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大班健康快樂湖里的不快樂教案
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班健康快樂湖里的不快樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1.感受白天鵝和朋友們的心情變化。知道生活中不能隨便諷刺嘲笑他人。
2.通過與同伴共同表演，懂得贊美別人可以讓大家都快樂起來。
3. 體驗與同伴共同表演的樂趣。
4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
5.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
活動準備：
1. 事先錄制好的故事磁帶：《快樂湖里的不快樂》。
2. ppt《快樂湖里的不快樂》。
3. 提供頭飾或胸飾。
4. 白天鵝擺飾1個。
活動過程：
(一)師幼共同欣賞天鵝湖擺飾。
1. 教師出示"天鵝湖"，啟發(fā)幼兒展開相像。
教師：這是誰？你們喜歡她嗎？為什么呢？
(二)師幼聽故事，感受白天鵝和朋友們的心情變化。
1. 教師引導幼兒一邊看ppt，一邊聽故事《快樂湖里的不快樂》。
2. 教師組織幼兒圍繞故事展開討論。
教師：白天鵝先遇到了誰？她對小鴨說了什么？小鴨心情怎樣？
教師：白天鵝又遇到了誰？她對小烏龜說了什么？小烏龜為什么會生氣？
教師: 白天鵝看見小雞們在玩游戲，對小雞們說了什么？小雞們聽了白天鵝這么說，心情變怎么樣？
教師：對朋友們說了這些話后，朋友們還喜歡白天鵝嗎？他們愿意和白天鵝繼續(xù)做朋友了嗎？白天鵝還快樂嗎？
師幼共同小結：諷刺嘲笑別人會讓人心情不愉快，會失去朋友，沒有了朋友，自己也不快樂。
3. 教師啟發(fā)幼兒幫助小天鵝讓她和她的朋友都變得快樂起來。
教師：如果你是白天鵝，你會怎么做讓自己快樂起來？你會怎樣讓朋友們都變得快樂起來。(結合孩子已有的經(jīng)驗，談談自己和自己好朋友之間如果發(fā)生這樣的事情，自己是怎么做的。)
(三)教師引導幼兒和同伴表演故事，進一步領會故事的內(nèi)涵。
1. 教師：你想和小伙伴一起演這個故事，讓白天鵝和朋友們高興起來嗎？
2. 師幼一同協(xié)商故事表演的有關問題。
教師：這么好如果讓你和朋友們一起表演這個故事，誰愿意做白天鵝？(如果沒有人愿意做，教師可以這樣引導孩子，"我們表演白天鵝，并不代表我們就是白天鵝。)
3. 教師指導幼兒表演。大家協(xié)商分配各自扮演的角色，進行表演。表演中注意角色的表情和動作。
活動延伸：
1. 日常滲透：在日�；顒又�，教師應注意觀察幼兒的情緒變化，發(fā)現(xiàn)幼兒和同伴之間有矛盾是要及時主動地關心并詢問原因，幫助幼兒掌握解決矛盾的方法，讓幼兒保持快樂的心情。
2. 區(qū)角活動：在表演區(qū)中，教師可以繼續(xù)組織幼兒開展故事表演活動，提醒幼兒看比爾表演時要安靜，不要隨意走動。
活動反思
生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。
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