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《中國石拱橋》教案

時(shí)間:2023-10-19 16:26:50 其它教案 我要投稿

《中國石拱橋》教案20篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的《中國石拱橋》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《中國石拱橋》教案20篇

  《中國石拱橋》教案1

  活動目標(biāo):

  1.了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和多樣性。

  2.嘗試在背景圖上用虛涂和勾線的方法設(shè)計(jì)座自己喜歡的石拱橋。

  3.感受中國石拱橋造型的對稱美和裝飾美。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒前期簡單地了解石拱橋的基本構(gòu)造。

  2.深色蠟筆、有背景的繪畫紙幼兒每人1套。

  3.《中國石拱橋》課件。

  活動過程:

  1.欣賞各種各樣的石拱橋。

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種中國石拱橋,感受石拱橋的多樣性。教師提問:“圖片上有許多石拱橋的照片,我們一起來看一看,好嗎?”?“你們看到了什么樣的石拱橋?石拱橋的色彩是怎樣的?給人什么樣的感覺?”

  小結(jié):我們看到了各種各樣的石拱橋,這些石拱橋的造型都不一樣,色彩給人一種古老、古樸的感覺。

  2.欣賞石拱橋的課件,體驗(yàn)橋拱、橋面、欄桿造型的對稱美和裝飾美。

 。1)欣賞石拱橋圖片,感受橋拱的造型特點(diǎn)。

  教師提問:“石拱橋的橋拱是什么樣子的?這些石拱橋各有多少個橋拱?最高的橋拱在哪里?兩邊的橋拱數(shù)量是一樣多的嗎?”

  小結(jié):這些石拱橋的橋拱數(shù)量是不一樣的,有單拱、三拱、五拱,還有的是更多拱,中間的橋拱最高,兩邊是相互對稱,逐漸變低的。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒觀賞橋面的造型特點(diǎn)。教師提問:“石拱橋的'橋面是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋面的曲直變化,發(fā)現(xiàn)橋面跟隨橋拱的高度而變化,橋拱越高,橋面的彎度也越大。

  小結(jié):石拱橋的橋面有的是平平的,有的是彎彎的,還有的像梯形

  (3)欣賞石拱橋欄桿的造型特點(diǎn),感受欄桿的美麗。

  教師提問:石拱橋的欄桿有什么樣的造型、花紋?為什么人們在欄桿上裝飾這些造型、花紋?

  小結(jié):石拱橋欄桿的造型多種多樣,欄桿上通常有漂亮的花紋和美麗的飾物,這些花紋和飾物讓橋變得更美了

  3.幼兒創(chuàng)作“石拱橋”。

 。1)認(rèn)識繪畫材料,提出作畫要求。

  教師出示有背景的繪畫紙,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并啟發(fā)幼兒像古代能工巧匠一樣設(shè)計(jì)一座中國石拱橋。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)構(gòu)圖和繪畫的順序:先畫什么?畫在哪里?

  小結(jié):畫石拱橋,可以先畫拱形橋洞,再畫橋面,畫上欄桿后,石拱橋的形象就出來了,接下來可以在欄桿上用勾線的方法添畫精致的花紋圖案,這樣畫出的石拱橋很漂亮。

 。2)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)注意橋拱的對稱和間距相等,并把橋身上的石塊添畫得整齊,鼓勵幼兒大膽想象造型各異的欄桿,用勾線法畫完欄桿后,拿蠟筆用虛涂的方式為石拱橋涂畫色彩。

  4.作品欣賞與分析。

  展示幼兒作品,師生圍繞石拱橋的橋拱、橋面欄桿的造型進(jìn)行交流,進(jìn)一步感受石拱橋的特點(diǎn)。

  《中國石拱橋》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  德育點(diǎn):了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智, 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

  知識點(diǎn):積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義;了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

  能力點(diǎn):了解說明對象,把握對象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力;把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;揣摩語言,把握說明文語言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn);初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

  2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

  教學(xué)方法

  1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。

  2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

  教具準(zhǔn)備

  多媒體、文字資料。

  教學(xué)設(shè)想

  在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

  學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學(xué)習(xí)語法知識(分析句子成分)結(jié)合進(jìn)行。

  安排兩課時(shí)。

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

  二、檢查預(yù)習(xí),解題。

  1.注音:弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈道元

  2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

  以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

  3.討論課題。

 。1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。

  名詞性偏正短語。

  中心詞—“橋”

  幾個定語—“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

  連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。

 。2)“拱”字釋義。

  拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。

  ――“拱”,本義是兩手相合,上舉以示敬意,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉,也是這樣。

  4.解題:我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。

  請問:橋有哪幾類?

  ――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石材的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對”橋”做了明確的限制。那么,這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。

  三、點(diǎn)撥閱讀

 。ㄒ唬┲袊皹虻奶攸c(diǎn)。

  為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點(diǎn),我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

  教師歸納。板書:

  石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)

  1.石拱橋的特點(diǎn)。

  找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

  教師歸納。板書:

  出現(xiàn)—較早

  形式—優(yōu)美

  結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固

  作者怎樣說明這些特點(diǎn)的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定)

  —神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。

  “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

  2.中國石拱橋的特點(diǎn)。

  第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

  教師歸納。板書:

  悠久的歷史—?dú)v史悠久

  幾乎到處都有—多而廣

  大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出

  從時(shí)間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):(一)“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

  趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

  3、中國石拱橋的杰作之—趙州橋。

  文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處?

  教師歸納。板書:

  趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”,說明了它的`堅(jiān)固及美觀。同時(shí),趙州橋又有它獨(dú)具的特色,的確不愧為驚人的杰作。

  第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說。

  ①一個“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”,當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?

  —趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。

 、谶@樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會很大,怎么辦?

