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幼兒園科學(xué)教案:奇妙的透鏡
作為一位杰出的老師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的幼兒園科學(xué)教案:奇妙的透鏡,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學(xué)教案:奇妙的透鏡1
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征,并用語言表達(dá)其發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探索興趣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。
【活動過程】
一、第一次嘗試:玩透鏡
1、教師:小朋友,教師為大家每人準(zhǔn)備了兩塊奇妙的鏡片,請你們用鏡片放在眼睛前看看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒操作嘗試。
3、引導(dǎo)幼兒討論:剛才用兩塊奇妙的鏡片看的東西一樣嗎?
4、得出結(jié)論:不一樣,有的放大,有的縮小。
二、第二次嘗試:
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):凹面鏡、凸透鏡的特征
1、教師:兩塊小鏡片看到的東西都不一樣,真有趣,那為什么用它們看東西會不一樣呢?
哪種鏡片看東西會變小?哪種變大?請你們再仔細(xì)看一看、摸一摸,它們的樣子是不是一樣?
2、幼兒嘗試操作,發(fā)現(xiàn)不同的原因。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
(1)哪種鏡片看東西會變。浚ㄖ虚g薄的鏡片看東西會變。
教師告訴幼兒:這種就叫凹透鏡(幼兒學(xué)說)
。2)哪種鏡片看東西會變大?(邊上薄中厚的鏡片看東西變大)
教師告訴幼兒:這種就叫凸透鏡(幼兒學(xué)說)。
。3)得出結(jié)論:不一樣的透鏡看東西也不一樣。
三、第三次嘗試:
1、教師:小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給大家準(zhǔn)備了幾面奇妙的鏡子,你們看是什么?
2、請幼兒看看這三面鏡子里看到人是一樣的嗎?為什么會不一樣?
3、引導(dǎo)幼兒討論:
這兩面鏡子和我們剛才看到的透鏡有什么不一樣?
4、得出結(jié)論:
這兩面鏡子是工人叔叔們利用凹透鏡、凸透鏡的原理,只是它在透鏡的后面涂上了一層水銀,而這就不是透鏡了,叫凹面鏡、凸面鏡。
5、教師小結(jié):
今天,我們看到的這些鏡子真奇妙,能把東西放大、縮小,你還在什么地方見過這種鏡子呢?
。ㄍh(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡等等)幼兒說出各種鏡子,教師出示。
6、幼兒自由地玩望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、哈哈鏡等(自然結(jié)束)。
【活動反思】
《奇妙的`透鏡》實(shí)質(zhì)上是《光的折射》的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用,所以這第一節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識,引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對光的作用,這是后續(xù)知識“透鏡成像極其應(yīng)用”的基礎(chǔ),因此,它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對本節(jié)知識的理解,按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)課的要求,我盡量從日常生活現(xiàn)象引入,引導(dǎo)學(xué)生親自動手探究出透鏡對光的作用,以期培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。
有了以上的想法,教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的:引入新課時(shí),我考慮到老師和學(xué)生合作,調(diào)動學(xué)生,活躍課堂氣氛就顯得很關(guān)鍵,所以我盡力從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)散學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生把見過的鏡子說出來并分類。這樣可以讓學(xué)生放松一下心情,問題簡單了,方便學(xué)生回答?蓪(shí)際教學(xué)時(shí),學(xué)生的發(fā)散思維就顯現(xiàn)出來了,學(xué)生隨便分組,我費(fèi)了好長時(shí)間才把學(xué)生引導(dǎo)到按透光和不透光分類。耽誤了很長時(shí)間。
