一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-03 12:14:51 志華 其它教案 我要投稿

買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì)(通用13篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì)(通用13篇)

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 1

  一、情境引入,整體感知人民幣。

  1、(電腦播放小朋友在超市購(gòu)買(mǎi)物品的情景,然后定在書(shū)中情景圖的畫(huà)面上)問(wèn):買(mǎi)這些物品要用什么購(gòu)買(mǎi)呢?

  2、(電腦播放對(duì)話情景:“阿姨,我要買(mǎi)這只圓珠筆,請(qǐng)問(wèn)要多少錢(qián)?”“小朋友,圓珠筆的價(jià)錢(qián)是1元”“阿姨,給......”〈給1角〉“小朋友,這只圓珠筆要1元錢(qián)呢,這是1元嗎?”“唔......”“小朋友,你買(mǎi)東西要認(rèn)識(shí)人民幣呀!”)

  現(xiàn)在我們就和奇奇一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū):認(rèn)識(shí))

  3、(電腦出示人民幣,介紹人民幣質(zhì)地)人民幣有兩種:一種是金屬制成的叫硬幣,另一種是紙制成的叫紙幣。這里有大面值的,也有小面值的,對(duì)于這些大面值的'人民幣今天我們暫且不學(xué),剩下這些小面值的人民幣你認(rèn)識(shí)哪些呢,你能向奇奇介紹一下嗎?

  二、探究新知,認(rèn)識(shí)人民幣。

  1、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分。

  (1)從黃信封中找出自己所認(rèn)識(shí)的人民幣,說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。(讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、描述、相互補(bǔ)充)

 。2)你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢?說(shuō)說(shuō)你以是怎么認(rèn)的?(①四人小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始學(xué)習(xí);②每組交流學(xué)習(xí)情況。)

  2、元、角、分之間的關(guān)系。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣那么奇奇買(mǎi)這支價(jià)錢(qián)是一元的圓珠筆該臬付錢(qián)呢?拿出你剛才黃信封里的錢(qián)說(shuō)。

  3、認(rèn)識(shí)5角、5分、2角、2分

 。娔X出示以上人民幣)

  (1)你們認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎?請(qǐng)你從白信封中找出5元、5角、5分、2元、2角、2分,可以離開(kāi)座位走下去自由選擇一位好朋友互相說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn)。

 。2)反饋交流,完成。

 。3)看來(lái)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),繼續(xù)加油哇!我這兒還有兩個(gè)題目等著你們來(lái)答呢!

  ①既然大家都很想說(shuō),這樣吧,讓我們親自到“小銀行”去換一換行不?提供小銀行場(chǎng)景:哪些小組愿意開(kāi)小銀行給大家換錢(qián)呢?

 、趯W(xué)生在音樂(lè)聲中展開(kāi)活動(dòng)

 、劢涣鞣答,學(xué)生互相評(píng)價(jià),教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、完成課后習(xí)題。

  5、滲透愛(ài)護(hù)人民幣的思想。

  我們都知道認(rèn)識(shí)這些人民幣關(guān)鍵看票面上的字樣。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錢(qián)幣上都有國(guó)徽,他可代表著我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,想想應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它們呢。

  不要把它折成小船,不要在上面亂寫(xiě)亂畫(huà),不要放在腳下亂踩。

  三、應(yīng)用創(chuàng)新,體驗(yàn)生活。

  1、買(mǎi)尺子。

  2、一元錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。

  (1)最后,奇奇發(fā)現(xiàn)袋里還有一元錢(qián),他決定再買(mǎi)一點(diǎn)其他學(xué)習(xí)用品,你們想能買(mǎi)哪些物品呢?(學(xué)生自己說(shuō))

 。2)開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng),模擬逛商店,

 。3)匯報(bào)剛才活動(dòng)情況。

  課后再去調(diào)查一下,實(shí)踐還可買(mǎi)什么,下節(jié)課交流。

  四、回顧總結(jié),談收獲。

  略

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  使學(xué)生了解并掌握人民幣的基本單位(元、角、分)及其換算關(guān)系(1元=10角,1角=10分)。

  能在模擬購(gòu)物情境中正確進(jìn)行文具的買(mǎi)賣(mài),包括付錢(qián)、算錢(qián)和找錢(qián)。

  掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算,同時(shí)了解除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),體驗(yàn)人民幣在商品交換中的作用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和社會(huì)交往能力。

  通過(guò)小組合作和角色扮演,提高學(xué)生的合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí),了解人民幣在社會(huì)生活中的重要性。

  增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、文具實(shí)物圖、小黑板、各種面值的人民幣樣張、文具(筆、橡皮、尺、練習(xí)本等)。

  學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣樣張)和練習(xí)本。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1. 導(dǎo)入新課

  情境創(chuàng)設(shè):播放一段文具店購(gòu)物的.視頻或圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入購(gòu)物情境。