  —汛期河水暴漲,會對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加拱,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。

 、蹣蛉绱碎L,如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?

  —設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。

 、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

  值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張鷟的話說明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

  四、課堂小結(jié)

  趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。

  五、布置作業(yè)

  1.思考:趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?

  2.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)

  3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

  第二課時(shí)

  一、溫故知新

  1.說說趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。

  2.說說盧溝橋的特點(diǎn)。

  二、導(dǎo)讀新課

  1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。

  盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在我們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

  —地點(diǎn),在永定河上,永定河是比洨河更寬的大河。

  —時(shí)間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。

  —橋比趙州橋長得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

  —它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。

  —盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。

  歸納、板書:

  上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中,文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因?yàn)檫@方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,如何運(yùn)用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。

  2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

  指名朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個,是什么?

  —原因有三:首先,勞動人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

  3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

  齊讀第10段。思考:這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?

  —長虹大橋,世界最長的獨(dú)拱石橋,拱長一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國造了總長20余萬米,最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

  這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會主義制度無比優(yōu)越。

  4、說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  討論課后練習(xí),教師歸納。

  這篇說明文,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,把中國石拱橋介紹得清清楚楚,是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。

 。1)語言平實(shí)簡潔,描寫有度。

  這篇課文與《辭!窏l目屬同一文體,只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫,但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說明橋的弧形形狀,贊美之情暗蓄其中。

  說明盧溝橋的石獅,做了描寫,體現(xiàn)了感情,但并沒有縱情寫下去,而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說明紀(jì)念意義,一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),一句說明反侵略戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡意賅。

  (2)運(yùn)用說明方法,目的明確。

  文章為了準(zhǔn)確、生動的說明事物,往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會,運(yùn)用哪種說明方法,目的都是介紹有關(guān)知識,說明事物特點(diǎn)。

  引用古籍—“唐朝的張嘉貞說它制造奇特,‘人知其所以為’!

  列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉,全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。”

  使用比喻—“我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,把水上拱橋形容為‘長虹臥波’!

  加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀!

  進(jìn)行解說—“每兩個石拱之間有石砌橋墩,把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’。”

  正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明語言,達(dá)到了說而明的效果。

 。3)精心推敲詞語,講究分寸。

  有些詞語十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),又如對某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計(jì)。無論哪一種,目的只有一個:說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個:符合實(shí)際。

  例如,說到“旅人橋”,在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計(jì))“有記載”(做了限定)“最早”(在估計(jì)、限定后對時(shí)間做了肯定的限定)三個定語,說明得一清二楚。又如,對趙州橋的說明用了這樣兩個定語:“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”,其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個定語限定之下才是準(zhǔn)確的!拔覈氖皹驇缀醯教幎加小,“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”,但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際,才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個石拱長度不一”,是核實(shí)了十一個石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問,茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度,的確無一相同?此破揭椎囊痪湓,卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說明文語言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上,同學(xué)們可注意體會。

  4.注意詞句順序,周密合理。

  先寫形式,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的。“不但……而且……”,體現(xiàn)著一個合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

  肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),最能說明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見于其他拱橋,比起肩上小拱相對是次要的。

  先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),再分四點(diǎn)具體說明,先總后分,給人清晰印象。又如,說明我國石拱橋取得光輝成就的原因,用“首先”“其次”“再其次”,表示分項(xiàng)說明,由人到物,由主到次,順序合理,標(biāo)示清晰。

  三、課堂小結(jié)

  在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:

  1.本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

  2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,具體說明了中國石拱橋特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

  3.本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色:簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。

  四、布置作業(yè)

  1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  3.揣摩語言。

 、偈皹虻臉蚨闯苫⌒,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

  —不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

 、谑皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

  —“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

 、圻@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去?”結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

  —“不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。

  ④《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

  —“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

 、菸覈氖皹驇缀醯教幎加。(“幾乎”去掉行嗎?)

  —“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

 、蓿ㄚw州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。

  —“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

  ⑦A.趙州橋非常雄偉,全長50.82米。B.盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

  —兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說明!凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。

  學(xué)生朗讀句子,思考、體會,同桌之間交流。教師點(diǎn)化:說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),綜觀以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

  學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

  附:板書設(shè)計(jì)

  中國石拱橋

  茅以升

  出現(xiàn)-較早

  石拱橋的特點(diǎn) 形式-優(yōu)美

  中國石拱橋 結(jié)構(gòu)-堅(jiān)固

  的特點(diǎn) 多而廣、歷史悠久 、多樣杰出(趙州橋、盧溝橋等)

  說明文語言特點(diǎn):

  (1)語言平實(shí)簡潔,描寫有度

 。2)運(yùn)用說明方法,目的明確

  (3)精心推敲詞語,講究分寸

  ●活動與探究

  1、課后寫練

 。1)我們的生活,橋梁無處不在。你走過的一些橋,也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋,也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋,可能已經(jīng)有些年頭,也可能新修建不久。不管怎樣,它們都各有作用,在構(gòu)造及建筑材料上各有特色,請仔細(xì)觀察它們,并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料,寫一篇500字左右的介紹性文字,按照一定的順序,介紹一座熟悉的橋梁。

  提示:要求寫成說明性的文章,不要在有關(guān)橋的故事、對橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨,語言應(yīng)簡明、準(zhǔn)確。

  (2)請以“我家鄉(xiāng)的××橋”為題,寫兩篇不同體裁的文章:一篇寫成記敘文,一篇寫成說明文。

 。3)“橋”可能是聯(lián)系我和你,你和他,他和我的紐帶,也可能是溝通人與人之間的橋梁,請以“溝通”為話題,寫一篇600字左右的文章。

  2、繼往開來

 。1)設(shè)想未來的橋是什么樣子的,畫出來,先分組交流,然后每組推選一位代表面向全班匯報(bào)。

  《中國石拱橋》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征:

