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數(shù)學(xué)教案:周長的認(rèn)識(shí)思路設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-04-27 11:11:05 其它教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案:周長的認(rèn)識(shí)思路設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

數(shù)學(xué)教案:周長的認(rèn)識(shí)思路設(shè)計(jì)

  人教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)p41。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過各種形式的感知,理解周長的含義.

  2、在頭腦中能夠建立起周長的概念,通過合作交流解決長方形、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長計(jì)算方法。

  3、通過探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,作業(yè)紙

  每個(gè)小組操作材料:樹葉圖片各一張,紅線一根,長方形、正方形、三角形、圓形、月牙形圖形各一個(gè)。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,感知周長

  1、看一看,感知"邊線、一周"的意義

  (1)出示例1

 。2)樹葉的邊線在哪里?教師拿出樹葉圖片請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)指一指。(引導(dǎo)學(xué)生得出"邊線"、"一周"的概念;板書:邊線、一周)

 。3)揭示課題

  從起點(diǎn)開始,樹葉這一周的長度就是樹葉的周長。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)周長。(板書:周長)

  2、描一描,感知樹葉周長的意義

 。1)老師給每個(gè)同學(xué)們也準(zhǔn)備了一張樹葉圖片,請(qǐng)同學(xué)們拿出樹葉圖片并在白紙上描出它的周長(指名一位同學(xué)在實(shí)物展示臺(tái)上描)。

  (2)議一議,感知起點(diǎn)

  剛才同學(xué)們都描好了樹葉的周長,我們先來聽聽這位同學(xué)們的描法(在實(shí)物展示臺(tái)上描的同學(xué)):你的起點(diǎn)在哪里?

  你們的起點(diǎn)在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生得出邊線上任何地方都可作為起點(diǎn))

 。3)歸納描樹葉周長的方法和樹葉的周長

  剛才我們描了樹葉的周長,說說你是怎樣描的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描樹葉的周長起點(diǎn)可以不同,但相同的是都要沿著樹葉的邊線描完樹葉的一周,又回到起點(diǎn),這樣描出的都是樹葉的周長)

  二、 貼近生活,體驗(yàn)物體的周長

  找一找、摸一摸、說一說

  (1)樹葉的周長,同學(xué)們都知道了,那么桌面的周長在哪里?請(qǐng)同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長。

 。2)你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長嗎?請(qǐng)你先找一找、摸一摸,再和同桌說一說。

  (3)匯報(bào)交流。

  三、 動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)并計(jì)算圖形的周長

  1、想一想

 。1)剛才同學(xué)們找到黑板的面、桌子的面,在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形?(教師在黑板上貼上長方形)

  我們還學(xué)過哪些圖形?(教師在黑板上貼上正方形、三角形等)

 。2)誰來說說怎么求長方形、正方形、三角形的周長。

 。3)師:如果是圓形、月牙形這樣的圖形呢?怎么求它們的周長。

  2、小組合作,探索圖形的周長。

  每個(gè)小組選擇3-4個(gè)圖形進(jìn)行探究,并將結(jié)果填入記錄表中。

  3、匯報(bào)交流:你是用什么辦法量出周長的?

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  回顧這節(jié)課,評(píng)價(jià)一下自己,你學(xué)到了什么知識(shí)?

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