  談話導(dǎo)入:提問(wèn)學(xué)生是否自己買(mǎi)過(guò)文具,買(mǎi)文具時(shí)需要注意什么,引出本課主題《買(mǎi)文具》。

  2. 認(rèn)識(shí)人民幣

  展示人民幣:利用多媒體展示各種面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位和圖案。

  講解換算關(guān)系:通過(guò)講解和示例,讓學(xué)生理解元、角、分之間的換算關(guān)系。

  3. 模擬購(gòu)物

  分組活動(dòng):將學(xué)生分成若干小組,每組選出一名售貨員和若干名顧客。

  布置文具店:利用文具實(shí)物圖和人民幣樣張布置一個(gè)小型文具店。

  模擬購(gòu)物:顧客使用錢(qián)袋中的人民幣樣張購(gòu)買(mǎi)文具,售貨員負(fù)責(zé)計(jì)算價(jià)格并找零。在購(gòu)物過(guò)程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ),如“您好”、“請(qǐng)問(wèn)”、“謝謝”等。

  4. 探究除法計(jì)算

  提出問(wèn)題:在模擬購(gòu)物過(guò)程中,可以引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,如“80元可以買(mǎi)多少個(gè)20元的文具盒?”等。

  探究算法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口算或豎式計(jì)算解決問(wèn)題,并理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

  比較歸納:通過(guò)比較不同問(wèn)題的解法,歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算法則。

  5. 鞏固練習(xí)

  課堂練習(xí):設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物相關(guān)的練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,以鞏固所學(xué)知識(shí)。

  小組匯報(bào):每組派一名代表匯報(bào)購(gòu)物過(guò)程和計(jì)算結(jié)果,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

  6. 課堂總結(jié)

  總結(jié)知識(shí)點(diǎn):回顧本課所學(xué)的人民幣知識(shí)、購(gòu)物技巧和除法計(jì)算方法。

  情感教育:強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)人民幣的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

  四、教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中,要關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,但也要注意控制課堂秩序和時(shí)間分配。

  注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 3

  【教材分析】

  《買(mǎi)文具》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)P70~71第6單元《購(gòu)物》里面的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,在人們的生活中起著重要的作用。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  【學(xué)生分析】

  一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。特別是對(duì)分幣的認(rèn)識(shí),更是知之甚少,本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

  【設(shè)計(jì)理念】

  數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

  人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。而一年級(jí)的學(xué)生年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)肯定也少。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的這個(gè)不足?本節(jié)課上,教師多處創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境,讓學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并使用人民幣。為了能讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)人民幣,教師發(fā)給小朋友人民幣的卡片(中有各種元幣5元、2元、1元,角幣5角、2角、1角和分幣5分、2分、1分)。這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了直觀的感受,認(rèn)識(shí)人民幣自然就不困難了。

  認(rèn)識(shí)之后,教師創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境,參與其中,并學(xué)會(huì)用多種付錢(qián)的方法去買(mǎi)東西,開(kāi)拓思路,體現(xiàn)了開(kāi)放性,趣味性。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)各種小面值人民幣;

  2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系;

  3、初步體會(huì)人民幣的作用;

  4、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),培養(yǎng)實(shí)際生活中的.購(gòu)物能力,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)各種小面值人民幣,理解元角分之間的換算關(guān)系,并會(huì)實(shí)際買(mǎi)文具。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教具:各種小面值人民幣及課件。

  學(xué)具:各種小面值的人民幣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

  師:同學(xué)們,老師通過(guò)這些天的觀察,我發(fā)現(xiàn)我們班的有個(gè)別同學(xué),到上課做練習(xí)就沒(méi)有筆呀,橡皮呀,本子呀……可是一下課,他就把自己包里的錢(qián)全都拿來(lái)買(mǎi)零食吃了,小朋友說(shuō)一說(shuō)他這樣對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)該把錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品是不是,該到哪里去買(mǎi)呀,老師給同學(xué)們介紹一個(gè)地方,就是機(jī)靈狗新開(kāi)的一家小小商店(電腦出示小小商店)小小商店里的東西可多啦,琳瑯滿目,任你選購(gòu)。不過(guò),要買(mǎi)東西得用到什么?(錢(qián))對(duì)極了,世界上的錢(qián)啊多種多樣,請(qǐng)看……(電腦出示世界上有代表性的錢(qián)及中國(guó)各種面值的人民幣)這些錢(qián)是哪個(gè)國(guó)家的呢?我們中國(guó)的錢(qián),它的名字叫什么?你們知道嗎?(人民幣)(你的課外知識(shí)真是太淵博了)。

 。ǔ鍪菊n題:認(rèn)識(shí)人民幣)

  等一會(huì)兒我們學(xué)了人民幣,老師就帶大家到機(jī)靈狗的小小商店去--“買(mǎi)文具”好嗎?

  二、探索新知

  1.認(rèn)識(shí)人民幣

  師:瞧,有這么多的人民幣!擺在那里是不是有點(diǎn)亂呀?我們來(lái)想辦法給它整理,分類好嗎?

