小班科學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
開(kāi)到哪里去（綜合）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)畫(huà)線條游戲，了解一些特殊汽車(chē)的簡(jiǎn)單用途。
2、學(xué)會(huì)用不同顏色的蠟筆表示汽車(chē)的路線，能完成操作任務(wù)體驗(yàn)成功的喜悅。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
操作材料、蠟筆若干等
活動(dòng)過(guò)程：
一、特殊的汽車(chē)
1、幼兒觀察
教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么車(chē)？
提問(wèn)：這些車(chē)子有什么不一樣的地方嗎？（說(shuō)說(shuō)車(chē)子的特征）
2、說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的用途
教師：我們看到的這些車(chē)子和一般車(chē)子的工作不一樣，它有自己特殊的工作。
提問(wèn)：分別來(lái)說(shuō)說(shuō)這些車(chē)子作什么特殊的工作呢？
二、汽車(chē)開(kāi)到哪里去
1、請(qǐng)幼兒觀察操作材料
提問(wèn)：看看這些車(chē)子會(huì)開(kāi)到哪里去？為什么？
2、操作材料
教師提出操作要求：
車(chē)子開(kāi)向哪里，我們就可以用和車(chē)前箭頭顏色相同蠟筆畫(huà)出汽車(chē)的路線，一直畫(huà)到目的地。
3、教師示范
教師可以選擇其中一輛汽車(chē)開(kāi)向目的地的路線進(jìn)行示范。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、幼兒根據(jù)教師的操作要求進(jìn)行操作。
2、教師可以再一次的提醒幼兒汽車(chē)開(kāi)向目的.地的路線要用與箭頭相同顏色的蠟筆繪畫(huà)出來(lái)。
3、作品展示。
教師和幼兒說(shuō)說(shuō)這些汽車(chē)分別開(kāi)向了哪些地方。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)教案2
幼兒園小班科學(xué)教案：我愛(ài)探索
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察。
2、知道并能說(shuō)出五官和手的功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有香味的手帕、小袋子、飼養(yǎng)箱。
圖意說(shuō)明：
幼兒從秋天戶外活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用五官去認(rèn)識(shí)環(huán)境，并能探索大自然。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師提問(wèn)：幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)，是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒利用五官發(fā)現(xiàn)季節(jié)的特征，再讓幼兒自己動(dòng)動(dòng)眼睛、手、耳朵，鼻子，說(shuō)說(shuō)這些器官有什么功能。
（小朋友對(duì)于現(xiàn)在什么季節(jié)，他們都不知道，老師告訴他們的“秋天來(lái)了”，由于在開(kāi)學(xué)小班適應(yīng)期里，與孩子們一起做過(guò)“小手拍拍”的游戲，因此，我說(shuō)一個(gè)器官，孩子們基本都能夠指出來(lái)，并能夠說(shuō)出它的名稱(chēng)，如：嘴巴、眼睛、鼻子……。）
二、課堂活動(dòng)：
1．讓幼兒伸出手來(lái)，摸一摸桌子，告訴幼兒手可以摸東西。
�。ㄐ∨笥讯贾雷约旱男∈郑材軌蚋蠋熞黄鸢研∈稚斐鰜�(lái)，我讓他們摸摸自己的小椅子，他們都很高興，用自己的小手去摸摸椅子，有的還用小手去摸摸別人的小椅子，很興奮）
2．讓幼兒看一看幼兒用書(shū)，告訴幼兒眼睛可以看東西。
�。ó�(dāng)讓孩子們看書(shū)后，問(wèn)他們“眼睛用來(lái)干什么的'？”大部分孩子能夠說(shuō)出看書(shū)、看東西的。）
3．拍拍手，引起幼兒的注意，并告訴幼兒因?yàn)槎淇梢月?tīng)到聲音，所以才會(huì)聽(tīng)到教師的拍手聲。
�。ó�(dāng)我拍拍手時(shí)，大部分孩子都能夠跟著我拍手，我問(wèn)“剛才老師在干嗎呀？”楊蘇芮小朋友就說(shuō)：“老師在拍手。”“那你們?cè)趺粗牢遗氖帜�？”有的說(shuō)“用眼睛看的”�！澳桥氖质鞘裁绰曇舻摹保俊芭九九尽薄澳銈冇檬裁雌鞴賮�(lái)聽(tīng)到聲音的？”“耳朵”大家異口同聲地說(shuō)。）
4．拿出一條有香味的手帕，讓幼兒聞一聞，告訴幼兒因?yàn)橛斜亲�，所以可以聞到香味�?/p>
�。ㄎ页鍪玖艘粭l有香味的手帕，給每個(gè)孩子聞了聞，孩子們都說(shuō)香。問(wèn)他們，“用什么聞到香味的？”“鼻子”一部分認(rèn)真聽(tīng)的孩子在回答。）
三、課外活動(dòng)：
1．先帶著幼兒到一棵大樹(shù)下，讓幼兒用手摸摸樹(shù)千、樹(shù)葉，并讓幼兒用眼睛觀察，整棵大樹(shù)及大樹(shù)的葉子、枝干等。
2．帶著幼兒蹲在草地上，看一看草地上有沒(méi)有小昆蟲(chóng)等，然后問(wèn)幼兒剛剛看到什么。
3．問(wèn)幼兒用手摸樹(shù)干、摸草地的感覺(jué)。也可以撿一塊石頭讓幼兒摸一摸。
4．當(dāng)幼兒都能明白眼睛可以看東西，手可以摸東西后，讓幼兒安靜。
�。ㄎ�?guī)Ш⒆觽儊?lái)到娃娃城那里的樹(shù)下，讓他們自己去摸摸樹(shù)，摸摸草，和小樹(shù)、小草親近親近，孩子們好興奮呀！都用手去摸，張群淳小朋友還告訴我，“顧老師，這個(gè)樹(shù)摸摸是毛的�！薄靶〔莺瞄L(zhǎng)呀�！薄斑@個(gè)樹(shù)尖尖的�！薄⒆觽儼炎约嚎匆�(jiàn)的都來(lái)跟我說(shuō)了。）
5．教師隨機(jī)尋找各種聲音，如：風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲……
6．當(dāng)教師找到聲音時(shí)，立刻請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音，或間幼兒有沒(méi)有聽(tīng)到什么聲音。
