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《最好馬上找到他》教案
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)用“馬上”寫句子。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得撿到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人，同情有困難的人的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；會(huì)用“馬上”寫句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內(nèi)容的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：孩子猜想的想象；字形上的難點(diǎn)有：警、難、街。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：.課件、生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲磁帶《一分錢》、錄音機(jī)。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)歌曲，揭示課題。
�。�1）聽(tīng)兒歌《一分錢》。
（2）討論：這位小朋友為什么很快樂(lè)？
（3）揭題：今天我們又看到了一個(gè)拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說(shuō)：“最好馬上找到他�！保ò鍟n題）
�。�4）讀了課題你腦海里產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
2、聽(tīng)錄音，初步了解課文內(nèi)容，聽(tīng)后質(zhì)疑。
3、自由組合自學(xué)課文。
�。�1）數(shù)數(shù)這首詩(shī)歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？
（2）找出多音字，想想它還有什么讀音？
�。�3）想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起解決。
4、反饋：
fā( )
�。�1）多音字組詞 發(fā){
fà( )
�。�2）讀生字卡片，及時(shí)糾正讀音。（齊讀→抽讀→開(kāi)雙人火車）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你們認(rèn)為哪個(gè)字最難學(xué)？難在哪里？怎么解決？
重點(diǎn)分析生字：
警：上下結(jié)構(gòu)，上“敬”表音，下“言”。說(shuō)說(shuō)民警是干什么工作的？
街：左中右結(jié)構(gòu)；中間兩個(gè)“土”，第二個(gè)“土”末筆要寫提�！靶小弊謨煞珠_(kāi)，中間兩個(gè)土。
錢：右邊書空記形。
差：羊字頭�！俺霾睢笔鞘裁匆馑�？
5、再讀課文。
自由朗讀課文，找找哪個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的做法？（1、5）
哪幾個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的想法？（2、3、4）板書：做想
6、反饋后，指名朗讀第二節(jié)。
討論：（1）“我”撿到錢夾怎么做？
�。�2）用上“您”說(shuō)明了什么？
�。�3）看圖想象：“我”把錢夾交給民警叔叔時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出“我”想到別人？
（4）請(qǐng)用“馬上”說(shuō)說(shuō)句子。
�。�5）指名朗讀�！榜R上”讀重音，用焦急的語(yǔ)氣讀。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、隨堂練習(xí)
（1）抄寫生字各3遍。
（2）書寫指導(dǎo)“警”上下各占半格，要寫得扁一些。
“街”第二個(gè)土末筆要寫提。
2、課后作業(yè)
�。�1）比一比，組詞：
差（ ） 你（ ） 誰(shuí)（ ） 盞（ ）
著（ ） 您（ ） 難（ ） 錢（ ）
�。�2）給多音字選擇正確的讀音：
發(fā)現(xiàn)（fāfà） 理發(fā)（fāfà）
出差（chāichà） 差不多（chāichà）
第二課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會(huì)想到什么？
2、有感情地朗讀課文。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
表演的道具。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)。
�。�1）擴(kuò)詞：
警——警察民警警校警民
錢——錢包錢夾零錢錢財(cái)
難——難過(guò)難受困難難寫
（2）背誦第一節(jié)。
2、研讀第二小節(jié)。
“我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個(gè)錢夾會(huì)是誰(shuí)丟的呢？
�。�1）自由朗讀第二節(jié)。
�。�2）比較句子，理解“可能”。
她是為媽媽。
她可能是位媽媽。
（這兩句話有什么不同？）
�。�3）找出寫媽媽心情不好的詞語(yǔ)。（多難過(guò)）用“——”劃出。
給“多”換個(gè)詞語(yǔ)。（很、非常、十分、挺……）
看圖想象說(shuō)話：為什么媽媽會(huì)難過(guò)？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出難過(guò)的語(yǔ)氣。
�。�5）師生共同小結(jié)學(xué)法：讀→找→比較→想象→再讀。
3、小組互學(xué)。
用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)討論第3、4節(jié)。
�。�1）讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。
�。�2）找出表示心情的詞語(yǔ)，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)上。
（3）想象、討論當(dāng)時(shí)的情景。
�。�4）朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)，大面積練習(xí)）
反饋后板書：也許著急
也許哭不敢
�。�5）如果是你撿到錢夾，你一定會(huì)想，丟錢夾的會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)照課文的猜想說(shuō)一說(shuō)。
�。�6）是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉(zhuǎn)身又向民警叔叔跑去……
4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
齊讀第5節(jié)。
�。�1）這是“我”第幾次向民警叔叔說(shuō)？（第二次）說(shuō)明了什么？
�。�2）朗讀語(yǔ)氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急）
�。�3）有感情地朗讀。
5、齊讀全文，體會(huì)“我”的著急及心中有他人的好思想。
6、指名情景表演。
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂練習(xí)。
�。�1）同桌互讀，進(jìn)行評(píng)議。
�。�2）在恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)上打“√”：
�、賸寢尠l(fā)現(xiàn)自己的小寶貝不見(jiàn)了，心里多（著急難過(guò)）。
�、诙《】匆�(jiàn)漂亮的金魚死了，心里很（難過(guò)著急）。
（3）把句子補(bǔ)充完整：
�、傩∨笥讯荚谧约旱奈蛔由献昧�，（ ）馬上就要開(kāi)始了。
�、谔焱蝗缓谙聛�(lái)，看樣子馬上就要（ ）。
③請(qǐng)大家再等一會(huì)兒，王老師馬上（ ）。
�。病⒄n后作業(yè)。
自由組合，配上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，排演課本劇。
第三課時(shí)
（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)
�。�、有感情地朗讀課文。
２、初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
課堂作業(yè)本。
（三）教學(xué)過(guò)程
�。薄⒙�(tīng)寫詞語(yǔ)，集體校對(duì)。
�。�、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)議。
３、指導(dǎo)背誦：
民警叔叔——錢夾——找到他
媽媽——娃娃——難過(guò)——車票
叔叔——出差——著急
和我一樣——理發(fā)——哭
４、.總結(jié)談話。
�。ǎ保┰�(shī)歌中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)詞語(yǔ)：拾金不昧）
�。ǎ玻┬袨橹笇�(dǎo)。
�、偃绻粋�(gè)農(nóng)民伯伯的錢被風(fēng)刮跑了，你會(huì)怎么做？
�、谌绻銚斓搅藙e人丟失的東西，怎么做？
（四）鞏固練習(xí)
１、隨堂練習(xí)
�。ǎ保┯谩榜R上”寫句子。
提供情景：讀書看報(bào)的時(shí)候碰到不認(rèn)識(shí)的字，（ ）。
上汽車看到老人，（ ）。
在路上撿到一支鋼筆，（ ）。
看到天快要下雨了，（ ）。
（２）同桌互背全文。
�。ǎ常⿵�(fù)習(xí)音序查字法（見(jiàn)語(yǔ).文書課后第2題）
�。ǎ矗┌凑n文內(nèi)容填空（見(jiàn)語(yǔ).文書課后第4題）
２、課后作業(yè)。
（１）寫近義詞：
可能——（ ） 馬上——（ ）（ ）
�。ǎ玻┳x課文填空：
丟錢夾的可能是位（ ）的媽媽；可能是位（ ）的叔叔；可能是位（ ）的孩子。
民警叔叔，我（ ）一個(gè)（ ），請(qǐng)您最好馬上找到（ ）。
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