美術(shù)石頭畫教案
作為一名教學工作者,時常需要用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)石頭畫教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)石頭畫教案1
活動目標:
1、欣賞不同造型的石頭畫。
2、能利用石頭進行繪畫創(chuàng)作。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣;顒又仉y點:
重點:能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點:利用石頭的造型進行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動準備:
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當》。
活動過程:
一、引起興趣:小朋友們,今天呀,霍老師給大家請來了一位神秘的朋友,看,是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?
二、欣賞石頭畫。PPT出示石頭范畫,欣賞、交流,說一說石頭畫是怎樣做成的。
三、石頭畫創(chuàng)作。
師:石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,一幅石頭畫就畫好了。現(xiàn)在,就請小朋友跟老師一起動起手來吧!
。ㄒ唬┱J識所需材料
。ǘ┣逑词^、(撿來的石頭,首先要把它清洗干凈)
。ㄈ┥系咨。(為了使石頭更容易上色,我們用白色顏料給它上個底色)
。ㄋ模﹦(chuàng)作、勾畫輪廓。(根據(jù)石頭的樣子進行想象創(chuàng)作,老師選擇一顆圓石頭,就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓,畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴,再畫出瓢蟲身上的圓點。如果有錯誤,可以用橡皮擦進行修改;然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。)
(五)涂色。(我們用黑色涂出頭部,紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點。)
四、小結(jié):
師:可愛的七星瓢蟲畫好啦!漂亮嗎?請小朋友也來選擇一塊自己喜歡的.石頭,先觀察一下它像什么,然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們,動手畫起來吧!
五、幼兒自由創(chuàng)作。
反思
石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處。在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如,子揚小朋友用石頭畫了一個七星瓢蟲;舒童小朋友利用石頭的樣子畫了一個娃娃。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細,能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之,作為一名轉(zhuǎn)崗教師,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學習、生活中,我還要跟老教師好好學習,多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識來充實自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。
美術(shù)石頭畫教案2
活動目標:
1、能根據(jù)石頭的形狀進行想象,發(fā)現(xiàn)石頭造型的豐富性。
2、充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣與同伴分享的喜悅,并加深對大自然的喜愛情感。 活動重難點:
重點:能根據(jù)石頭的形狀進行想象,嘗試運用多種方法制作石頭畫。 難點:充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動準備:
1、 范例石頭畫及幼兒繪畫所需的石頭(至少人手一塊,直徑約8-10cm)。
2、 石頭畫PPT,幼兒創(chuàng)作時的背景音樂。
3、 水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布、廢報紙等。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè):“神奇的石頭畫”作品區(qū)(在講臺前放4張桌子,上面放若干個雞蛋托盤用于擺放作品,使之更有立體感)
活動過程:
。ńM織常規(guī))
1、 觀賞各種形狀的石頭,展開想象。(2‘)
今天老師帶來了很多石頭,我們一起來看看這些石頭有哪些形狀?像什么?(出示石頭在展臺上引導(dǎo)幼兒觀察、想象,請個別幼兒回答)
小結(jié):有的小朋友說像XX,有的說像XX,原來同一塊石頭從不同角度觀察,會有不同的發(fā)現(xiàn)。
2、 作品欣賞,激發(fā)幼兒興趣。(3‘)
。1)今天老師給這些石頭寶寶換上了新衣服,我們一起來看看吧。(在展臺依次出示范例石頭3-4個,再擺在雞蛋托盤里)你們覺得這些石頭漂亮嗎?漂亮在哪?(引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色方面描述)
(2)播放PPT。
因為石頭太重了,不能全部帶來。老師就把一些打扮得漂漂亮亮的石頭寶寶用相機拍下來,請小朋友們一起來看看吧。(播放石頭畫,邊看邊說石頭上的圖案)
3、教師示范裝飾石頭。(5‘)
(1)看到這么多漂亮的石頭寶寶,老師也想動手來畫一畫了?纯唇裉炖蠋煖蕚淞耸裁床牧蟻韼椭^寶寶換衣服?(出示水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布等)
。2)(在展臺上操作,鋪上報紙)在動手之前要先想好給自己的石頭穿什么樣的衣服?老師想變出XXX。接著我勾線筆畫出XX的輪廓(可以用我們認識的形狀來代替如圓形代表眼睛,三角形代表鼻子等等),再用畫筆、棉簽蘸顏料給圖案上色,讓它變得更漂亮,這樣我的XXX就畫好了。
提問:請小朋友說說老師剛才是怎么做的?先做什么?再做什么?