  2、學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性;

  3、培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

 。1)說明事物要抓住主要特征;

 。2)培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情

  2、難點(diǎn):說明文語言的準(zhǔn)確性。

  第一課時(shí)

  教學(xué)任務(wù):學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段;

  說明事物要抓住事物的主要特征;

  教學(xué)過程:

  一、看圖說話:

  看課文前面的彩頁,用自己的語言描述趙州橋:

  1、位置;

  2、形態(tài)、

  3、結(jié)構(gòu)、

  4、材料、

  5、周圍環(huán)境、

  6、給人的感覺和聯(lián)想、

  7、有關(guān)趙州橋的故事。

  請幾位同學(xué)說話。

  二、看課文是怎么說明的:

  讀課文說明趙州橋的文字:

  提問:讀了這段文字你對這座橋有什么了解

  1、建筑位置、2、建筑時(shí)間、3、使用時(shí)間、4、長度寬度、建筑特點(diǎn)……

  提問:為什么說趙州橋是驚人的杰作?

  1)歷史悠久;

  2)非常雄偉;

  3)制造奇特;

  提問:趙州橋的四個特點(diǎn)各說明了什么?順序能否調(diào)換?

  第一個特點(diǎn)說明大拱的長度以及形狀;第二個特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);第三個特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用;第四個特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點(diǎn)按從主到次的順序安排,不能互換。

  總結(jié)趙州橋的主要特征是什么?

  讀課文說明盧溝橋的文字

  你掌握了哪些知識?有關(guān)盧溝橋的?橋的特點(diǎn)是什么?

  試比較兩座橋的異同點(diǎn)

  第二課時(shí)

  教學(xué)任務(wù):整體把握課文

  教學(xué)過程:

  一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析,我們對中國石拱橋的'特點(diǎn)有什么認(rèn)識?

  ——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美

  討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

  第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字;總括說明了中國石拱橋的狀況。

  第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。

  那么1~2段說明了什么?最后一段呢?

  通讀全文對你有什么啟發(fā)?你對中國古代勞動人民有什么認(rèn)識?

  自由發(fā)言。

  二、研究說明的語言的特點(diǎn)

  處理課后聯(lián)系第二題

  再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會。

  三、對你所了解的世界名橋加以介紹。

  四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋

  《中國石拱橋》教案4

  課文在教材中所處地位分析

  《中國石拱橋》是學(xué)生初次系統(tǒng)的接觸說明文,學(xué)生對說明文體知識所知甚少,況且《中國石拱橋》是說明文中的典范,這一課給學(xué)生印象的好壞,必將影響到以后學(xué)生對說明文學(xué)習(xí)的興趣,因此,除掌握必要的說明文體知識外,還應(yīng)該注意結(jié)合文章特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。

  教學(xué)內(nèi)容分析

  本課是本單元的重點(diǎn),在教學(xué)上應(yīng)該放在學(xué)習(xí)說明文抓住物特征,舉典型事例說明事物的方法;說明文與記敘文在寫作目的和語言使用方面的差別;了解說明順序,掌握說明方法。同時(shí)針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一情況,分三課時(shí)完成。第一課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)了解說明文有關(guān)文體知識、關(guān)于作者、積累字詞,及對文章內(nèi)容整體感知,質(zhì)疑、解疑。第二課時(shí)整體感知文章,重點(diǎn)分析趙州橋一例,從中掌握說明事物要抓住特征,了解說明順序,掌握說明方法的運(yùn)用,體會說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。參照上一例,自行分析盧溝橋一例。第三課時(shí)由于我鄉(xiāng)境內(nèi)有座石拱橋,所以此課到萬善石橋上,除在這里結(jié)合文章內(nèi)容感悟?qū)嶓w建筑物外,并與記敘文比較,體會差異,同時(shí)點(diǎn)出主旨,培養(yǎng)愛國主義情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、師生互動目標(biāo):學(xué)習(xí)說明文抓住事物特征,舉典型事例說明事物特征的方法;初步了解說明順序和說明方法。

  2、小組互動目標(biāo):初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異,體會文章平實(shí)而準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。

  3、個人自學(xué)目標(biāo):了解作者,說明文體有關(guān)知識,積累字詞,感知課文內(nèi)容。

  4、情感目標(biāo):了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、抓住事物特征,舉典型事例進(jìn)行說明的方法。

  2、說明文平實(shí)而準(zhǔn)確的語言,與記敘文的在寫作目的及使用語言方面的差異。

  3、了解說明順序,掌握說明方法的運(yùn)用。

  教學(xué)方法

  1、在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生對課文內(nèi)容質(zhì)疑、解疑,解決不了的教師點(diǎn)撥、明確。

  2、講解法,介紹有關(guān)說明文體知識(學(xué)生查閱后提問,完成不了的教師補(bǔ)充。)

  3、情境陶冶法。(在萬善石橋時(shí)激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感)

  4、討論法。(記敘文與說明文語言差別時(shí))

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板書寫說明文體知識,掛圖體現(xiàn)直觀藝術(shù)美,搜集萬善石橋有關(guān)資料和傳說。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入情境:

  1、欣賞趙州橋、盧溝橋掛圖,觀察古石橋,用自己的話說說直觀感受。[形式美]

  2、學(xué)生講萬善石橋傳說。

  設(shè)計(jì)意圖:以美好藝術(shù)的感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對審美的.感知和對家鄉(xiāng)的熱愛。

  二、新課研討:

  1、介紹作者有關(guān)資料。

  2、出示小黑板,介紹說明文體有關(guān)知識。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過查閱資料養(yǎng)成搜集信息的習(xí)慣并形成能力,并掌握初步相關(guān)的說明文體知識。