7．教師可以多找?guī)追N聲音，讓幼兒聽(tīng)，并讓幼兒說(shuō)出那是什么聲音，也可讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)其他的聲音。
8．帶領(lǐng)幼兒到花叢旁邊，讓幼兒看花的顏色，并提醒幼兒看這是眼睛的功能。
9．再讓幼兒聞一聞花香，提問(wèn)幼兒花是什么味道呢，并請(qǐng)幼兒指著自己的鼻子說(shuō)：“鼻子聞到了花香�！苯處熆梢該煲恍┤~子、石頭、花 朵……帶回教室。
（在小朋友互相交流后，我就讓他們安靜下來(lái)，用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，能夠聽(tīng)到什么聲音？這時(shí)，孩子們都靜下來(lái)，用小耳朵來(lái)聽(tīng)，“老師，我聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)話的聲音。”“聽(tīng)見(jiàn)很吵的聲音�！薄奥�(tīng)見(jiàn)小朋友念兒歌的聲音”……）
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)，主要的就是讓孩子學(xué)會(huì)利用眼睛、手、耳朵及鼻子對(duì)事物進(jìn)行觀察以及知道并能說(shuō)出五官和手的功能。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的還是很不錯(cuò)的。他們對(duì)于五官倒基本已經(jīng)知道了，今天通過(guò)讓幼兒在教室里感受，以及在教室外來(lái)感受：用眼睛看大樹(shù)、草地等；用手觸摸椅子、樹(shù)干、樹(shù)葉、石頭；利用耳朵聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)聲及生活中的各種聲音，如：拍手聲、鋼琴聲；利用鼻子聞聞花的香味及手帕的香味……讓幼兒在大自然中體會(huì)觀察的樂(lè)趣。孩子們?cè)谟^察、感受的過(guò)程中很興奮，也很享受，能夠跟著老師的思路來(lái)走，我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)上起來(lái)還是比較輕松的，雖然孩子們剛剛上幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，坐不住，但是，今天這個(gè)活動(dòng)，是一個(gè)探索的過(guò)程，可以玩玩、看看、摸摸……他們很開(kāi)心的，因此也能愉快地學(xué)。
其實(shí)孩子們的觀察能力都是不錯(cuò)的，只要我們老師稍微點(diǎn)播一下，去做引導(dǎo)人，孩子們就會(huì)認(rèn)真地去做，去觀察、去分析、去了解。
因此，我覺(jué)得，在孩子們的任何活動(dòng)中，多讓孩子們走近生活，，體驗(yàn)生活，了解生活……讓孩子們了解更多的知識(shí)，內(nèi)容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的種種樂(lè)趣！
小班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的輪子。
2、提供各種有輪子的玩具，感知輪子的作用。
3、體驗(yàn)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備各種有輪子的玩具。
2、圖片或?qū)嵨铮毫锉�、自行�?chē)、摩托車(chē)、火車(chē)。
3、大圈人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒操作活動(dòng)：好玩的輪子玩具車(chē)
1、教師：小朋友，你看見(jiàn)桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎？
2、讓幼兒人手一個(gè)玩具，在桌子上或空地方玩一玩。
3、教師：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前進(jìn)的？
二、觀察認(rèn)識(shí)各種輪子，了解輪子的作用
1、引導(dǎo)幼兒觀察玩具車(chē)上的大輪子，教師：你的玩具車(chē)下面有什么？輪子是什么樣子的？輪子有什么用？
2、教師邊出示實(shí)物或圖片，邊以輪子的'身份介紹輪子。
我是了不起的輪子。你瞧，玩具車(chē)上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子。它們都是因?yàn)橛辛宋叶艿煤芸旌芸欤』疖?chē)的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>
3、教師：除了剛才說(shuō)過(guò)的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子？
4、教師：有一只小蝸牛走得很慢很慢，有一只小烏龜也走得很慢很慢，你有什么辦法能幫它們走得快一點(diǎn)嗎？
5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小車(chē)等。
三、引導(dǎo)幼兒開(kāi)車(chē)仿編兒歌。
1、教師：汽車(chē)上有輪子嗎？我們一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)，念兒歌《小汽車(chē)》好嗎？
2、教師：你還想開(kāi)什么車(chē)？到哪里去？
3、教師引導(dǎo)幼兒一邊念仿編的兒歌，例如：拖拉機(jī)呀嘟嘟叫，……一直轉(zhuǎn)到麥田里；警車(chē)笛笛叫，……。一直轉(zhuǎn)到公安局。
四、尾聲
教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，邊念仿編兒歌，邊將小車(chē)子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。
小班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
初步感知梧桐樹(shù)的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法，并用看，摸，抱等動(dòng)作參與觀察。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
預(yù)先選擇好觀察梧桐樹(shù)的地點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹(shù)的特征。
1.觀察：觀察梧桐樹(shù)的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹(shù)的印象。
提問(wèn)：梧桐樹(shù)看起來(lái)怎么樣?像什么?
