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《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-02 16:08:12 其它教案 我要投稿

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)15篇

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)1

  設(shè)計(jì)理念:

  1.課堂應(yīng)成為聯(lián)結(jié)課文和生活的橋梁,真正地實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的溝通。老師不再是依據(jù)概念去分析課文,而是引導(dǎo)學(xué)生遵從認(rèn)知規(guī)律去感知和思考,學(xué)會(huì)做人與做事,從而提高人的素養(yǎng)。

  2.教育者需要用一只眼睛關(guān)注孩子行為習(xí)慣,一只眼睛關(guān)注教育資源,努力挖掘教材中可利用資源,創(chuàng)造性使用教材,實(shí)現(xiàn)資源整合,促進(jìn)孩子積極健康發(fā)展。

  3.面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)、做事拖拉等現(xiàn)象,設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時(shí)間,提高做事效率。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)本節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣,提高用語(yǔ)文的能力,在學(xué)語(yǔ)文中學(xué)做人。

  2.通過(guò)學(xué)科整合,讓孩子們感知時(shí)間一去不復(fù)返,感受時(shí)間的珍貴,培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)間的觀念。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)擠出時(shí)間并合理利用時(shí)間,提高勞動(dòng)(學(xué)習(xí))效率。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解文中父親說(shuō)的話和有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)并明白“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴和珍惜時(shí)間的意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  1.讓學(xué)生感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真快。

  2.溫習(xí)《與時(shí)間賽跑》課文的收獲。

  二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

  老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時(shí)間能做哪些事?(拿出你的記錄卡)誰(shuí)愿意來(lái)交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事?

  三、利用數(shù)學(xué)測(cè)算一天能有“多少個(gè)”五分鐘

  聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子很喜歡數(shù)學(xué)。

  來(lái),拿起筆,算一算一天里有多少個(gè)五分鐘。(提供表格——學(xué)生練算)

  四、情境再現(xiàn),激發(fā)珍惜時(shí)間

  1.情境創(chuàng)設(shè)。大家好!我特別喜歡三年級(jí)四班的孩子,因?yàn)樗麄兟斆骺蓯?ài),又很懂事,老師、家長(zhǎng)們都很喜歡大家?墒羌(xì)心的我呀,發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是最好的`呀!你聽(tīng)。

  (1)天亮了,小鳥(niǎo)啾啾地叫個(gè)不!6:30,該起床啦!要不,會(huì)遲到的!”奶奶一遍又一遍地催。

  “唉,嘮叨什么!煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞,整整花去了三十分鐘。7:20,他從家里出發(fā)了。

 。2)在學(xué)校,你瞧,有些同學(xué)就這樣掃地。有的掄起掃把開(kāi)玩笑,有的在看熱鬧,有的……

  (3)課堂上,有人一直發(fā)愣:時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去吧。好讓我再到游樂(lè)園去玩。

 。4)放學(xué)回到家——要做作業(yè)啦,他搬出凳子坐到電視機(jī)前邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視。

 。5)快上學(xué)啦!有人背起書(shū)包往外走,剛到門(mén)口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶,于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門(mén)口了,又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與;。

  唉!孩子們,你是否有過(guò)這樣的行為呢?

  2.孩子們,從你們的眼神、笑聲中,我猜到了此時(shí)的你們有話要說(shuō)。(鼓勵(lì)聯(lián)系生活實(shí)際)

  時(shí)間過(guò)得可真快呀!我想起了時(shí)間老人對(duì)我說(shuō)的:世上最長(zhǎng)且又最短的是——時(shí)間!時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的,每天都是24小時(shí),每周都是7天……

  五、學(xué)會(huì)擠出時(shí)間,合理利用時(shí)間

  輕輕閉上眼睛,隨著音樂(lè)找一找一天中什么時(shí)候可以擠出五分鐘?可以用它來(lái)做什么?

  1.分小組討論:早晨一中午—傍晚

  2.反饋后小結(jié):好習(xí)慣能成大事業(yè)!因?yàn)橛泻昧?xí)慣。我們都很輕松、快樂(lè)。

  六、談本節(jié)課的收獲并動(dòng)筆題寫(xiě)“座右銘”

  1.孩子們,這節(jié)課就到這里,有收獲的請(qǐng)用笑臉或小手暗示我。

  2.小結(jié):老師仿佛看到了三年級(jí)四班的同學(xué)因?yàn)槎谜湎r(shí)間,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,于是個(gè)個(gè)都成名成家,在這里,有未來(lái)的醫(yī)生、有未來(lái)的律師……

  3.孩子們,為了早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,請(qǐng)?zhí)峁P寫(xiě)下珍惜時(shí)間的格言吧、偃缒阆胩嵝炎约海(qǐng)寫(xiě)在藍(lán)紙上。②想勸勸同學(xué)的,送給別人的,請(qǐng)寫(xiě)在紅紙上。

  七、互贈(zèng)或自勉珍惜時(shí)間格言

  1.寫(xiě)給自己的,請(qǐng)放聲讀。

  2.得到同學(xué)勉勵(lì)的,請(qǐng)真誠(chéng)地道聲謝。ㄒ?yàn)橛腥嗽谙胫,想幫助你,那是很幸福的事。?/p>

  3.老師這里也有一些關(guān)于珍借時(shí)間的名言,要送給大家,希望你們克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),做一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的好學(xué)生。做一個(gè)善于與時(shí)間賽跑的好孩子。

  八、作業(yè)

  1.動(dòng)手裝飾格言卡。

  2.收集自己喜歡的珍惜時(shí)間的名言警句。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)2

  教材分析:

  《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已,爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛,告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話,看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象,明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示:雖然“光陰似箭,日月如梭”,雖然“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功!”本文采用的是敘議結(jié)合的方法,觀點(diǎn)鮮明,故事具體,值得我們學(xué)習(xí)、深思。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)時(shí)間的意義,激發(fā)珍惜時(shí)間的意識(shí),立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  2、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn),理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

  教具準(zhǔn)備:

  自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書(shū)簽;課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話

  同學(xué)們,你們喜歡名言嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言?程老師也喜歡收集名言,課下要送給大家每人一個(gè)小書(shū)簽。(出示課件:xxxxx)

  1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕!ㄋ危┲祆

  2、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。——(英國(guó))培根

  3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間!ǖ聡(guó))貝納姆

  誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀?你能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎?老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸。