  三、質(zhì)疑解疑把預(yù)習(xí)中遇到不理解的問題提出來,同學(xué)間互相解決,未能解決的疑問教師解答明確。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)分析能力、創(chuàng)新能力和合作的精神。

  四、齊聲朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  五、作業(yè)熟讀課文,掌握常識字詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、提問有關(guān)文體知識

  2、提問趙州橋特征。

  3、詢問學(xué)習(xí)盧溝橋一例的情況。

  二、新課探究:

  (一)、讀課文,概括中國石拱橋特征。

  板書

  形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)概括能力。

  (二)、重點(diǎn)分析趙州橋這一典型事例

  生代表朗讀課文,提出問題,學(xué)生答疑,老師點(diǎn)撥;教師組織完成以下幾題:

  1、標(biāo)注有關(guān)語句,看趙州橋的特特征是什么?哪些是石拱橋共有的?

  2、概括趙州橋的具體特點(diǎn),在25字以內(nèi)。

  3、指出本段中的說明方法。舉例子、打比方、引用、列數(shù)字。

  4、作者介紹趙州橋動用了哪種說明順序。(視時(shí)間而定,學(xué)生如果不理解,教師點(diǎn)撥講解)。

  設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生概括能力,分析能力、表達(dá)能力;在文中感悟、掌握說明方法的運(yùn)用。初步了解說明順序。

 。ㄈ、根據(jù)學(xué)習(xí)趙州橋的方法自學(xué)盧溝橋一例。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  讀盧溝橋一段,質(zhì)疑,學(xué)習(xí)盧溝橋中遇到了哪些問題?

  學(xué)生提出問題后小組解決,解決不了教師點(diǎn)撥,講解。引導(dǎo)學(xué)生完成下列內(nèi)容。

  1、盧溝橋特征。

  2、說明方法,說明順序。

  3、重點(diǎn)體會語言特點(diǎn)。找學(xué)過的記敘文片段與本段比較閱讀,小組討論:記敘文與說明文語言有什么差異?和寫作目的有關(guān)嗎?體會說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

  4、做課后習(xí)題二,體會說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)概括能力,掌握說明方法的運(yùn)用,體會說明文與記敘文在寫作目的和語言運(yùn)用方面的差異。

 。ㄋ模⒛x“中國石拱橋取得光輝成就的原因”與中國現(xiàn)代橋梁事業(yè)的發(fā)展。

  1、為什么取得這么大的成就?

  2、又建了哪些橋梁?為什么發(fā)展這么迅速?

  設(shè)計(jì)意圖:贊揚(yáng)了中國人民的聰明才智和社會主義制度無比優(yōu)越,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

  三、總結(jié):

  1、學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到了哪些內(nèi)容?

  2、教師補(bǔ)充以下幾點(diǎn):

 、僮プ√卣鳎e例說明。

  ②說明方法。

  ③說明順序

 、苷Z言特點(diǎn)。

 、荼疚闹髦肌⒆髡咔楦。

  設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué),培養(yǎng)歸納處理能力。

  四、檢測學(xué)習(xí)效果閱讀下列短文,把握被說明事物的特征,了解說明方法。

 。ㄒ唬偃说钠つw由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。②指紋就是表皮上突起的紋線。③由于人的遺傳特征,雖然指紋人人皆有,但各不相同。④伸出你的手,仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類型。⑤有同心圓或螺旋形紋線,看上去像水中旋渦的,叫斗形紋;有的紋線是一邊開口的,就像簸箕似的,叫箕形紋;有的紋線像弓一樣,叫弓形紋。⑤各人的指紋除了形狀不同之外,紋線的多少、長短、粗細(xì)等也有差別。⑦即使是父子、母女、孿生兄弟或姐妹,即使他們的相貌極為相似,但指紋也有明顯不同。⑧據(jù)說,全世界的50多億人中,還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個指紋完全相同的人呢。⑨更有趣的是,指紋是胎兒從第三四個月便開始產(chǎn)生,到六個月左右就形成了。⑩當(dāng)嬰兒長大成人,指紋只不過長大增粗,它的形狀特征卻固定不變。

  1、本文第④⑤句采用__________、__________的說明方法,介紹了______________;第⑦⑧句采用舉例子、__________的說明方法,更具體地闡釋________________。

  2、歌劇《白毛女》中,黃世仁強(qiáng)迫楊白勞把指紋當(dāng)作“圖章”印在賣女兒的“文書”上的做法,可說明指紋具有_____________________________________的特征。

  3、這段說明文字簡要地揭示了指紋的奧秘。如果讓你接著寫下去,介紹指紋的用途,你打算從哪些方面展開說明?

  答:________________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________________

 。ù鸢福1、分類別、打比方。指紋的類型(或形狀)。列數(shù)字。指紋的特征。 2、人人皆有,但各不相同而且固定不變。3、此題為開放性試題,只要緊扣題目,答出兩個以上的用途,如指紋破案、指紋診病、指紋鎖、指紋藝術(shù)、指紋檔案、指紋譜學(xué)、指紋仿生,等等,均可得分。如有創(chuàng)見和奇思妙想可加1分。)

 。ǘ亠w船一般為多艙體結(jié)構(gòu),艙體之間要能分離,可靠性安全性要求極高。“神舟號”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個艙體稱為軌道艙,它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能,與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn);位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙),完成既定任務(wù)后,再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后,承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場!吧裰厶枴憋w船從發(fā)射升空至返回地面,要成功地進(jìn)行9次分離操作。

  ②與俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比,“神舟號”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重,航天員的活動空間大,攜帶有效載荷的能力強(qiáng)!吧裰厶枴边采用了一些先進(jìn)技術(shù),其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國外的第二代載人飛船,“神舟號”飛船載人發(fā)射成功后,其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。

  1、第①段首句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉?為什么?