小結(jié):對了在動手前要想好自己要畫什么。用勾線筆畫出輪廓,再用水粉顏料給圖案上色。
(3)讓幼兒講述想怎么樣裝飾自己的石頭呢?(個別幼兒說)
4、幼兒繪畫裝飾石頭,教師巡回指導(dǎo)。(15)
每一個石頭就像我們的小朋友一樣都有自己不同的特點。今天我們都來畫一畫石頭,比比誰的石頭最漂亮。
(1)介紹提供的材料并提出要求:
今天老師給每組小朋友準備了水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布,F(xiàn)在小朋友想不想也來當小小設(shè)計師,給石頭寶寶設(shè)計漂亮的衣服呢?(想)在當設(shè)計師前老師有幾個要求,請小朋友認真聽。
要求:
1、小朋友要先想好給石頭寶寶設(shè)計什么樣的衣服、然后再動手畫。
2、先用勾線筆畫再上色,這樣勾線筆不容易壞,或直接用顏料畫出圖案,用水粉顏料時用棉簽、畫筆輕輕蘸取。涂完顏料輕輕吹一下,這樣容易干。
3、做手工時不能走來走去,有事可以和旁邊好朋友小聲說說或舉手問老師。
4、畫好后把把桌面收拾干凈,手上沾到顏料可以用濕布擦一擦,把你的作品擺在講臺前的“神奇的石頭畫”作品區(qū)(擺在雞蛋托盤中,使之有立體感),椅子搬到中間,可以去欣賞作品區(qū)上別的小朋友的作品。等下老師會請你展示作品,介紹自己的作品。
。2)引導(dǎo)幼兒制作,巡回觀察個別指導(dǎo)
現(xiàn)在請小朋友小椅子找桌子,輕輕回到自己的'座位上,開始畫。
。ㄌ嵝延變河酶鞣椒ㄑb飾石頭。鼓勵幼兒大膽涂色,使畫面色彩鮮艷。)
5、組織幼兒展示并分享作品(5‘)
。ńM織幼兒集中到中間)
(1)請幼兒介紹自己的作品《神奇的石頭畫》。
師:這塊石頭寶寶的設(shè)計師是誰呀?請設(shè)計師來介紹自己的作品。(個別幼兒介紹)
。2)幼兒相互參觀,說說誰的石頭最漂亮。
小結(jié):今天小朋友都當了小小設(shè)計師,把石頭寶寶變得更漂亮了,你們真棒。當石頭寶寶的設(shè)計師開心嗎?(開心)老師把小朋友的作的石頭造型展現(xiàn)在“神奇的石頭畫”作品區(qū),大家可以一起欣賞。
美術(shù)石頭畫教案3
一、說教材
在石頭上畫畫對于幼兒而言本身就是一種比較感興趣的美術(shù)形式,孩子們可以從對石頭外形的基本觀察開始,去想象每一塊石頭像什么,可以創(chuàng)作成什么……甚至還可以將不同的石頭進行對接從而創(chuàng)作出更為生動的美術(shù)作品。在發(fā)展幼兒繪畫能力的基礎(chǔ)上,大大發(fā)展了幼兒的觀察能力和創(chuàng)造能力。
石頭畫屬于意愿畫活動(又稱自由畫活動):意愿畫活動的定義及作用,意愿畫活動是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,由自己獨立確定繪畫主題和內(nèi)容,運用所掌握的美術(shù)知識和技能,自由地表達自己情感、愿望的一種繪畫活動形式。意愿畫的學習,對發(fā)展學前兒童的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)學前兒童大膽、主動的表現(xiàn)能力,有著特殊的意義和作用。
在意愿畫活動中,除了強調(diào)讓學前兒童“自己想自己畫”以外,教師還是要合理地進行指導(dǎo),雖然不作具體的、集體的示范,但是要關(guān)注、啟發(fā)、欣賞學前兒童大膽想象、大膽表現(xiàn)上下更多的功夫。同時,意愿畫活動要與命題畫活動進行合理的穿插、配合,這樣更有助于學前兒童表現(xiàn)技能的.運用和創(chuàng)造興趣的激發(fā)、保持、提高。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時,大膽進行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同時在中班開展命題畫,能引導(dǎo)幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造”系列活動,有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進個性的發(fā)展。由此設(shè)計了此次活動。
二、說目標
1、能根據(jù)石頭的形狀進行想象,嘗試運用多種方法制作石頭畫。
2、充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、大膽創(chuàng)造石頭畫并加深幼兒喜愛大自然的情感。
三、說準備
1、范例石頭畫及幼兒繪畫所需的石頭(讓幼兒能近距離的參觀,從而更好的發(fā)揮)。
2、石頭畫PPT(有更多的素材讓幼兒欣賞)。
3、顏料、棉簽、水粉盤、畫筆等(各種材料準備,可以讓幼兒根據(jù)自己的喜好來選擇)。
四、說教法
《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中選擇了以下教法:
1、觀察法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察,幼兒既形成了準確的整體印象,又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受作畫的樂趣。本次活動中,為了讓幼兒直接感受點繪畫的主題,采用觀察的方法,讓幼兒在觀察范例石頭畫作品中,發(fā)現(xiàn)可以用各種色彩來裝飾石頭并享受大膽創(chuàng)造裝飾石頭,從而有效地突破了本次活動的重難點。
2、示范法。幼兒繪畫教學中教師的示范,是指通過教師直接的規(guī)劃操作演示,使幼兒迅速把握作畫步驟,掌握表現(xiàn)圖像的基本方法,一向被認為是教學中十分重要的環(huán)節(jié)。
3、范例法。范例是美術(shù)教育活動中所需的直觀教具,是兒童學習描繪各種物象的參照物,它在活動中起著不可低估的作用。圖片、標本、模型以及教師畫(做)的樣品均可作為范例。由此選擇運用范例法。
4、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價,肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié),采用了欣賞評價法,在欣賞的同時圍繞問題展開點評。
五、說重難點
重點:能根據(jù)石頭的形狀進行想象,嘗試運用多種方法制作石頭畫。
難點:充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
六、說過程
1、導(dǎo)入:幼兒園教學活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學活動的開端,它不僅為整個教學過程定下基調(diào),而且也是激發(fā)幼兒興趣,調(diào)劑幼兒學習積極性的關(guān)鍵一步。由此在導(dǎo)入部分選擇出示范例石頭及石頭畫,引起幼兒的興趣。
2、基本部分:選擇讓幼兒自己裝飾并進行大膽創(chuàng)造。
3、結(jié)束部分:有效組織幼兒園教學活動的結(jié)束部分,能讓幼兒集中注意力,穩(wěn)定教學秩序,幫助幼兒所學知識,促進其知識體系的構(gòu)建和經(jīng)驗遷移。由此在本部分選擇讓幼兒介紹自己的作品。
美術(shù)石頭畫教案4
教材分析:
中班幼兒喜歡用繪畫的方式表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物,在石頭上畫畫是他們比較感興趣的一種美術(shù)形式。本次活動引導(dǎo)幼兒對事物進行從無意到有意的觀察,從對石頭外形的基本觀察開始,啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和創(chuàng)造提供了空間,讓幼兒在感受石頭的自然之美和形態(tài)之美的同時,提高繪畫能力及想象力、創(chuàng)造力。
活動目標:
1、能根據(jù)石頭的形狀進行想象,嘗試在石頭上作畫。
2、充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、體驗用不同方式作畫的樂趣。
活動準備:
各種形狀的石頭,棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調(diào)色盤等,“《幼兒學習材我的想象》
活動建議:
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的`石頭,請幼兒根據(jù)石頭的形狀進行想象。
提問:這些石頭分別是什么形狀的?圓形(橢圓形、三角形………)的石頭像什么?
