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《空城計(jì)》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-08-24 21:11:59 其它教案 我要投稿
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《空城計(jì)》優(yōu)秀教案

  作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《空城計(jì)》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《空城計(jì)》優(yōu)秀教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、利用工具書把課文讀通、讀懂。能復(fù)述課文。

  3、學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的方法,體會(huì)諸葛亮的足智多謀,激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:查找《三國演義》相關(guān)音像資料;準(zhǔn)備推薦給學(xué)生的名著名篇。

  學(xué)生:通過各種渠道搜集有關(guān)諸葛亮的故事,制作卡片,準(zhǔn)備交流。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、通過搜集資料,你了解《三國演義》了嗎?諸葛亮呢?簡要地說說。

  2、學(xué)生交流課前了解到的《三國演義》相關(guān)資料和有關(guān)諸葛亮的故事。

  教師根據(jù)學(xué)生交流情況簡單介紹諸葛亮生活的年代背景,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解“空城計(jì)”的故事背景。(見《三國演義》第95回)

  3、了解了諸葛亮,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事——《空城計(jì)》。

  二、初讀課文,了解故事大意

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,借助工具書,自學(xué)生字詞。不理解的詞作上記號。

  2、檢查識字、釋詞和讀書情況。

  3、提出不理解的詞語,大家共同解決。

  4、用簡潔的話說說故事大意。(重點(diǎn)引導(dǎo):起因、經(jīng)過、結(jié)果。也可概括為兵臨西城,臨危施計(jì),司馬中計(jì),孔明釋計(jì)四個(gè)階段。)

  三、細(xì)讀課文,感受人物形象

  (一)看圖,了解抓特點(diǎn)描寫人物的方法。

  1、故事的主人公是——諸葛亮。(出示諸葛亮撫琴圖)看看這幅圖,你一定猜得到他是——諸葛亮。

  2、他在衣著、動(dòng)作、神態(tài)等方面有很明顯的特征,你從文中的哪些詞句判斷出他就是諸葛亮?(“披鶴氅,戴綸巾”,“憑欄而坐”,“焚香操琴”,“笑容可掬”等。)

  目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)來描寫人物的方法。

  (二)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示描寫諸葛亮動(dòng)作、神態(tài)的相關(guān)語句。

  目的:引導(dǎo)學(xué)生掌握通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物性格的方法。

  1、“笑”這個(gè)神態(tài),文中描寫了幾次,你能根據(jù)他不同的笑推想一下他的內(nèi)心嗎?

  A、“果見孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴!

  (理解笑容可掬的意思并展開聯(lián)想。提示:大兵壓境,故作鎮(zhèn)定、輕松)

  B、“孔明見魏軍遠(yuǎn)去,撫掌而笑。”

 。ńY(jié)合情況談感受,并聯(lián)想。提示:計(jì)謀成功后如釋重負(fù)的慶幸。)

  C、從“笑”這個(gè)神態(tài),我們看到了——諸葛亮處亂不驚、臨危不懼等。

  2、除了神態(tài),文中還寫到了他的語言、動(dòng)作,找到相關(guān)語句,看看你能從他的言行中體會(huì)到什么?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥:如兵臨城下,鎮(zhèn)定安排時(shí)的足智多謀;“于城上樓前,憑欄而坐,焚香操琴”時(shí)的臨危不懼、鎮(zhèn)定自若;向眾官解釋自己的計(jì)謀時(shí),“此人料吾生平謹(jǐn)慎,必不弄險(xiǎn);見如此模樣,疑有伏兵,所以退去”,神機(jī)妙算,運(yùn)籌帷幄盡在眼前。)

  引導(dǎo)學(xué)生去讀文中的重點(diǎn)詞句,與文本對話,用剛才學(xué)到的方法,自己學(xué)習(xí)諸葛亮的語言、動(dòng)作,掌握通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物性格的方法。

 。ㄈ├斫獯我宋镄愿,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比、襯托的方法來刻畫人物。

  1、了解眾官的反應(yīng)和見識,體會(huì)襯托的作用。

  兵臨城下,諸葛亮鎮(zhèn)定自若,巧施妙計(jì),其他人的表現(xiàn)呢?找到相關(guān)語句讀讀,看看這些描寫有什么作用?

  目的:通過眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不驚;通過眾官“無不駭然”襯托諸葛亮“撫掌而笑”;通過眾官“必棄城而走”與諸葛亮妙計(jì)退敵的對比,突出了諸葛亮的足智多謀。

  2、解司馬懿的性格,體會(huì)側(cè)面描寫的作用。

  A、我們了解到根據(jù)《三國演義》中的描寫,他不與蜀軍正面交鋒,卻去斷蜀軍的糧道,奪取街亭、柳城,后又率十五萬大軍來奪西城,可見司馬懿是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮的大將,并非平庸之人?墒敲總(gè)人都有自己的個(gè)性,結(jié)合文中對他的描寫,他是一個(gè)怎樣的人?

  點(diǎn)撥:疑心病重(“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險(xiǎn)。今大開城門,必有埋伏”);驕傲自負(fù),剛愎自用(不聽司馬昭的勸告,還罵兒子“汝輩豈知”)。

  B、這樣寫有何作用?(突出孔明的足智多謀,計(jì)高一籌。)

  小結(jié):刻畫人物的方法:通過描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物性格;用對比、襯托的方法來刻畫人物。

  四、總結(jié)拓展,激發(fā)閱讀興趣

  1、“空城計(jì)”為什么能施展成功?

 。ㄏ鄼C(jī)點(diǎn)撥:神機(jī)妙算;知己知彼,百戰(zhàn)不殆;假作真時(shí)真亦假,真作假時(shí)假亦真等。)

  2、若有時(shí)間訓(xùn)練小練筆,運(yùn)用掌握到的寫作方法。

  3、僅靠一篇課文,要了解一個(gè)歷史名人是不全面的,可推薦學(xué)生搜集有關(guān)“智慧”的名言,去讀更多有關(guān)諸葛亮的故事,如“三顧茅廬”、“七擒孟獲”、“草船借箭”等。

  4、欣賞《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》,同時(shí)幻燈出示三國中人物圖片,如:關(guān)羽、張飛、劉備、曹操等。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,在潛移默化中受到感染和熏陶。

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