新課內(nèi)容分為三部分:第一部分:透鏡的基本知識。我先讓學(xué)生自由提出“透鏡”的有關(guān)問題,然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡,識別出老花鏡和近視鏡,老花鏡是臨時(shí)借來的,時(shí)間匆忙,也沒準(zhǔn)備出太多,目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識與技能目標(biāo)”,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識,將知識活化?蓻]想到:學(xué)生拿到鏡子就摸起沒完。又耽誤了不少時(shí)間。第二部分:透鏡對光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。由于農(nóng)村中學(xué)條件有限,光學(xué)這部分教學(xué)一直都是難點(diǎn),因?yàn)樗默F(xiàn)象不便觀察,實(shí)驗(yàn)不好操作,很多實(shí)驗(yàn)都被老師用嘴代替了,而我考慮到透鏡對光的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),畫透鏡光路圖更是學(xué)生易混淆的地方,還是讓學(xué)生從感性到理性比較容易接受,所以我把它設(shè)計(jì)為學(xué)生親自動手的探究實(shí)驗(yàn),而光學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在暗室中進(jìn)行,對于農(nóng)村中學(xué)那是不可能的,所以我想了很多,也做了很多實(shí)驗(yàn),最后我發(fā)現(xiàn):用燒杯裝上洗衣粉水,既安全又好清理。沒有平行光源怎么辦呢?所以我又想到:光具盒中的光源,效果很好。最后,透鏡怎么放又成了難題,我實(shí)施了很多方案,后來發(fā)現(xiàn)用一個(gè)燒杯,兩個(gè)同學(xué)配合,現(xiàn)象非常明顯。由于有了感性認(rèn)識,透鏡光路圖也就好理解一些。對透鏡的焦點(diǎn)和焦距也就迎刃而解了,而且對學(xué)生以后畫光路圖有幫助。我認(rèn)為本節(jié)課最成功的地方也就在此。
課堂上要想學(xué)生實(shí)驗(yàn)到位,那是需要時(shí)間的,所以我就想到時(shí)間的安排,由于用太陽光粗測凸透鏡焦距,學(xué)生在生活中有體驗(yàn),所以我決定把它拿到課后進(jìn)行,但我要求學(xué)生會敘述測凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)過程。
我認(rèn)為課件只是輔助課堂教學(xué)的,它不應(yīng)該主導(dǎo)教學(xué),所以我只是做了幾個(gè)簡單而又能說明問題的圖片。在一天的準(zhǔn)備過程中難免出錯(cuò),加上微機(jī)水平有限,不能按照要求的角度完成,效果不是很好。
我這樣設(shè)計(jì)的宗旨就是:重視學(xué)生過程體驗(yàn)、研究方法和能力的培養(yǎng)。
今后努力的方向:
1、加強(qiáng)和學(xué)生的交流,溝通。
2、影響課堂教學(xué)效果的因素考慮得再全面一些。
3、微機(jī)水平亟待加強(qiáng)。
4、工作還要再仔細(xì)一些,再忙也不能出問題。
5、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、控制課堂的能力還需要加強(qiáng)等。
幼兒園科學(xué)教案:奇妙的透鏡2
活動目標(biāo):
1.能通過操作,探索發(fā)現(xiàn)凹透鏡和凸透鏡的不同特征和作用,并會用語言進(jìn)行表達(dá)。
2.初步感知凹透鏡和凸透鏡在是生活中的運(yùn)用,懂得他們給生活帶來的方便。
3.樂意參加小組探索活動,培養(yǎng)幼兒合作探索的能力。
活動準(zhǔn)備:
凹透鏡、凸透鏡人手一個(gè),放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、近視鏡、老花鏡,報(bào)紙若干,課件活動過程:
1.教師出示凹透鏡和凸透鏡,
(1)師:“今天老師帶來了兩個(gè)奇妙的鏡子,拿出凹透鏡,看看它有什么特別的地方?(兩邊都一樣,透明的)
。2)教師小結(jié):兩面用透明的物質(zhì)做成的鏡子叫透鏡。
2.探索透鏡不同特征
(1)師:那是不是所有的透鏡都一樣呢?老師這里有兩種透鏡,我把他們分成了兩組,呆會8個(gè)小朋友為一組,每人拿一面透鏡去看一看、摸一摸,說一說它是什么樣的?看完了一組再交換。拿的時(shí)候要輕輕拿。
。2)幼兒探索,教師指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒摸一摸透鏡的中間和邊上)
。3)請幼兒將透鏡輕輕放回盆子里,坐到中間
。4)提問:誰來告訴大家,它們有什么不同?
