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景陽岡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的景陽岡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
景陽岡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標
1、了解武松打虎的經(jīng)過,理解課文的主要內(nèi)容。
2、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣,有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。
學(xué)習(xí)難點
除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,明確閱讀要求
。úシ拧逗脻h歌》,由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。)
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇根據(jù)名著改編的課文,讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。(板書:20.景陽岡)
1、你們了解《水滸傳》嗎?認識武松嗎?知道的請舉手,說說你們是怎么知道的?(全班交流。一起讀文后的資料袋。)
2、指名讀課文前的導(dǎo)語,其他同學(xué)邊聽邊想:導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。(小黑板出示)
(1)認真讀課文,找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。
。2)想一想,除了打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。
。3)武松給你留下了怎樣的印象,你是通過哪些句子感受到的。
3、學(xué)習(xí)方法交流:你準備怎樣解決這三個問題?
(1)理清課文思路,了解段與段的聯(lián)系。
(2)通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子,感受人物的形象。
二、根據(jù)閱讀要求,自讀自悟
1、把課文讀正確、讀流利。
由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同,老師適當做一些提示。如,這酒真有氣力──這酒很有勁;篩一碗酒──倒一碗酒;吃酒──喝酒;武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。──武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。
2、老師巡視,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習(xí)慣。
3、四人小組交流學(xué)習(xí)情況
三、檢查自學(xué)效果、組織交流
1、學(xué)習(xí)匯報:課文哪幾個自然段寫武松打虎,課文還寫了哪些內(nèi)容,找出相關(guān)段落。
。ㄕn文的8~13自然段寫武松打虎,除此之外,1~4自然段主要寫武松在酒店喝酒,5~7自然段寫武松上景陽岡。)
2、抽查四人小組讀武松打虎段落。
3、在描寫武松打虎的段落中,哪些語句給你留下深刻的印象?讀后有什么感受?
(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住武松打老虎的幾個回合里,描寫雙方動作的詞句進行比較體會。
突遇大蟲的一撲、一揪、一剪,他的對策是躲閃、閃在青石邊、閃在大蟲背后、閃在一邊
一段話里連用了許多個閃字,能否換成躲字呢?
。ㄩW既是本能的反應(yīng),又是防御的手段,準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊,毫無防備的情況下的動作。閃這個動作,具有突發(fā)性,用在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而躲卻顯得很被動。這樣,充分說明了這一個連一個的閃字,絕不是重復(fù)、雷同,而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)
描寫武松時,用掄劈揪按踢提打等幾個字,字字千鈞,虎虎生風(fēng),形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢,淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。
。2)根據(jù)交流,重點品讀相關(guān)的.句子。
①下面請同學(xué)們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句,進一步體會武松的性格特點。同學(xué)們可以自由發(fā)揮,你覺得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)
②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽?(生有感情地朗讀,教師適時指導(dǎo)。)
、郾缺瓤,誰最像武松。
4、打虎部分通過對人物動作的描寫,突出了英雄形象。你認為前面的內(nèi)容與打虎內(nèi)容有關(guān)嗎?又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的?
通過對武松的語言描寫,感受到武松的性格特點。
別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來體會出武松倔強、豪爽。
就有大蟲,我也不怕體會到武松很勇敢。
這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!能夠體會出武松的勇敢。
通過對武松心里的描寫,感受武松的內(nèi)心變化,感受他的英雄氣概。如轉(zhuǎn)身回酒店吧,一定會叫店家恥笑怕什么,只管上去,看看怎么樣。這里雖有猶豫,但更多的仍然是勇往直前的豪氣。當天將黑時,他見沒有老虎,便自言自語道:哪兒有什么大蟲!是人自己害怕了,不敢上山。這是他在為自己壯膽,也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān),實際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。
5、武松在這些段落里,又給你留下什么樣的印象?
小結(jié)武松的人物形象:豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富
四、自主探究、交流收獲
1、本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根據(jù)名著改編的課文,你能說說對三部名著的初步印象嗎?