  二、情境導(dǎo)入

 。ㄅ錁(lè)出示古詩(shī):)《長(zhǎng)歌行》

  師:這一老一少立于江邊,昭示著人生短暫,轉(zhuǎn)眼百年,時(shí)間就如同滔滔江水一樣,一去不復(fù)返。是呀!太陽(yáng)落山了,有再升起的時(shí)候;小鳥(niǎo)飛走了,有再來(lái)的時(shí)候;小樹(shù)枯萎了,有再綠的時(shí)候;花兒凋謝了,有再開(kāi)的時(shí)候。然而時(shí)間過(guò)去了,就再也不會(huì)回來(lái)了,有人面對(duì)時(shí)間一片茫然,而有人卻要和時(shí)間賽跑!兩種態(tài)度,結(jié)果會(huì)一樣嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。

  三、領(lǐng)悟文章

  1、帶著問(wèn)題,快速的讀一遍課文,之后思考填空:出示思考題:

 。1)通過(guò)外祖母去世這件事,“我”懂得了xxxx,長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子xxxx。

 。2)文中的“我”是一個(gè)xxx的孩子。

 。3)你是怎么體會(huì)出來(lái)的?畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  2、小組討論之后匯報(bào)。

  3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn):爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子,對(duì)“我”說(shuō)了什么話?邊讀邊畫(huà)在書(shū)上。讀出自己的體會(huì)感受。

  4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么?

  爸爸的話樸實(shí),深?yuàn)W!拔摇庇惺裁捶磻(yīng)呢?指名讀。

  5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。(體會(huì)時(shí)間的寶貴)

  6、爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng),還讓人心里不是滋味,爸爸的話是什么呢?再讀。

  7、爸爸的話始終圍繞在耳際,爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底!拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過(guò)的是那么飛快,“我”是怎么明白爸爸的話的?

  “我”不僅明白了,還非常著急、非常悲傷。想一想:“我急的是什么?”“悲傷的是什么?”“決定的是什么?”

  8、文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的?他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲,多么緊張、多么快樂(lè),贏過(guò)時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎?指導(dǎo)讀。

  9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽(tīng)了爸爸的話,不僅不為外祖母的去世而傷心了,反而更加懂得了珍惜時(shí)間,與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最后兩個(gè)自然段。

  “受益不淺”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間,與時(shí)間賽跑的?再讀爸爸的話。

  “我”理解了爸爸的話,爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底:假如你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功!“我”要把這句話告訴自己的孩子,告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧:(出示課件)齊讀最后一句:假如你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功!

  10、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎?可以說(shuō)自己,也可以說(shuō)別人。

  11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間,那我們做得如何呢?我們算一算:每天有24小時(shí),睡覺(jué)大概用去9小時(shí),吃飯要用2小時(shí),上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí),哪里去了?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):我計(jì)時(shí)間,你們輪流來(lái)讀這篇課文,看一分鐘能讀多少個(gè)字。(結(jié)果出來(lái)了,同學(xué)們大都能讀三百字以上)我們算一算:一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字,7小時(shí)呢?(十多萬(wàn)字。⿴е銈冃碌母惺茉賮(lái)讀最后兩個(gè)自然段。

  四、課文拓展

  像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣,告訴我們要珍惜時(shí)間!你們看:(出示圖片)

  1、礦難救援與時(shí)間賽跑,一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。

  2、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑,三峽工程和時(shí)間賽跑,中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑。

  未來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。

  (學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后進(jìn)行交流。)

  五、總結(jié)

  孩子們,時(shí)間無(wú)處不在,它正悄悄地從你身邊流逝,如果你聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音,請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài),與時(shí)間賽跑吧!

  六、布置作業(yè)

  1、把自己的真情實(shí)感寫(xiě)好后貼在寫(xiě)字臺(tái)前,時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間!

  2、發(fā)給每人一個(gè)小書(shū)簽,繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言。

  板書(shū):

  和時(shí)間賽跑——珍惜時(shí)間

  永遠(yuǎn)不回——可怕不是滋味

  過(guò)得飛快——著急悲傷

  贏得時(shí)間——高興激動(dòng)

  養(yǎng)成習(xí)慣——受益不淺

  教學(xué)反思:

  生活的天地有多廣闊,語(yǔ)文的內(nèi)容就有多豐富,語(yǔ)文的色彩就有多絢麗。

  課上同學(xué)們繪聲繪色地讀課文,通過(guò)討論解決了很多自己提出來(lái)的問(wèn)題,最后學(xué)生也說(shuō)出了很多珍惜時(shí)間的名言,如“一寸光陰一寸金,寸今難買(mǎi)寸光陰!薄盎ㄓ兄亻_(kāi)日,人無(wú)兩度春”。課文知識(shí)目標(biāo)突破的很好,而對(duì)“珍惜時(shí)間”這一情感目標(biāo)突破的不很徹底,畢竟這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)大都沒(méi)有如此經(jīng)歷。但是從學(xué)生不以為然的表情里我總覺(jué)得“時(shí)間”在他們的眼里還沒(méi)意識(shí)到有多重要。課文將要結(jié)束時(shí),我興致勃勃地與他們算起了“帳”:每天有24小時(shí),睡覺(jué)大概用去9小時(shí),吃飯要用2小時(shí),上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7小時(shí),哪里去了?同學(xué)們也紛紛驚異:是啊,那7小時(shí)干什么了?比上課還要長(zhǎng)的七小時(shí)上哪去了?我見(jiàn)同學(xué)們的興趣來(lái)了,便又做了個(gè)實(shí)驗(yàn):我計(jì)時(shí)間,看同學(xué)們一分鐘能讀多少個(gè)字。結(jié)果出來(lái)了,同學(xué)們大都能讀三百字以上。接著我們算了算:一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字,7小時(shí)呢?十多萬(wàn)字!大家瞪大了眼睛!