  2、這段文字的說明重點(diǎn)是:。

  3、“神舟號”載人飛船的艙體自前往后依次是艙、艙和艙。

  4、第②段運(yùn)用的主要說明方法是。

  (答案1、不能去掉。理由要點(diǎn):“一般”表通常情況,不排斥特殊性,語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。2、要點(diǎn):“神舟號”飛船三艙體的功能。(答“‘神舟號’飛船三艙體的作用”也可)3、軌道、返回、推進(jìn)4、作比較)

  五、作業(yè)根據(jù)自己平日對萬善石橋的印象用本課學(xué)到的說明文有關(guān)知識初步學(xué)寫說明文。

  第三課時(shí)

  一,活動準(zhǔn)備:

  全體學(xué)生帶語文書、本、筆到萬善石橋集合,要注意安全,安排好安全方面的相關(guān)事宜。

  二、活動過程:

  1、講關(guān)于萬善石橋由來的傳說。

  2、請學(xué)生講述真正的由來,如果不知道,教師講述。

  3、比較課文,觀察萬善石橋特征,記錄相關(guān)數(shù)據(jù)等資料。

  4、教師在橋墩上指揮,全體同學(xué)齊讀趙州橋和盧溝橋一段。

  5、教師進(jìn)行知識要點(diǎn)點(diǎn)撥,并進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。

  6、返校,注意安全。

  三、作業(yè):

  運(yùn)用本文所學(xué)的說明文知識,以《萬善石橋》為題,整理上節(jié)課示完成的初稿,學(xué)寫說明文,字?jǐn)?shù)不限。

  設(shè)計(jì)意圖:

  培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  課后說明:

  板書和教案設(shè)計(jì)是隨著課堂進(jìn)行而不斷變化的,有死的教案,沒有死的教法,具體課堂操作要隨機(jī)應(yīng)變。

  教后反思:

  在本課的教學(xué)中,我利用本地?fù)碛械馁Y源,將語文課堂從課內(nèi)引到課外,穿插故事傳說,使說明文變呆板為生動,取得了很好的效果,學(xué)生不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)說明文應(yīng)該具有的知識,引起了學(xué)習(xí)說明文的極大興趣,還激發(fā)了學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。但在質(zhì)疑和解疑部分沒能起到好的引導(dǎo)作用,以后在處理隨機(jī)性問題時(shí)應(yīng)該多作些準(zhǔn)備,同時(shí)應(yīng)多多讀書,加強(qiáng)自己隨機(jī)應(yīng)變能力。

  《中國石拱橋》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、掌握重點(diǎn)詞語,準(zhǔn)確流利地朗讀課文。

  2、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

  3、體味本文準(zhǔn)確的語言,學(xué)習(xí)幾種說明方法。

  【過程與方法】朗讀,小組討論,教師啟發(fā)。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強(qiáng)民族自豪感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習(xí)幾種說明方法,體味準(zhǔn)確、生動的語言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對說明方法的區(qū)分

  【課前準(zhǔn)備】

  1、讀課文,掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  由課題引入生活中,你見過很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請同學(xué)們看兩幅圖片,說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)?(投影拱橋和梁橋的畫面)今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》。學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。

  小結(jié):橋梁有兩種形式,橋洞呈弧形,中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看,拱橋具有曲線美;梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅(jiān)固、取材方便等優(yōu)點(diǎn),所以我國橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動機(jī) 運(yùn)用投影圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,盡可能調(diào)動學(xué)生的主動性。

  二、作者:茅以升。

  看注釋①,了解作者的有關(guān)資料。

  三、交代教學(xué)目標(biāo)

  四、教學(xué)過程:

  1、自讀課文,教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說明文,閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?

  學(xué)習(xí)說明文的方法,對象、特征、順序、方法、語言。

  檢測字詞的預(yù)習(xí)情況。

  2、教師范讀課文,并投影下列問題。

 、僦袊皹虻目偟奶攸c(diǎn)是什么?

 、谟靡痪湓捀爬慷味我,理清本文的說明順序。

 、壑袊皹蚝芏啵恼聻槭裁催x擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子?

  3、提問、啟發(fā)、歸納以上問題,并板書。

 、傩问絻(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。

 、谟梢话愕絺別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

  ③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴?前者是獨(dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補(bǔ)充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

  五、重點(diǎn)研讀“趙州橋“段落

  本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點(diǎn):形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說明。那么作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說明的呢?

  問題:

 、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的?

  ②趙州橋有哪些特點(diǎn)?

  ③假如你是導(dǎo)游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計(jì)一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。

  學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考左邊的問題,并在小組內(nèi)討論完成。

  歸納:

 、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語,先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

  ②弓形獨(dú)拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。

  ③小組交流,全班交流。

  六、課堂小結(jié) :通過學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?下節(jié)課探討。

  七、布置作業(yè) :

  A(學(xué)優(yōu)生):識記說明文知識,深入領(lǐng)會本課內(nèi)容。

  B:(中等生):識記說明文知識。

  C:(后三分之一學(xué)生):字詞小卷。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  中國石拱橋有什么特點(diǎn)?為了具體說明中國石拱橋的特點(diǎn),作者以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行說明。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋部分,誰能用簡潔的語言概括趙州橋的特點(diǎn)?

