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漢字四教案

時(shí)間:2022-09-29 17:24:35 其它教案 我要投稿
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漢字四教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的漢字四教案,希望能夠幫助到大家。

漢字四教案

漢字四教案1

  【課程標(biāo)準(zhǔn)】

  知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體,知道漢字的演變。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力:記住商朝使用的文字和秦朝的標(biāo)準(zhǔn)字體,理解甲骨文在中國歷史發(fā)展上的地位。

  過程與方法:通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過對各種文字的比較,學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較方法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解漢字的特點(diǎn)及其價(jià)值,初步認(rèn)識漢字文化,加深對悠久豐富的中華文明的情感。通過對漢字的欣賞,提高文化素養(yǎng)和審美情趣。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):

  1、甲骨文。

  2、小篆。

  難點(diǎn):

  1、甲骨文評價(jià)。

  2、草書、楷書、行書的形成。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、學(xué)生齊讀課文引言。

  2、教師引入:如果你不說話、不使用肢體語言,能快速準(zhǔn)確地將一件事告訴你的同桌嗎?說說你是怎樣做的?字在這一過程中起了什么作用?漢字是如何產(chǎn)生,如何演變的呢?

  二、新課講授

 。ㄒ唬┘坠俏

  1、學(xué)生閱讀教材。

  多媒體出示刻畫符號若干,讓學(xué)生研究。

  2、問:什么叫甲骨文?為什么要刻在龜甲、獸骨上?都刻了些什么?甲骨文的發(fā)現(xiàn)與識讀有什么意義?

  3、抽學(xué)生來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)學(xué)生識讀(表格)、仿寫甲骨文(十二生肖),認(rèn)識它是一種成熟與完備的文字?

  4、小結(jié)甲骨文。

 。ǘ┙鹞

  1、學(xué)生閱讀教材。

  2、現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)最大的青銅器是什么?為什么把它叫做司母戊鼎呢?

  3、商周時(shí)的金文各有何特點(diǎn)?這些金文對今天來說有何作用?(西周時(shí),有人將文字統(tǒng)一成“大篆”。)

 。ㄈ┬∽碗`書

  1、學(xué)生閱讀教材

  2、春秋戰(zhàn)國時(shí)期,各國的.文字差異很大,很不方便于交流,于是秦始皇統(tǒng)一六國后,將各國文字統(tǒng)一起來,怎么樣統(tǒng)一的?

  3、漢朝流行的字體和小篆有何不同?

 。ㄋ模┎輹、楷書和行書

  1 、學(xué)生閱讀書上的本目內(nèi)容,找出草書、楷書、行書出現(xiàn)與成熟的年代或先后順序。

  2、動(dòng)手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個(gè)字,然后思考:為什么會(huì)出現(xiàn)“草書”、后來又為什么會(huì)出現(xiàn)楷書?后來為什么又出現(xiàn)行書?

  3、從中你能發(fā)現(xiàn)什么漢字演變的基本規(guī)律?

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

  學(xué)生歸納,教師補(bǔ)充。

 。⿲W(xué)習(xí)測評

  完成課后學(xué)習(xí)測評題。

漢字四教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字。

  2.熟讀短文,了解短文含義,知道數(shù)字12的趣味所在,由此感受祖國語言文字的魅力。

  3.通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生探索詞語中數(shù)字的含義。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)字奧秘的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  朗讀歌謠,學(xué)習(xí)3個(gè)一類字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  “12”這個(gè)數(shù)字在我們的生活中是十分有趣的,我們的生活與12有什么聯(lián)系呢?

  同學(xué)們說出了很多,幾天我們要讀的這首短歌謠,精練地概括了12這個(gè)數(shù)字在生活中的`用途,還十分有趣呢!讓我們一起來讀一讀吧!