  隨著一聲聲的“哇塞!”,在同學(xué)們的表情中,我看出了震驚。這時(shí)我再讓學(xué)生讀第9、10自然段。大家的感受立刻不一樣了。此時(shí)我問(wèn)學(xué)生,你現(xiàn)在最想說(shuō)的話是什么?有的'回憶了以往浪費(fèi)的時(shí)間而后悔不已,有的談了時(shí)間的寶貴,也有的定下了學(xué)習(xí)計(jì)劃,還有的說(shuō):“我要努力學(xué)習(xí),將來(lái)告訴我的孩子:假如你一直和時(shí)間比賽,你就可以成功。”看著這些發(fā)自?xún)?nèi)心的想法,我知道,學(xué)生們懂得了要珍惜時(shí)間,因?yàn)樗麄儚淖约撼霭l(fā),在內(nèi)心深處理解了時(shí)間的寶貴。

  這件事對(duì)我的語(yǔ)文教學(xué)有很大啟發(fā):

  1、語(yǔ)文教學(xué)要注重從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)來(lái)理解教材,F(xiàn)在專(zhuān)家一再呼吁老師們,語(yǔ)文課要講得有大氣,要放得開(kāi)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),貼近學(xué)生的生活。語(yǔ)文的外延就是生活的外延,生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息。學(xué)生是以自己對(duì)生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材,讓教材成為學(xué)生通向真實(shí)生活,通向廣闊世界的橋梁。通過(guò)課本文本喚起學(xué)生的生活積累,讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),學(xué)得更深廣。

  2、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的人文性。曾有專(zhuān)家大發(fā)感慨:現(xiàn)在我們的一部分語(yǔ)文課都是游離于文本之外的。文章寫(xiě)得很美,寫(xiě)得很有深度,但是我們老師在講課中卻不能夠引領(lǐng)著學(xué)生真正的走進(jìn)文本中去。是呀!我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該洋溢著人文的色彩,充滿著生命的感動(dòng),負(fù)載著陶冶情操的使命。教師要善于關(guān)注和挖掘教材中蘊(yùn)含的人生哲理,使之成為喚醒學(xué)生心靈的源泉和動(dòng)力,使學(xué)生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生,強(qiáng)壯。扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語(yǔ)文課,力爭(zhēng)把語(yǔ)文課上到學(xué)生心里去。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文,理解文章內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,感受珍惜時(shí)間的意義。

  1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上)

  一、再讀課文,深入探究

  1、細(xì)讀課文,想用自己的話說(shuō)說(shuō)是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時(shí)間的討論的?

  2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠(yuǎn)也回不來(lái)”的?

  自讀文中爸爸說(shuō)的話,思考質(zhì)疑,用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo))

  3、課文哪些部分寫(xiě)了作者的感想,理解重點(diǎn)句子。

  ⑴“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”

  “光陰似箭,日月如梭”

 、齐m然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

  ⑶雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是可以比原來(lái)跑快一步,如果加把勁,有時(shí)可以快好幾步。

 、燃偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑,你就可以成功。(學(xué)生交流自己理解)

  二、延伸,深化中心

  1、同學(xué)們,學(xué)完了課文,你覺(jué)得本文的作者想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

  2、時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  3、出示讀讀背背中關(guān)于珍惜時(shí)間的相關(guān)諺語(yǔ),讀一讀,背一背。

  4、珍惜時(shí)間的名言可多了,你搜集了哪些呢?(學(xué)生交流資料)

  5、最后,讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。(生寫(xiě),師巡視,指導(dǎo),寫(xiě)完的先念)

  師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  三、布置作業(yè):

  同學(xué)們,通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí),我們從太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行、人的生老病死中,從作者對(duì)時(shí)間的感悟中明白了時(shí)間的寶貴,從作者與時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中,明白了要怎樣去珍惜時(shí)間。那么,你們打算怎樣去和時(shí)間賽跑呢?請(qǐng)用一篇小作文寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)說(shuō)你和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷,或是你打算怎樣和時(shí)間賽跑。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  23、和時(shí)間賽跑

  和太陽(yáng)比

  和西北風(fēng)比 受益無(wú)窮

  十天做完暑假作業(yè) 獲得成功

  三年級(jí)做五年級(jí)的作業(yè)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教師:生字、詞語(yǔ)卡片、重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。

  2.學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話引入:

  1、自編謎語(yǔ):什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

  2、同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?(學(xué)生自由表達(dá))

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的`,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去,是很可悲的事情,可是后來(lái),他卻又同時(shí)間賽跑

  3、板書(shū)課題,讀題,你想知道這是怎么回事嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

  2、出示卡片,檢查生字詞讀音。

  3、檢查讀書(shū),指名讀文,引導(dǎo)評(píng)議。

  4、剛才讀了課文,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  三、再次讀書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難

  1、學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,就得認(rèn)真讀書(shū)呀。(生再次認(rèn)真讀書(shū),注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo))

  2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢?

  (生發(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  四、讀課文,重點(diǎn)探究

  1、那這些問(wèn)題怎么解決呢?得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問(wèn)題。(生讀書(shū))

  2、誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

  (學(xué)生讀書(shū),談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  五、總結(jié):這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)

  六、布置作業(yè):

  1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。

  (1)交流生字識(shí)記方法。

  (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)4

  我看到鳥(niǎo)兒飛到天空,它們飛得多快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了;蛟S明天再飛過(guò)這條路線,不是老鳥(niǎo),而是小鳥(niǎo)了。

  時(shí)間過(guò)的飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。有一天我放學(xué)回家,看到太陽(yáng)快落山了,就下決心說(shuō):“我要比太陽(yáng)更快地回家!蔽铱癖蓟厝,站在庭院里喘氣的時(shí)候,看到太陽(yáng)還露著半邊臉,我高興地跳起來(lái)。那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲,有時(shí)和太陽(yáng)賽跑,有時(shí)和西北風(fēng)比賽,有時(shí)一個(gè)暑假的`作業(yè),我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí),常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。每一次比賽勝過(guò)時(shí)間,我就快樂(lè)得不知道怎么形容。

  后來(lái)的二十年里,我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是可以比原來(lái)跑快一步,如果加把勁,有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。

  如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子,我會(huì)告訴他:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)5

  童年,像一條彎彎的小河;時(shí)間,像太陽(yáng)和月亮一樣來(lái)回的穿梭。當(dāng)我打開(kāi)課本,看了這篇《和時(shí)間賽跑》課文時(shí),對(duì)我有了很大啟發(fā)和感受。

  課文是這樣講的:一個(gè)小男孩的祖母去世了,他非常難過(guò),為了排除自己的憂傷,他一圈圈的跑,以至到后來(lái)和太陽(yáng)賽跑。也因此受益無(wú)窮,讓他認(rèn)識(shí)到:人雖跑不過(guò)時(shí)間,但卻可以比原來(lái)跑快好幾步。

  有句格言說(shuō)的好:花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。這句格言告訴我們,時(shí)光老人給我們的.時(shí)間都是一樣的,如果你浪費(fèi)了時(shí)間,后悔也來(lái)不及了。你如果虛度了光陰,少年時(shí)光就永遠(yuǎn)失去了;▋簠s有重新開(kāi)放的那一天。

  所以我們要充份利用好時(shí)間,和理安排時(shí)間。比如可以趁等別人的時(shí)候算算題、看看書(shū)。你可以在媽媽幫你抄題時(shí)寫(xiě)其它的作業(yè),也可利用這段時(shí)間預(yù)習(xí)下一課,或背會(huì)兒課文、、、、、、

