小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小噴泉》
身為一名人民老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小噴泉》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。
2、樂(lè)于探索,積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)
2、噴泉的視頻和圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次探索,交流發(fā)現(xiàn)。
教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?出處"在哪里見(jiàn)過(guò)?
教師:今天,我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲。
老師帶來(lái)了一些材料,這些材料小朋友們?cè)谌粘I钪卸家?jiàn)過(guò)的,看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師:師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來(lái)操作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其他幼兒觀賞)
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)
二、第二次探索,了解噴泉的形成。
發(fā)書,師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書,仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師:剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察示意圖,看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣,然后仔細(xì)觀察,研究一下:噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)?
教師:現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下。
三、噴泉的形成。
教師:噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)呢?
教師:原來(lái)水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。
教師:怎么樣才能讓你的'噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié):原來(lái),水的壓力、水位落差,噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的噴泉,感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師:老師這里有些地方的噴泉,小朋友們一起來(lái)欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)
教師:噴泉給我們的城市帶來(lái)了美麗,給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè),人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲,非常開(kāi)心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢,在噴泉周圍的空氣特別干凈,噴泉能把空氣中的灰塵趕走,對(duì)我們的健康有利。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
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