  二、朗讀歌謠:

  1、數(shù)字12有什么奇妙的地方呢?請同學(xué)們打開書自由讀一讀歌謠。

  2、指名讀文。

  3、通過讀文你知道了數(shù)字12有趣在哪里?關(guān)于12你還知道什么,補(bǔ)充一下。

  4、再讀文,理解“學(xué)習(xí)總覺新知少,探索奧秘靠鉆研”

  三、學(xué)習(xí)一類生字。

  簡jiǎn擴(kuò)詞:簡單、簡便、簡化

  反義詞:簡(繁),簡單(復(fù)雜)

  成語:簡明扼要、言簡意賅、深居簡出

  肋li胸部的兩側(cè)

  擴(kuò)詞:肋骨、兩肋、肋條

  奧o部首“大”含義深,難于理解

  擴(kuò)詞:奧秘、奧妙、奧運(yùn)會(huì)

  重點(diǎn)注意強(qiáng)調(diào):奧字的上半部分不封口。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、完成課后練習(xí):

  1.讀一讀,寫一寫。練習(xí)擴(kuò)詞。

  簡(簡單)(簡潔)奧(奧秘)(奧妙)

  2.想一想,這些詞句中的數(shù)字表示什么

  這道題可以先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí),自己理解,匯報(bào),老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。

  3、毛筆寫字練習(xí)

  可結(jié)合寫字課進(jìn)行滲透和教學(xué)。

  二、布置作業(yè):

  1.書寫本課一類生字并擴(kuò)詞練習(xí)。

  2、找找生活中還有哪些數(shù)字有特殊的意義。

  三、板書設(shè)計(jì):

  有趣的十二

  簡肋奧

  分別擴(kuò)詞

漢字四教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  2、通過社會(huì)用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。

  3、在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。

  4、在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)制定計(jì)劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施;學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。

  5、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

  【活動(dòng)資源】

  1、教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。

  2、搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  導(dǎo)語:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!

  二、自讀理解

  1、自讀,理解內(nèi)容。

  2、談?wù)勛x后感受。

  3、有感情的讀一讀你最喜歡的段落,讀出對漢字的熱愛。

  4、抄一抄你最喜歡的語句。

  三、制定計(jì)劃

  導(dǎo):同學(xué)們一個(gè)個(gè)漢字像一群群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐厚的'文化。想想我們要怎樣學(xué)習(xí)呢?

  1、看教材中的活動(dòng)建議,看看可以研究哪些問題:

  了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會(huì)欣賞作品。

  2、設(shè)疑:

  你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?

  3、學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào):

 、帕私鉂h字歷史:

  搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。

 、普{(diào)查社會(huì)用字:

  去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

  ⑶搜集書法作品:

  報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法……

  4、完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定:

  小組活動(dòng)計(jì)劃

  組長:__________________________

  組員:__________________________

  時(shí)間:__________________________

  地點(diǎn):__________________________

  活動(dòng)內(nèi)容:________________________

  活動(dòng)過程:________________________

  展示方法:________________________

  分工:__________________________

  四、活動(dòng)展示

  五、小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。

漢字四教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,認(rèn)識13個(gè)生字和2個(gè)新偏旁:冖、竹,書寫9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文內(nèi)容,從中認(rèn)識象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),感受漢字的有趣。

  4、激發(fā)學(xué)生識字的興趣及對祖國語言文字的熱愛。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、讀懂課文,感受漢字的有趣,激發(fā)識字興趣。

  2、掌握象形字、會(huì)意字的特點(diǎn)及識字方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡,實(shí)物投影儀

  四、教學(xué)方法:

  直觀法、談話法、講授法

  五、課型:

  識字課

  六、教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)猜字,激趣導(dǎo)入

  1、教師板書漢字:日、月、小、大

  2、學(xué)生認(rèn)讀以上漢字。

  3、猜字游戲:

 。1)太陽和月亮手拉手。

 。2)小小坐在大大的頭上看風(fēng)景。

  4、學(xué)生猜字:你是怎么猜出來的?

  5、教師板書課題:有趣的漢字

 。ǘ┱J(rèn)讀生字,初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文。

  要求:①從課文中找出生字。②標(biāo)出自然段。

  2、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語及新詞:

  漢字元元書桌爺爺毛筆事物表示休息

  明白開始只能慢慢聰明佩服當(dāng)時(shí)驚奇

  3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

  4、分段指名讀課文。

  5、全班齊讀課文,想一想:課文主要寫誰和誰在討論什么問題?

  (三)分角色朗讀課文,讀懂課文

  1、指名分角色朗讀一、二段。

  2、組織談話:從一、二兩段中,你讀懂了什么?

  3、教師邊講解邊板書“山”“羊”兩個(gè)漢字的演變過程。

  4、學(xué)生自由讀第三段。

  5、指名反饋:說說對于那些意思畫不出來的,古代人是怎么辦?

