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我的小手真靈教案(精選10篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的我的小手真靈教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
我的小手真靈教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
手是人的五件寶之一,比如吃飯、寫(xiě)字、拿東西等。生活中處處都離不開(kāi)它,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)幼兒自己的觀(guān)察,師幼的互動(dòng),有趣的游戲,讓幼兒在輕松而愉快的氛圍中知道手的用處,懂得如何去保護(hù)自己的雙手,感悟雙手的靈巧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)自己的雙手,了解手有很多用處。
2、用手感知物體,一會(huì)“我的小手真靈”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道手的用處,學(xué)會(huì)如何去保護(hù)自己的手。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)手的“靈巧”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)《我的小手真靈》、《摸一摸》。
2、“百寶箱”(糖果、玩具、水果)、蒙眼布兩塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
談話(huà)引入,教師說(shuō)謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒猜猜是什么。教師:十兄弟,兩邊分,長(zhǎng)長(zhǎng)短短不分離,握鉛筆,拿勺子,樣樣事情不離它,長(zhǎng)在我們身體上。
二、基本環(huán)節(jié)
1、看一看。觀(guān)察一下自己的小手,看一看小手包括哪些部分?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手有手指、指甲、手心、手背等。
2、說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn):“手有什么用處呢?”幼兒思考后會(huì)說(shuō)出多種用處。比如系鞋帶、拿鉛筆、背書(shū)包、拿勺子......
3、用手變魔術(shù)。教師朗誦《手指謠》兒歌,問(wèn):兒歌里小手變成了什么?它在干什么?能跟著老師一邊念兒歌,一邊根據(jù)歌詞變出各種東西嗎?
4、摸一摸,猜一猜。請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)《我的小手真靈》,并說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友摸到了什么。接著翻看幼兒用書(shū)《摸一摸》,提問(wèn):這些東西大家都認(rèn)識(shí)嗎?摸過(guò)嗎?摸過(guò)之后有什么感覺(jué)?之后,教師出示“百寶箱”,請(qǐng)幼兒通過(guò)觸摸來(lái)判斷箱子里的物體,猜中的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),并帶領(lǐng)全體幼兒一起說(shuō):“xxx的小手真靈。”
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
師幼互動(dòng),總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?體會(huì)了什么?
四、延伸部分
做穿珠子、撿豆子等活動(dòng),讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)小手的本領(lǐng).
教學(xué)反思
我進(jìn)幼兒園工作剛滿(mǎn)一年,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,說(shuō)實(shí)在的,心里壓力很大。在這節(jié)課的施教中,我首先用猜謎語(yǔ)的方式激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒處于積極主動(dòng)的狀態(tài),促進(jìn)幼兒思維能力的`發(fā)展,接著讓幼兒用手感知物體,朗誦兒歌,使幼兒在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到了“我的小手真靈”。當(dāng)然,我也有做得不夠的地方,比如讓幼兒思考的空間不夠,幼兒之間的互動(dòng)太少,活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)造性方面也不是很好。
我的小手真靈教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。
2.喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、手影游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看,請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕,是什么小動(dòng)物來(lái)了?”
2.“聰明的小朋友一定知道,老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“手”,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】
玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),以變魔術(shù)引入活動(dòng),能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。
二、觀(guān)察講述,認(rèn)識(shí)小手。
1.“你的小手在哪里?數(shù)一數(shù)你有幾只手?”“我們都有兩只手,兩只手是一樣大的,所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。”
2.教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小手,并介紹手指名稱(chēng)給幼兒認(rèn)識(shí)。
“瞧!我們的每只小手都有五根手指頭,他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥,叫大拇指;長(zhǎng)得最瘦小的是小妞妞,叫小拇指;個(gè)子最高的是三姐姐,叫中指;我們經(jīng)常用來(lái)指一指是食指;哦,對(duì)了,還有一個(gè)小弟弟,叫無(wú)名指。這是我們的手心,這是我們的手背!
3.游戲鞏固:大拇指大拇指敬個(gè)禮,食指食指彎彎腰,中指中指點(diǎn)點(diǎn),無(wú)名指無(wú)名指頂一頂,小拇指小拇指勾一勾,手心手心碰碰,手背手背搓搓,小手小手拍拍,我的小手真可愛(ài)。
【設(shè)計(jì)意圖】
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭,每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱(chēng),鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
4.兒歌:《手指謠》
三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝,它會(huì)做很多事情。瞧,老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料,小朋友選擇其中的一個(gè),然后看一看我們的小手可以用他們干什么?”引導(dǎo)幼兒講述:“我的小手會(huì)……”
【設(shè)計(jì)意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō)我的'小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開(kāi),就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),幼兒的思路就會(huì)打開(kāi),經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情, 并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
2.教師總結(jié),情感延伸:“我們的小手真靈巧,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,會(huì)用小手做很多事情了,對(duì)嗎?那我們今后就要自己的事情自己做了,能做到嗎?”