  時(shí)光老人給我們一生的時(shí)間是非常寶貴的,是多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的!币淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買(mǎi)寸光陰“我之所以喜歡這篇《和時(shí)間賽跑》是因?yàn)樗q如一杯生命之泉,向我們傳遞著一個(gè)真諦:時(shí)間就是生命,要珍惜時(shí)間。

  這篇文章結(jié)束了,但收獲卻很大,我常常一個(gè)人在感覺(jué)時(shí)間的流逝,每天睡覺(jué)前,都要問(wèn)自己,你今天干什么了?你有沒(méi)有珍惜時(shí)間?就這樣我堅(jiān)持了下去。

  時(shí)間過(guò)得真快,一眨眼,我又長(zhǎng)大了,在新的一年里,我們要珍惜時(shí)間,就像珍惜自己,只有這樣,你才會(huì)成功。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)6

  每一堂課,老師傾心的澆灌,我們努力的汲取。老師恨不能將所有的知識(shí)不余遺力的灌輸進(jìn)我們小小的腦袋,我們恨不能將所有的要點(diǎn)囊括入懷。英語(yǔ)課我背背背,數(shù)學(xué)課我練練練,語(yǔ)文課我記記記。課堂上鴉雀無(wú)聲,就連那課間十分鐘也少了往日的喧鬧,只聽(tīng)得刷刷刷的書(shū)寫(xiě)聲不絕于耳。

  要說(shuō)最休閑的時(shí)光應(yīng)屬午飯時(shí)了,打開(kāi)點(diǎn)讀機(jī),聽(tīng)著百家講壇,任自己的思緒進(jìn)入那美妙的世界,真是愜意、享受啊……

  午飯后將是又一輪的奮筆疾書(shū)。輕松愉快的下午時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝。踏著夕陽(yáng)的余輝走在回家的路上,那將是又一個(gè)奮戰(zhàn)的起點(diǎn)。課外輔導(dǎo)班接踵而至,英語(yǔ)、奧數(shù)、閱讀,我樂(lè)此不疲的忙碌著、耕耘者,讓自己的思緒跟隨老師進(jìn)入別一個(gè)洞天。媽媽說(shuō):“兒子,別太累了,停一個(gè)吧!”怎奈這都是我的最?lèi)?ài),舍其丟誰(shuí),于心何忍。罷了罷了,我努力,我拼搏,我辛苦,我快樂(lè)!

  回憶一天的課程重點(diǎn),預(yù)習(xí)新一天的'知識(shí)要點(diǎn)。忙碌著,無(wú)怨著。每晚10:30分在媽媽的一再警告聲中我放下手中的《最美散文集》,進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。明天我將以更加充沛的精力迎接新一輪的太陽(yáng),新一輪的挑戰(zhàn)!

  與時(shí)間賽跑,戰(zhàn)勝小升初!我,有信心!

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)7

  燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候;但是時(shí)間過(guò)去了就永遠(yuǎn)不會(huì)再回來(lái)。時(shí)間就是生命,沒(méi)有時(shí)間就沒(méi)有一切。但是時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。假如你一直和時(shí)間賽跑,就能取得成功,我就有這樣的經(jīng)歷。

  六。一兒童節(jié)那天,成都的森林公園舉行了親子游園活動(dòng)我們一家參加了這次活動(dòng)。

  我參加了夾彈珠這個(gè)游戲,游戲規(guī)則是:在一個(gè)盛滿水的碗里放著幾十個(gè)彈珠,用一雙塑料筷子,一分鐘內(nèi)要夾起20個(gè)彈珠到另外一個(gè)碗里,就算成功。彈珠在水里就像一個(gè)個(gè)珍珠,晶瑩剔透,這是一場(chǎng)和時(shí)間賽跑的游戲,比賽開(kāi)始了,前面幾個(gè)小朋友真是八仙過(guò)!黠@神通,有的.用筷子在水里摸索著,有的迅速夾起一顆彈珠,放進(jìn)碗里;有的卻怎么也夾不起來(lái)。終于輪到我了,我興致勃勃,做好了準(zhǔn)備。“三、二、一、開(kāi)始!”聽(tīng)到裁判員一聲令下,我立刻夾住了一顆彈珠,頓時(shí)感到一股熱血直往我腦門(mén)沖,馬上把彈珠放進(jìn)碗里。可接下來(lái),彈珠視乎不聽(tīng)我的話,夾了又掉,滑溜溜的,活像一條泥鰍。我感到越來(lái)越緊張,時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了,我額頭沁出了汗珠,我又在心中鼓勵(lì)自己:加油,你一定能行的…淺淺地,勇氣又回到我心中。我頓時(shí)信心大增,經(jīng)過(guò)一番努力,在一分鐘內(nèi),我?jiàn)A了23顆彈珠,終于取得了成功。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1有感情地朗讀課文。

  2能初步讀懂課文內(nèi)容,感悟到時(shí)間的珍貴

  思想教育:感悟到時(shí)間的珍貴。

  教學(xué)重點(diǎn):

  “我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文掛圖,或有關(guān)課文插圖的多媒體課件。

  布置學(xué)生搜集有關(guān)資料:一分鐘能創(chuàng)造多少東西?(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、科技、體育、軍事各方面的例子都可以)哪些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人?他們有哪些動(dòng)人的事跡?搜集最疼愛(ài)自己的長(zhǎng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流逝,有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有,用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,也許你會(huì)改變想法。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事。

  三、指名分自然段朗讀課文,

  四、學(xué)習(xí)課文第一~七自然段。

  1.自讀課文,邊讀邊將這部分難理解的詞句畫(huà)下來(lái)。

  2.交流不理解的詞句,重點(diǎn)解決思考·練習(xí)3中的四個(gè)句子。

  電腦課件出示這四個(gè)句子。

  (1)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了!

  這句話是理解的難點(diǎn),可從以下幾方面幫助理解、體會(huì)。

  讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的`照片,談?wù)勌蹛?ài)自己的人逝去了你有什么感受。

  讀父親說(shuō)的話,看看父親是怎么理解的。

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”怎么理解的:看到太陽(yáng)下山,知道一天就這么過(guò)完了,看到鳥(niǎo)兒飛到天空,想到鳥(niǎo)兒明天即使飛同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。

  出示父母或自己小時(shí)候的照片,計(jì)算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),從中感受到“時(shí)間一去 不復(fù)返”。

  指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗(yàn)。

 。2)小組合作,交流對(duì)第二~四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀,從中感受到時(shí)間的寶貴。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  朗讀課文第一~七自然段,朗讀時(shí)注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些,帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。

  五、學(xué)習(xí)第八自然段。

  1.時(shí)間那么寶貴,我們?cè)趺蠢煤脮r(shí)間呢?自由讀課文,邊讀邊思考:“我”和時(shí)間賽跑,課文寫(xiě)了幾件事?