  師:有的是紙做的,叫紙幣(課件突出顯示紙幣),有的是金屬做的叫硬幣(課件突出顯示硬幣)。

  2、特征辨認(rèn)

  師:你們認(rèn)識(shí)哪些人民幣呀?指名回答,等等學(xué)生回答后,

  教師說(shuō)明:大面值的人民幣下節(jié)課我們?cè)賹W(xué),本節(jié)課我們只學(xué)習(xí)小面值的人民幣。

  師:那好,老師來(lái)考考你們,(電腦示一張1元的紙幣)這張人民幣的面值是多少?

  師:你是怎么知道的呢?

  生:上面寫(xiě)著數(shù)字“1”字。

  師:寫(xiě)有1就是1元嗎?你看這張人民幣也寫(xiě)有1,它是1元嗎?(電腦示一張1角的紙幣)。

  生:還寫(xiě)有“壹圓”,它還比1角大……

  師:對(duì),有“壹圓”的字樣。(小結(jié)補(bǔ)充,我們不僅要看數(shù)字,還要看單位。)

  師:對(duì)了,小朋友們說(shuō)得很好,認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、顏色、數(shù)字、大小等方面進(jìn)行觀察,但主要看它數(shù)字和它的單位。

  師:下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下其它小面值的的人民幣。(電腦示,學(xué)生認(rèn))……

  3、再?gòu)?qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)學(xué)生不太熟悉的分幣。

  三、互助交流

  理解元角分的關(guān)系

  師:評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣比較熟悉。

  師:小朋友你買(mǎi)過(guò)東西嗎?會(huì)自己付錢(qián)嗎?好的,那我們來(lái)笑笑買(mǎi)文具吧。笑笑今天要買(mǎi)什么呢?電腦顯示(一支鋼筆1元錢(qián))

  師:我們?cè)賮?lái)看一看笑笑包里有什么樣的人民幣。(電腦顯示)

  剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣,想一想,你覺(jué)得笑笑會(huì)怎樣付錢(qián)呢?

 。▽W(xué)生交流,討論)指名回答……

  得出1元=10角

  笑笑還要買(mǎi)一張手工紙5分錢(qián),該怎么樣付錢(qián)呢?如果買(mǎi)兩張呢?又該怎么樣付錢(qián)呢?

  得出1角=10分

  再一次評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)的好,認(rèn)真學(xué)……

  四、應(yīng)用創(chuàng)新

  體驗(yàn)生活

  師:笑笑買(mǎi)完手工紙,想起老師說(shuō)要準(zhǔn)備尺子,用來(lái)學(xué)習(xí)厘米的知識(shí),就決定再買(mǎi)一把尺子(電腦顯示一把尺子8角錢(qián))。

  師:這個(gè)尺子漂亮嗎?老師也想買(mǎi)一把,可老師沒(méi)空,我這里有錢(qián),誰(shuí)能幫老師買(mǎi)一把呢?學(xué)生想。

  指名上來(lái),問(wèn):你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有一張面值是8角錢(qián)的人民幣呢?那這個(gè)8角錢(qián)又該怎么付呢?請(qǐng)你湊一湊吧。

  師:還有沒(méi)有別的辦法?……(小獎(jiǎng)勵(lì))

  師:笑笑買(mǎi)了這么多的學(xué)習(xí)用具又買(mǎi)了一瓶水喝,就只剩1元錢(qián)了,小朋友想一想,笑笑還可以買(mǎi)什么呢?(電腦顯示小文具)

  五、學(xué)生活動(dòng)

  換錢(qián)游戲

  1、大家不但認(rèn)識(shí)了各種小面值人民幣,而且還知道了1元=10角、1角=10分,現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)做個(gè)“換零錢(qián)”的游戲好不好?假如我是顧客,你們是銀行的工作人員,現(xiàn)在我拿5元到銀行去找你們,全部換成1元的零錢(qián),你們?cè)撃枚嗌購(gòu)埡臀覔Q呢?(各小組商量好,并動(dòng)手?jǐn)[出來(lái))

  2一張2角的能換幾張1角的?

  3、5角又怎么樣換2角和1角的呢?

  (反饋后)師:你們真是太聰明了,看來(lái)呀,只要多動(dòng)腦筋,大膽嘗試,同一個(gè)問(wèn)題就可以有多種不同的解決辦法。不過(guò),看到大家這么聰明,笑笑可不服氣了,她偷偷告訴老師,她不但認(rèn)識(shí)單張的人民幣,好幾張人民幣放在一起,她也認(rèn)識(shí),你們想不想與她比一比?(練習(xí)2、3、見(jiàn)課件過(guò)三關(guān),指名答)

  六、實(shí)踐活動(dòng)

  購(gòu)買(mǎi)文具

  師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都很能干,知道人民幣的好多知識(shí),也特別聰明。下面我們開(kāi)一個(gè)小小商店玩一玩好嗎?(教師拿出所有物品及標(biāo)價(jià))