2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹(shù)，說(shuō)出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹(shù)干.樹(shù)皮.樹(shù)枝.樹(shù)葉的順序進(jìn)行觀察;鼓勵(lì)幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹(shù)，用多種動(dòng)作進(jìn)行觀察.感知，并說(shuō)一說(shuō)自己的體驗(yàn)。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的用處。
提問(wèn)：你喜歡梧桐樹(shù)?為什么?當(dāng)幼兒說(shuō)到大樹(shù)有遮陽(yáng)作用時(shí)，。教師可帶幼兒先站在陽(yáng)光下，后再回到樹(shù)蔭下，通過(guò)親自體驗(yàn)，加深印象。
小結(jié)：梧桐樹(shù)能遮陽(yáng)，讓我們感到?jīng)隹?它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛(ài)護(hù)梧桐樹(shù)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)的幼兒的.積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂�？梢�(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
小班科學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)有趣的游戲情景，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)，知道手能做許多事情。
2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解五個(gè)手指的名稱(chēng)，知道手能做許多事情
難點(diǎn)：觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護(hù)手的方法
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹
2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品
3、保護(hù)小手的圖片
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┕适虑榫硨�(dǎo)入
師：小朋友，今天我要帶你去一個(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？！。我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看。哦，原來(lái)是小手一家！
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)手指名稱(chēng)
師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個(gè)美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來(lái)吧，食指弟弟醒來(lái)吧，中指姐姐醒來(lái)吧，無(wú)名指弟弟醒來(lái)吧了，小拇指妹妹醒來(lái)吧，大家都醒了，開(kāi)始開(kāi)心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！
師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來(lái)吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？
師：我們的小手有大的.，有小的，有的白白的，有的有點(diǎn)黑。他們都是不一樣的
�。ㄈ┎僮饔螒颍盒∈置幻惺苁值挠|摸功能
師：剛才手媽媽告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？
師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)。（教師出示魔術(shù)袋）誰(shuí)知道里面有些什么，讓小手來(lái)告訴你。
請(qǐng)幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀！受傷了，怎么辦？
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分
1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺(jué)了，手指媽媽說(shuō)，小拇指睡了，無(wú)名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了……
2、教師帶幼兒隨音樂(lè)《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動(dòng)
師：睡醒啦，我們和手指一家跳個(gè)舞吧！
小班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)運(yùn)用“先……然后……接著……最后……”的句型進(jìn)行連貫講述。
學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：制作表示冷暖色調(diào)的色卡和表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸的表情標(biāo)志卡，布置“味道城”（內(nèi)有各種食品）。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幫助幼兒豐富有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
請(qǐng)幼兒到“味道城”品嘗食品，引導(dǎo)幼兒用多個(gè)形容詞描述食品的味道。
引導(dǎo)幼兒談自己品嘗的過(guò)程，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后……”的句型連貫講述。如：我先吃甜的糖，然后吃酸的話梅，接著吃了苦的苦瓜，最后吃了香辣的辣椒。
進(jìn)行通感聯(lián)想，感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。