  2.在書(shū)中標(biāo)上序號(hào),并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內(nèi)容要點(diǎn)。

  (和太陽(yáng)比賽更快地回家,跑贏了太陽(yáng);一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了,跑贏了時(shí)間;讀三年級(jí)時(shí),就做五年級(jí)的作業(yè),走在了時(shí)間的前面。)

  3.畫(huà)出寫(xiě)“我”跑贏了時(shí)間的感受的句子,讀一讀。

  4.追問(wèn)學(xué)生:你跑贏了時(shí)間了嗎?了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。

  學(xué)生可列舉生活中的例子,體會(huì)自己贏得時(shí)間后的心情,與作者產(chǎn)生共鳴。

  5.指導(dǎo)朗讀,體會(huì)“我”與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè)。朗讀時(shí),力求體現(xiàn)出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。

  六、學(xué)習(xí)第九、十自然段。

  1.指名讀課文,說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì),聯(lián)系上下文理解“受益無(wú)窮”。

  2.自由讀課文,找出最能表達(dá)“我”和時(shí)間賽跑深刻體會(huì)的句子,并畫(huà)上“ ”。

  3.投影或課件出示句子:“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。”

 。1)讀讀句子。用換詞法理解“假若”。(如果、假如、要是。)

 。2)小組合作討論:你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或名人的事例來(lái)說(shuō)明,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  4.電腦出示填空題。

  在戰(zhàn)斗中和時(shí)間賽跑,________;在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑,________;在體育比賽中和時(shí)間賽跑,________;在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑,________;在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑,________。

  讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料完成該題,并交流。

  5.指導(dǎo)朗讀第九、十自然段,可讀得慢一些。

  七、總結(jié)課文。

  說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)。

  八、布置作業(yè)。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  和太陽(yáng)比

  和西北風(fēng)比 獲得成功

  29* 和時(shí)間賽跑 十天做完暑假作業(yè) 收益無(wú)窮

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步具有搜集資料的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”這句話有所感悟。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受珍惜時(shí)間的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生課前搜集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、討論交流上節(jié)課問(wèn)題

 。ㄍ队捌鍪締(wèn)題,由小組討論,中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見(jiàn))

  1、外祖母的去世讓我很悲傷,使我無(wú)法排除自己的憂傷,“我”曾試用了多種方法,可哀痛還是持續(xù)了很久。

  2、爸爸、奶奶對(duì)“我”說(shuō)了實(shí)話,爸爸共說(shuō)了4句話,是圍繞“所有時(shí)間里的事物都一去不復(fù)返”,同時(shí)闡述了生命的意義,你的昨天過(guò)去了,就永遠(yuǎn)成為了昨天,不可能再有昨天了,人的生命也是如此,人由兒童一天天地長(zhǎng)大,步入青年、中年、老年,每度過(guò)一天就少了一天,如果不好好把握這一天,那它會(huì)很快消逝,變成昨天。

  3、一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰的意思是:時(shí)間比金子還寶貴,光陰是金錢(qián)買(mǎi)不到的。說(shuō)明時(shí)間寶貴,用任何東西都買(mǎi)不到。

  4、光陰似箭的意思是時(shí)間像射出去的箭,跑得飛快,并且一去不回來(lái)了,日月如梭的意思是時(shí)間飛逝,一去不復(fù)返。

  小結(jié):爸爸給“我”講了時(shí)間的重要,讓“我”體會(huì)了生命的重要,悟出了生命的意義。

  二、學(xué)習(xí)第二段(6—8自然段)

  1、速讀,主要講了什么?

  2、聯(lián)系上下文理解:“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”。

  這些話雖很樸實(shí),但其中蘊(yùn)涵著人生的哲理,“我“體會(huì)到時(shí)間的重要性,因此“我”很著急,很悲傷,“我”怎么做了?

  3、默讀畫(huà)出“我”是怎樣做的'句子。

  4、討論交流。

  板書(shū):和太陽(yáng)比賽

  和西北風(fēng)比賽受益無(wú)窮

  和作業(yè)比賽

  5、小結(jié):“我”懂得了時(shí)間飛逝,一去不復(fù)返,人的生命也是這樣,所以“我”抓緊分分秒秒的時(shí)間,和時(shí)間賽跑。

  這樣做對(duì)“我”有什么益處呢?

  三、學(xué)習(xí)第三段(9—10自然段)

  1、默讀這段主要講了什么?

  2、你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  同意,如果你一直抓緊時(shí)間、擠時(shí)間,那么你就會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)做很多事情,你的生命就會(huì)更有意義。

  四、交流同學(xué)搜集的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  五、總結(jié)、擴(kuò)展

  通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道時(shí)間的重要性,同時(shí)也記住了幾句有關(guān)珍惜時(shí)間,為人類(lèi)做更多的貢獻(xiàn)的諺語(yǔ),我們?cè)谏钪袘?yīng)珍惜時(shí)間,為人類(lèi)多做貢獻(xiàn)。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

  3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。

  4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,但是“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟,是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):由于時(shí)間觀念比較抽象,小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時(shí)間的意義,是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片,媒體資源。

  學(xué)生:收集珍惜時(shí)間的名人名言,身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話引入:

  師:(自編謎語(yǔ))同學(xué)們,你們喜歡謎語(yǔ)嗎?有哪些謎語(yǔ)?說(shuō)來(lái)讓大家猜猜?老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ),你們想聽(tīng)嗎?聽(tīng)好——什么東西有的人覺(jué)得充裕?有的人總覺(jué)得不夠用?什么東西你珍惜它,就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富?什么東西你浪費(fèi)了它,也就等于浪費(fèi)了自己的生命?

  (生說(shuō)自己的見(jiàn)解,師引到時(shí)間上)

  師:同學(xué)們,對(duì)時(shí)間,你有什么看法呢?

