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《我要的是葫蘆》第二課時教案設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的《我要的是葫蘆》第二課時教案設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2、了解植物的葉子和果實的關(guān)系,懂得與課文有關(guān)的事理。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,使之樂于并善于開動腦筋,積極探索大自然的無窮奧秘。
教學(xué)重點:
正確認讀生字,有感情地朗讀課文,了解葫蘆的生長過程。
教學(xué)難點:
弄清葫蘆與葉子之間的密切聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:自制課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
1、師:今天,我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》。(板書課題、齊讀課題。)
上節(jié)課我們已經(jīng)見過葫蘆了。大家回憶一下,葫蘆是什么樣的?
指名答。指名上來板畫葫蘆
2、組織教學(xué)
今天,老師也帶來了一些可愛的小葫蘆,(展示)可不可愛?要獎給最優(yōu)秀的組和表現(xiàn)最出色的小朋友。
3、回顧
師:讓我們一起來回憶一下課文說了些什么。(觀看課件根據(jù)四幅插圖講內(nèi)容)
提出要求:觀察葫蘆是什么樣子的是怎樣慢慢長出來的。哪一段描寫了?
(二)學(xué)習(xí)理解課文,朗讀指導(dǎo)。
2?朗讀理解第一段。
(1)指名朗讀第一段。
他種的葫蘆長得怎么樣?你是從哪里看出來的?找出書中哪段描寫了葫蘆長出來的樣子的?
細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。
多么可愛的小葫蘆哇!
理解長滿了和掛。板書:葉子(長滿)
師:那個種葫蘆的人,看到小葫蘆這么可愛,心情會怎樣?(用喜愛的語氣讀)
板書:葫蘆(可愛)
分男女生朗讀該段。
(2)可愛的小葫蘆是怎樣長出來的?讓學(xué)生用自己的話說一說。
3?朗讀理解最后一段。
(1)種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?從哪一段可以看出來?
齊讀最后一段,質(zhì)疑。
讀了這一段你知道了什么?
生:我知道了這一自然段有兩句話,第一句講葉子上的蚜蟲更多了,第二句講葫蘆一個一個都落了,種葫蘆的人沒有收到葫蘆。
生:我從一個一個都落了這句話中知道了那幾個小葫蘆不是同時掉的,有的先掉,有的后掉,最后全部掉光了。
板書:長蟲-----落了
4?小組合作理解第二、三段。
(1)小葫蘆為什么會落呢?找課文里的語句讀一讀。
(2)朗讀比較以下句子的語氣有什么不同,體會每組的兩句話意思是一樣的。
反問句:有幾個蟲子怕什么?
有幾個蟲子不可怕。
反問句:葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
鄰居此刻的心情怎樣?應(yīng)讀出什么樣的語氣?
種葫蘆的人著急嗎?應(yīng)用什么語氣讀?
學(xué)生自由組合并表演。
師:你們覺得他們倆誰說得有道理?
學(xué)生討論,指名答。
小葫蘆和綠葉的對話葫蘆藤每天向葉子輸送養(yǎng)料,葉子再將養(yǎng)料輸送給小葫蘆。蚜蟲吃綠葉,使它無法輸送養(yǎng)料。小葫蘆因沒有養(yǎng)料供給,隨即變黃落下
那么,我們來看看結(jié)果,是誰對誰錯呢?
5、齊讀第四自然段。
(1)看圖(出示兩幅圖)
出示課文兩幅插圖,看看有什么不一樣?
(2)說話
你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?
1?人的表情不一樣:一是面帶微笑,一是滿臉驚訝。
2?葫蘆葉子不一樣:一是綠綠的葉子,一是枯黃的葉子,有的還有小孔。
3?葫蘆不一樣:一是掛在藤上,一是掉在地上。
6、讀文
(1)?為什么會有這樣的不同呢?請趕快讀課文找答案
(2)?找到了嗎,請用課文中的話來說說。(讓學(xué)生自由說)
(3)?請讀下面兩句話,猜猜他在想什么?
有幾個蟲子怕什么!他想的是:。
葉子上的蟲還用治?他想的是:。
7分角色朗讀對話。說說你喜歡誰,為什么?
8?整體欣賞感悟。
多媒體配樂朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題。
(1)種葫蘆的人錯在哪里?(首先是他不懂葉子和果實的關(guān)系,所以葉子長了蟲子,他認為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。)
(3)種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么?
師:種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了,心情會怎樣,他可能會說些什么呢請同學(xué)們用種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了,可能會地說:的句式想象說一句話。(教師用幻燈片打出這一句式,生說。)
師:請小組長把討論結(jié)果跟大家交流交流。
生:種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了,可能會后悔地說:都怪我不好,要是我當(dāng)初聽了鄰居的話,我肯定可以收到葫蘆。
生:種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了,可能會傷心地說;如果我治了葉子上的蚜蟲,我的小葫蘆就會長得比大南瓜還要大呢。
生:種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了,可能會自責(zé)地說:我真糊涂,我真傻!我當(dāng)初要是聽鄰居的勸告,現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎
師:同學(xué)們真會想,假如明年你種了葫蘆,葉子上生了蚜蟲,你會怎樣做呢
生:我會把蚜蟲捉掉。
生:我會買來農(nóng)藥把蚜蟲打死。
生:我會捉些七星瓢蟲來放在葉子上,讓它們把蚜蟲吃掉。
師:同學(xué)們的辦法真好。通過剛才的學(xué)習(xí),你從這個小故事中明白了什么
生:我明白了今后種葫蘆光盯著葫蘆是不行的。
生:我明白了葉子與果實的關(guān)系是非常密切的。
生:我明白了任何事物之間都是有聯(lián)系的。
(三)實踐活動
在課外找?guī)讉成語送給這個種葫蘆的人。
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