欣賞樂(lè)曲《二泉映月》《喜洋洋》，啟發(fā)幼兒說(shuō)出対樂(lè)曲的感受，并將這種感受與品嘗食品時(shí)的感受聯(lián)系起來(lái)；然后用不同色調(diào)的色卡表示這種感受。
教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探索的愿望。
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：配合學(xué)習(xí)顏色與情感、情緒的表達(dá)。
情境滲透：
張貼各種味道的圖片，要求幼兒說(shuō)出不同的味道的形容詞。
進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，品嘗飯菜的味道。
家庭滲透：可在外出就餐時(shí)讓幼兒嘗試吃一些極少吃到的`味道。
活動(dòng)分析
本活動(dòng)讓幼兒在品嘗各種味道的食品之后，運(yùn)用“先……然后……接著……最后……”句型進(jìn)行連貫講述，再引導(dǎo)幼兒將味道與色彩、音樂(lè)建立聯(lián)系，不僅使幼兒掌握了描述味道的形容詞，也培養(yǎng)了幼兒思維的敏捷性�；顒�(dòng)為幼兒提供了更多傾聽(tīng)、講述、想象的機(jī)會(huì)，促使幼兒能快速地將已有詞匯迅速進(jìn)行新的組合，提升了幼兒的講述能力，符合中班幼兒語(yǔ)言教育“學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠用形容詞描述各種食品的味道。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)⒁魳?lè)與色彩、味道建立通感聯(lián)系。
活動(dòng)拓展
對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行錄像，下次活動(dòng)時(shí)給幼兒欣賞，在觀看過(guò)程中可以再一次強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯的掌握，為幼兒提供在回味中反思的機(jī)會(huì)。
游戲比一比，看誰(shuí)說(shuō)的多”。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、多樣性，如：花，幼兒可以答鮮艷的花、美麗的花、燦爛的花、姿態(tài)各異的花……
可以把幼兒在游戲中講述的詞語(yǔ)打印出來(lái)，貼在圖片下面，裝飾成小書(shū)，擺放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。
注意事項(xiàng)
在游戲中，對(duì)于幼兒用形容詞組合的語(yǔ)句，教師不要立即給予肯定和否定，注意讓幼兒自己調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒富有創(chuàng)意地講述。
小班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)太密的蘿卜苗長(zhǎng)得細(xì)小，稀疏的苗長(zhǎng)得壯實(shí)。
2．知道要蘿卜長(zhǎng)的大需要進(jìn)行疏苗，嘗試用正確方法給蘿卜疏苗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：籃子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察蘿卜苗
我們班菜地里的蘿卜苗，都長(zhǎng)出來(lái)了，一起來(lái)看看長(zhǎng)得怎樣？
1. 蘿卜苗都長(zhǎng)得一樣嗎？（有的稀，有的密）
2. 稀的地方蘿卜苗長(zhǎng)得怎樣？、
3. 密的地方蘿卜苗長(zhǎng)得怎樣？
小結(jié)：稀的`地方蘿卜苗長(zhǎng)的粗壯，密的地方蘿卜苗長(zhǎng)得細(xì)小。
二、蘿卜苗長(zhǎng)得壯
1. 我們?cè)鯓硬拍軒图?xì)小的苗長(zhǎng)得粗壯些？（疏苗）
2. 疏掉那些苗苗呢？怎么疏苗？
3. 教師示范疏苗的方式。
三、我來(lái)疏苗
1. 組織幼兒分組疏苗。
2. 引導(dǎo)幼兒將疏下的苗放在籃子里。
3. 組織幼兒觀看疏苗后的蘿卜地。
4. 整理菜地回教室。
小班科學(xué)教案8
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來(lái)到幼兒園。有些寶寶來(lái)到班級(jí)后，會(huì)和我說(shuō)：“老師，好冷呀�！蔽視�(huì)摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過(guò)有些幼兒帶著手套來(lái)，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì)用到的保暖用品，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒通過(guò)觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過(guò)幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來(lái)培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）——再次嘗試（解決問(wèn)題）——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。
2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來(lái)保暖。
3、在探索戴手套的過(guò)程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。
三、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解手套的不同樣式
難點(diǎn)：探索如何戴手套
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、介紹自己的手套，感受手套的多樣性。
1、出示一副大手套：小朋友，你們看這是什么？猜猜看這是誰(shuí)的手套？（陸老師的）仔細(xì)看看陸老師的手套是什么樣的？
2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面有漂亮的草莓，而且它是用毛線做成的。
3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的手套？
請(qǐng)2-3名幼兒介紹自己的'手套。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知五指手套和合指手套。）