。5)教師根據(jù)幼兒所說出示相應(yīng)的標(biāo)記圖
。6)教師小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),這兩種透鏡不一樣,邊上厚中間薄的鏡片叫凹透鏡,邊上薄,中間厚的鏡片叫凸透鏡。
3.探索透鏡的不同作用
。1)師提問:那你們猜猜,凹透鏡和凸透鏡看到的東西一樣嗎?
。2)出示報(bào)紙,老師為你們準(zhǔn)備了一張報(bào)紙,待會請你們用凹透鏡和凸透鏡照一照報(bào)紙,看看報(bào)紙上的字有沒有變化?
(3)還是8個(gè)小朋友為一組,凹透鏡和凸透鏡都要試一試。
。4)幼兒操作(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)字的變化)
。5)請幼兒坐回中間介紹
。6)師提問:誰來介紹一下,你拿的是什么鏡?看到的字變了嗎?變成什么樣子了?
。7)教師根據(jù)幼兒說的出示標(biāo)記圖,(變大,變小)
。8)教師小結(jié):原來凹透鏡和凸透鏡看東西不一樣,凹透鏡看東西會變小,凸透鏡看東西會變大。
4.游戲:鏡子變變變
。1)教師講游戲規(guī)則:出示任意一面透鏡,(如:凸透鏡照一照)幼兒根據(jù)透鏡用身體動作來表示變大變小并說(幼兒:照一照變大了)
。2)幼兒游戲5.生活中透鏡的運(yùn)用
。1)這個(gè)游戲好玩嗎?其實(shí)凹透鏡和凸透鏡不光很好玩,他們的用處也很大,在我們生活中許多東西都是用凹透鏡和凸透鏡做的',今天老師就帶來了一些東西,教師出示并說一說名稱。
。2)出示記錄單,老師這里還有一張記錄單,你能看懂嗎?(請幼兒說一說)
。3)那你來猜一猜這些東西哪些是凹透鏡做的那些又是凸透鏡做的呢?(幼兒自由猜測)
。4)師:老師將這些物品分成了四組,放在了后面的桌子上,呆會請4個(gè)小朋友為一組,還是用這些物品去照一照報(bào)紙,看看他們是凹透鏡還是凸透鏡。
(5)幼兒操作
。6)請幼兒介紹探索結(jié)果,問:誰來介紹一下你的發(fā)現(xiàn)?你介紹的是哪種物品?它是什么鏡?為什么?
。7)根據(jù)幼兒介紹教師記錄。
。8)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種眼鏡的不同,師,剛才小朋友介紹了兩種眼鏡,這兩種眼鏡一樣嗎?(一種凹透鏡,一種是凸透鏡)
。9)師:這兩種眼鏡不一樣,一種是凹透鏡做的,一種是凸透鏡做的,告訴你們他們的名字也不一樣,一個(gè)近視眼鏡,一個(gè)叫老花鏡,你們平時(shí)在生活中見過這兩種眼鏡嗎?你覺得哪一種是凹透鏡,哪一種是凸透鏡呢?
(10)教師手指記錄單,問:這些東西在生活當(dāng)中有什么用呢?(能使東西看得更清楚,給我們生活帶來方便)
6.遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒知識
。1)師:我們剛才看到的東西有的是凹透鏡做的有的是凸透鏡做的,其實(shí)聰明的叔叔阿姨還把這兩種透鏡合起來做成一樣?xùn)|西呢,我們一起來欣賞以下
。2)出示課件,欣賞課件(照相機(jī)、攝象機(jī)、顯微鏡、投影儀)
7.結(jié)束:有了凹透鏡和凸透鏡的幫助真的給我們生活帶來了很多方便,其實(shí)在生活中還有很多用凹透鏡、凸透鏡做的東西,回家后可以和爸爸媽媽一起找一找,明天來告訴大家。
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