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白楊優(yōu)秀教案

時間:2023-05-02 05:48:39 其它教案 我要投稿

白楊優(yōu)秀教案

  目的要求

白楊優(yōu)秀教案

  1、抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。

  3、練習(xí)概括課文的中心思想,學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。

  4、學(xué)會本科生字、詞,有感情的朗讀課文。背誦指定的段落。

  教學(xué)重點 了解白楊樹的特點,練習(xí)概括中心思想,學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法。

  教學(xué)難點 體會“爸爸”介紹白楊是在表白自己的心。

  教具學(xué)具 鵬博士教育軟件幻燈片

  教學(xué)時間 3課時

  教學(xué)過程

  第1課時

  一、板書課題解題

  1、水見過白楊?說說白楊是什么樣的?

  2、微機(jī)出示“資料部分”,認(rèn)識白楊

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、微機(jī)出示“字詞學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)生字詞

  2、指名讀課文,指導(dǎo)生字的讀音

  3、指導(dǎo)讀描寫“大戈壁”、“白楊”的話和爸爸談?wù)摪讞畹脑挕?/p>

  三、講讀課文

 。ㄒ唬⒅v讀第一段

  1、默讀課文想想這一段主要些什么?

  2、討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣

  點擊:理解詞語:戈壁清晰渾黃一體

 。ǘ、理解2—3自然段

  1、指名朗讀2—3自然段

  2、微機(jī)出示白楊樹的畫面理解“高大挺秀”

  3、讀了這一段后你有什么感受?(喜愛、崇敬)

 。ㄈ、理解4—14自然段

  1、分角色朗讀課文

  2、討論:白楊樹有什么特點?你是從哪里看出來的?

  3、“一位旅客”指誰?說說“爸爸的神態(tài)有什么變化?(望著—出神”—“并沒有從沉思中回過頭來”—“打斷了爸爸的思路,他微笑著”—“微笑消失色變得嚴(yán)肅起來”)

  4、理解爸爸說的話表達(dá)了什么心愿?

 、倌x15—17自然段。

  ②說說爸爸的話表達(dá)了什么心愿?

 。ǚ䦶淖鎳男枰吔、建設(shè)邊疆,希望自己的子女在邊疆落戶、學(xué)好本領(lǐng)長大建設(shè)邊疆)

  (三)、講讀第15自然段

  1、齊讀課文

  2、說說爸爸沉思什么?

  3、“一課高大的白楊樹”和“一棵小樹”各比喻什么?為什么嘴角又露出一絲微笑?

  四、作業(yè):

  朗讀課文,嘗試給課文分段。.總結(jié)段意。

  第2課時

  一、默讀課文討論分段概括段意

  1、自由度課文分段

  2、討論分段情況,概括段意

  一段:(1—3)列車在大戈壁上運(yùn)行。

  二段:(4—14}爸爸向孩子介紹白楊樹的特點。

  三段:(15—17)爸爸在表白自己的心。

  四段:(18)孩子們會像小白楊一樣在邊疆茁壯成長。

  3、討論課文講了一件什么事?

  二、練習(xí)概括中心思想

  1、瀏覽課文,概括中心

  2、討論確定中心

  三、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法

  1、同位討論

  2、集體討論訂正

  四、指導(dǎo)書寫生字

  1、指導(dǎo)書寫生字

  2、學(xué)生練習(xí)寫生字和課后詞。

  五、作業(yè):

  默寫生字感情朗讀課文。

  第3課時

  一、指導(dǎo)背誦14—18自然段

  1、指導(dǎo)分段背誦

  2、借每段開頭一句話背誦

  3、同位互相檢查背誦

  二、鞏固練習(xí)

  鵬博士出示以下各題

  1、辮字組詞

  2、找反義詞

  3、判斷句意

  4、選詞填空

  三、.總結(jié)學(xué)法,鞏固中心思想

  四、作業(yè):

  1. 背誦課文14—18自然段

  2、朗讀4《在希望的田野上》

  板書設(shè)計:

  高  直

  白楊   高大挺秀   生長范圍廣  借物

  生命力強(qiáng)           |

  |

  爸爸   表白心愿   扎根邊疆    |

  建設(shè)邊疆   喻人

  教育子女

  教學(xué)札記:

  本文以白楊比喻爸爸,教學(xué)中讓學(xué)讓學(xué)生懂得其用意所在,并引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣圍繞中心選材的,知道圍繞中心選材的重要性。

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