4、教師小結(jié)：原來(lái)我們?cè)瓉?lái)手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大小不一樣，還有款式也不一樣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我通過(guò)出示教師自己的手套，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的手套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過(guò)教師介紹自己的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力又為突破重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）
（二）、嘗試如何戴手套。
1.教師：小朋友，你們自己會(huì)戴手套嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己試著戴上手套。
幼兒嘗試自己戴手套
2.教師：小朋友，都戴好了嗎？戴好的小朋友把小手舉起來(lái)，我們一起來(lái)檢查一下戴的對(duì)不對(duì)？
3.請(qǐng)一位幼兒幫戴錯(cuò)的幼兒糾正，教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的戴手套的方法。
4.教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié)：原來(lái)戴手套的時(shí)候我們要：圖案朝上平平放，拇指擺擺對(duì)對(duì)齊，五指手套分分開(kāi)，合指手套并并攏，小手慢慢伸進(jìn)去。
5.教師：都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。
幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。
6.教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺(jué)，為什么要在冬天戴手套呢？
幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。
（設(shè)計(jì)意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì)，在再次嘗試中去解決問(wèn)題�？紤]到幼兒個(gè)體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法）
（三）、延伸：認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的手套。
教師：今天陸老師還帶來(lái)了許多手套，我們一起去看看吧！
幼兒觀察各種手套，認(rèn)識(shí)手套的不同材質(zhì)。
小班科學(xué)教案9
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩只一樣的氣球，一把椅子
玩法：
1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。
2、把兩只氣球吹起來(lái)，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。
3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。
4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。
獲得經(jīng)驗(yàn)：
初步了解空氣的浮力
提示：
空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積大的，在空氣中受到的阻力大，所以大氣球飄的`時(shí)間長(zhǎng)些。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，知道名稱(chēng)，顏色及營(yíng)養(yǎng)
2、教育幼兒多吃蔬菜
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、百寶箱，土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜
2、《蔬菜寶寶營(yíng)養(yǎng)多》課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、百寶箱變出各種蔬菜寶寶，請(qǐng)小朋友上來(lái)把它們都請(qǐng)出來(lái)。
百寶箱上蒙著一層布，讓小朋友伸手進(jìn)去摸，看看是什么東西并讓小朋友猜一猜。
老師揭曉答案：它們都是：土豆，胡蘿卜，青蘿卜，白菜，芹菜，韭菜。他們共同有一個(gè)好聽(tīng)的名字：蔬菜。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己還知道什么蔬菜？
黃瓜，西紅柿等等
3、請(qǐng)小朋友跟老師一塊看看，老師還請(qǐng)來(lái)了哪些蔬菜寶寶來(lái)做客。
1）播放課件PPT，給小朋友講解，各種蔬菜的名稱(chēng)，顏色及營(yíng)養(yǎng)。
2）請(qǐng)小朋友欣賞用蔬菜做成的'作品。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友給蔬菜穿上漂亮的衣服（在事先準(zhǔn)備好的畫(huà)有蔬菜的紙上，給蔬菜涂顏色。
小班科學(xué)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
2、會(huì)根據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些常見(jiàn)的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：虎王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫臣とぁ�
老師：今天，虎王請(qǐng)我們?nèi)ラ_(kāi)會(huì)，我們走著去吧!(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng))
�。ǘ┯變汉蚉PT互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)膽用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。
1、虎王：小朋友們好，你們是怎么來(lái)的?(我們是走著來(lái)的。)那它們是什么來(lái)的?