【設(shè)計(jì)意圖】在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)
“小手的本領(lǐng)可真大,能為我們做很多事情,所以一定要注意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼?”幼兒講述。
師小結(jié):不要用刀子或剪刀;不吸吮手指,不啃指甲;勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈美觀(guān);冬天給小手抹上護(hù)手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷等。
【設(shè)計(jì)意圖】《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時(shí)引導(dǎo)。“小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢?“自然引入本環(huán)節(jié):保護(hù)自己的小手。
五、活動(dòng)結(jié)束。
我的小手真靈教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀(guān)察手的外形特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。
2、能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、感受作品“手”的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪畫(huà)材料:圖畫(huà)紙,勾線(xiàn)筆。
2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、伸出自己的手,通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察了解自己的手,說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(chēng)(先自由觀(guān)察講述,再集體交流)。如:10個(gè)手指、手掌、手背。
2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。
。1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。
。2)指導(dǎo)幼兒用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。
。3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。
。4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。
4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受
幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的'小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。欣賞每個(gè)小朋友的作品,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手,并沿輪廓剪下來(lái),將自己會(huì)做的事情,請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會(huì)做許多事情。
活動(dòng)反思:
1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫(huà)方面,更多的還是善于模仿,所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫(huà),如果一味的要求幼兒自己想象并畫(huà)出作品,其效果可能會(huì)適得其反。
2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面,應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程,給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng),這一點(diǎn)是很重要的。
3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。
4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng),同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。
我的小手真靈教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小手,知道手各部位的名稱(chēng)。
情感目標(biāo):引導(dǎo)小學(xué)生們了解手的作用。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法,知道繪畫(huà)有多種形式,體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓小學(xué)生們喜歡手印畫(huà),并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn):在按輪廓描手印中訓(xùn)練小學(xué)生們手的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖畫(huà)紙若干張。
2.油畫(huà)棒若干支(至少與小學(xué)生們?nèi)藬?shù)相等)。
3.幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
老師和小學(xué)生們一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)小學(xué)生們畫(huà)小手(即添畫(huà)小手輪廓)
1.認(rèn)識(shí)小手的.形狀(讓小學(xué)生們自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)小學(xué)生們認(rèn)識(shí)手各部位的名稱(chēng)。
3.畫(huà)小手:教師示范將左手放在圖畫(huà)紙上,手指張開(kāi),右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能隨便移動(dòng),畫(huà)的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫(huà),達(dá)到訓(xùn)練小學(xué)生們手的控制能力。)
4.小學(xué)生們照著這樣操作,老師巡回指導(dǎo)小學(xué)生們。
三、小手的作用
1.老師提問(wèn):“我們的小手真能干,會(huì)畫(huà)小手,想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽小學(xué)生們講自己的小手會(huì)做的事。(寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3.老師告訴小學(xué)生們我們的手會(huì)做那么的事情,一定要愛(ài)自己的手,保護(hù)好自己的手。
四、手印畫(huà)
1.教師:“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,小手除了能握筆畫(huà)畫(huà),還能怎么畫(huà)呢?你們看看,老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手!
2.老師示范手印畫(huà):先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開(kāi),按在空白的圖畫(huà)上,完整的手印畫(huà)就印好了。
3.小學(xué)生們按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒小學(xué)生們注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.小學(xué)生們欣賞自己的手印畫(huà),體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣,根據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)
1.教師依次幫助小學(xué)生們洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和小學(xué)生們清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評(píng)價(jià),掛出小學(xué)生們作品展覽,小學(xué)生們欣賞。
我的小手真靈教案 5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平,讓幼兒充分運(yùn)用視覺(jué),觸覺(jué)等感官進(jìn)行嘗試與探索,獲得豐富體驗(yàn),增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),學(xué)會(huì)相關(guān)的自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)幼兒懂得自己的事情自己做。
活動(dòng)目標(biāo)
1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察,了解手的`基本構(gòu)造和功能,學(xué)會(huì)保護(hù)小手。
2)能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3)情感目標(biāo):激發(fā)幼兒自己的事情自己做。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,玩具,筷子,海綿球,串珠,扣紐扣,白紙,廣告色,畫(huà)筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始活動(dòng):以變魔術(shù)引入活動(dòng),(展示課件)然后邀請(qǐng)孩子跟我一起用手變一變。
基本活動(dòng):
通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。
出示課件,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手上都有什么,每個(gè)手指叫什么名字,有什么作用,每根手指都不一樣,有長(zhǎng)有短。說(shuō)說(shuō)小手都能干什么,知道小手能做很多事情,討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎么樣?教育幼兒如何保護(hù)小手。
結(jié)束活動(dòng):
幼兒一起做《小手操》,鞏固幼兒對(duì)小手的認(rèn)識(shí),利用游戲,讓幼兒知道小手很能干。
延伸活動(dòng):
欣賞課件〈〈指紋印畫(huà)〉〉,根據(jù)指紋進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。
我的小手真靈教案 6
教學(xué)內(nèi)容:
我的小手
教學(xué)目標(biāo):
讓幼兒了解自身的小手,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)方法:
愉快教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始局部,引出主題
1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!