2、鼓勵幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭,大膽說出自己的創(chuàng)意。
提問:怎樣把手中的石頭變成你想象的東西?你想怎樣裝飾自己的石頭?
3、教師重點演示用棉簽在石頭上作畫,引導(dǎo)幼兒觀察、掌握作畫的方法。
提出要求:可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫工具,用棉簽畫時蘸色要均勻,畫出的線條盡量清晰、流暢,顏色沒干前不要涂抹。
3、鼓勵幼兒大膽繪畫、裝飾石頭。
4、教師巡回觀察,分層指導(dǎo)幼兒,鼓勵想象力比較豐富的幼兒盡量根據(jù)石頭造型進行創(chuàng)作;提示想象力比較欠缺的幼兒,可在石頭上畫出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。
5、作品展示,引導(dǎo)幼兒分享、交流作品。
。1)請幼兒介紹自己的作品,重點說說作品的主題和作畫的方法。
。2)請幼兒相互欣賞,說說誰的石頭畫最有創(chuàng)意,引導(dǎo)幼兒重點從想象力、畫的內(nèi)容、色彩等方面進行評價。
活動延伸:
請幼兒閱讀《我的想象》第19頁,說一說書上的石頭變成了什么,進一步拓展思維。
美術(shù)石頭畫教案5
活動目標:
1、學習運用各種輔助材料來裝飾石頭,體驗石頭做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、喜歡參加美術(shù)活動,體驗作品成功的快樂。
活動準備:
1、各種形狀的小石頭。
2、操作材料:棉簽、橡皮泥、毛線、雙面膠、瓶蓋、皺紙等。
3、照相機、投影儀。
活動過程
一導(dǎo)入活動:
今天我們班里來了兩位動物朋友,聽說還給我們帶來了禮物,小朋友想不想去看看呢?
1、幼兒觀察石頭作品。
2、教師引導(dǎo)提問:你看到的禮物是什么?你發(fā)現(xiàn)這些作品和我們平時看到的'畫有什么不一樣?
3、你看到的石頭變成了什么?
二、啟發(fā)引導(dǎo),教師示范操作。
1、逐一出示石頭,引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭本身的形狀、紋理特點來發(fā)揮想象。(結(jié)合回答,教師在投影儀下示范講解)
2、請每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀像什么,可以變成什么?
如果將石頭組合起來,你覺得它又像什么?
3、教師介紹制作材料及制作方法:先想好要把你的小石頭變成什么,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,用雙面膠將石頭固定在紙盒上,然后進行操作,完成作品。
三、幼兒嘗試操作。
1、幼兒自由選擇喜歡的材料進行創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合石頭的外型,發(fā)揮想象,進行操作。
3、指導(dǎo)能力較弱的幼兒完成作品。
四、展示作品。
1、在多媒體上展示、評價作品。
2、請幼兒說說自己的作品:我把石頭變成了什么?