 。ㄉ杂杀磉_(dá),說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)

  師:同學(xué)們,時(shí)間是摸不著,也看不到的,但又是時(shí)時(shí)存在的,并且一去不復(fù)返的,有個(gè)人,在他外祖母去世的時(shí)候,和我們想法一樣,認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去,是很可悲的事情,可是后來(lái),他卻又同時(shí)間賽跑(板書(shū)課題)。你想知道這是怎么回事嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順?梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

 。ㄉx書(shū),時(shí)間要充裕,使每個(gè)學(xué)生都能讀完)

  播放教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》中課文朗讀部分,學(xué)生聽(tīng)讀并正音。

  師:(檢查讀書(shū),了解讀書(shū)情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?

  師:剛才讀了課文,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?

 。ㄉf(shuō),互相補(bǔ)充,教師相機(jī)指導(dǎo)。)

  三、再次讀書(shū),質(zhì)疑問(wèn)難

  師:同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,了解了課文大意。我們知道,學(xué)貴有疑,讀了這篇課文,你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題,就得認(rèn)真讀書(shū)呀。

 。ㄉ俅握J(rèn)真讀書(shū),注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo))

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫(xiě)句子不好理解呢?

 。ㄉl(fā)言,師生共同補(bǔ)充)

  四、三讀課文,重點(diǎn)探究

  師:同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好,正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì),得靠我們認(rèn)真讀書(shū)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容,認(rèn)真讀一讀,看能不能解決一些問(wèn)題。

 。ㄉx書(shū),教師與學(xué)生個(gè)別交談)

  師:誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容,你有什么想法呢?

  (學(xué)生讀書(shū),談感受。師生共評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

  五、一句話總結(jié):

  這節(jié)課,你讀了這篇課文,最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫(xiě)出來(lái)。(學(xué)生寫(xiě),教師巡視,寫(xiě)完的站起來(lái)念給大家聽(tīng)。)

  六、布置作業(yè):

  1、熟讀課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

  2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

  如兩課時(shí)連接,課間可讓學(xué)生聽(tīng)教學(xué)課件中的歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》

  第二課時(shí)

  一、回憶復(fù)習(xí)

  師:這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,我們看看,哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。

  1、通過(guò)上節(jié)課的'學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)

  2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫(xiě)在練習(xí)本上)

  二、學(xué)生選擇,深入探究

  師:請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,和大家一起研究好嗎?

 。ㄉx書(shū),畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句,可以在旁邊寫(xiě)上自己的看法。)

  師:請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。

 。ㄐ〗M交流后,各組選出本組的語(yǔ)句,在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如:光陰似箭,日月如梭”,“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”,“假如你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”,展開(kāi)討論,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法,談感受。)

  以上教學(xué)過(guò)程也可以結(jié)合教學(xué)演示課件《和時(shí)間賽跑》中課文“惜時(shí)名言”部分輔助進(jìn)行。

  三、延伸,深化中心

  師:同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?今天,你又讀了課文,又有怎樣的感受呢?

 。ㄉf(shuō),師生補(bǔ)充)

  師:時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑,跑在了時(shí)間的前面呢?

  珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。(出示幻燈)

  最后,讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句話寫(xiě)下來(lái)吧。

 。ㄉ鷮(xiě),師巡視,指導(dǎo),寫(xiě)完的先念)

  師總結(jié):雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功!

  四、作業(yè)

  寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

  “一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”這句名言讓我知道了時(shí)間的寶貴。

  曾經(jīng)的我是個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的人,就讓我來(lái)告訴你我浪費(fèi)時(shí)間三部曲吧。

  浪費(fèi)時(shí)間三部曲之一——賴(lài)床

  “叮鈴鈴...叮鈴鈴......”鬧鐘張開(kāi)大嘴哇哇大叫起來(lái),吵死了,我伸出手輕輕地按了一下,鬧鐘就乖乖地閉上了嘴。才幾點(diǎn)啊?睜開(kāi)朦朧的睡眼看了一下,什么才六點(diǎn)?不如再睡一會(huì)兒吧!繼續(xù)舒服的躺在床上,“嘎吱”門(mén)開(kāi)了,只見(jiàn)媽媽瞪著眼睛對(duì)我說(shuō):“快起來(lái),小懶蟲(chóng)!崩蠇層H自出馬,我不情愿的起來(lái)了。一看墻上的鐘,天。∫呀(jīng)七點(diǎn)二十了,我慌慌張張的穿衣、梳頭、刷牙......一路催促著媽媽車(chē)子開(kāi)快點(diǎn),不然要遲到了。

  浪費(fèi)時(shí)間三部曲之二——放學(xué)回家

  “叮鈴鈴...叮鈴鈴......”放學(xué)的鈴聲在學(xué)校里回蕩著,我和同學(xué)們像出籠的鳥(niǎo)兒快活的走出校門(mén)。走在回家的路上,“口袋里正好有10元錢(qián),不如買(mǎi)點(diǎn)吃的再回家吧!”我心里有一個(gè)聲音在說(shuō)。嗯,這個(gè)注意不錯(cuò)。拿著十元錢(qián),我來(lái)到一個(gè)小推車(chē)前面,買(mǎi)了點(diǎn)麻辣燙。我一邊品嘗著美味的麻辣燙,一邊吃著冰冰涼涼的冰淇淋,慢吞吞的走在回家的路上,直到天快黑了才到家。

  浪費(fèi)時(shí)間三部曲之三——寫(xiě)家庭作業(yè)

  當(dāng)我拿出作業(yè)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,忽然我心里出現(xiàn)了一只調(diào)皮的小貓。它伸出一根手指撓著我的心,悄悄地說(shuō):“《洛洛歷險(xiǎn)記》快到了,打開(kāi)電視看完了再寫(xiě)吧!時(shí)間還早!蔽仪椴蛔越拇蜷_(kāi)電視,津津有味地看起來(lái)。當(dāng)電視看完后,小貓又伸出第二根爪子撓我的心,笑瞇瞇地說(shuō):“冰箱里還有冰淇淋,去吃點(diǎn)吧!”冰淇淋的誘惑讓我的口水都要淋下來(lái)了,等我吃完冰淇淋發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)了,老媽知道我還沒(méi)寫(xiě)作業(yè)非得揍死我了。我拿起筆,馬馬虎虎的把作業(yè)寫(xiě)完,也沒(méi)來(lái)得及檢查。第二天老師批改了我的作業(yè),上面出現(xiàn)了好幾個(gè)鮮紅的叉叉。