2、小結(jié):《水滸傳》就寫了108條梁山好漢,就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事,李逵也是《水滸傳》中的一個人物,他也曾經(jīng)打死過老虎,他有什么特點呢?請同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》,你一定能感受到閱讀的樂趣。
五、課外拓展
1、閱讀《水滸傳》。
2、收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。
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教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀準文中生詞、多音字及難讀難懂的詞句,并理解意思。
2、用速讀瀏覽的方法迅速把握并概括文章主要內(nèi)容,理清文章寫作順序及寫作重點。
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句體會武松的性格特點。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨,請聽——(聽完了,哪位同學(xué)知道這首歌叫什么?)——好漢歌。
2、什么樣的人可以被稱為好漢?(為名除害的人)
今天老師就帶大家一起來認識一位好漢。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、認讀生字詞(課件出示)
。1)生詞
。2)多音字:挑著一面旗,折作兩截
。3)難讀難懂和古今異議詞句:
2、讀課文,按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落(指生抓住主要內(nèi)容概括)
三、細讀打虎前的`語句,體會武松的性格特點。
(一)學(xué)生自由讀,教師巡視指導(dǎo)。
(二)交流,體會武松的性格特點。
喝酒——研讀語言,體會“倔強”
1、體會喝酒——酒量大,動作爽
2、體會語言——豪爽、倔強的性格
3、上山——研讀心理,體會“猶豫”
四、指導(dǎo)生字
1、提醒易寫錯字。
2、生練習(xí)書寫。
景陽岡優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目的要求
。、認識本課生字:榜、豈、霹、靂、泄、酥六個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒗斫庹n文內(nèi)容,使學(xué)生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。
教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容:本課是第五組的第三篇課文,是一篇閱讀課文。課文記述了武松在陽谷縣地面的一家酒店喝了十八碗酒后,趁著酒興上了景陽岡,赤手空拳打死猛虎的故事,表現(xiàn)了武松豪放、勇敢而又機敏的英雄性格。
。病⒔虒W(xué)重難點:了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。
教學(xué)方法探究合作法、讀書指導(dǎo)法。
教具準備磁帶、投影片。
教學(xué)過程
第一課時
一、興趣導(dǎo)入
1、簡介《水滸傳》:
《水滸傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的長篇小說,這部書寫宋江等一百零八條好漢,在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下,被迫在梁山泊聚義反抗的故事。武松是這部書中的農(nóng)民英雄人物之一。本文是根據(jù)《水滸傳》第二十三回改寫的,主要寫武松赤手空拳打死猛虎的故事,刻畫出武松勇敢、機智、無所畏懼的英雄性格。
。、板書課題,齊讀。
。场⒉シ耪n文錄音。
二、課文初探
。薄z查預(yù)習(xí)情況:
指名朗讀課文,要求讀得正確、流利。
思考:本文的主要人物是誰?他做了一件什么事?本文的寫作重點是什么?通過這件事表現(xiàn)了他的.什么性格?
本文是按照什么順序來寫的?列出簡要提綱。
2、交流自己在課前收集的有關(guān)《水滸傳》的資料,教師根據(jù)學(xué)生的了解情況。放投影片。
三、合作學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自己朗讀課文,在朗讀的過程中想一想,自己讀懂了什么?有什么地方不懂?
。、結(jié)合學(xué)生提出不懂的問題對課文進行深入的了解:
思考:店家為什么只給武松篩了三碗酒?
武松為什么不聽勸告上景陽岡,結(jié)果怎么樣?
2、你最喜歡課文中的哪一部分?為什么?
想想課文中是怎樣描寫武松打虎的?
小組討論自學(xué),找出每次老虎是怎樣行動的,而武松又是怎樣對付的?
交流自學(xué)情況。
練習(xí)有感情地朗讀武松打虎的部分。
針對學(xué)生的朗讀情況進行多種朗讀練習(xí)。
先讓學(xué)生說說應(yīng)該帶著怎樣的感情讀,然后學(xué)生自讀,聽課文錄音,再進行讀書比賽。
3、齊讀第四段:
思考:這一段講了什么?
四、課堂練習(xí)
播放課件,讓學(xué)生體會武松的個性和武松打虎的英雄氣概。
練習(xí)有感情地朗讀課文。從這篇課文中你弄懂了什么,對你的啟發(fā)是什么?
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞了武松打虎的精彩片段,也感受到了武松豪放、勇敢無畏的性格。使我們對武松有了進一步的了解。
六、作業(yè)設(shè)置
練習(xí)有感情地朗讀課文。
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