  6、教師小結(jié):對于那些意思畫不出來的,古代人就把兩個(gè)字合在一起造出一個(gè)新字來。

  7、教師邊板書邊講解“鳴”“休”兩字的構(gòu)字特點(diǎn)及所表示的`意思。

  8、學(xué)生齊讀第三段。

  9、教師導(dǎo)言:小朋友們,你們聽了爺爺?shù)倪@些介紹后,你的心里有什么想法?

  10、學(xué)生齊讀第四段。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)深化,齊讀課文

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬╈柟倘

  1、指名分角色朗讀課文。

  2、練習(xí)鞏固,完成課后練習(xí)2。

  (二)識記生字

  1、抽讀生字,及時(shí)正音。

  2、開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說話。

  3、反饋?zhàn)R字情況,交流識字方法。

  4、引導(dǎo)辨析:“你”——“您”的不同用法。

 。ㄈ┱J(rèn)識偏旁,書寫生字

  1、出示田字格中的9個(gè)生字。

  2、逐字認(rèn)讀,指名擴(kuò)詞。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  4、學(xué)生仿寫生字。

  5、展示學(xué)生書寫的生字,結(jié)束課堂。

漢字四教案5

  [教材特點(diǎn)]

  《漢字方園(一)④》是象形字的歸類識字。6個(gè)會(huì)寫的字都用圖文結(jié)合展示了漢字的演變過程,以利于學(xué)生理解字義,認(rèn)識字形,激發(fā)他們熱愛漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字;第二部分是一個(gè)詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的,展示了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫。韻文朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng),適合學(xué)生朗讀,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生想象,啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己本領(lǐng),啟迪學(xué)生們智慧的火花。

  [設(shè)計(jì)理念]

  本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,創(chuàng)設(shè)多富多彩的教學(xué)情境,并采用學(xué)理識字,學(xué)謎識字,看圖識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,認(rèn)識1個(gè)新筆畫。

  2、有感情地朗讀韻文,背誦韻文。

  3、了解漢字的演變過程,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  識字教學(xué)

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  字理圖、字卡、圖片。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)所學(xué)漢字,會(huì)寫日、月、風(fēng)、云、雨、電6個(gè)字。會(huì)背誦對子歌。

  2、能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對自然想象的認(rèn)識和理解;初步感悟字理識字的方法。

  3、情感目標(biāo):了解漢字的衍變過程,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。

  教學(xué)重點(diǎn):漢字的筆畫書寫。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得各種自然現(xiàn)象。

  一、導(dǎo)入新課

  課前老師請同學(xué)們搜集自己或鄰居家門上的春聯(lián),誰愿意說說!

  學(xué)生匯報(bào)各自搜集的幾副春聯(lián)。

  每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨的時(shí)候,各家各戶常常會(huì)貼上一副寓意吉祥的春聯(lián),正是人們對它的喜愛,春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今,春聯(lián)就是我們最為常見的對聯(lián)文章引用自:

  1、對聯(lián)也叫對子。

  ●學(xué)習(xí)對

  區(qū)別基本意思:

  1、表示兩個(gè):一對大眼睛;

  2、表示相對:對方;

  3、表示相合:對錯(cuò);

  4、表示朝向:面對。

  今天,我們一同學(xué)習(xí)一首關(guān)于對子的兒歌對子歌

  齊讀課題。對子歌是一種短小而精煉的語言組合,是我國獨(dú)有的語言表現(xiàn)形式之一,對子的對是相對的意思。

  ●學(xué)習(xí)歌。

  拼讀,區(qū)別歌與哥

  二、整體感知

  1、相信你們會(huì)喜歡這首對子歌的,請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀這首對子歌吧。ㄗ杂勺x);

  2、指名讀,(及時(shí)評價(jià));

  3、全體同學(xué)來一起展示(全體讀);

  注意:聲音宏亮,不喊;有節(jié)奏感,不托。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,隨文識字

  你們朗朗的讀書聲,吸引了一位可愛的小女孩,瞧!她是小紅帽(貼圖),小紅帽今天想去果園摘果子,邀請你們一起去,想去嗎?好!我們出發(fā)吧!