  過渡:趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰出代表,那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)?(播放盧溝橋的圖片,投影本課時(shí)目標(biāo)) 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容,回答提問。

  二、合作探究:

  1、小組內(nèi)交流所查找的'趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

  2、對照圖片,參照課文內(nèi)容,小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分;小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問題,小組內(nèi)討論解決。

  3.探討“盧溝橋”的特點(diǎn)及說明方法。

  三、拓展延伸——齊讀課文后半部分

  解放后,中國石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展,下面請同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫面。

  四、布置作業(yè):

  A(學(xué)優(yōu)生):請同學(xué)們根據(jù)自己所學(xué)到的知識,自己設(shè)計(jì)一座橋梁,畫出示意圖,并寫出簡要的介紹。 學(xué)生設(shè)計(jì)橋梁,畫示意圖,寫出介紹文字。

  B:(中等生):完成練習(xí)冊。

  C:(后三分之一學(xué)生):整理筆記。

  第三課時(shí)

  一、探討說明方法:

  1.常見的說明方法——教師講授

  舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌,引用。

  2. 本文運(yùn)用了哪些說明方法?——教師引導(dǎo)

  (1)舉例子:本文在我國的石拱橋中,舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子,最具有代表性。

  (2)列數(shù)據(jù):第4、5、6、10段都列舉了數(shù)據(jù)。

 。3)引用古籍:第7段,馬可·波羅的游記,贊美盧溝橋唐代張鷟《朝野僉載》寫盧溝橋的外形,唐代張嘉貞《安濟(jì)橋銘》寫橋設(shè)計(jì)。“旅人橋”

 。4)作詮釋:第5段“大拱的兩肩上……減輕洪水對橋身的沖擊”。

 。5)作比較:第6段“永定河發(fā)水時(shí)……足見它的堅(jiān)固”。

  (6)打比方:第1、5段

 。7)摹狀貌:第6段最后一句

  3. 小結(jié):

  靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用,闡明整理,使人們對事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識,達(dá)到傳播知識的目的,這就是說明文的特征。本文就是說明文特征顯著的典范。

  二、體會說明語言的準(zhǔn)確性

  1. 說明文要準(zhǔn)確說明對象,語言運(yùn)用要做到恰到好處。舉例說明:

  (1)第2段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,是由外表到內(nèi)在,是從人們對事物的認(rèn)識規(guī)律,即由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識來寫的。它們之間是遞進(jìn)關(guān)系,詞語次序不可移動。

 。2)第3段中說到旅人橋,用“大約”“可能”,是根據(jù)寫文章時(shí)僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù),如果去掉“大約”“可能”,就變成絕對的結(jié)論語氣了。

  “我國的石拱橋幾乎到處都有”,“幾乎”是對“到處都有”的限制,意思是接近于“到處都有”,因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有,這里用語準(zhǔn)確。

 。3)第5段“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱”,“可算”一詞表示估計(jì),作者在說明事物特點(diǎn)時(shí),既有一定的資料作依據(jù),但又有資料掌握不全的顧慮,故必須留有余地。這 是從時(shí)間上相對的說,不犯絕對的毛病。

  2. 數(shù)字的精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。

  如第6段對盧溝橋的介紹,從修建年代、長度、寬度、石拱數(shù)、甚至每個石拱的長度,都運(yùn)用數(shù)字說明,使讀者對說明對象有了更精確的了解。

  3. 第9段“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,“省”“巧”“高”三個字不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置絕不能變動。

  △說明文中要準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,這樣才能保證文章內(nèi)容的嚴(yán)密性,達(dá)到預(yù)期的說明效果。

  三、布置作業(yè):

  A(學(xué)優(yōu)生):完成課外說明文語段。

  B:(中等生):書后習(xí)題

  C:(后三分之一學(xué)生):整理筆記。

  板書設(shè)計(jì): 中國石拱橋

  說明對象: 趙州橋和盧溝橋

  對象特征:

  說明方法:

  說明語言的準(zhǔn)確性:

  1. 限制性詞語的使用:(大約、幾乎、左右……)

  2. 運(yùn)用數(shù)字說明

  《中國石拱橋》教案6

  學(xué)習(xí)目的:

  1.了解中國石拱橋的特點(diǎn),理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。

  2.認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性,學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物。

  3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

  教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。

  主要的教法與學(xué)法:多媒體教學(xué),提示指導(dǎo)、理解歸納

  課時(shí)安排:二教時(shí)

  第一教時(shí)

  教學(xué)日期:

  教學(xué)內(nèi)容:課文的初讀理解

  教學(xué)過程:

  一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)入新課:

  茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價(jià)的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。

  二、教師組織學(xué)生閱讀課文,之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

  1.全文的層次:

  (1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。

  (2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。

  (3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。

 。4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。

 。5)分述之二,全面介紹盧溝橋。

  (6)總說石拱橋取得成就的原因。

  (7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。

  2.段落的條理:

  介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時(shí)間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評價(jià)的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

  3、說明方法提示:

 、糯虮确剑菏皹虻臉蚨闯苫⌒,就像虹。⑵作引用:《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年。⑶列數(shù)字:橋(盧溝橋)長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。⑷作詮釋:大拱的兩肩上,一各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。⑸摹狀貌:這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。⑹舉例子⑺作比較⑻分類別⑼下定義⑽列圖表

  三、布置作業(yè):在課文中找出上列所列舉的說明方法,并舉例。

  教學(xué)后記:

  第二教時(shí)

  教學(xué)日期:

  教學(xué)內(nèi)容:利用課件學(xué)習(xí)課文,理解課文的語言特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  根據(jù)上節(jié)課的'作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。

  1.列數(shù)字:第四段,說明趙州橋歷史悠久。第五段,說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

  2.作引用;第七段,馬可波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。

  3.作比喻:第一段,寫橋洞“成弧形,就像虹”。

  4.作詮釋:第二段,說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞“像一張弓”,然后作解說,兩種方法結(jié)合,說明設(shè)計(jì)的效果。

