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《迷宮》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-08 08:38:00 美云 其它教案 我要投稿
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《迷宮》教案設(shè)計(jì)(精選15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《迷宮》教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《迷宮》教案設(shè)計(jì)(精選15篇)

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并知道交通信號(hào)燈與標(biāo)志的含義。

  2、了解常見(jiàn)的交通規(guī)則。

  3、通過(guò)游戲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標(biāo)志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標(biāo)志及相關(guān)圖片、油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師生共同進(jìn)行"馬路歷險(xiǎn)"游戲。

  (1)準(zhǔn)備大紙箱,分組制作大紙箱汽車(chē)數(shù)輛。

  利用教師現(xiàn)有的設(shè)備,在地上擺設(shè)障礙與穿越的路線,形成一個(gè)有馬路、人行道及其他設(shè)施的小小社區(qū)。

 。2)將幼兒分成兩組,有人開(kāi)紙箱汽車(chē),有人當(dāng)行人等。

  "馬路歷險(xiǎn)"游戲關(guān)卡:

  第一關(guān),跨越輪胎。

  第二關(guān),按照標(biāo)志指示前進(jìn)。

  第三關(guān),說(shuō)出通關(guān)密語(yǔ),如:紅燈停、綠燈行等。

  第四關(guān),鉆過(guò)泡棉墊組合成的.障礙物;

  第五關(guān),開(kāi)車(chē)的人要禮讓行人。

  第六關(guān),到達(dá)目的地拔一面錦旗,再回起點(diǎn),插上錦旗,換另一組幼兒繼續(xù)游戲。

 。3)活動(dòng)中無(wú)法達(dá)成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。

  (4)待各隊(duì)幼兒都完成闖關(guān)后,獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。

  2、引起幼兒回憶,導(dǎo)入課題。

 。1)教師:過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該從上面地方走?

  幼兒自由進(jìn)行討論。

 。2)教師:人行橫道線是由一條條橫線組成的,人們從遠(yuǎn)處就能很清楚地看到白色的人行橫道線,知道要從那兒過(guò)馬路。

  3、教師示范講解。

 。1)教師出示幼兒用書(shū):玲玲和明明要過(guò)馬路,我們來(lái)告訴他們應(yīng)該從上面地方走吧!

 。2)教師進(jìn)行示范:在左、右邊各畫(huà)一條豎線。

  教師從左邊的豎線開(kāi)始畫(huà)橫線,畫(huà)出的橫線與右邊的豎線相連接,注意畫(huà)的橫線不能超出豎線。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)人行橫道線。

 。4)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),盡可能將橫道線畫(huà)直畫(huà)均勻。有興趣的幼兒添畫(huà)馬路上的車(chē)輛及行人。

  (5)引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志上的圖案是什么形狀的?用了哪幾種顏色?

 。6)引導(dǎo)幼兒在紙上上畫(huà)出標(biāo)志。

  4、師生討論與交流。

  教師邊示范邊講解標(biāo)志的畫(huà)法及意義。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 2

  課題:

  迷宮

  課時(shí):

  1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:

  設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,組合成立體的迷宮。

  2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)立體造型的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解迷宮的制作原理。

  2、紙條的粘貼。

  教具學(xué)具:

  廢舊的硬紙盒、硬紙片、手工工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)階段

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們看老師拿來(lái)的這種游戲你們玩過(guò)嗎?我們今天試著自己制作一款游戲,然后和同學(xué)們一起來(lái)玩好不好?

  2、了解迷宮的制作原理。

  二、發(fā)展階段

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用硬紙片剪成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條形,采用粘貼的'方法,制作一個(gè)紙立體迷宮,也可以小組集體創(chuàng)作一組紙立體迷宮。

  2、制作迷宮的外形時(shí),要求學(xué)生所選擇圖形的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔為主。

  三、課后拓展

  1、可用較大的紙箱設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體迷宮作品,展示。

  2、可以利用廢舊材料制作外形獨(dú)特的紙立體迷作品,并用水粉或炳烯顏料,將其涂上顏色。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 3

  目標(biāo):

  1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu),嘗試設(shè)計(jì)謎宮。

  2、能有目的的進(jìn)行觀察。

  準(zhǔn)備:

  紙、彩筆、鉛筆、油畫(huà)棒、謎宮書(shū)、幼兒作品、展板

  過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪疽粡堄變寒(huà)過(guò)的謎宮圖。

  問(wèn):這是一位小朋友畫(huà)的謎宮圖,看一看和你平時(shí)看的一樣不一樣?

  鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,把原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)。

  出示第二張幼兒畫(huà)過(guò)的謎宮圖。

  問(wèn):看一下,第二張和第一張有什么不一樣?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。

  問(wèn):如果讓小朋友來(lái)設(shè)計(jì),你會(huì)設(shè)置什么障礙?

  引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,進(jìn)行設(shè)想,并大膽表達(dá)出來(lái)。

 。ǘ┳屛覀円黄饋(lái)看看謎宮書(shū)上有哪些障礙。

  引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書(shū),嘗試創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽豐富畫(huà)面內(nèi)容和色彩。

 。ㄈ┱故咀髌罚M(jìn)行交流、游戲。

  教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。

  延伸:和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作。

 。ㄋ模┗顒(dòng)區(qū)活動(dòng)

  目標(biāo):

  1、根據(jù)“線”的主題活動(dòng)內(nèi)容,投放一些線的玩具,使大班幼兒精細(xì)活動(dòng)得到充分練習(xí)。

  2、提供問(wèn)題卡或提示引導(dǎo)性的圖片,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索。

  3、根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo),投放一些數(shù)字和計(jì)算類(lèi)的游戲材料。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  美工區(qū):引導(dǎo)幼兒合作,分工完成預(yù)先制訂的任務(wù),鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種廢舊物品進(jìn)行制作。

 。ㄎ澹⿷敉饣顒(dòng)

  目標(biāo):能精神飽滿的按音樂(lè)節(jié)拍整齊有力做操,創(chuàng)造繩的多種玩法,練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的跳繩。

  材料:跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。

  集體活動(dòng):創(chuàng)造繩的多種玩法,重點(diǎn)指導(dǎo)充分利用繩來(lái)進(jìn)行走、跑、跳、鉆的鍛煉。

  自由活動(dòng):重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)練習(xí)跳繩的興趣,能手腳協(xié)調(diào)跳繩。

  教師自評(píng):半日活動(dòng)整體過(guò)渡自然,幼兒和教師關(guān)系融洽,幼兒在半日活動(dòng)中常規(guī)很好,有良好的行為習(xí)慣。從集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)到戶外活動(dòng)由“線”的主題貫穿始終,又完成了不同的教育目標(biāo)。幼兒處在愉快、主動(dòng)探索的活動(dòng)中。

  在教育活動(dòng)中,教師能從幼兒興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)解決問(wèn)題,在探索過(guò)程中幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到了提高,通過(guò)操作加深了對(duì)謎宮結(jié)構(gòu)的了解。

  活動(dòng)區(qū)幼兒能提前做出游戲計(jì)劃,能有目的、有任務(wù)的參與到活動(dòng)中,部分幼兒延伸教育活動(dòng)的思路,開(kāi)創(chuàng)新的活動(dòng)。教師能給予支持,并適當(dāng)?shù)膸椭,孩子們(cè)诟挥袑哟涡、?shí)用性、游戲性的操作材料中非常愉快,積極性高。在游戲結(jié)束后,教師能根據(jù)幼兒活動(dòng)情況提出新的問(wèn)題,幼兒對(duì)玩具激起新的閃光點(diǎn),使活動(dòng)達(dá)到高潮。

  領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng):

  ①主題活動(dòng)思路清晰,主要體現(xiàn)在每一面主題墻飾的`設(shè)計(jì)布置上,同時(shí)墻飾創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)幼兒主動(dòng)探究,如線的分類(lèi)調(diào)動(dòng)了幼兒隨時(shí)收集線的興趣。

 、谠诨顒(dòng)區(qū)材料的投放上,注重挖掘鄉(xiāng)土材料及廢舊材料的價(jià)值,注重調(diào)動(dòng)幼兒操作材料的欲望,同時(shí)每種材料都充分物化著幼兒多方面的發(fā)展目標(biāo),材料的結(jié)構(gòu)性又保證了幼兒的探索行為指向了幼兒多方面的發(fā)展,如開(kāi)鎖。