  師:這些商品誰(shuí)來(lái)賣(mài)呢?我們請(qǐng)一名勇敢的同學(xué)當(dāng)售貨員。(售貨員站到小柜臺(tái))

  師:其他同學(xué)當(dāng)顧客,喜歡什么就買(mǎi)什么,不過(guò)要注意一個(gè)一個(gè)地去買(mǎi),還有,你們要先選擇你喜歡的文具,再數(shù)出所需的錢(qián)數(shù),然后再去買(mǎi)。售貨員們要注意,聽(tīng)清楚你的顧客買(mǎi)什么東西,還要看清楚他付的錢(qián)夠不夠。

  學(xué)生活動(dòng),教師傾聽(tīng)、指導(dǎo)。

  七、品德教育,總結(jié)延伸

 。B透愛(ài)護(hù)人民幣)笑笑呀,最后又出了一道難題考考大家,題目是這樣的:你們知道每一個(gè)別人民幣上都有一個(gè)什么標(biāo)志嗎?(國(guó)徽)

  對(duì)了,上面都有一個(gè)國(guó)徽,國(guó)徽代表著我們偉大的祖國(guó),所以我們都要愛(ài)護(hù)人民幣。

  師:這節(jié)課我們不僅玩的高興,還學(xué)到了很多知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課最大的收獲是什么?

  生:認(rèn)識(shí)人民幣,學(xué)會(huì)使用人民幣去買(mǎi)東西了,我們還要愛(ài)護(hù)人民幣。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  P5 ~ 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

  3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的.書(shū)寫(xiě)要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、口算卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算(開(kāi)火車)

  40÷8

  28÷7

  36÷6

  24÷8

  81÷9

  15÷3

  2、提問(wèn):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么?

  3、練習(xí)(二人板演,全班齊練)

  4×8+6 40-6×4

  二、探索新知

  出示P5 主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、 理解圖中內(nèi)容,讓學(xué)生找信息。

  2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題,并著重注意:3本作文本一共18元。問(wèn)題:笑笑一共需要多少元?

  3、解決問(wèn)題。

 。1)分析問(wèn)題:笑笑買(mǎi)了一本作為本和一本英文本。

  分析條件:主題圖中只給出英文本每本4元 3本作文本一共18元

  所以先要解決一本作文本多少元的問(wèn)題,再算出作文本和英文本一共多少元。

 。2)列算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法

 。╝) 18÷3=6(元),6+4=10(元) 答:笑笑一共需要10元。

 。╞) 18÷3+4

  =6+4

  =10(元) 答:笑笑一共需要10元。

  (3)理解算理,掌握算法。

  全班討論:18÷3+4 表示什么意思?

  算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元, “18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元?

  因此計(jì)算“18÷3+4”的時(shí)候,應(yīng)先算18÷3=6,再算6+4=10,用脫式計(jì)算。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有加法又有除法時(shí),要先算除法后算加法。

  4、嘗試解決問(wèn)題。

 。1)提問(wèn):每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元?

 。2)讓學(xué)生小組討論后嘗試獨(dú)立解答。

 。3)訂正,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):既有減法又有除法的兩步計(jì)算式題,要先算除法,后算減法。

  5、小結(jié):計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么?(先算除法后算加減)

  6、說(shuō)一說(shuō)下面哪種做法對(duì)。

  總結(jié)脫式計(jì)算寫(xiě)法

  1、不參加運(yùn)算的部分要抄下來(lái),等號(hào)前后應(yīng)該相等。

  2、現(xiàn)算乘除法,再算加減法。

  三、課題鞏固練習(xí)

  P6“試一試”。

  1、提示:先算淘氣買(mǎi)的鋼筆一支是多少元。

  2、先說(shuō)運(yùn)算順序,后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  3、結(jié)合情境說(shuō)下面算式的意思,并計(jì)算

  四、鞏固練習(xí)

  P6~7連一連全部?jī)?nèi)容。

  五、總結(jié)

  計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么?(先算除法后算加減)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  買(mǎi)文具(除加、除減兩步計(jì)算式題)

  解法一: 18÷3=6(元), 6+4=10(元) 答:笑笑一共需要10元。

  解法二: 18÷3+4

  =6+4

  =10(元) 答:笑笑一共需要10元。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 5

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí),對(duì)整數(shù)乘法的意義有了一定的了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,本節(jié)課將進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義,并結(jié)合小數(shù)乘法的意義較快地計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結(jié)果。

  1、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體情境。

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體情境拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的距離,使學(xué)生體會(huì)小數(shù)與日常生活之間的密切聯(lián)系。教學(xué)中采用為獲獎(jiǎng)同學(xué)買(mǎi)獎(jiǎng)品的情境,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在,讓學(xué)生從直接的生活經(jīng)驗(yàn)中提出與情境有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

  2、注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的能力。

  在合作交流中,探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,在學(xué)生充分感知、交流后得出結(jié)論,這樣既尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,又增強(qiáng)了學(xué)生合作探究的能力,不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用已學(xué)的小數(shù)的意義、小數(shù)加減法將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)來(lái)解決問(wèn)題,還滲透了類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生在探究過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)乘法的意義的理解。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 方格圖紙

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)哪些“好朋友”?