  小結(jié):(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻,都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用,比喻又能形象地說明介紹的對象,也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,是對事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法,還有:判斷,例如,本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”,“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過)。比較,例如,第六段中寫永定河水發(fā),“來勢很猛”,常沖毀河堤,“但這座橋卻從沒出過事”,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外,還有“下定義”的方法,待以后有機(jī)會再舉例子說明。(四)至于摹寫,只是為了對事物特征作直接介紹,使人容易認(rèn)識,它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為說明方法來看待。(補(bǔ)充板書)總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……,闡明事理,使人們對事物有個明晰、完整的了解和認(rèn)識,達(dá)到傳播知識的目的,這就是說明文的特征。

  二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。(具體教學(xué)過程略)

  三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié):

  1、文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智。

  2、說明文要準(zhǔn)確說明對象,必須重視語言的運(yùn)用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用“大致”、“可能”,是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”,就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律,詞語次序,不可移動。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段,“在當(dāng)時(shí)可算…”,從時(shí)間上相對地說,不犯絕對的毛病。第九段,“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,省、巧、高三個字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動。

  四、布置作業(yè):課文后的練習(xí)一)、二)題。

  教學(xué)后記:

  《中國石拱橋》教案7

  教學(xué)構(gòu)想:以《中國石拱橋》為例,滲透學(xué)生的課外生活,圍繞如何抓事物的特點(diǎn)寫事物的特征這一訓(xùn)練重點(diǎn),切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的說明能力。

  課前準(zhǔn)備

  1.布置學(xué)生課前實(shí)地觀察枝城長江大橋、白水橋(石拱橋)以及自己身邊形形色色的橋。仔細(xì)回憶自己見過的各種橋。

  2.在觀察回憶的基礎(chǔ)上,歸納橋的特點(diǎn)并用精練的語言表達(dá)出來。

  課堂實(shí)錄

  師:前面我們布置大家觀察了橋(教師板書,加點(diǎn)詞為板書內(nèi)容,下同),下面請同學(xué)們說說你見過哪些類型的橋。

  生:獨(dú)木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等……

  師:大家見過的橋確實(shí)不少,那么你們能否用一句最簡潔的話說說橋的特征。

  生:架在河面上,用水泥鋼筋作材料的建筑物,如枝城長江大橋。

  生:不對,有的橋也用木材作材料,如獨(dú)木橋。

  師:大家說得很有道理,看來要把握事物的特征,還必須找到同類事物的共同點(diǎn)。下面大家想想,哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點(diǎn),可以查詞典,看看詞典是怎樣說的。

  生:(查詞典)架在河面上連接兩岸的建筑物。

  師:根據(jù)我們前面的討論,大家想想這樣概括橋的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確?

  生:不夠準(zhǔn)確。前面已經(jīng)說過,立交橋就不是架在河面上的。

  師:看來時(shí)代在發(fā)展,詞的含義也在發(fā)展,大家修改修改。

  生:架在水面或空中,用來連接兩端的建筑物。

  師:我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實(shí)上橋用什么材料做,千差萬別,不是共有的特點(diǎn);橋的作用——架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn)。

  [引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出一般的規(guī)律,是“課內(nèi)外銜接教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的重要特點(diǎn),能力訓(xùn)練即從此開始。]

  師:下面我們把橋的范圍縮小,局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征,看看石拱橋有什么共同點(diǎn)。

  師:說得較好,不過同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點(diǎn),事實(shí)上我們在分析事物特征時(shí),并不像這樣顯而易見,還需要我們仔細(xì)研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國石拱橋有什么特征,可能難度就會增大。請同學(xué)們翻開課文《中國石拱橋》,先看課文寫到石拱橋的哪些特點(diǎn)。

 。▽W(xué)生瀏覽課文,找中國石拱橋的`特點(diǎn)。)

  師:現(xiàn)在請同學(xué)說說《中國石拱橋》有哪些共同點(diǎn)。

  生:形式優(yōu)美。

  師:從哪些地方可以看出來,最好用書上的原話回答。

  生:石拱橋的橋洞呈弧形,就像虹。

  生:這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  生:作者在寫趙州橋的時(shí)候這樣寫:“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周的景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”

  師:說得不錯,中國石拱橋除了形式優(yōu)美以外,還有沒有更重要的特點(diǎn)?

  生:有,那就是結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  師:(板書結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)何以見得?

  生:書中說這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,發(fā)揮交通作用”。

  生:書中還說永定河發(fā)水時(shí)來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是盧溝橋從沒出過事,足見它的堅(jiān)固。

  師:回答得很好。除此之外,我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點(diǎn)嗎?

  生:歷史悠久。

  師:(板書歷史悠久)通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點(diǎn):(1)形式優(yōu)美;(2)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;(3)歷史悠久。那么怎樣說明才能把這些特點(diǎn)說清楚呢?通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請同學(xué)們再仔細(xì)看看課文重點(diǎn)寫了哪兩個例子。

  生:趙州橋和盧溝橋兩個例子。

  師:為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子,用這兩個例子能說清中國石拱橋的特點(diǎn)嗎?

  生:因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189-1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美,趙州橋前人有“初月出云,長虹飲澗”的盛贊;盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的三個特點(diǎn),在它們那里都非常突出,所以選擇這兩座橋作例子,就能說明中國石拱橋的特點(diǎn)。

  師:既然這樣,那么作者為什么不只選一個例子,那樣文章不是更簡潔嗎?

  生:簡潔是簡潔了,但是那樣就不夠全面。

  師:此話怎講?