  ③教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的好,整個(gè)半日活動(dòng)注重引領(lǐng)幼兒主動(dòng)探究、學(xué)習(xí),在集體教育活動(dòng)中更是善于設(shè)計(jì)不同層次的提問(wèn),引領(lǐng)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn),使發(fā)現(xiàn)逐層深入,這為幼兒的主動(dòng)發(fā)展留下了充足的空間。

 、苡變河休^好的常規(guī),主要體現(xiàn)在幼兒在活動(dòng)中有序地輪流發(fā)言,體現(xiàn)在自己使用整齊的文具上,體現(xiàn)在活動(dòng)后收拾、整理材料的認(rèn)真習(xí)慣上,這一點(diǎn)也體現(xiàn)了教師在小幼銜接中探索的成果。

  ⑤一日生活各環(huán)節(jié)安排合理,動(dòng)靜交替,過(guò)渡自然,同時(shí)注重挖掘過(guò)渡環(huán)節(jié)的價(jià)值,彌補(bǔ)幼兒在主題活動(dòng)中的不足。

 、迬熡钻P(guān)系融洽,無(wú)論從教師與幼兒的語(yǔ)言交流,還是對(duì)幼兒的引領(lǐng),體現(xiàn)了對(duì)每一位幼兒的尊重,體現(xiàn)了師生朋友式的關(guān)系。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  第2課 走迷宮(活動(dòng)二)

  教學(xué)目的:

  同前

  教學(xué)過(guò)程:

  一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

  1.游戲:組裝立體迷宮。

  (1)展示材料:厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門(mén)洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線,貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。

  (2)按路徑要求將紙板組裝。

  2.學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。

  3.板書(shū)課題:走迷宮一制作立體迷宮

  二、展示其他迷宮

  欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

  三、提出制作問(wèn)題

  1.提問(wèn):你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?

  2.歸納:

  (1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分,即它的構(gòu)成。

  (2)除了書(shū)上的材料,還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?

  (3)技術(shù)性問(wèn)題,如粘合、涂繪、插接等。

  四、了解立體迷宮的制作奧秘

  1.尋找立體迷宮的'構(gòu)造:

  (1)底板(平面的、非平面的);

  (2起點(diǎn)與終點(diǎn);

  (3)路線;

  (4)障礙物。

  2.討論:如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?

  3.:根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng),可變換立體迷宮的路徑。

  4.討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

  五、合作制作立體迷宮

  1.通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容:

  (1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

  (2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。

  (3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

  (4)討論、設(shè)計(jì)景物。

  (5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

  (6)組裝配件。

  (7)測(cè)試迷宮,進(jìn)行調(diào)試。

  2.學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

  六、欣賞迷宮

  每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮,大家共同推選出迷宮之最:最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

  2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

  2、教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚(yú)迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

  3、學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

  4、每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

  5、在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:感知了解

  1、揭示課題,引發(fā)興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

  (1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。

  ①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

 、趥(gè)別幼兒嘗試

 、垓(yàn)證路徑是否正確。

 。 2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

  ①了解走數(shù)字迷宮的要求

 、趥(gè)別幼兒嘗試。

 、鄯治鲇龅讲砺房谌绾芜x擇路線。

 、苷(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。

 、蒡(yàn)證路徑是否正確。

  (3)出示“公園迷宮”圖。

 、倭私庾摺肮珗@迷宮”的要求。

 、趥(gè)別幼兒嘗試。

 、鄯治鋈绾闻袛嗌蠘蚝豌@洞的路線。

 、苷(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。

 、蒡(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

  基本部分:分組操作

  1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

  師:迷宮王國(guó)里有許多游戲,我們一起來(lái)看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫(huà)出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫(huà)。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過(guò)去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過(guò)五關(guān)的'小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!

  2、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤(pán)考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)。

  結(jié)束部分:交流歸納

  1、師:今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?五關(guān)都去試過(guò)的小朋友請(qǐng)舉手。

  2、展示結(jié)果,互相交流、檢查。

  延伸部分:

  1、在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

  2、在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

  3、在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 6

  識(shí)字活動(dòng):

  走迷宮

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。

  2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性,提高識(shí)字的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在教室的地上畫(huà)好迷宮圖。

  2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著布的小籃子,籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

  3、寫(xiě)有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

  授課教師:

  符萍

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以游戲“走迷宮”引出活動(dòng)。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”,讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。

  2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。

 。1)小朋友,你們知道房子里有些什么嗎?請(qǐng)你們和我一起去看看好嗎?

