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《奇妙的鯉魚溪》教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字 （其中2個(gè)多音字“間、漂”）及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、了解句子的意思，體會(huì)因果句式的作用。
3、初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
4、有感情地朗讀課文。
5、了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛保護(hù)動(dòng)物。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解了解鯉魚溪的奇妙，體會(huì)村民愛鯉魚的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。
教學(xué)方法：
抓住重點(diǎn)詞句在讀中體驗(yàn)，以及結(jié)合查閱的課外資料、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文等方法。
教具準(zhǔn)備：
1、文字片。
2、關(guān)于鯉魚溪的錄像約一分鐘。
3、教師查閱的課外資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
通過昨天的學(xué)習(xí)我們對(duì)鯉魚溪這篇課文有了初步的了解，今天我們就隨游客一起再去參觀這條奇妙的小溪，誰(shuí)愿意把你對(duì)鯉魚溪的初步理解融入到課題中讀給大家聽一聽。
學(xué)生初步體會(huì)讀
�。ń虒W(xué)意圖：在讀中理解課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
二、 新授
1、師：這條鯉魚溪奇妙在哪呢？課文是從哪幾方面寫出了鯉魚溪的奇妙呢？快速瀏覽課文。
2、學(xué)生交流：多、美。
不怕人
感情深
�。ㄕw感知課文，初步感受鯉魚溪的奇妙）
過渡：如果想了解魚多、漂亮應(yīng)該讀哪個(gè)自然段呢？
三、細(xì)讀課文、品味語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1） 師：把多、漂亮的感受讀出來(lái)自由讀第一自然段。默讀思考：從哪兒感受到魚多，漂亮？把相關(guān)詞語(yǔ)畫在書上。
�。�2） 說說你從哪體會(huì)到魚多、而且漂亮。
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
A引導(dǎo)學(xué)生想象五六千條。寫出了魚的數(shù)量多
B課件
再讀談?wù)勀氵�有什么不同的感受？加上自己的想象再讀
寫出了魚的數(shù)量多。
學(xué)生評(píng)讀創(chuàng)**
集體讀
�。ń虒W(xué)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生想象，自由練讀，教師導(dǎo)讀以及觀看課件激情導(dǎo)趣使學(xué)生感受鯉魚溪的奇妙，并讀出自己的感受。）
�。�4）用因?yàn)椤浴f說這條小溪為什么叫奇妙的鯉魚溪。
�。ń虒W(xué)意圖：體會(huì)因果句式的用法）
過渡：從哪能感受到鯉魚不怕人呢？繼續(xù)往下讀
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1） 鯉魚不怕什么人？
學(xué)生：村民和游客。
�。�2） 從那能看出不怕村民？你給大家讀一讀。
學(xué)生評(píng)讀：咬住漂洗的衣服、叼走幾片菜葉、成群結(jié)隊(duì)的、真相頑皮的小孩子。
師：當(dāng)你看到這個(gè)場(chǎng)面的時(shí)候你想說什么？
學(xué)生：真像頑皮的小孩子，真調(diào)皮、這可愛、為什么這么說？表現(xiàn)了村民對(duì)鯉魚的喜愛村民太喜歡鯉魚了。
如果你是哪里的村民把你對(duì)鯉魚的的喜愛讀出來(lái)。
學(xué)生讀：齊讀
從哪看出不怕游客？學(xué)生默讀課文畫在書上你能把不怕游客給大家讀出來(lái)嗎？學(xué)生評(píng)讀？
伸手摸魚背 魚兒也不離開
游客在溪邊拍拍手 搖頭擺尾游過來(lái)，向上跳躍
像小貓小狗一樣溫順。
你認(rèn)為哪讀的好！
要點(diǎn)
（1）搖頭擺尾、向上跳躍。
（2）伸手撫摸魚背魚兒也不離開。
�。�3）溫順。
為什么？
讀出了鯉魚的可愛、鯉魚的聽話、這里的鯉魚好像訓(xùn)過的一樣，
鯉魚不怕人、鯉魚與人之間的感情很深。人與鯉魚和諧相處的關(guān)系。
照樣子再讀
試著背一背，想一想這一段主要講了什么？用一句話概括這一段的主要內(nèi)容
學(xué)生：溪中的鯉魚不怕人。
師：能概括主要內(nèi)容的句子叫重點(diǎn)句�？焖贋g覽想一想這一段的重點(diǎn)句在哪？學(xué)生找
回憶我們是怎樣找重點(diǎn)句的
3、第三自然段。
師：按上面的步驟我們默讀課文第三自然段畫一畫有幾句話，每一句講了什么，想一想第三段主要講了什么？這一段的重點(diǎn)句在哪？
學(xué)生交流：村民對(duì)鯉魚的感情很深。
你知道哪些村民對(duì)鯉魚感情深的事。（書上、補(bǔ)充資料）
課件： 錄像
你能帶著這種感情讀給大家聽嗎？（集體讀）
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)我們對(duì)鯉魚溪有了更深的認(rèn)識(shí)帶著這種感情我們?cè)谧x課題學(xué)生讀
用上因?yàn)�、所以、說說你為什么這樣讀
學(xué)生：說明理由
根據(jù)你對(duì)篇課文的理解,說說怎樣讀就是有感情的朗讀課文。
學(xué)生：有感情的朗讀就是：讀出自己的理解，讀出自己的感受。
四、拓展提高
如果想在溪邊立一塊木牌 你想在上面寫點(diǎn)什么？小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)生：用粗筆寫在紙上全班交流
學(xué)生成果展示：（愛護(hù)萬(wàn)物，人人有責(zé)。愛護(hù)鯉魚，人人有責(zé)。關(guān)愛生命，從我做起。）
五、作業(yè)
用重點(diǎn)句寫寫小貓小狗不怕人。（或?qū)θ说母星楹苌睿?/p>
板書設(shè)計(jì)：
多 美
頑皮
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