《詹天佑》第二課時(shí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的《詹天佑》第二課時(shí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1.了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)的思想感情。
2.知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的,能順著作者的思路深入理解課文內(nèi)容。
。常懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種困難;通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師!
。玻樦髡叩乃悸纷x課文,深入理解課文中的難句及思想內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,談話導(dǎo)入新課。
。ㄗ寣W(xué)生各自說說自己對(duì)“詹天佑”的了解情況)教師導(dǎo)入:今天我們就學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文,一起來了解詹天佑是個(gè)什么樣的人?
二、比較揣摩(用感情閱讀)
。保畬W(xué)生速讀全文,找出全文的中心句。(詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師)
、僬页鲫P(guān)鍵詞:(杰出、愛國(guó))
②分析“杰出”一詞的意思。
、劢處熯^渡:剛才同學(xué)們找出了全文的中心句。這句話位于全篇之首,既是全文的領(lǐng)句,也是文章的中心句,起著統(tǒng)帥全文的作用。課文是怎樣圍繞中心句來寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下學(xué)。
。玻畬W(xué)習(xí)第二段。
①學(xué)生自由朗讀。體會(huì)感情。
、趯W(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想。
、鄯治鲋攸c(diǎn)詞:阻撓、要挾、嘲笑。
、芙處熯^渡:詹天佑就是在帝國(guó)主義者百般阻撓,祖國(guó)人民遭受欺凌和侮辱的情況下,為粉碎帝國(guó)主義的侵略陰謀,挺身而出接受任務(wù),所以說他是個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。下面我們一起來學(xué)習(xí)第三段。三、自學(xué)討論(畫畫、做做、讀讀)
。保杂衫首x第三段。一共講了幾件事?用課文中的原話列小標(biāo)題。(勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路。)
。玻詫W(xué)要求:在勘測(cè)線路時(shí),詹天佑是怎樣勉勵(lì)工作人員的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標(biāo)出。你是怎么理解的。請(qǐng)寫上批注。(運(yùn)用此讀法檢查圈畫情況,并指導(dǎo)朗讀。以“讀”取代教師的繁瑣分析。)
。常鲆蛔觥
、俳處煂(dǎo)言:面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形,詹天佑采用什么方法開鑿隧道?請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)小工程師,邊察地形(書中的描述)邊設(shè)計(jì)繪圖。
②學(xué)生認(rèn)真讀書,相互議論,各自設(shè)計(jì)繪圖。(附圖:)
、圩寣W(xué)生說說這種設(shè)計(jì)的好處。
、芙處煂(dǎo)言:上節(jié)課有同學(xué)提出“人字形線路”是怎么回事?火車怎么走?現(xiàn)在請(qǐng)大家先讀課文,再看看人字形線路。然后,我要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小火車司機(jī),把火車開上坡去。
⑤學(xué)生表演。
、尢釂枺核歉鶕(jù)什么設(shè)計(jì)的?
、呓處熆偨Y(jié):他就是根據(jù)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的,詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,在同大自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的。以后,我們?cè)陂喿x文章時(shí)。不但要注意人物所處的社會(huì)環(huán)境,還要注意他所處的自然環(huán)境,弄清當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r與人物的密切關(guān)系。
四、總結(jié)。
。保c(diǎn)明本文的中心思想。
。玻?wù)劯髯缘氖斋@或感想。
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