  自從那次作業(yè)錯(cuò)了好幾題,被老師狠狠地罵了一頓后,我再也不浪費(fèi)時(shí)間了。

  節(jié)約時(shí)間二部曲之一

  每天放學(xué)回家,再也不在路上閑逛,買(mǎi)小零食;丶液,拿出作業(yè)全神貫注地寫(xiě)起來(lái),當(dāng)那只小貓?jiān)俅纬霈F(xiàn)慫恿我浪費(fèi)時(shí)間,我會(huì)狠狠地揍它一頓,然后趕走。作業(yè)寫(xiě)完,我能一題一題的檢查,還能擠出時(shí)間看會(huì)課外書(shū),成績(jī)是百尺竿頭,更進(jìn)一步。

  節(jié)約時(shí)間二部曲之二

  一次,媽媽要出門(mén),囑咐我燒點(diǎn)開(kāi)水。燒開(kāi)水的時(shí)候,我總會(huì)找點(diǎn)書(shū)坐在一旁看著,等水燒好了,我已經(jīng)看完了好幾個(gè)故事了。

  朋友們,時(shí)間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)11

  “滴答,滴答……”在不知不覺(jué)中,時(shí)間已悄悄溜走,從日出到日落,從朝霞到晚霞,日子就像流水般從我身邊流走。小升初在不經(jīng)意間向我走來(lái)……——題記

  “叮鈴鈴……”一陣鬧鐘的鈴聲將我從睡夢(mèng)中驚醒。唉!我這個(gè)小保姆可真夠敬業(yè)得。每天清晨6:30分,它總是守時(shí)忠誠(chéng)的將我從美夢(mèng)中拉回現(xiàn)實(shí)。揉著我那惺忪的雙眼,伸著懶腰,很是留戀那溫暖的被窩。噢,讓我再睡一會(huì)兒,再美一會(huì)兒……

  “兒子,怎么還不起?”媽媽的一聲呼喚又將我拉回現(xiàn)實(shí)!班蓿饋(lái)了!蔽乙粋(gè)鯉魚(yú)打挺翻身而起。穿衣疊被,拉窗簾,洗臉?biāo)⒀,十分鐘搞定?/p>

  迎著初升的朝霞,我漫步在晨霧中,盡情地呼吸著清新的空氣,聽(tīng)那小鳥(niǎo)啾啾鳴唱,讓涼涼的風(fēng)兒吹醒我那混沌的腦袋。讓晨的涼意助我迅速恢復(fù)清醒進(jìn)行早讀。6:50分,我準(zhǔn)時(shí)拿起書(shū),或沉浸在古詩(shī)詞的美妙中,或倘徉于課文精彩的故事中,或流連于蝌蚪般唯妙的英文中,深?yuàn)W的`數(shù)學(xué)定理此時(shí)也變成了吟唱的音符。晨誦,我倘徉其中,陶醉其中。

  7:35分,豐盛的早餐為我一天的戰(zhàn)斗注入能量。初升的太陽(yáng),照在臉上,也照著身旁棵棵小樹(shù),背起書(shū)包,我開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)歷程。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)12

  教材分析

  課文寫(xiě)了由于最疼愛(ài)“我”的外祖母去世,使我很傷心,同時(shí)也懂得了時(shí)間的寶貴。

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文,初步把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)時(shí)間的意義,初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  “我”從爸爸的話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴;“我”是怎樣和時(shí)間賽跑,不斷取得成功的。

  教學(xué)構(gòu)想

  學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí),初步了解課文內(nèi)容,課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴,從而受到教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生搜集有關(guān)資料:一分鐘能創(chuàng)造多少東西?那些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的'人?他們有什么動(dòng)人的事跡?搜集最疼愛(ài)自己的長(zhǎng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。投影片

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)內(nèi)容

  初讀課文,檢查學(xué)生的自學(xué)情況,抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流失,有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有,用也用不完呢?我們學(xué)習(xí)了第三課,也許你會(huì)改變想法。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文。

  1、自讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

  2、自學(xué)生字詞。要求認(rèn)清字形,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,展開(kāi)想象等方法理解生字詞。

  三、檢查自學(xué)。

  1、讓學(xué)生當(dāng)小老師,交流自學(xué)字詞的情況。

  2、指名分自然段朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了那件事。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、自讀課文,邊讀邊將這部分理解的詞句畫(huà)下來(lái)。

  2、交流不理解的詞句,重點(diǎn)解決思考練習(xí)3中的四個(gè)句子。出示投影。

 。1)所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛(ài)自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片,談?wù)勌蹛?ài)自己的人失去了你有什么感受。讀父親說(shuō)的話,看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn),看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時(shí)候的照片,計(jì)算一下自己的年齡,讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗(yàn)。

 。2)小組合作,交流對(duì)第二--四句的理解、體會(huì)。并通過(guò)朗讀,從中感受到時(shí)間的寶貴。

  五、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、摘抄思考練習(xí)3中的句子。(讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時(shí)間。)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  3、和時(shí)間賽跑

  外祖母去世

  太陽(yáng)落山時(shí)間不會(huì)回來(lái)

  鳥(niǎo)兒飛過(guò)

  課后小記

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)會(huì)本課生字,以及由生字組成的詞語(yǔ)。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1?學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2?理解所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。等句子的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  詞卡、磁帶、課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、錄音導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1?CAI播放配樂(lè)朗誦《匆匆》片斷(第三節(jié))。

  2?談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,每當(dāng)我們聆聽(tīng)《匆匆》這一名篇時(shí),總會(huì)油然而生對(duì)時(shí)光流逝的感慨。是啊,時(shí)光一去不復(fù)返!說(shuō)說(shuō)看,你每天是怎樣安排時(shí)間的?你是否想過(guò)珍惜有限的時(shí)間呢?你是怎樣珍惜的?

  二、初讀課文,整體感知

  1?看到這個(gè)課文標(biāo)題,你想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2?自由讀課文。

 。1)畫(huà)出課文中的生字新詞,聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)。

 。2)教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、讀正確。

  3?教師利用詞卡、CAI課件檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

  4?指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂正確書(shū)寫(xiě)生字。

  5?指名分節(jié)讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

  6?想想課文講了哪些事?作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理?(牽引中心句:假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。)

  7?聽(tīng)錄音,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。

  三、學(xué)習(xí)15小節(jié)

  1?默讀15小節(jié),說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。

  2?指名讀一、二兩節(jié)。

  (1)這部分主要講了什么事?

 。2)這部分的生字新詞比較多,請(qǐng)大家小組合作解決,如果仍有困難,請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>

 。3)你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分?(引導(dǎo)學(xué)生采用讀悟法來(lái)自讀自悟。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生用持續(xù)與其不如造句。

 。5)從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。(憂傷)

 。6)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。

  3?齊讀一、二兩節(jié)。

  4?默讀三、四兩節(jié)。

 。1)畫(huà)出你最難理解的句子。(所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。)

 。2)先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的,然后在小組交流、討論。

 。3)這句話是什么意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?

