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中班科學《讓紙立起來》教案設計及反思
作為一名人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班科學《讓紙立起來》教案設計及反思,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法
2、能用準確的語言表達自己讓紙立起來的方法
3、增強探索精神,感受成功讓紙立起來的喜悅
活動準備:
紙、積木、盒子、膠水
活動過程:
一、引入
1、老師想問小朋友們一個問題,我們人為什么能站起來?
2、那小狗是靠什么站起來的?
3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?
4、這個盒子沒有腳,它為什么能站起來?
5、老師這里有一張紙,紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)
6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。
二、操作探索
1、我請小朋友來說一說,你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法,展示過程中用語言進行表述)
2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?
3、(教師作一個小結,總結幼兒讓紙站起來的各種方法)
三、再次探索
1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了,你們都很能干,老師還給你們準備了一些工具,我們請這些工具來幫幫忙,讓紙站起來。
2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說,你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法)
四、總結
教師總結幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法
指導老師建議:
1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經給幼兒提供方法?梢灾苯右爰,請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結道理,而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。
2、活動順序方面:第一次和第二次的探索可以換一下,有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點,最后可以再加上一個環(huán)節(jié),我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的,請幼兒來說一說這些東西站起來的理由,最后作個總結?茖W活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關聯(lián)。
3、材料準備上:盒子這個工具不是很好,盒子的可塑性不強,如果用膠水把紙粘在盒子上的話,就用到了兩個工具,弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。
4、教學點的問題:在幼兒把紙立起來的時候,可以讓他們來比一比哪個更牢固,再來找一找牢固的原因是什么,使教學內容更深入一點。
教學反思:
整個活動下來,感覺自己的思路不是很清晰,面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候,沒有進行很好的總結,可能是事先在設計教案的時候,沒有對可能存在的方法進行分類,考慮得還不夠周全,導致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中,沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動進行的時候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的?吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設計教案的時候,我在考慮到底應該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導老師的講評之后,這個問題迎刃而解了。
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