2、引導(dǎo)幼兒跟PPT互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式，并膽用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。
(1)小兔，你是怎么來(lái)的?(我是跳著來(lái)的.。)你是怎樣跳的?(后腿用力蹬地向前跳。)我們想向你學(xué)跳。
(2)小烏龜，(同上)
(3)獵豹，(同上)
(4)老鷹，(同上)
(5)小魚(yú)，(同上)
3、過(guò)渡句：
虎王：動(dòng)物們來(lái)的活動(dòng)方式是多種多樣的，那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）游戲：動(dòng)物找朋友(根據(jù)活動(dòng)方式分類(lèi))
1、動(dòng)物提出要求。
老鷹：我要找飛著來(lái)的朋友。
老虎：我要找跑著來(lái)的朋友。
袋鼠：我要找跳著來(lái)的朋友。
鯨魚(yú)：我要找游著來(lái)的朋友。
鱷魚(yú)：我要找爬著來(lái)的朋友。
2、操作要求
(1)一次選一種動(dòng)物，一共選兩次。
(2)找活動(dòng)方式一樣的跟它做朋友。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、過(guò)渡句：
虎王：動(dòng)物們謝謝小朋友，助它們找到了來(lái)的方式一樣的朋友，它們想邀請(qǐng)小朋友一起玩捉迷藏。
�。ㄋ模┯螒颍鹤矫圆�(鞏勾動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類(lèi))
1、師：誰(shuí)藏在云朵里面呢?誰(shuí)躲在樹(shù)叢后面?誰(shuí)躲在小山后面?誰(shuí)躲在珊瑚叢中?誰(shuí)躲在石頭后面?(幼兒先猜，再出示圖片驗(yàn)證)
2、玩的次數(shù)根據(jù)時(shí)間和幼兒的興趣來(lái)靈活掌握。
�。ㄎ澹╊C發(fā)游戲獎(jiǎng)，自然結(jié)束。
虎王：小朋友們捉迷藏玩得可真好，我要獎(jiǎng)勵(lì)你們。
小班科學(xué)教案12
活動(dòng)意圖
根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的需要，幼兒的科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行。以《指南》為依據(jù)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。因此我選擇和孩子們一起進(jìn)行“科學(xué)”探索活動(dòng)《大大和小小》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與區(qū)分大小的游戲。
2、能用目測(cè)的方法比較物體的大小。
3、通過(guò)送禮物等游戲方式，感知并區(qū)分大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)比較大小的'經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：大小布偶各一個(gè)，各類(lèi)大小不同的物品。
3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一把大椅子和一把小椅子的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示布偶，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示兩個(gè)大小不一樣的手偶，激發(fā)幼兒的興趣。
教師提問(wèn)：誰(shuí)是大大？誰(shuí)是小小？
2、集體活動(dòng)，感知大小對(duì)應(yīng)。
游戲：坐椅子。
教師提問(wèn)：大大和小小來(lái)我們班做客，我們趕緊讓客人們坐下來(lái)休息吧，可是他們倆該怎么坐呢？(一把大椅子、一把小椅子)誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？
教師小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
3、探索活動(dòng)，區(qū)分大小。
游戲1：端杯子。
教師出示款式相同但大小不同的兩個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒目測(cè)比較，并將大杯子送給大大，小杯子送給小小。
游戲2：送禮物。
教師出示款式相同但大小不同的兩件禮物，請(qǐng)幼兒目測(cè)比較，并將大禮物送給大大，小禮物送給小小。
游戲3：送大大小小回家。
幼兒將大大送回大房間，將小小送回小房間。
活動(dòng)延伸
教師與幼兒分享交流，尋找身邊的“大大”與“小小”。
小班科學(xué)教案13
學(xué)情分析
瓶子和豆子都是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物體。在一次活動(dòng)中，我看見(jiàn)有個(gè)小朋友將豆子放在瓶子里并搖晃了起來(lái)，聽(tīng)到聲音，他非常高興。我并沒(méi)有干擾他的這種行為，而是在一旁靜靜觀察。因?yàn)�，這就是他對(duì)環(huán)境的一種簡(jiǎn)單的探索，是他對(duì)身邊事物產(chǎn)生的興趣。于是，這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了。本課旨在立足于幼兒最初的簡(jiǎn)單探索，創(chuàng)設(shè)與利用機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用各種感官感知周?chē)挛�，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)搖一搖的操作，知道裝有一顆豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音輕，裝有許多豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音響。
2．鍛煉幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：每人兩個(gè)瓶子，瓶底用紅色膠條包好；每人一份豆子，數(shù)量超過(guò)二十顆。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
教師描述情境，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：豆寶寶迷路了，你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇?這些瓶干就是豆寶寶的家，
豆寶寶是怎么住的呢?瓶身上的圓點(diǎn)會(huì)告訴我們。
教師出示瓶身貼著一個(gè)圓點(diǎn)的大瓶子。
師：這個(gè)瓶子里住著幾顆豆寶寶?誰(shuí)愿意來(lái)送一顆豆寶寶回家?