 。2)指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的'正確線路走到出口,打開(kāi)籃子上的布,請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己所看到的東西并拿出來(lái)。

  (3)引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。

  (4)出示相應(yīng)的字卡,并教幼兒認(rèn)讀。

  3、游戲:聽(tīng)話看字做動(dòng)作。

  教師出示字卡并說(shuō)一句話,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如,教師出示字卡“跑”,并說(shuō):“小朋友在跑步”。

  4、游戲:看誰(shuí)快又準(zhǔn)?

  把幼兒分成兩組分別站在入口處,教師說(shuō)出一個(gè)字,幼兒進(jìn)入迷宮,跑到小房子里把這個(gè)字找出來(lái)。找對(duì)了,可以出迷宮并得一個(gè)笑臉;找錯(cuò)了,也可以出迷宮,但只能的一個(gè)哭臉。最后看哪組的笑臉多,哪組就勝,每人可獲得一個(gè)小星星。

  指導(dǎo)語(yǔ):在迷宮里面藏著許多的字寶寶,你們幫老師找出來(lái),好嗎?

  活動(dòng)反饋:幼兒在此活動(dòng)中表現(xiàn)很好,他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲活動(dòng),并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。幼兒最感興趣的是:游戲“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”和游戲“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”。在“聽(tīng)話看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中,我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度,即:教師出示字卡,幼兒讀出字卡并做動(dòng)作,這在一定程度上加深了幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。為下一個(gè)環(huán)節(jié)“看誰(shuí)快又準(zhǔn)”的游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節(jié)中增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后,再次出示字卡,幼兒還是不能認(rèn)讀出來(lái)。所以才增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,效果還不錯(cuò)。

  如果每次活動(dòng),我都能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)地去解決問(wèn)題,那不僅對(duì)幼兒有好處,對(duì)我的教學(xué)將是一個(gè)提高,我會(huì)繼續(xù)往這方面努力。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 7

  目標(biāo):

  1、掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)反向檢查。

  2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn):

  掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)反向檢查

  難點(diǎn):

  遇到岔路口選路線,遇到死胡同回岔路口換條路線走

  準(zhǔn)備:

  迷宮王國(guó)圖、小熊迷宮圖、

  學(xué)具:

  數(shù)字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡:進(jìn)口、出口、反向檢查等

  過(guò)程:

  1、揭示課題,引發(fā)興趣

  今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)的游戲,有沒(méi)有信心獲勝?

  2、出示迷宮圖,引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法

  1)出示迷宮王國(guó)圖,了解走迷宮的方法

  我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)迷宮王國(guó)呢?紅色箭頭表示什么呢?(它表示迷宮的進(jìn)口,出示字卡:進(jìn)口)綠色的`箭頭又表示什么呢?(出口)我們?cè)谧呙詫m時(shí),一定要先找到進(jìn)口和出口。出示字卡:迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口。

  誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(從進(jìn)口走向出口)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,根據(jù)幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時(shí)該怎么辦?出示字卡:岔路口,停一停,找找哪條是正路?死胡同,走不通,掉頭回到岔路口。換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

  驗(yàn)證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達(dá)迷宮王國(guó)呢?我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查。迷宮中進(jìn)口和出口的路是相通的,如果我們能從出口順利走到進(jìn)口,就說(shuō)明這條路是對(duì)的,如果走不通,就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。出示字卡:反向檢查,集體運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行檢查,并總結(jié):反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。

  2)國(guó)王給我們準(zhǔn)備了小熊迷宮圖,看我們能不能順利闖關(guān)。請(qǐng)一幼兒操作畫(huà)出路線,并集體反向檢查。

  3、幼兒操作

  迷宮王國(guó)里有許多迷宮在等著小朋友闖關(guān)呢?分組介紹迷宮,第一組:數(shù)字迷宮(按從1——10的順序走) 第二組:菠蘿迷宮 第三組:去吃漢堡迷宮

  教師提闖關(guān)要求:拿到迷宮圖,先找進(jìn)口和出口,空手走一次,再畫(huà)出路線,最后進(jìn)行反向檢查。迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn),你準(zhǔn)備好了嗎?小組長(zhǎng)分發(fā)材料,幼兒操作。

  4、交流歸納

  現(xiàn)在,請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師運(yùn)用反向檢查的方法,檢查小朋友走對(duì)了沒(méi)有,如果對(duì)了,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

  今天,你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?順利過(guò)關(guān)的小朋友請(qǐng)舉手。(為自己鼓掌)老師在益智區(qū)還投放了許多好玩的迷宮,小朋友可以自己去闖關(guān),老師相信你們肯定能成功的!