  (學(xué)生暢所欲言,師適時(shí)引導(dǎo))

  師:是!我們的學(xué)習(xí)中有許多的“好朋友”,其中文具用品是我們最常用的,那么你了解這些文具用品的價(jià)格嗎?今天,老師就帶大家去文具店里參觀一下,同學(xué)們不但可以買(mǎi)一些文具用品回來(lái),而且還可以從文具店里學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)文具店中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  設(shè)計(jì)意圖:以“文具店”這一情境導(dǎo)入,把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,讓學(xué)生從直接的生活經(jīng)驗(yàn)中親身體驗(yàn)情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不僅有利于學(xué)生對(duì)新課的理解,而且有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。

  ⊙合作探究,獲取新知

  1、探究小數(shù)乘整數(shù)的意義。

  (課件出示文具店的一角)

  (1)提問(wèn):從圖中你獲得了哪些信息?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  (2)教師根據(jù)學(xué)生的回答提出合適的問(wèn)題:買(mǎi)4塊橡皮需要多少元?應(yīng)該怎樣列式?

  ①學(xué)生討論、交流后列式0.2+0.2+0.2+0.2。

 、谔釂(wèn):用乘法怎樣列式?

  根據(jù)“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”列式為0.2×4。

  ③思考:0.2×4表示什么意思?它和我們前面學(xué)習(xí)的乘法有什么不同?(它是小數(shù)乘法)

  (3)小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么?

  小數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同,都是求幾個(gè)相同加數(shù)的'和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  2、探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算出0.2×4的積。

  ①學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。

  ②同桌交流算法。

 、廴嘟涣鳌

  a、連加:0.2+0.2+0.2+0.2=0.8。

  b、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化:把0.2元看作2角,2角×4=8角=0.8元。

  c、畫(huà)圖法:用一個(gè)正方形表示1元,把它平均分成10份,每份是0.1元,2份就是0.2元,也就是1塊橡皮的價(jià)錢(qián),買(mǎi)4塊橡皮就是4個(gè)0.2元,從圖中可知,合起來(lái)是0.8元。

  d、推算法:因?yàn)?×4=8,所以0.2×4=0.8。

  (2)小結(jié):通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)明確不管用什么方法,算出的結(jié)果都是買(mǎi)4塊橡皮需要0.8元。

  (3)即時(shí)訓(xùn)練。

  課件出示教材33頁(yè)第三個(gè)例題。

  師:我們前面學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算方法?用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

  (學(xué)生獨(dú)立思考,列式計(jì)算,然后交流各自的算法)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體的生活情境,使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義,然后對(duì)學(xué)生的回答加以歸納、整理,這樣有助于學(xué)生多角度理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合“招聘售貨員”的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征。

  2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教材分析

  “買(mǎi)文具”是在認(rèn)識(shí)元、角、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購(gòu)物的具體情境,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù),初步建立小數(shù)的概念。通過(guò)“買(mǎi)文具”時(shí)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格,自然地引入小數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數(shù)改寫(xiě)為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫(xiě)為用小數(shù)表示的過(guò)程,初步理解小數(shù)的具體意義,體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系,體會(huì)小數(shù)的'特征,并會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  我校地處城市,學(xué)生多數(shù)來(lái)自于知識(shí)分子家庭,經(jīng)濟(jì)條件良好,對(duì)于購(gòu)物有一定的生活經(jīng)驗(yàn),部分學(xué)生見(jiàn)過(guò)用元表示的小數(shù),但對(duì)小數(shù)的具體意義還不十分清楚。

  課堂實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)一:招聘售貨員

  師:有一個(gè)文具店,要招聘售貨員,誰(shuí)想應(yīng)聘呀?當(dāng)售貨員應(yīng)具備什么條件呢?

  生1:要知道標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)表示多少錢(qián)。

  生2:要會(huì)數(shù)錢(qián)、會(huì)找錢(qián)、會(huì)算賬。

  ……

  1、第一關(guān):說(shuō)一說(shuō),讀一讀

  (出示“買(mǎi)文具”的主題圖,先讓同桌說(shuō)一說(shuō)每一種文具的標(biāo)價(jià)表示多少錢(qián)。)

  生1:鉛筆0、50元表示5角。

  生2:筆記本3、50元表示3元5角。

  ……

  師:請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)各種文具的標(biāo)價(jià),如鉛筆0、5元是5角等。

  (集體訂正,對(duì)個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)

  師:像3、50,10、6,16、85,…這樣的數(shù)都是小數(shù),這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。這些小數(shù)怎么讀呢?