美術(shù)石頭畫教案6
活動設(shè)計背景
我們園承接了《幼兒美術(shù)教學有效策略研究》的課題后,我們針對如何在美術(shù)活動中開展有效教學開展了一系列的活動。綱要中指出要通過各種途徑使幼兒對美術(shù)產(chǎn)生興趣,興趣是孩子繪畫的最好的幫手,有一次,帶領(lǐng)幼兒到我們幼兒園戶外活動時我發(fā)現(xiàn)孩子們對于一條用各種鵝卵石鋪成的小路特別感興趣,他們還給它起了一個好聽的名字叫按摩路。孩子們對石頭產(chǎn)生了興趣,那我們就在石頭上畫畫,我發(fā)動家長和孩子一起收集一些較大的和較光滑的石頭,作為繪畫材料。在活動設(shè)計時我想讓孩子能根據(jù)石頭的外形特征進行創(chuàng)作,但考慮到中班幼兒雖然具有一定的模仿能力但想象力和創(chuàng)造力有些欠缺。我便將活動的重點放在用色彩鮮艷的顏料來裝飾石頭,這樣既讓幼兒體驗到接觸自然的快樂,又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的創(chuàng)造能力。
活動目標
1.通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。
2.在活動中讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。
3.通過活動讓幼兒體驗在石頭上繪畫的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學重點、難點
重點:讓幼兒學習在石頭上大膽用色、均勻涂色的方法。
難點: 在裝飾石頭畫時注意畫面的布局及顏色的變化。
活動準備
石頭展覽館場景,視頻展示儀,各種石頭,水粉顏料,水粉筆,輕音樂,錄音機
活動過程
一、作品欣賞:
通過欣賞石頭畫展,引導(dǎo)幼兒欣賞,引起幼兒興趣:
1 .師:今天我們一起去參觀一個石頭畫展,請小朋友仔細看,石頭上都畫了什么,你最喜歡哪一塊石頭。
2 .討論:重點引導(dǎo)幼兒欣賞三種類型的石頭畫
(1)形狀(2)色彩(3)布局
3.總結(jié):師:剛才欣賞了那么多的石頭畫,有的石頭畫是根據(jù)石頭的形狀來裝飾的,有的則運用了許多漂亮的顏色,有的畫上畫了豐富的內(nèi)容我們也來辦一個畫展吧。
二、示范活動:
1 .教師示范繪畫過程,邊示范邊講繪畫重點(首先我要選擇一塊喜歡的石頭,然后想好要畫什么,接著用小的毛筆來畫輪廓,選用大一些的筆來圖底色,顏料不要加水太多,要根據(jù)你的內(nèi)容,合理搭配顏色,在換顏色時要注意將筆涮干凈,另外等石頭上的顏色稍微干一些在換另外一種顏色,這樣顏色不容易亂。
2 .討論:
師:我的石頭畫完成了漂亮么,給我鼓勵一下吧。(放在展覽架上)
師:你想在石頭上畫什么呢?(幼兒討論)
三、操作活動:
幼兒操作,教師個別指導(dǎo),(提示幼兒注意色彩的搭配,保持畫面干凈)
四、欣賞評價
老師將幼兒作品一一展示出來,請幼兒欣賞評價,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學反思
活動結(jié)束后劉老師和學校領(lǐng)導(dǎo)及同事對我的活動進行講評:
優(yōu)點:
在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,由于提高材料是幼兒很感興趣,幼兒的繪畫興趣很高。對于初次嘗試在石頭上,幼兒的繪畫作品效果還不錯。
不足:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒拿取操作完材料后,再來聽老師的講解,這時候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達到你預(yù)定的目標,可是不然,一次好的活動,除了活動中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標外,老師課前的準備活動也是十分重要的,這里所說的準備既包括知識方面的準備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是水粉繪畫時顏料不能沾太多水這個重點沒能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語表達能力,如果把你的語言,把你要表達的意思讓幼兒聽明白,這也是這個課題的真正目的今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動中就象走場一樣,并無其他用處了。
自我反思
教學活動是要精心安排的`用以支持、激發(fā)、促進和引導(dǎo)幼兒順利開展學習和達成有效學習結(jié)果的過程。有效教學就是要遵循幼兒園教學的特點和規(guī)律,要求教師努力追求有效的教和有效的學,充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用,以有效地促進幼兒全面的發(fā)展。通過這次教學活動我認識到有效教學的開展應(yīng)把握以下幾個環(huán)節(jié)。
一、教師不僅要備教材,更要備幼兒
教師備課,不僅要備教材,更重要的是要備幼兒。每個幼兒都是一個獨立成長的個體,在備課前,要對幼兒做充分的了解,考慮不同年齡階段幼兒的心理特點,注意他們的個別差異,努力做到因材施教。教師在確定教材的重點與難點、設(shè)計教學問題、選擇教學方式時,既要關(guān)注幼兒的興趣與需要,也要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗與認知特點。教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。 這次活動的重點是讓幼兒學會綜合應(yīng)用線條和色塊進行裝飾,每個環(huán)節(jié)都要圍繞著這個主題來進行。雖然活動環(huán)節(jié)設(shè)計合理,但在備幼兒方面,卻考慮得不周全。我應(yīng)當在備課前對幼兒有充分的了解,然后根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗,選擇符合幼兒最近發(fā)展區(qū)經(jīng)驗的內(nèi)容,以真正滿足幼兒發(fā)展的需要。
二、教師應(yīng)及時把握教學現(xiàn)場,適時引導(dǎo)幼兒
教師通常會預(yù)先設(shè)計好整節(jié)課的教育目標,教學目標明確了,教師就會為了達到目標調(diào)節(jié)教學的進度。然而教學的對象是一個特殊的群體,教師往往會發(fā)現(xiàn)自己精心設(shè)計了活動方案,認真組織了幼兒活動,但常常要花很多時間去維持活動秩序,最后落個活動計劃沒完成、活動效果差的結(jié)局。出現(xiàn)這種情況可能與教師缺乏設(shè)計和組織教學活動的技能有關(guān),尤其缺乏把握教學現(xiàn)場的能力。在設(shè)計活動時很少留有生成的空間,活動中注重計劃的成度,卻很少注意幼兒的反饋,更不敢或不能對幼兒的反饋信息進行處理,因為一旦對幼兒反饋的信息給予解釋或處理,那么這節(jié)課預(yù)定的目標就有可能完不成。其實,教學活動過程中是否完成教學進度并不重要,重要的是在活動過程中是否能真正促進幼兒的發(fā)展。這就要求教師要在教學活動過程中及時把握教學現(xiàn)場,把注意力轉(zhuǎn)向幼兒,為幼兒的學習提供支持和幫助,對幼兒提出的新想法或新發(fā)現(xiàn)適時分析,一旦確定有教育價值,要及時生成新內(nèi)容并積極引導(dǎo)幼兒探索。