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

  2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1-10,知道數(shù)序。

  2、教具:走迷宮圖片(大魚(yú)迷宮、數(shù)字迷宮)

  3、學(xué)具:數(shù)字迷宮、點(diǎn)子迷宮、筆等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└兄私狻

  1、揭示課題,引發(fā)興趣。

  師:歡迎大家來(lái)到我們的迷宮王國(guó)。今天,我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲,大家有沒(méi)有信心獲勝?

  2、引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

 。1)出示“大魚(yú)迷宮”圖。

  A、感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

  師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

  師:誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答)師小結(jié):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口中,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。

  B、個(gè)別幼兒嘗試。

  師:誰(shuí)會(huì)走“大魚(yú)迷宮”?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請(qǐng)一位幼兒用筆在迷宮上畫(huà)出路線。)

  C、驗(yàn)證路線是否正確。

  師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線對(duì)不對(duì),即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬(wàn)不要忘。

  師:那我們一起用剛才學(xué)到的方法來(lái)檢查一下,幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。

 。2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

  A、了解走數(shù)字迷宮的要求。

  師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1-10的'順序走過(guò)迷宮,才能得到紅旗。

  B、個(gè)別幼兒嘗試。

  師:誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍)

  C、分析遇到岔路口如何選擇路線。

  師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析)師小結(jié):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

  D、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線。

  E、驗(yàn)證路線是否正確。

  師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到10的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查)

  二、分組操作。

  1、教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

  師:現(xiàn)在進(jìn)入我們的第三關(guān)——自由挑戰(zhàn)關(guān)。闖關(guān)要求是:小朋友拿出迷宮圖,先找到進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫(huà)出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用橡皮擦掉重新畫(huà)。好,迷宮大闖關(guān),等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!

  2、幼兒分組操作,老師巡回指導(dǎo)。

  三、交流歸納

  1、師:有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你走的迷宮圖?

  2、幼兒互相交流、檢查。

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹。

 。2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,討論修正。

  3、討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?幼兒交流。

  4、師:老師也將小朋友說(shuō)的方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們聽(tīng)!教師念《走迷宮》,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),形成策略。

  四、結(jié)束

  師:請(qǐng)小朋友記住我們今天學(xué)會(huì)的方法,去我們的區(qū)角游戲中玩好嗎?

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

  2、初步掌握歌曲內(nèi)容,熟悉ABABA回旋曲式。

  3、理解歌曲深層含義,幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  CD第三首、繪本、銅碰鐘

  活動(dòng)過(guò)程

  一、肢體探索

  1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

  2、在步驟一基礎(chǔ)上,師加入銅碰鐘表示暫停。

  3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。

  4、根據(jù)以上步驟,師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化。

  二、歌曲教學(xué)

  1、師請(qǐng)生圍圈而坐,打開(kāi)繪本,有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了,讓我媽唱著歌,陪它一同回家吧。

  2、師教學(xué)歌曲A段,延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì),如拍手、拍腿、拍肩等,請(qǐng)生跟唱模仿。

  3、師做B段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿:“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作:“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落:“一天的時(shí)光多美妙”——TATATATA拍手動(dòng)作:“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。

  4、請(qǐng)生兩兩對(duì)面,在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手,可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。

  5、師與生一同回顧A段歌曲與B段兒歌。

  6、合音樂(lè),一同歌唱,A段處發(fā)明身勢(shì),B段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。

  三、律動(dòng)游戲

  1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則,在A段處聽(tīng)請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走;A段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友,B段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作。

  2、師請(qǐng)生圍圈而坐,請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠,在A段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,繞著圈運(yùn)動(dòng),當(dāng)A段歌曲結(jié)束時(shí),停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友,拍到的小朋友去追趕小松鼠。(追趕跑步游戲)