  生1:16.85讀作十六點(diǎn)八十五。

  生2:讀作一六點(diǎn)八五。

  生3:讀作十六點(diǎn)八五。

  師:小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時(shí),整數(shù)部分按整數(shù)讀法來(lái)讀,小數(shù)部分不帶計(jì)數(shù)單位,如16.85讀作十六點(diǎn)八五。

  師:日常生活中小數(shù)的應(yīng)用很廣,如長(zhǎng)度18分米也可以說(shuō)成1.8米。

  2、第二關(guān):數(shù)錢(qián)

  請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考完成“試一試”,然后同桌交流。

 。ǘ┗顒(dòng)二:培訓(xùn)售貨員

  任意拿出一些人民幣,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少,并用小數(shù)表示出來(lái),再讀一讀這些數(shù)。

 。ㄐ〗M合作,組內(nèi)交流自己的想法。)

 。ㄈ┗顒(dòng)三:貼價(jià)格標(biāo)簽

  師:商品擺到貨架上時(shí),需要貼上標(biāo)簽,標(biāo)簽上一般都注明商品的名稱、產(chǎn)地、價(jià)格等,其中價(jià)格一般用小數(shù)表示。下面我們一起來(lái)將這些商品按照出售的價(jià)格寫(xiě)好標(biāo)簽,比一比,看哪一組寫(xiě)得最準(zhǔn)確。小組同學(xué)每人先獨(dú)立寫(xiě)一張,寫(xiě)得快的同學(xué)可以多寫(xiě),然后小組內(nèi)互相檢查一下。

 。總(gè)組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價(jià)格表和對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽,數(shù)量略多于小組人數(shù)。)

  活動(dòng)完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標(biāo)簽,其他組予以評(píng)價(jià)。

  師小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問(wèn)呢?

  生1:我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù)。

  生2:我知道了錢(qián)可以用小數(shù)表示。

  生3:我學(xué)會(huì)了讀小數(shù)和寫(xiě)小數(shù)。

  生4:我不知道為什么錢(qián)用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課的成功之處是:緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,會(huì)用元、角、分表示商品的價(jià)格,并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。不足之處是:學(xué)生只是會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)關(guān)于元、角、分的小數(shù),至于為什么元角分用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位,學(xué)生沒(méi)有明白,在這里我處理得不太好,應(yīng)該從生活習(xí)慣入手讓學(xué)生明白。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文具,如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

  學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的文具使用規(guī)則,如輕拿輕放。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物:鉛筆、橡皮、尺子、文具盒各若干。

  圖片或PPT展示文具圖片。

  故事書(shū)或繪本,內(nèi)含文具使用的情景。

  教學(xué)過(guò)程:

  引入:

  通過(guò)故事或兒歌引入文具主題,如講述“小兔子上學(xué)記”,其中小兔子準(zhǔn)備了哪些文具去上學(xué)。

  認(rèn)識(shí)文具:

  展示實(shí)物文具,逐一介紹名稱,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出文具的特點(diǎn)。

  使用PPT或圖片加深印象,讓幼兒指認(rèn)并說(shuō)出文具名稱。

  互動(dòng)環(huán)節(jié):

  “找朋友”游戲:教師說(shuō)出文具名稱,幼兒迅速找到對(duì)應(yīng)的`文具并舉起。

  模擬使用:讓幼兒在安全監(jiān)督下,嘗試輕輕拿起和放下文具,體驗(yàn)文具的使用感受。

  總結(jié)與延伸:

  總結(jié)今天認(rèn)識(shí)的文具,強(qiáng)調(diào)文具是學(xué)習(xí)的好幫手。

  布置家庭小任務(wù):請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起整理家里的文具,并簡(jiǎn)單介紹每種文具的用途。

  教學(xué)反思:

  關(guān)注幼兒對(duì)文具的興趣程度和參與度,調(diào)整教學(xué)方法以更好地吸引幼兒注意力。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  能夠在不同場(chǎng)合選擇合適的文具。

  掌握文具的基本使用方法,如削鉛筆、使用橡皮等。

  培養(yǎng)良好的'文具使用習(xí)慣,如用完歸位。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多種文具實(shí)物及模型。

  情境卡片(如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工等場(chǎng)景)。

  視頻或動(dòng)畫(huà)展示文具使用方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)舊知:

  快速回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文具名稱及特點(diǎn)。

  情境模擬:

  展示情境卡片,引導(dǎo)幼兒思考在不同場(chǎng)景下需要哪些文具,并說(shuō)明原因。

  分組討論,每組選擇一個(gè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備所需文具并說(shuō)明選擇理由。

  技能學(xué)習(xí):

  觀看視頻或動(dòng)畫(huà),學(xué)習(xí)削鉛筆、正確使用橡皮等技能。

  教師示范,幼兒模仿,強(qiáng)調(diào)安全使用和正確姿勢(shì)。

  實(shí)踐操作:

  提供材料,讓幼兒在監(jiān)督下進(jìn)行實(shí)踐操作,如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字,使用所學(xué)文具。

  總結(jié)與反饋:

  引導(dǎo)幼兒分享使用文具的心得,表?yè)P(yáng)良好習(xí)慣。

  強(qiáng)調(diào)文具的珍貴,提醒用完要?dú)w位。

  教學(xué)反思:

  關(guān)注幼兒在實(shí)踐操作中的表現(xiàn),及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),促進(jìn)技能的掌握。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 9

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的文具購(gòu)物計(jì)劃。

  理解價(jià)格概念,學(xué)會(huì)比較不同文具的價(jià)格。

  培養(yǎng)財(cái)商意識(shí),學(xué)習(xí)合理消費(fèi)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文具店模擬場(chǎng)景布置。

  文具價(jià)格標(biāo)簽。

  購(gòu)物清單模板。

  貨幣模型或代幣。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  通過(guò)討論新學(xué)期需要哪些文具,引出購(gòu)物計(jì)劃的`重要性。

  認(rèn)識(shí)價(jià)格:

  展示文具及其價(jià)格標(biāo)簽,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字和貨幣符號(hào),理解價(jià)格含義。

  比較不同文具的價(jià)格,討論性價(jià)比。

  制定購(gòu)物計(jì)劃:

  分發(fā)購(gòu)物清單模板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)需求填寫(xiě)所需文具及預(yù)算。

  小組討論,互相檢查購(gòu)物計(jì)劃的合理性和預(yù)算控制。

  模擬購(gòu)物:

  在模擬文具店中,幼兒使用貨幣模型或代幣進(jìn)行購(gòu)物,體驗(yàn)購(gòu)物流程。

  教師觀察指導(dǎo),確保幼兒按計(jì)劃購(gòu)物,不超支。

  總結(jié)與分享:

  引導(dǎo)幼兒分享購(gòu)物體驗(yàn),討論購(gòu)物中的得與失。

  強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性,鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

  教學(xué)反思:

  關(guān)注幼兒在購(gòu)物計(jì)劃制定和模擬購(gòu)物中的表現(xiàn),引導(dǎo)其理解財(cái)商知識(shí),培養(yǎng)理性消費(fèi)觀念。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的文具種類及其用途。

  學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算購(gòu)買(mǎi)文具的費(fèi)用。

  培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力和理財(cái)意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文具實(shí)物或圖片(如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等)

  模擬文具店場(chǎng)景布置

  購(gòu)物清單和模擬貨幣

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課:

  通過(guò)展示一幅文具店的圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生興趣,提問(wèn):“你們?nèi)ミ^(guò)文具店嗎?都買(mǎi)過(guò)哪些文具?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

  認(rèn)識(shí)文具:

  教師逐一展示文具實(shí)物或圖片,介紹其名稱、用途及特點(diǎn),讓學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察。

  組織學(xué)生小組討論,每組選擇一種文具進(jìn)行深入探討,并派代表分享。

  模擬購(gòu)物:

  布置模擬文具店,將文具分類擺放。

  發(fā)放購(gòu)物清單和模擬貨幣給每位學(xué)生,清單上列出需要購(gòu)買(mǎi)的文具及數(shù)量。

  學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物模擬,計(jì)算所需費(fèi)用并付款。教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決計(jì)算問(wèn)題。

  分享交流:

  購(gòu)物結(jié)束后,組織學(xué)生分享購(gòu)物經(jīng)歷,包括選購(gòu)的文具、計(jì)算過(guò)程及遇到的`問(wèn)題等。

  教師總結(jié),強(qiáng)調(diào)文具的合理選擇和數(shù)學(xué)計(jì)算在日常生活中的應(yīng)用。

  拓展延伸:

  設(shè)計(jì)一個(gè)“我的文具盒”設(shè)計(jì)比賽,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需求和喜好,設(shè)計(jì)并列出文具清單,計(jì)算總價(jià)。

  作業(yè)布置:

  完成一篇短文,描述自己如果去文具店購(gòu)物,會(huì)選擇哪些文具以及為什么選擇它們。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 11

  教學(xué)目標(biāo):

  增進(jìn)學(xué)生對(duì)文具功能的理解。

  培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)格比較意識(shí)和購(gòu)物策略。

  通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  不同品牌、價(jià)格的'文具樣本

  購(gòu)物任務(wù)卡(包含特定文具需求及預(yù)算限制)

  多媒體課件展示文具對(duì)比

  教學(xué)過(guò)程:

  熱身活動(dòng):

  通過(guò)快問(wèn)快答游戲,復(fù)習(xí)文具種類及用途,活躍課堂氣氛。

  文具大觀園:

  使用多媒體課件展示不同品牌、價(jià)格的文具,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們之間的差異,如質(zhì)量、設(shè)計(jì)、價(jià)格等。

  任務(wù)挑戰(zhàn):

  分發(fā)購(gòu)物任務(wù)卡,每組學(xué)生需根據(jù)任務(wù)卡上的要求(如特定文具、總價(jià)不超過(guò)某金額),制定購(gòu)物計(jì)劃。