三、注重幼兒作品講評
繪畫完成后的評價部分也是必不可少,非常重要的。評價不能重視結(jié)果,更多的要關(guān)注繪畫的過程,圍繞活動的重點進行作品評價。具體說是教師要對每一位幼兒的作品作出針對性的評價。幼兒的作品哪里好?為什么好?把評價貫穿于整個教學活動的始末,重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神,允許幼兒在創(chuàng)作時采用不同的方法,不同角度的給與肯定,以保護和鼓勵幼兒為主,特別是對基礎(chǔ)差的幼兒的作品教師更應(yīng)予以認可,具體地評價他們提高的水平,改變過去整齊的橫向評價。評價注重個別,從幼兒個人的成長來進行評價,以各種形式鼓勵幼兒邁出可喜的一步,真正使評價收到好的效果。
有效教學是我們每個教師的追求,有效教學要求我們必須做有思想的教師。泰戈爾說“最遠的距離是到達你自己”,就是說改變自己是多么不容易。在這個不斷發(fā)展的時代,需要我們不斷地改變自己,每天能多學習一點,多反思一點,多提升一點,多改變一點,成為一個有思想、有品位的教師。
美術(shù)石頭畫教案7
設(shè)計意圖:
《綱要》中指出:幼兒活動的材料要盡可能的來源于生活,貼近孩子的生活。我也一直在琢磨,什么樣的活動材料才可以算是真正的來源于生活呢?我想,其實只要是孩子們在生活中經(jīng)常會看見、經(jīng)常在接觸或使用的任何一種材料、物品,都能夠成為我們美術(shù)教學活動中可以利用的生活化的工具和材料。現(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機會較少,成人眼中普通的沙石,在他們看來都是親密的玩伴,充滿了生命力。我覺得抓住時機,引導(dǎo)他們從大自然中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是很重要的。大班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力,在此基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊,開展了“有趣的石頭,大家畫畫看”的游戲,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象,用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾,既讓幼兒體驗到接觸自然,獨立創(chuàng)造的'快樂,又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的能力
活動目標:
1.敢于大膽想象、多方位觀察,能根據(jù)石頭的形象變出相應(yīng)的物品。
2.體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
3.進一步學習欣賞別人的作品,并主動與同伴分享其作品的獨特之處。
活動準備:
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.記號筆,油畫棒人手一份。
3.幾塊畫好的石塊。
美術(shù)石頭畫教案8
活動目標:
嘗試獨特的繪畫形式,進行大膽創(chuàng)作。
活動準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動過程:
一、教師出示石頭,引起幼兒活動興趣。
師:小朋友,你們知道石頭能干什么?
二、欣賞石頭畫
1.播放課件
2.提問:你喜歡哪件作品呢?為什么喜歡?
3.小結(jié):根據(jù)每塊石頭的形狀,想象它像什么,用顏料畫出圖案,要畫大。
4.從不同角度觀察石頭,想象。
三、作品創(chuàng)作
1.幼兒觀察石頭,想象。
2.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
四、作品講評
五、活動延伸:
回去我們再嘗試看看在石頭上還可以怎樣畫,就會更漂亮。
反思:
本次活動是一課多研的第三研,活動整體效果很好。經(jīng)過老師精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),每一句引導(dǎo)語,整堂課中孩子們探索的'欲望很高,也能跟著老師的思路積極想象,回答問題。從孩子們的作品來看,都大膽嘗試了石頭畫的作畫方法,并從中得到了樂趣。
不足:
教師拓展幼兒的思維,讓孩子想象的環(huán)節(jié)可以更一目了然地呈現(xiàn)在大家眼前。要給幼兒充足的想象時間。
美術(shù)石頭畫教案9
設(shè)計意圖
大班幼兒活潑好動,對周圍的事物比較好奇,喜歡大膽嘗試,尤其在藝術(shù)活動中,孩子們喜歡用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,大膽的表達自己的情感和體驗。而石頭是孩子們生活中隨處可以看到的東西,而且《綱要》中也提到“應(yīng)為大班幼兒提供更多的美術(shù)工具、材料(包括專門材料、自然物或廢舊材料)。鼓勵幼兒自由選擇并正確使用它們,進行大膽表現(xiàn)!庇纱,我就設(shè)計出了今天的活動。
活動目標
1、學習使用不同材料在石頭上作畫,體驗在石頭上作畫的樂趣。
2、能根據(jù)石頭的不同形狀設(shè)計不同側(cè)面、動作的常見小動物。
3、逐步養(yǎng)成正確使用美術(shù)材料的好習慣。
重點難點
活動重點:能夠根據(jù)在石頭上畫出不同的常見小動物。
活動難點:根據(jù)石頭的形狀特點創(chuàng)作出不同造型的小動物。
活動準備
物質(zhì)準備:大小不同的石頭若干、棉簽、毛筆、排刷、小抹布、PPT、顏料、展臺、投影儀等。
經(jīng)驗準備:了解常見小動物的外形特征
幼兒有使用幾種工具材料繪畫小動物的經(jīng)驗。
活動過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣,并引出本次活動的主題:《有趣的動物石頭畫》
播放音樂:《動物狂歡節(jié)》,通過老師和幼兒一起欣賞音樂里的小動物,感受動物在一起的快樂引出活動主題
提問:在聽到的音樂中,你都聽到了有哪些小動物?
教師:這些小動物都藏在了石頭里,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
二、欣賞收集的石頭畫作品,運用提問幫助幼兒理解不同形狀的石頭可以畫出不同側(cè)面、不同動作的小動物。
播放PPT欣賞動物石頭畫。
提問:
這是個什么動物石頭畫?
石頭的結(jié)構(gòu)與小動物有什么相像之處?