教師用同樣的方法出示貼有許多圓點(diǎn)的大瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察、理解“許多”的意思。
師：這個(gè)瓶子是幾顆豆寶寶的家?太多了數(shù)不清怎么辦?我們把其余的.豆寶寶都送進(jìn)去，這是許多豆寶寶的家。
教師請(qǐng)另一名幼兒把剩余的豆寶寶裝進(jìn)貼了許多圓點(diǎn)的瓶子。
2．進(jìn)行部分
(1)幼兒動(dòng)手操作，教師檢查指導(dǎo)
師：每個(gè)小朋友面前都有兩個(gè)瓶子，但上面沒(méi)有圓點(diǎn)，請(qǐng)你在第一個(gè)瓶子里放一個(gè)，第二個(gè)瓶子里放許多。
(2)提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒思考、猜想。
師：如果我們要去豆寶寶家玩?怎么知道哪個(gè)是一顆豆寶寶的家，哪個(gè)是許多豆寶寶的家?不打開(kāi)蓋子，你有什么辦法?
教師分別搖動(dòng)兩只瓶子，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)聲音有什么不同。
師：裝著一顆豆子的響瓶，搖一搖聲音是什么樣的?許多顆的呢?
3．結(jié)束部分
集體聽(tīng)辨一顆豆子和許多顆豆子做的響瓶聲音的不同。
師：哪個(gè)響瓶是一顆豆寶寶的家?搖搖看，聲音怎樣?哪個(gè)響瓶是許多豆寶寶的家?搖搖看，聲音又怎樣?
集體小結(jié)：搖一搖，裝有一顆豆子的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音輕的響瓶聽(tīng)起來(lái)聲音響。
幼兒搖搖、聽(tīng)聽(tīng)，再打開(kāi)瓶子反復(fù)操作幾次。
師：豆寶寶玩了一天了，非常累了，他們現(xiàn)在要休息了，我們輕輕排隊(duì)出去玩，不要吵醒他們哦。
4、延伸活動(dòng)
在科學(xué)區(qū)投放瓶子和豆子，讓幼兒自己去嘗試和探索
小班科學(xué)教案14
今天上午在我們小三班的教室里，孩子們一個(gè)個(gè)都在高喊著，用力地砸著手中的一塊物體，到底在砸什么呢？而且還砸的這么高興，老師也沒(méi)有加以制止，當(dāng)孩子們?cè)宜槭种械奈矬w后快樂(lè)地高喊著，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實(shí)這是孩子們?cè)谙朕k法拿到小企鵝從南極帶來(lái)送給小朋友的禮物呢！
評(píng)價(jià)分析：
《夾心冰塊》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是我們這一周的教學(xué)主題《熱和冷》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情景下進(jìn)行操作，感知冰的涼和易融化的特征；并且能夠借助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰里的小禮物。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn)，首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極，南極有著很厚很厚的冰，因?yàn)楹芾�，所以什么東西都會(huì)凍起來(lái)，那么小企鵝給小朋友帶來(lái)的禮物也一定是被冰凍起來(lái)的，所以我在教學(xué)的前一天就用小杯子裝上水，再在水里放上了一些蘋(píng)果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教學(xué)中，我拿出這次被凍起來(lái)的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺(jué)一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們?cè)趺礃硬拍馨研∑簌Z送的禮物拿出來(lái)，這是，幼兒的想象力得到了很大的發(fā)展，有的.幼兒說(shuō)：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；
有的幼兒說(shuō)：我們可以把冰塊放到太陽(yáng)下曬一曬，太陽(yáng)很熱，會(huì)把冰融化的；還有的小朋友說(shuō)：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會(huì)融化的。聽(tīng)了孩子們的回答，我把他們的方法進(jìn)行了一一的實(shí)驗(yàn)，然后在等待冰融化的時(shí)間里，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來(lái)，結(jié)果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出現(xiàn)了情景描述中的那一幕。
所思所悟：
冰是孩子們喜歡玩的，而且在現(xiàn)在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物，動(dòng)腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中，孩子們了解了冰是易融化的、易碎的，為以后的生活提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。
小班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：吹泡泡
1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，了解泡泡的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細(xì)不一），有圖案的盆。
2、前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)洗手時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時(shí)發(fā)生現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出主題——?jiǎng)偛拍阍谙词謺r(shí)看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。
1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過(guò)攪拌知道兩杯水不同，是什么水？
2、請(qǐng)幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。
3、認(rèn)識(shí)泡泡，通過(guò)觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。
三、吹泡泡
1、提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。