  小組討論,分析如何在預(yù)算內(nèi)選擇性價(jià)比最高的文具。

  小組派代表匯報(bào)購(gòu)物計(jì)劃,并接受其他小組的提問(wèn)和建議。

  模擬市場(chǎng):

  設(shè)置模擬市場(chǎng),學(xué)生可以在“攤位”間自由選購(gòu)文具,實(shí)踐購(gòu)物計(jì)劃。

  教師觀察學(xué)生購(gòu)物過(guò)程,適時(shí)給予指導(dǎo)和建議。

  總結(jié)反思:

  購(gòu)物結(jié)束后,組織學(xué)生反思購(gòu)物過(guò)程中的得與失,分享購(gòu)物心得。

  教師總結(jié),強(qiáng)調(diào)價(jià)格比較、預(yù)算管理的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的購(gòu)物習(xí)慣。

  作業(yè)布置:

  撰寫(xiě)一篇購(gòu)物心得,記錄自己在模擬購(gòu)物中的思考、選擇和體驗(yàn)。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 12

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)說(shuō)出常見(jiàn)文具的名稱,如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等。

  通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算能力。

  引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣,如詢問(wèn)價(jià)格、禮貌交流等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各類文具實(shí)物或圖片

  模擬商店場(chǎng)景布置

  購(gòu)物清單(每個(gè)學(xué)生一份,上面寫(xiě)有簡(jiǎn)單的文具需求及數(shù)量)

  虛擬貨幣(如卡片代表不同面值的.“錢(qián)”)

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課:通過(guò)展示文具圖片或?qū)嵨,激發(fā)學(xué)生的興趣,提問(wèn)“你們知道這些是什么嗎?它們有什么用?”

  認(rèn)識(shí)文具:教師逐一介紹文具的名稱和用途,學(xué)生跟讀并嘗試自己說(shuō)出。

  模擬購(gòu)物:

  布置模擬商店,將文具分類擺放。

  分發(fā)購(gòu)物清單和虛擬貨幣給學(xué)生。

  學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,一組扮演顧客,一組扮演售貨員。

  顧客根據(jù)購(gòu)物清單挑選文具,詢問(wèn)價(jià)格并計(jì)算總價(jià),使用虛擬貨幣支付。

  售貨員核對(duì)并找零(如果設(shè)計(jì)中有找零環(huán)節(jié))。

  分享交流:完成后,每組派代表分享購(gòu)物經(jīng)歷和遇到的問(wèn)題,教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

  總結(jié)提升:強(qiáng)調(diào)購(gòu)物時(shí)的禮貌用語(yǔ)、計(jì)算總價(jià)的重要性以及合理消費(fèi)的觀念。

  作業(yè)布置:

  讓學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起列出家庭需要的文具清單,并嘗試估算總價(jià)。

  買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì) 13

  教學(xué)目標(biāo):

  深入理解文具的種類及其功能,能夠根據(jù)需求選擇合適的文具。

  掌握基本的購(gòu)物流程,包括比較價(jià)格、選擇性價(jià)比高的商品等。

  培養(yǎng)學(xué)生的.經(jīng)濟(jì)意識(shí)和理財(cái)觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件展示不同品牌、型號(hào)的文具

  真實(shí)或模擬的文具商店環(huán)境

  價(jià)格標(biāo)簽、購(gòu)物清單

  記錄本和筆供學(xué)生記錄比較結(jié)果

  教學(xué)過(guò)程:

  復(fù)習(xí)舊知:快速回顧常見(jiàn)文具及其用途。

  新知探究:

  利用多媒體展示不同品牌、型號(hào)的文具,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的異同點(diǎn)。

  教授如何比較價(jià)格、質(zhì)量、功能等因素,選擇最適合自己的文具。

  實(shí)戰(zhàn)演練:

  設(shè)定一個(gè)購(gòu)物任務(wù),如為班級(jí)圖書(shū)角購(gòu)買(mǎi)文具。

  學(xué)生分組,每組領(lǐng)取購(gòu)物清單和預(yù)算,前往模擬商店或利用多媒體進(jìn)行虛擬購(gòu)物。

  記錄每樣文具的價(jià)格,計(jì)算總價(jià),并討論如何在預(yù)算內(nèi)做出最佳選擇。

  分享匯報(bào):各組展示購(gòu)物成果,分享購(gòu)物心得,包括如何平衡價(jià)格與質(zhì)量、如何有效使用預(yù)算等。

  總結(jié)反思:引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)物過(guò)程中的得與失,強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性。

  作業(yè)布置:

  讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)文具購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃,包括預(yù)算、所需文具及理由。

【買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

買(mǎi)文具教案設(shè)計(jì)01-29

《買(mǎi)文具》教案設(shè)計(jì)08-26

買(mǎi)文具05-01

買(mǎi)文具作文03-27

買(mǎi)文具的作文02-21

買(mǎi)文具作文[精選]12-11

(經(jīng)典)買(mǎi)文具作文12-11

(精選)買(mǎi)文具作文12-07

買(mǎi)文具作文03-30