  四、歌曲意義

  時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的'意義,學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”,珍惜生命中的每分每秒。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.了解迷宮,感受迷宮文化的魅力。

  2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮,初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。

  2.做做、玩玩迷宮,培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。

  二、教材分析

  1.編寫(xiě)思路。

  樂(lè)于探奇求險(xiǎn)是人的共性,人們可以從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。迷宮用于娛樂(lè),是一種有趣的智力游戲;迷宮用于軍事,攻伐防御時(shí)可以圍困敵人,古代將領(lǐng)創(chuàng)設(shè)了各種陣法,最著名的就是八卦陣;迷宮用于探險(xiǎn),如開(kāi)發(fā)地下洞穴等……我們的生活中存在著一些神奇的迷宮,如被傳是外星人制作的英國(guó)麥田迷宮等。

  走迷宮是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)游戲活動(dòng),也是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生耐心、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的智力游戲。讓學(xué)生設(shè)計(jì)迷宮,是項(xiàng)樂(lè)事。

  為了使學(xué)生能較快地設(shè)計(jì)好迷宮,書(shū)上作了提示:迷宮只能有一條通道,應(yīng)有進(jìn)口和終點(diǎn),它可以是平面的,也可以是立體的,多些曲折才有趣。為了提高學(xué)生迷宮制作的興趣和啟發(fā)學(xué)生的想象,書(shū)中提供了大量的圖片資料,既有大人們?yōu)樾『⒆釉O(shè)計(jì)的主題明確、構(gòu)思奇巧、色彩亮麗的迷宮,也有繪制還顯粗糙的學(xué)生作品。但它們有著共同的特點(diǎn),就是想象奇特,表現(xiàn)大膽,色彩美,個(gè)性突出而且富有童趣。

  2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的.迷宮。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫(huà)棒等

 。ń處煟└鞣N古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、課件

  教學(xué)過(guò)程

  1.游戲激趣。

  (1)課件展示迷宮。

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)它嗎?你會(huì)玩嗎?好,我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)最快走出迷宮。

 。2)請(qǐng)學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮,進(jìn)行比賽。

 。3)揭題:今天我們一起來(lái)設(shè)計(jì)、繪制迷宮。

  2.探迷宮。

  (1)迷宮為什么會(huì)使人迷路呢?(因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的,還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。)

  (2)我們應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢?(設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道,標(biāo)明出口和入口。)

 。3)我們可以設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的迷宮,也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。

  課件展示:外形簡(jiǎn)單的迷宮。(如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。)

  課件展示:《大章魚(yú)迷宮》、《魚(yú)腹探險(xiǎn)》。

  提問(wèn):后面的迷宮與前面的迷宮相比,在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?

 。ㄔO(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。)

 。4)評(píng)價(jià)貓吃魚(yú)的迷宮和房子迷宮。

  3.做迷宮。

 。1)課件演示制作迷宮過(guò)程。

  ①先設(shè)計(jì)外形;②在外形里用鉛筆輕輕地畫(huà)上曲曲折折的通道;③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道;④擦去鉛筆線,涂色修飾,添加背景,設(shè)計(jì)情境等。

 。2)學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的迷宮,并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  4.玩迷宮。

 。1)同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮,走一走,體驗(yàn)樂(lè)趣。

 。2)評(píng)一評(píng)同桌的迷宮。

  5.延伸。

  (1)除了紙上畫(huà)的迷宮外,你還知道另外哪些迷宮?

 。ㄕn件展示:八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國(guó)麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。)

  (2)你知道迷宮有什么用嗎?

  (課件展示:娛樂(lè)——智力游戲;軍事——圍困敵人;探險(xiǎn)——開(kāi)發(fā)洞穴等。)

 。3)小結(jié):迷宮歷史悠久,形式多樣,用途廣泛。

 。4)課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)探詢(xún)迷宮,掌握未知之謎。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 11

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)走迷宮游戲,引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫(huà)出迷宮的線路圖。

  2、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃藍(lán)綠四種顏色,鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

  3、能大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、預(yù)熱階段:

  游戲:走迷宮(事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮)

  師:小朋友,你們玩過(guò)迷宮嗎?我們一起去走迷宮吧。

  幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮,教師邊走邊唱:走、走、走走走,我們一個(gè)跟一個(gè),走、走、走走走,一塊兒走迷宮。

  提問(wèn):剛才我們走的迷宮是怎樣的?

