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《找駱駝》教案設計

時間:2022-08-26 11:57:53 其它教案 我要投稿

《找駱駝》教案設計

  作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《找駱駝》教案設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《找駱駝》教案設計

  教學要求:

  1.學會本課的9個生字,能區(qū)別多音字“哄”、“嗎”的讀音,理解11個新詞的意思,能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。

  2.能仿照例句,把不完整的因果句補充完整。

  3.了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的樣子的,懂得遇事仔細觀察,抓住事物間的因果關系進行分析判斷,才能得出正確的結論。

  教學重點:

  讓學生初步學會預習課文提出不懂的問題;理解老人通過觀察到的現象進行合理推理的過程;能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過程說出來。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生預習課文時發(fā)現問題,提出問題的能力和平時多觀察,勤思考的好習慣。

  教學準備:幻燈機、幻燈片。

  教學過程:

  1.揭示課題

  (1)幻燈出示駱駝圖后問:這是什么動物?誰能說說駱駝是一種怎樣的動物?

  (2)“從前有個商人走失了一只駱駝”,問:“走失”是什么意思?可以換成“丟失”嗎?

  (3)商人走失了駱駝,于是就發(fā)生了一個“找駱駝”的故事,出示:6.找駱駝(齊讀課題)

  (4)看了課題,你想知道哪些問題?

  2.引導質疑

  聽老師讀課文,想想剛才提的問題,哪些聽了就解決了。

  3.學習課文第1自然段。

  (1)指名讀第1自然段。想想這一段主要講什么。

  (2)這段主要講什么?從哪里看出商人的心里很著急?用著急的語氣讀讀商人的話。

  4.學習2-9自然段。

  (1)布置自學。要求:①輕聲朗讀2-9自然段。②同桌討論:老人知道商人丟失的那只駱駝有哪些特征?老人說得對嗎?你從哪兒看出來?

  (2)反饋。

  ①讓學生用”老人知道商人丟失的那只駱駝--”的句式說出駱駝的三個特征,先分三句說,后綜合起來說。

  ②商人三次回答老人話是怎么說的?

 、郾容^“是的”、“不錯”、“對極了”的異同,說說商人的感情有什么變化?(引導學生從意思、用詞、標點、語氣、心情等方面去考慮。)

  指導學生有感情地朗讀。

  ④“忿忿”是什么意思?商人的心情為什么會轉喜為怒?該怎樣讀出“忿忿”的語氣來?

  (3)分角色朗讀2-9自然段。

  5.學習第10自然段。

  (1)默讀第10自然段,思考:老人并沒見過商人的駱駝,可卻能那么準確地說出駱駝的特征,這是為什么?請把老人得出結論的依據找出來。

  (2)“不緊不慢”什么意思?

  (3)請用“不緊不慢”的語氣說說老人的話。

  (4)練習用因果句式說寫句子。

 、僬堄谩耙驗椤浴闭f說老人為什么知道駱駝的腳印右邊深左邊淺。

 、谖覀円部梢园选敖Y果”調到前面,“原因”放在后面來說,出示例句,齊讀。

 、壅堈諛幼诱f說,老人為什么知道駱駝左邊馱著蜜,右邊馱著米?為什么知道駱駝缺了一顆牙齒?(出示留有牙齒印的樹葉幫助理解)

 、軆(yōu)等生可要求把三句并成一句說。

  6.學習第11自然段。

  (1)齊讀第1l自然段,看看商人找到駱駝了沒有。

  (2)“果然”是什么意思?“果然”說明了什么?

  7.總結。

  老人為什么能幫助商人找到駱駝,你從這個故事中懂得了一個什么道理?

  8.讓學生用“我看見( ),就知道( )!

  的句子練習說話。

  板書設計:

  6.找駱駝

  看見分析

  右腳深左腳淺左腳跛

  右邊米左邊蜜馱的東西

  牙齒印缺顆牙齒

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