這個石頭還可以畫其它的小動物么?
這塊石頭畫了一個側(cè)面走的小動物,能不能畫一個正面的或其它動作的小動物?
三、幼兒對照石頭發(fā)表自己的創(chuàng)作想法
提問:
你想在這塊石頭上創(chuàng)作什么小動物?為什么?引導(dǎo)幼兒從石頭的不同側(cè)面去大膽相像。
四、幼兒自由創(chuàng)作,教師進行指導(dǎo)。
1、提出繪畫的目的:布置我們班的動物園展區(qū)
2、提出要求:
教師:根據(jù)石頭的形狀畫出不同側(cè)面、動作的小動物
教師:展示小朋友收集了許多大小不同的石頭,請小朋友自己選擇不同
的石頭造型進行創(chuàng)作。
3、教師邊指導(dǎo)幼兒作畫邊給幼兒的作品進行拍照,提醒幼兒把作畫的'石頭畫放進動物園展區(qū)。
五、欣賞、點評作品。
引導(dǎo)幼兒從石頭的結(jié)構(gòu)特點和小動物的外形特征相結(jié)合進行介紹。
六、活動延伸。
今天小朋友能夠根據(jù)石頭的形狀上畫不同的小動物,下次我們會選擇其它的材料,如:樹葉、小瓶子等,爭取畫出更多新鮮、漂亮的畫面!
活動總結(jié)
。ㄒ唬﹥(yōu)點:
1、活動目標制定比較適合本班幼兒的發(fā)展,幼兒在大量的欣賞、感知后調(diào)動了幼兒作畫的積極性,結(jié)合自己對小動物已有的形象經(jīng)驗,能夠根據(jù)石頭形狀大膽想象,創(chuàng)作石頭畫。
2、內(nèi)容、材料的選擇來源于幼兒的生活,能調(diào)動幼兒的積極性,增強了幼兒作畫的興趣,起到了良好的效果。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理,能夠抓住作畫的難點。首先老師通過布置任務(wù)的形式引出石頭畫,其次利用欣賞后提問的形式,逐步引出作畫的重難點,有效地引導(dǎo),使幼兒大膽、自由創(chuàng)作;顒又泻⒆觽兊闹鲃有,自主性、創(chuàng)作性很強。
4、作畫的意境很突出,孩子們自由選擇自己的畫區(qū)、材料、工具,符合了大班幼兒的年齡特點。
。ǘ┎蛔悖
1.教師在組織幼兒欣賞石頭畫作品時時間有些過長,孩子在自由創(chuàng)作時時間有些緊張,使課時有些拖延。
2.教師在引導(dǎo)孩子孩子關(guān)于石頭畫的設(shè)計時,講解上稍欠細致,個別幼兒在自己設(shè)計動物石頭畫時有些困難。
。ㄈ⿲窈蠡顒拥膯⑹荆
1.開闊自己的思路,努力開發(fā)幼兒大膽作畫內(nèi)容和創(chuàng)作思路,更好的培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
2.活動延伸:幼兒在石頭畫上有了一定的創(chuàng)作經(jīng)驗,為了擴展幼兒的創(chuàng)作思路,我們要延伸到其它生活中常見作畫材料中來,如:樹葉畫、瓶子畫、相信孩子的創(chuàng)作水平會有進一步的發(fā)展。
美術(shù)石頭畫教案10
設(shè)計背景
石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見,十分熟悉的,這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
活動目標
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
重點難點
從技能方面,發(fā)揮想象力,能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料。
活動準備
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程
(一)教師以圖片引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問題:
1、他們是什么做的呀?
2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?3、**和**有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?
要求:
1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對石頭進行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動要求
要求:
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)
教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
教學反思
(一)本次活動的成功之處
在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料?梢哉f孩子們還是較好的達到了我預(yù)定的活動目標。
(二)本次活動的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動中,經(jīng)過過后的反思,我認為存在著以下幾點不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達到你預(yù)定的目標,可是不然,一次好的活動,除了活動中老師的`指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標外,老師課前的準備活動也是十分重要的,這里所說的準備既包括知識方面的準備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、剛開始的引入過于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候出現(xiàn)了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語表達能力,如果把你的語言,把你要表達的意思讓幼兒聽明白,這是當前我的困惑,我想也是我們幾個新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動中就象走場一樣,并無其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細,能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來說,我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學習、生活中,我還要跟老教師好好學習,多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識來充實自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。
美術(shù)石頭畫教案11
活動內(nèi)容:
大班美術(shù)活動―有趣的石頭畫
活動目標:
1.學習運用各種材料來裝飾石頭,體驗石頭畫的樂趣。
2.能大膽運用石頭,創(chuàng)造出新穎的形象。
3.喜歡參加美術(shù)活動,體驗作品成功的快樂。
活動準備:
PPT石頭畫圖片、顏料、毛筆、泡泡泥、毛線、雙面膠等。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1. 觀察各種石頭,了解石頭的顏色、形狀、大小區(qū)別與不同。
2. 老師小結(jié)石頭外形特點。
二、基本部分:
1.欣賞石頭畫,討論石頭畫制作方法。
。ㄒ唬┙處煶鍪靖鞣N石頭范畫,請小朋友集體欣賞、討論。
。ǘ┱埿∨笥颜f一說自己喜歡哪個石頭畫作品?為什么?分析你喜歡的作品是怎樣做成的.?用了哪些材料?