2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無(wú)色的）
延伸活動(dòng)：
1、選擇有陽(yáng)光地方觀察泡泡，看泡泡顏色（解決問(wèn)題：為什么泡泡有時(shí)會(huì)有顏色？）
2、教師用各類(lèi)型小管吹泡泡（如：2個(gè)管合在一起，4個(gè)管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。
活動(dòng)目標(biāo)：有用的垃圾
1、有廢物利用的意識(shí)，對(duì)回收垃圾、給垃圾分類(lèi)有興趣。
2、養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、從我做起的意識(shí)。
3、知道垃圾可以回收變成新的物品，垃圾是有用的，掌握垃圾分類(lèi)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)生活中的垃圾有一定的認(rèn)識(shí)，看見(jiàn)過(guò)垃圾場(chǎng)、垃圾堆。
2、材料準(zhǔn)備：
�。�1）垃圾場(chǎng)圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套，幾個(gè)大籃子。
�。�2）每個(gè)幼兒從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品（裝在大籃子里）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)，引出話題。
師：什么是垃圾？（不要的東西、沒(méi)有用的東西就是垃圾。）
二、觀察垃圾場(chǎng)圖片，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處。
1、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來(lái)的害處。
師：我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多。這么多的垃圾都到哪里去了呢？用以下這些方法來(lái)處理垃圾有什么缺點(diǎn)？會(huì)給人們帶來(lái)什么害處？
掩埋法：占空地，污染地下水，容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌；焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染；積肥法：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)幾乎都不用積肥了。
2、啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾？
三、引導(dǎo)幼兒為垃圾分類(lèi)。
1、出示幼兒帶來(lái)的各種廢舊物品，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒(méi)有用了嗎？
�。�1）觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片，悅一說(shuō)廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。
�。�2）討論：廢紙?jiān)鯓幼兂尚录垼颗f的易拉罐怎樣變成新的易拉罐？
小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專(zhuān)門(mén)把廢舊物品收回去，重新制成新的物品。
2、引導(dǎo)幼兒給垃圾分類(lèi)。
師：為了方便回收，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾分類(lèi)整理。看一看，哪些廢品可以分為一類(lèi)呢？允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個(gè)籃子里，并探索用圖案標(biāo)志來(lái)標(biāo)明種類(lèi)。
一般來(lái)說(shuō)，垃圾中可以回收的物品可分為四類(lèi)：
�。�1）金屬：如鐵罐、鋁罐、錫等，回收后送往工廠，可以再冶煉成各種金屬制品。
（2）紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙。
�。�3）玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃罐，經(jīng)過(guò)清洗、消毒后可以再重復(fù)使用或重新加工制成新的玻璃制品。
�。�4）其它3、提出要求。
以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來(lái)，并分類(lèi)放好，再賣(mài)給收廢品的人。愿小朋友都爭(zhēng)當(dāng)小小環(huán)保尖兵，讓好多廢品又變成新的有用的東西，為地球減少垃圾，節(jié)約能源
活動(dòng)目標(biāo)：有軟有硬
1、通過(guò)對(duì)玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，嘗試按玩具的軟硬分類(lèi)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具球兩個(gè)，一軟一硬；百寶箱一個(gè)。
2、“玩具王國(guó)”場(chǎng)景；各種軟軟的、硬硬的'玩具若干。
3、軟軟的和硬硬的玩具的“家”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、比一比，初步感知軟和硬。
教師出示兩個(gè)小球，比比它們有什么不同（幼兒用手觸摸后發(fā)現(xiàn)一個(gè)是軟的，另一個(gè)是硬的）
2、猜一猜，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
出示百寶箱，猜猜里面是什么，用手摸一摸，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（軟軟的和硬硬的）
3、玩一玩，進(jìn)一步感知物體的軟硬屬性。
教師帶領(lǐng)幼兒爬過(guò)軟軟的草地，走過(guò)硬硬的小橋去玩具王國(guó)玩，幼兒通過(guò)摸一摸，捏一捏，壓一壓，把玩各種玩具并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)玩具的特質(zhì)（有軟軟的、硬硬的玩具）。
4、分一分，給玩具歸歸類(lèi)。
出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”，幼兒嘗試對(duì)軟硬玩具進(jìn)行分類(lèi)。邊放邊說(shuō)：軟軟的（硬硬）xx放在了軟軟（硬硬）的玩具家里。
5、找一找，鞏固軟軟的和硬硬的。
出示糖果盒，請(qǐng)幼兒每人挑選兩顆糖果，一顆軟軟的，一顆硬硬的，和客人老師一起分享。
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