  小結(jié):迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的`,繞來(lái)繞去真好玩。

  二、圖形刺激:

  1、動(dòng)態(tài)演示:逐一介紹材料——造迷宮(刷)——走迷宮(用手指畫(huà))——玩迷宮(轉(zhuǎn)。

  造迷宮:要刷得滿滿的;走迷宮:要長(zhǎng)長(zhǎng)的,繞來(lái)繞去,不能斷,可以邊走邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里;玩迷宮:轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。

  2、幼兒體驗(yàn):徒手畫(huà)迷宮。

  出示小紅馬,“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮,你們?cè)敢鈳黄鹜骜R?”幼兒徒手畫(huà)迷宮,體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺(jué)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):

  1、提出作畫(huà)要求:先刷再用手指畫(huà)最后轉(zhuǎn)。豢梢栽靻紊拿詫m,也可以造彩色的迷宮。

  2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、作品賞析:

  展示幼兒作品,幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,并比較兩組物體的多少。

  2、愿意參與游戲活動(dòng),體會(huì)助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

  1、出示迷宮,討論:為了防止灰太狼進(jìn)入羊村,羊?qū)殞氃谘虼宓闹車(chē)圃炝艘粋(gè)道略宮。迷宮的周?chē)加行┦裁?

  2、出示小動(dòng)物,討論:但是,其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢?

  告知走迷宮方法:每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候,請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路。

  二、數(shù)樹(shù)林集體探索呈封閉狀物體的'數(shù)數(shù)方法

  1、討論:你是怎么數(shù)的?不同的起點(diǎn)開(kāi)始,結(jié)果一樣嗎?

  2、小結(jié):不管從哪里開(kāi)始,只要我們找對(duì)結(jié)束的地方,我們都能數(shù)正確。

  3、比一比,選擇正確的路線。

  三、數(shù)花叢交流分享數(shù)數(shù)方法

  1、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù),貼標(biāo)簽

  2、交流分享并驗(yàn)證。

  3、小結(jié):每個(gè)朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法,有的直接記住自己是從哪里開(kāi)始數(shù)的,有的朋友請(qǐng)了自己的手指忙,有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能助我們數(shù)清楚,然后小動(dòng)物找出正確的路,你們真棒!

  四、數(shù)喜歡的東西運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),助尋找正確的路

  1、交代任務(wù):接著走,還會(huì)碰到不同的路,請(qǐng)你們來(lái)助小動(dòng)物們找到正確的路。

  2、幼兒自由操作,數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽。

  3、交流驗(yàn)證,明確樹(shù)林迷宮的安全路線。

  五、游哮著小動(dòng)物穿越迷宮樹(shù)林。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)走迷宮的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力,復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、琶詫m圖,小老鼠的手偶。

  ⑵1-10的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示小老鼠手偶說(shuō):魔術(shù)師小老鼠要為小朋友們變魔術(shù),出示幾個(gè)數(shù)字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是些數(shù)字娃娃,并且說(shuō)出數(shù)字的名字。

  2、出示迷宮圖,說(shuō)小老鼠迷路了,我們要幫他走出迷宮,要按數(shù)字的順序走才能出來(lái)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字,并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的'象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  3、引導(dǎo)幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。

  二、數(shù)字娃娃來(lái)和我們做游戲了

  1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

  2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字卡片,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

  3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

  4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

  游戲過(guò)程:教師找一名幼兒找出教師所說(shuō)數(shù)字娃娃的名字,找對(duì)了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友,并且說(shuō):“對(duì),我的名字是X(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友!比缓笠黄鸹氐阶簧。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

  活動(dòng)延伸:

  在家繼續(xù)與家長(zhǎng)玩走迷宮的游戲,鞏固1——10這10個(gè)數(shù)字達(dá)到熟悉的程度。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。

  2、能辨認(rèn)各個(gè)“牌子”上的符號(hào)標(biāo)記,并用完整的語(yǔ)言表述每個(gè)符號(hào)所表達(dá)的意思。

  3、體驗(yàn)走迷宮的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)故事中的'各種標(biāo)志,并且能按故事情節(jié)表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事背景音樂(lè)。

  2、國(guó)王、皇后的頭飾,各種符號(hào)標(biāo)記一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分

 。1)提問(wèn)導(dǎo)入:小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)迷宮游戲?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩迷宮的感受)今天,有一位胖胖國(guó)王要去走迷宮,大家想不想和他一起去呢?