。ㄈ┙處熤v解三種具有代表性的作品及制作方法 a.用顏料在石頭畫上裝飾方法及注意事項。
b.選用石頭后用輔助材料裝飾的方法及注意事項。
c.啟發(fā)幼兒利用各種石頭,創(chuàng)造不同造型,不同風格的作品。
2.幼兒選取石頭,大膽創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.請小朋友將自己的作品貼上姓名標簽,擺放在展覽區(qū)。
2.小朋友互相欣賞同伴作品,并討論。
美術(shù)石頭畫教案12
設(shè)計思路
現(xiàn)在的小朋友們接觸自然的機會較少,成人眼中普通的沙石、雨雪,在他們看來都是親密的玩伴,充溢了生命力。這時,引導(dǎo)他們從自然中去發(fā)現(xiàn)美,發(fā)明美是很重要的。中班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力,在此基礎(chǔ)上,我讓父母帶領(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象,用色彩鮮艷的油畫棒裝飾,既讓幼兒體驗到接觸自然,獨立發(fā)明的快樂,又增強了他們在不同材質(zhì)上進行美術(shù)活動的能力。
活動目標
1.積極參與嘗試在小石塊上添畫小魚的活動。
2.學會綜合應(yīng)用線條和色塊進行裝飾。
3.體驗在石塊上作畫帶來的樂趣。
活動準備
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.油畫棒人手一份。
3.幾塊畫好小魚的石塊。
活動過程:
一、出示客人小魚,理解范畫
1.“小朋友們,今天班里會來一位小客人,你們仔細看,他是誰?”教師當場畫出小魚。
2.“原來是一條小魚,請小朋友們仔細觀察一下,這條魚是什么樣子的?它由哪些部分組成?”
說一說魚的組成部分,具體是由哪些部分組成的。
3.它今天是來找它的石頭好朋友的.,你覺得他會找什么形狀的石頭做好朋友呢?(什么形狀找什么形狀的石頭)
4.那我們找找看,找到了一個,這個有點像的,那我們把這條小魚畫在這塊石頭上面,并給它涂上漂亮顏色吧!
5.石頭也來找好朋友了,這是一塊橢圓形的石頭,那他會找怎樣的魚兒呢?
6.橢圓形的石頭會找橢圓形的魚兒,那橢圓形的魚兒要怎么畫呢?我們一起試一試吧。ㄓ變和绞之嫞處熀唵萎嬕幌拢
二、幼兒作畫
1.講清楚活動要求a.第一次進行石頭繪畫,所以一定要注意石頭的安全性;b.請小朋友感受一下,在石頭上作畫和在紙上作畫有什么不一樣的地方。
2.幼兒作畫,教師個別輔導(dǎo)。
三、海底世界小參觀,互評作品。
把畫好的石頭畫放在海底世界中,讓小朋友參觀,互相評價學習。
美術(shù)石頭畫教案13
活動目標
1、學習運用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭,體驗在石頭上做畫的樂趣。
2、能大膽的進行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
重點難點
引導(dǎo)幼兒大膽的進行石頭的組合,嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動過程
(一)教師以動畫片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么?
要求:1、每個小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說說、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來,你覺得它又象什么?
。ㄈ┙處熃榻B制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對石頭進行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對紙盒進行裝飾,完成作品。
。ㄋ模┙處熖岢龌顒右
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。
。ㄎ澹┯變簞(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)
教師重點指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
。﹦(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。
教學反思
(一)本次活動的成功之處
石頭是我們生活中十分常見的事物,本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是十分常見,十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動要生活化”的精神。
在這次活動中,孩子們都體驗到了進行石頭畫創(chuàng)作的樂趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運用各種輔助材料?梢哉f孩子們還是較好的達到了我預(yù)定的活動目標。除此之外,我覺得我在設(shè)計這節(jié)課的時候,教育價值的取向還是比較確定的,這節(jié)美工活動的教育取向可以從兩個方面來看:一是從技能方面來看,我主要是發(fā)揮想象里,能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來完善整個石頭畫;二是從生活化的綱要精神來看,具體的就是我上述的內(nèi)容。
。ǘ┍敬位顒拥牟蛔阒幖疤岢鲂碌.設(shè)想
在這次活動中,經(jīng)過過后的反思,我認為存在著以下幾點不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面,過后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來聽老師的講解,這時候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前準備活動時沒有考慮周到,沒能以孩子的角度去看待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達到你預(yù)定的目標,可是不然,一次好的活動,除了活動中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達到你預(yù)定的目標外,老師課前的準備活動也是十分重要的,這里所說的準備既包括知識方面的準備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、教師的范例過小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn),由于范例過小,就造成了幼兒觀察的不便。本來范例在這個活動中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過想細想,我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動中就象走場一樣,并無其他用處了。
。ㄈ┯變旱膭(chuàng)新之處
在整個活動中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有許多創(chuàng)新之處。如,卓卓小朋友用石頭組合了一個小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動態(tài)。另外,也有許多孩子對石頭外型觀察的十分仔細,能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
小百科:石頭畫是創(chuàng)作者利用石材本身所具有的形狀,質(zhì)地,紋理,進行藝術(shù)構(gòu)思,憑借深厚的繪畫功力,進行創(chuàng)作。通過把畫和石頭本身特質(zhì)的結(jié)合,保留石頭自然的美,升華和提升石頭自然之美。通過精巧設(shè)計和繪畫,給予石頭新的生命,讓一種普通平常的玩石“鮮活起來”。
美術(shù)石頭畫教案14
活動目標:
1、積極參與嘗試石頭畫的創(chuàng)作,體驗石頭做畫的樂趣。
2、通過活動讓幼兒能夠運用水粉顏料來裝飾出漂亮的石頭畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動,體驗作品成功的快樂。
活動準備:
1、組織幼兒收集各種形狀的小石頭。
2、棉簽、各種顏料
活動過程:
一、由猜謎的游戲,引發(fā)幼兒愛好。
師:“今天,我?guī)Я艘粋好玩的游戲叫做猜一猜,你們想不想玩呀?”