 。4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?

  (5)有感情地朗讀這句話。

  (6)讀了這句話,你有什么感受?平時(shí)生活中,你有過(guò)這種感受嗎?

 。7)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。

  5?自讀第五節(jié)。

 。1)說(shuō)說(shuō)一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭,日月如梭等諺語(yǔ)的意思。

  (2)你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)?全班交流。

 。3)我有一種說(shuō)不出的滋味,這是一種怎么樣的滋味?(對(duì)時(shí)光流逝的感傷)

  6?說(shuō)說(shuō)看,你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的?今后,你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間?

  四、布置作業(yè)

  1?練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2?積累課文中的`優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。

  3?收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。

  第二課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、回憶復(fù)習(xí)。

  (課件出示課題)齊讀課題。這節(jié)課,我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑,先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。(課件出示復(fù)習(xí)題)

  1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  2.你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句?

  二、學(xué)生選擇,深入探究。

  1.自由讀課文,找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句,做上記號(hào)。

  2.請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)讀讀你們認(rèn)為含義深刻、難理解的語(yǔ)句,研究研究,交

  流你們的看法。

  3.班級(jí)探究。

  l 一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰光陰似箭,日月如梭

 、耪n件出示句子。

  ⑵指名讀,齊讀。

 、钦l(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的?

 、缺痴b這兩句。

  l 所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

 、耪n件出示句子。

 、浦该x。這句話是誰(shuí)說(shuō)的?

 、侵该x爸爸的話,說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣想的。

  ⑷齊讀。

 、刹皇亲约旱挠H身體驗(yàn),感受不會(huì)深,所以我才感到爸爸等于給我

  說(shuō)了一個(gè)謎,對(duì)于爸爸的話,我是怎樣體驗(yàn)的呢?

  l 假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。

  三、延伸、深化中心。

  1.同學(xué)們,我們理解了含義深刻的句子,你覺(jué)得本文的作者寫(xiě)這篇文章的

  目的是什么呢?他想告訴我們什么呢?

  2.時(shí)間如流水,一去不復(fù)返,我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊,有這樣的

  人,他跑在了時(shí)間的前面嗎?大家說(shuō)一說(shuō)。

  四、積累、運(yùn)用。

  1.珍惜時(shí)間的名言可多了,你收集了哪些呢?

  2.老師也收集了一些,咱們一起看看,讀一讀吧。

  讓我們也來(lái)寫(xiě)名言怎么樣?請(qǐng)你把珍惜時(shí)間的想法,自己的感受用一句

  話寫(xiě)下來(lái)吧。

  1.雖然時(shí)間一去不回頭,但我們和時(shí)間賽跑,一定會(huì)成功。

  五、課外拓展。

  欣賞朱自清散文《匆匆》。

  板書(shū):

  3、和時(shí)間賽跑

  和太陽(yáng)賽跑

  和時(shí)間賽跑 和西北風(fēng)賽跑

  和作業(yè)賽跑

  假如你一直和時(shí)間賽跑,你就會(huì)成功。

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)14

  在7月22日至7月28日,我在家里讀了【和時(shí)間賽跑】這本書(shū),里面的情節(jié)令我驚心動(dòng)魄,里面的小主人公杰茜最令我感動(dòng)。

  這本書(shū)講的是:一個(gè)與外界毫無(wú)聯(lián)系的歷史保護(hù)村克里夫頓里面突然爆發(fā)了一種叫白喉的傳染病,由于得不到村外世界的'救援,有許多孩子喪失了生命,杰茜的媽媽讓他偷偷跑到外面的現(xiàn)代社會(huì)找尼利先生求救,一路上發(fā)生了許多驚險(xiǎn)的事情。后來(lái),來(lái)到尼利家,杰茜從門(mén)外偷聽(tīng)得知,本來(lái)要幫助他的尼利先生早在五年前已經(jīng)死了,現(xiàn)在的只是一個(gè)替身,而且這個(gè)替身要?dú)⒘私苘,然后杰茜跳窗而逃。逃到了一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)大樓,自己勇敢地向準(zhǔn)備采訪的記者揭發(fā)了替身尼利要在克里夫頓村做的驚天大陰謀,救回了村民,不活了保護(hù)村的建設(shè)者克里夫頓和幕后策劃者替身尼利,讓村民們重回現(xiàn)實(shí)社會(huì)的道路。

  書(shū)里的小主人公杰茜聰明勇敢,為了解救村民們不惜一切代價(jià)和時(shí)間賽跑,爭(zhēng)取最短的時(shí)間內(nèi)拯救全村人民,她還幾次從敵人的魔掌中死里逃生,大膽向新聞發(fā)布會(huì)記者揭發(fā)所有陰險(xiǎn)事情的真相;而且杰茜的好奇心,作為一個(gè)有1840年來(lái)到1996年的11歲女孩,她既沒(méi)有浪費(fèi)黃金時(shí)間,有充分的利用空閑時(shí)間來(lái)觀察新事物、從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的事物。

  我對(duì)杰茜十分佩服,因?yàn)樗砩洗蠖嗍莾?yōu)點(diǎn)、值得我們學(xué)習(xí)的地方讓我們汲取。

  【和時(shí)間賽跑】這本書(shū)的作者想象力驚人,能想出并寫(xiě)出這一本幾乎毫無(wú)漏洞的一流穿越小說(shuō),既有文學(xué)性,又有趣味性,還有吸引力。文章里的內(nèi)容扣人心弦,看了這一章,又想接著看下一章,令人廢寢忘食。如果有機(jī)會(huì),大家一定要親和時(shí)間賽跑讀后感600字身體會(huì)一下這本書(shū)的奇妙之處哦!

《和時(shí)間賽跑》教案設(shè)計(jì)15

  讀小學(xué)的時(shí)候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的`憂傷,每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著,跑得累倒在地上,撲在草坪上痛哭。

  那哀痛的日子持續(xù)了很久,爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了,還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話:外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

  “什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢?”我問(wèn)。

  “所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。你的昨天過(guò)去了,它就永遠(yuǎn)變成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大,你也會(huì)像外祖母一樣老,有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間,也會(huì)像外祖母永遠(yuǎn)不能回來(lái)了!卑职终f(shuō)。

  爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎,這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”還讓我感到可怕;比“光陰似箭,日月如梭”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。

  以后,我每天放學(xué)回家,在庭院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭,就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。

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