  出示繪本大書(shū),幼兒觀察封面的內(nèi)容,知道故事的名字。

  2、基本部分

  (1)播放背景音樂(lè),隨著音樂(lè)教師講故事,在遇到有符號(hào)的牌子時(shí)停頓,提問(wèn): ——這個(gè)牌子上的符號(hào)是什么意思呢?

  (鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的理解)

  胖胖國(guó)王現(xiàn)在在這個(gè)岔路猶豫了,你們猜一猜他會(huì)選擇那一條路,為什么?那你會(huì)選哪個(gè)牌子后面的路呢?

  師:我們一起和胖胖國(guó)王走出了迷宮,你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?那小朋友在剛才的迷宮中都認(rèn)識(shí)了那些牌子?

  教師根據(jù)幼兒的記憶,將故事中的標(biāo)志出示在黑板上。

  (2)表演故事,教師請(qǐng)幼兒商議角色的分配,出場(chǎng)的順序。

  誰(shuí)當(dāng)國(guó)王?誰(shuí)當(dāng)各種標(biāo)記?誰(shuí)當(dāng)皇后?

  再回憶下故事,看看等會(huì)出場(chǎng)順序是怎樣的,哪幾個(gè)符號(hào)一塊出場(chǎng)?

 。3)教師講故事,各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場(chǎng)。

  3、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的標(biāo)志,并說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)志的含義。

  4、游戲:雪花迷宮

  師:胖胖國(guó)王走出迷宮了嗎?老師這里有一個(gè)雪花迷宮,你們想不想挑戰(zhàn)?看看大家能不能走出迷宮呢?

  幼兒觀察雪花迷宮的路線,并自己完成。

  4、結(jié)束部分

  今天我們一起和胖胖王國(guó)走了花園迷宮,也認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志,小朋友在以后的生活中要多多觀察,留心我們身邊的各種標(biāo)志。

  《迷宮》教案設(shè)計(jì) 15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中感知左、右,以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

  2、通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并從中獲得積極的情感。

  3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌,銀牌,銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入,感知左右。

  1、(放錄音健康歌)這首歌好聽(tīng)嗎?喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。

  2、請(qǐng)不要把手放下,看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛(ài)心)一起做右手游戲(如:舉起你的右手?jǐn)[一擺……)3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋(píng)果)2、區(qū)別左右腳。

 。1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

 。2)競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等二、探索交流,熟悉左右。

  師:說(shuō)左、右。 其實(shí),不管什么時(shí)候在我們的左、右兩邊,都有人或東西,比如現(xiàn)在:xxx的左邊是xxx,xxx的右邊是xxx……你們說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)右邊是誰(shuí)?

  師:小朋友真聰明!你們知道嗎?今天森林里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧!運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了。誰(shuí)是運(yùn)動(dòng)員?幼:小貓、小狗、小兔、小猴師:它們要比賽什么?

  幼:羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

  師;今天,老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員,把小動(dòng)物的比賽器具擺好。

  師:請(qǐng)把羊角球放在小貓的.左邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:比賽開(kāi)始了,我們一起給它們喊“加油”。

  師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)是第一名?(幼兒猜測(cè))站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。

  幼:小狗是第一名。

  師:請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)師:第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。

  幼:第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師:第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè),請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。

 。ㄈ┻M(jìn)一步區(qū)分左右。

  師:現(xiàn)在小動(dòng)物餓了,你們可以幫他們找吃的嗎?

  師:(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子,簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西,請(qǐng)小朋友把蘋(píng)果放在左邊的盤(pán)子里,把橘子放在右邊的盤(pán)子里。

  幼:全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視,幫助個(gè)別幼兒。

  師:講評(píng)幼兒的作品。

 。ㄋ模┘由顚(duì)左右的區(qū)別。

  師:小朋友真聰明,下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。

  師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師喊口令,你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼:聽(tīng)口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。

 。ㄎ澹┙處煄в變禾龌顒(dòng)室。

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