  看!今天太陽公公真精神,天空多么晴朗。(貼圖)

  1、●學(xué)習(xí)日

  太陽也叫日,古時(shí)人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日,慢慢變成這樣的日。(字理)生領(lǐng)讀

  太陽的一升一落就是一天,所以,日還表示時(shí)間,比如說昨天是星期幾(星期日)

  你還知道哪些日的詞語、詩句。〝U(kuò)詞)日出、日記、風(fēng)和日麗;

  有個(gè)國家的國旗有日的圖案日本、日語;

  2、●學(xué)習(xí)月

  聽,我聽到太陽公公和小紅帽說話了,哦!原來是給小紅帽出了個(gè)謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀。你們猜出來了嗎?

  對了,是太陽公公的好朋友月亮伯伯,你能畫一輪月亮嗎?

  說說自己畫的是一輪什么月亮?

  我畫的是

  畫的像,說得妙!

  古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字,后來演變到這個(gè)月字(字理),月和日一樣,也有表時(shí)間的意思,比如說一年有多少個(gè)月,今天是幾月幾日,你的生日是幾月幾日?

  生活中你認(rèn)識了哪些帶有月的`詞語。(月明星稀,月落烏啼霜滿天,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。)

  3、●學(xué)習(xí)云

  瞧!蔚藍(lán)的天空中,來了新朋友。ㄙN圖)是白云,

  a、完整表達(dá):天空中飄來了一朵白云,還可以說一片云。

  平時(shí),有誰留心觀察過天上白云,你看到的白云像什么?

  b、歸納:你能用有的像,有的像,還有的像?

  評價(jià):善于觀察的孩子,觀察帶給你們豐富的知識!

  c、云朵是個(gè)淘氣的孩子,它呀,喜歡穿不同顏色的衣服,有時(shí)它穿上白色的衣服,我們叫它(白云),有時(shí)它穿上黑色的衣服,我們稱其(烏云),還有時(shí)穿上五顏六色的衣服,成為了彩云。

  d、可愛的云朵千變?nèi)f化,古時(shí)的云是這樣的(字理)現(xiàn)在是這樣的,(貼云字)詞語積累:云開霧散、萬里無云;

  4、●學(xué)習(xí)雨

  喲,小紅帽走著走著,停了下來,她抬頭一看,剛才還是晴空萬里,突然烏云蔽日(遮蓋白云),天空暗了下來,是要下雨了(出示雨)

  古人根據(jù)雨從天降的樣子造出雨字,(字理)慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨!

  現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼仔細(xì)聽,和小紅帽患難與共,一起感受這場突如其來的雨!

  語言表達(dá):形容下雨的情景。

  你還知道什么雨呢?

  瓢潑大雨,傾盆大雨,滂沱大雨、毛毛細(xì)雨

  雨水,可以清洗大自然的污濁,也可以滋潤土地和降溫;

  倘若大量的雨水導(dǎo)致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災(zāi)。

  錄音中你還聽到了什么?風(fēng)聲,雷聲,

  5、●學(xué)習(xí)風(fēng)

  你知道還有哪些風(fēng)?旋風(fēng),龍卷風(fēng),微風(fēng),清風(fēng),

  0級風(fēng)又叫無風(fēng)。2級風(fēng)叫輕風(fēng),樹葉微有聲響,人面感覺有風(fēng)。

  4級風(fēng)叫和風(fēng),樹的小枝搖動(dòng),能吹起地面灰塵和紙張。

  6級風(fēng)叫強(qiáng)風(fēng),大樹枝搖動(dòng),電線有呼呼聲,打雨傘行走有困難。

  8級風(fēng)叫大風(fēng),樹的細(xì)枝可折斷,人迎風(fēng)行走阻力甚大。

  10級風(fēng)叫狂風(fēng),陸地少見,可拔起樹木,建筑物損害較重。

  12級以上的風(fēng)叫颶風(fēng),摧毀力極大,陸地少見。

  唱歌用的麥克風(fēng),朋友遠(yuǎn)行道一句一路順風(fēng),旅游所到之處欣賞美麗的風(fēng)景。

  6、●學(xué)習(xí)電

  雨中雷聲震耳欲聾,可大多打雷前會(huì)有人給我們報(bào)信的,閃電電原本就是閃電的意思(字理)。

  它有作用很大,你知道生活中哪些會(huì)用到電?

  電燈,電視,電腦,手機(jī),電冰箱等。電使我們的生活方便快捷,豐富多彩,是寶貴的資源,絕不可以浪費(fèi),9月6日,節(jié)約減排,全民行動(dòng)正式啟動(dòng),在10月7日晚上。

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