“請小朋友猜一猜這是甚么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)
師:“原來呀,剛才的聲音是石頭發(fā)出來的.!毙∨笥颜f出石頭有這么多用途,石頭可以做成什么呢?
二、石頭變魔法
1、師:“今天石頭寶寶要變魔法,你們想看一看嗎?”
2、出示向日葵圖片
師:“老師先問問你們見過向日葵嗎?”“在哪里見過呢?”
“你見過的向日葵都是甚么模樣的呢?”
(出示老師已畫好的向日葵)“那你們看看這是甚么呀?”“他是用甚么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術(shù)呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來變一變吧!”
3、老師示范畫
首先先挑選自己喜歡的石頭,想想你要在石頭上面畫什么花,然后用棉簽沾上顏料,再在你的石頭上作畫。
“你們想不想自己試一試呢?”
三、幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師個別輔導(dǎo)
1、幼兒自由創(chuàng)作對石頭進行裝潢
2、教師個別輔導(dǎo)
四、石頭花大展覽
展現(xiàn)孩子創(chuàng)作的作品,讓小畫家和大家說一說,他畫的是甚么花?引導(dǎo)孩子相互欣賞。
美術(shù)石頭畫教案15
設(shè)計意圖:
教育活動內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。本次活動充分挖掘和利用本土資源,以用石頭來做繪畫材料為主,將自然資源引入幼兒園課程當中,體現(xiàn)了課程的生活化。對于生活在石林的孩子來講,石頭雖然不是什么陌生的事物,但對于在石頭上繪畫,孩子們還是感到新奇。這些石頭甚至成為了孩子們的親密玩伴,通過他們,孩子們了解了自然,發(fā)現(xiàn)了自然。并從自然中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。做為幼兒園大班的孩子,他們正處于創(chuàng)造思維形成的黃金時期,因此,通過孩子感興趣的石頭畫,不失時機的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維以及創(chuàng)造能力,為孩子們成為創(chuàng)造性人才奠定基礎(chǔ)。因此設(shè)計本次活動,借助石頭這一特殊的物件,鼓勵幼兒大膽想象,為石頭進行繪畫裝飾,讓幼兒體驗接觸自然,獨立創(chuàng)造的快樂,活動內(nèi)容:石頭畫——奇妙的石頭
活動目標:
1、嘗試在石頭上設(shè)計自己喜歡的小魚圖案,并能大膽用色。
2.體驗在石頭上作畫帶來的樂趣。
活動準備:
石林圖片、石頭房圖片、石頭作品、涂好底色的鵝卵石、水彩筆(與幼兒人數(shù)相同)濕紙巾
活動過程:
一、由猜謎的游戲,引起幼兒興趣。
1、敲一敲
師:“今天,我?guī)Я艘粋好玩的游戲叫做猜一猜,你們想不想玩呀?”
“請小朋友猜一猜這是什么東西發(fā)出的聲音?”(老師輕輕敲一敲石頭)
2、猜一猜
師:“原來呀,剛才的聲音是石頭發(fā)出來的.!
二、圖片導(dǎo)入:初步了解石頭的作用。
師:老師請小朋友看看有關(guān)石頭的圖片。
我們的家鄉(xiāng)有許多石頭,許多大的石頭聚在一起,就形成了石林風景名勝,吸引許多游客來觀賞,小一點的石頭,可以蓋牢固又漂亮的石頭房,而小小的鵝卵石除了鋪成小路,還可以做什么呢?
三、石頭變魔法
1、師:“今天石頭寶寶要變魔法,你們想看一看嗎?”
2、出示小魚圖片
師:“老師先問問你們見過小魚嗎?”“在哪里見過呢?”“你見過的小魚都是什么樣子的呢?”
(出示小魚圖片)“那你們看看這是什么呀?”“他是用什么制作的?”“原來這就是石頭寶寶變得魔術(shù)呀,你們喜歡嗎?”“今天我們就一起來變一變吧!”
3、老師示范畫
(首先拿起一塊石頭,想一想你要把她變成什么樣子小魚。然后用黑色的彩筆給小魚穿上新衣服,嘗試運用不同的線條裝飾小魚的身體。
最后用彩色的筆涂上漂亮的顏色。)
師:“你們看,老師的小魚變好啦,好看嗎?”
“你們想不想自己試一試呢?”
四、引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說
1、每個小朋友面前有一塊石頭,看一看、想一想它的形狀像什么,可以變成什么形狀的小魚?
2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?怎么變呢?
五、幼兒創(chuàng)作石頭畫,提出繪畫要求
1、用黑色筆在石頭上畫出小魚身上的線條、圖案,彩色筆涂色;
2、保持石頭畫面干凈;
3、小手臟了用濕紙巾擦。
六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
。ń處焸別輔導(dǎo)。幫助個別幼兒進行石頭創(chuàng)作,鼓勵他們大膽想象創(chuàng)作,體驗獨立創(chuàng)造的快樂。提示幼兒注意色彩的搭配,保持畫面干凈。)
七、石頭小魚大展覽
展示孩子創(chuàng)作的作品,讓小畫家和大家說一說,這是怎么做出來的,他畫的是什么?引導(dǎo)孩子互相欣賞。
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