2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作
3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、基本局部,游戲:認(rèn)識(shí)小手
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?
3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?
指導(dǎo):(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
。2)看看我們的黑板在哪里?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里
。3)嬰幼兒們真聰明,看看我用了哪根手指?
。4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高?它旁邊各有幾根手指?所以它叫中指,在中間的.。
。5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合
小結(jié):邊說(shuō)邊出示字
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
四、能干的小手
1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2、師:我們的小手身手真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給嬰幼兒們吃的,今天就請(qǐng)嬰幼兒門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓
剝開(kāi)橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面
五、結(jié)束局部
游戲“變魔術(shù)”
1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。
我的小手真靈教案 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。
2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。
2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎,引起幼兒興趣。
出示謎面:五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。
二、游戲"印指紋",讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。
提問(wèn):每個(gè)人的.手一樣嗎?什么地方不一樣?
三、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。
1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫(huà)等。
提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?
2、實(shí)驗(yàn):只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?
小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。
3、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。
4、游戲"奇妙的口袋"。
幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。
小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。
5、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。
四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。
1、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?
2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?
活動(dòng)反思:
《綱要》指出:“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律!币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),我始終遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。
我的小手真靈教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.小學(xué)生們嘗試添畫(huà)手型,變化出不同的物體。
2.通過(guò)活動(dòng),發(fā)展小學(xué)生們的想象力,提高小學(xué)生們參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)小學(xué)生們玩手指游戲,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1.手指游戲:
我的小手變變變,變成小鳥(niǎo)飛飛飛。
我的小手變變變,變成小魚(yú)游游游。
我的小手變變變,變成小狗汪汪汪。
我的`小手變變變,變成烏龜爬爬爬。
2.提問(wèn):小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)小學(xué)生們玩手指游戲。)
二、用手變?cè)煨停惺苄∈值撵`巧多變。
1.提問(wèn):剛才我們用小手變出了許多小動(dòng)物,你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個(gè)別小學(xué)生們示范,集體模仿。
3.小結(jié):剛才我們用小手變出了愛(ài)心、房子、飛機(jī)、剪刀等好多造型,你們覺(jué)得自己的小手怎么樣啊?
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫(huà)。
1.指導(dǎo)小學(xué)生們用勾線(xiàn)筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)
(1)教師示范。
“是呀,我們的小手能靈巧,今天我們把靈巧的小手畫(huà)出來(lái),好嗎?”(教師作畫(huà))
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。
“手畫(huà)出來(lái)了,可是手心空空的,我們可以在手心里面畫(huà)上什么呢?”(小學(xué)生們自由想象)
2.教師再次交代作畫(huà)步驟。
3.小學(xué)生們作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品,交流感受。
1.個(gè)別小學(xué)生們介紹自己的作品畫(huà)的是什么,要求用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2.小學(xué)生們將自己的作品沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái),布置成“有趣的手”的墻飾。
我的小手真靈教案 9
設(shè)計(jì)背景
中班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱(chēng),樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。
2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。
3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒了解手指名稱(chēng)。
難點(diǎn):能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱(chēng)并進(jìn)行想象活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小手的圖片,橘子。
活動(dòng)過(guò)程:
一)歌聲引題
1、小朋友們,我們一起來(lái)唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?
2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片),今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。
(二)展開(kāi)活動(dòng)
1、我們的`手有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
指導(dǎo):
。1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。
。2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶(hù)在哪兒、門(mén)在哪兒?
。3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了,老師常用它來(lái)夸小朋友的,所以它叫大拇指?
。4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的,所以叫它中指。
。5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。
2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
。ㄈ┗顒(dòng)結(jié)束:(欣賞)
老師的手會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)大家看一看:
小手小手變魔術(shù),變出白鴿咕咕咕!
小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!
小手小手變魔術(shù),變出小鴨嘎嘎嘎!
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸展與拓展
1、小朋友,我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么呢?
2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!
教學(xué)反思
我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。
我的小手真靈教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,能夠用完整的線(xiàn)條畫(huà)出自己的小手。
2、通過(guò)涂色,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、對(duì)方形、圓形,線(xiàn)條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鉛筆,圖紙,橡皮擦,油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、導(dǎo)入:謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。
2、提問(wèn):我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)
。ǘ┗静糠
1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手,并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒畫(huà)出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。
活動(dòng)延伸:
讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)手的.方法,展示幼兒的作品。
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,活動(dòng)氣氛熱烈,小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫(huà)和手印印染興趣濃厚,情緒高漲。
不足處:
在活動(dòng)過(guò)程中,有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí),對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。
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