  生:趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱,既選單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。

  師:看來選例子除了典型以外,還要全面,既要有代表性,又要保證主要方面有代表。選例子很重要,選準(zhǔn)了例子把例子寫好,通過它準(zhǔn)確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請大家瀏覽課文,找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。

  生:第4、5段寫趙州橋,第6~8段寫盧溝橋。

  師:下面請同學(xué)們朗讀課文第4、5段,讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來說明中國石拱橋的特點(diǎn)的。

  (學(xué)生朗讀課文,思考問題)

  生:先總寫橋的外形和使用情況,給人以總體印象,再詳細(xì)地寫這座橋的四個方面的特點(diǎn),給人以具體的形象。

  師:我仔細(xì)閱讀了課文,作者寫趙州橋用了這樣一些字眼:“橫跨在河上”“還保持著原來的雄姿”“非常雄偉”。(示圖)就書上的插圖來看,趙州橋只不過跟我們的白水橋差不多,但比起枝城長江大橋來只不過是“小鳥”中的“小鳥”,作者說它“雄偉”準(zhǔn)確嗎?

  生(笑):趙州橋是不及枝城長江大橋高大,但我們說一個建筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。

  師:那還要看什么?

  生:還要看它的氣魄和聲勢。比如我們說雄偉的天安門,并不是說天安門就有幾十層上百層樓那樣高,我們從電視上見過天安門,還沒有我們的教學(xué)樓高,但是它造型很有氣勢,見過天安門的人沒有一個懷疑“雄偉的天安門”,“雄偉”一詞用得不準(zhǔn)確嗎?(眾生笑)說趙州橋“非常雄偉”也是如此。

  下面我們再看盧溝橋的情況。請一位同學(xué)朗讀課文第6~8段,其余同學(xué)思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同。

 。▽W(xué)生朗讀)

  生:相同點(diǎn)是也說明了它的修建年代、堅(jiān)固等情況,不同點(diǎn)是側(cè)重說明它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義,筆法上多采用生動說明,如柱頭上的石獅作者說它們“有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖”。

  師:請稍等,你能不能說說這里采用的是什么表達(dá)方式?

  生:當(dāng)然是描寫。

  師(笑問):你是否意識到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同。(生默然)其他同學(xué)呢?(也默然)不要緊,我們先來研究幾個問題。這些石刻獅子能“母子相抱”“交頭接耳”“傾聽水聲”嗎?

  生:獅子是石刻的,當(dāng)然不能。

  師:真實(shí)的情況是怎樣的?

  生:很像是母子相抱,很像是在交頭接耳,很像是在傾聽水聲。

  師:也就是說作者把那些石刻獅子的樣子寫出來了。你見過盧溝橋嗎?

  生:沒有!

  師:你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎?

  生:有了,而且非常清晰。

  師:這正是說明文中描寫的功勞,說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子——摹狀貌,讓讀者對說明對象有更清晰、更準(zhǔn)確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別,請同學(xué)們體會。

  師:好,我們回到原來的問題上去,作者寫趙州橋和盧溝橋兩個例子,確實(shí)同中有異,為什么要這樣處理呢?

  生:這樣處理于大同中存小異,使行文富于變化,文章更有魅力。

  師:說得好。下面我們回顧一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請大家參照黑板上的板書思考:寫作說明文應(yīng)該怎樣抓特征,怎樣寫特征?

  生:抓特征就是要找出同類事物的共同點(diǎn),而寫特征一般要精選例子來說明,所選例子一要典型,二要全面。

  師:很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能。

  (出示筆)筆,大家都不陌生吧!你們見過哪些種類的筆?

  生:鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等……

  師:誰能說說筆的共同點(diǎn)?

  生:盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別,不管什么筆,但有一點(diǎn)是相同的,它們的作用不外兩個:一是用來寫字;二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。

  師:如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途,按照上述分析,少不了選例子來說明,如果選例子應(yīng)該選哪些例子?

  生:鋼筆。

  生:毛筆。

  師:為什么?

  生:鋼筆在硬筆中使用最廣泛,最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕,而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系,說筆自然少不了毛筆。

  師:好,我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些具體特點(diǎn)。從形象方面,從使用方法方面,從書寫效果方面著眼,發(fā)揮大家的創(chuàng)造性,看誰說得準(zhǔn)確生動。

  生:只有吸了墨水,才能寫出字來。

  生:能寫小而好看、筆畫整齊的字。

  生:墨水吞進(jìn)肚,什么時(shí)候用,什么時(shí)候吐,早晚隨身帶,最易作記錄。

  生:胸中墨萬點(diǎn),下筆成千言。

  師:大家說得很形象,很生動,本節(jié)課就練習(xí)到這里。課外請大家采用同樣的方法寫寫“毛筆”,然后再寫一篇作文,題目就叫“說說中國的筆”吧。好,現(xiàn)在下課。

  《中國石拱橋》教案8

  【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

  1、初步認(rèn)識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實(shí)而準(zhǔn)確的說明語言。

  2、學(xué)習(xí)本文抓住事物實(shí)質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說明事物特征的方法。

  3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績,認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

  【課時(shí)計(jì)劃】

  2課時(shí),第一課時(shí)完成步驟一、二,第二課時(shí)完成步驟三、四、五。

  學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo),圈點(diǎn)關(guān)鍵詞,做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。

  情景導(dǎo)入 生成問題

  “橋是經(jīng)過放大的一條板凳”,橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡單,但橋又是充滿魅力的,它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。我們可以毫不夸張地說,幾乎自從有了人類,就有了橋。在我國,我們的祖先發(fā)揮了他們的聰明才智,建造了各種各樣的橋梁,距今已一千多年的隋代,李春建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個奇跡。今天這節(jié)課我們就來了解橋的一些特點(diǎn)。

  自我研學(xué) 生成新知

  步驟一 知識梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)

  1、讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,給加點(diǎn)的字注音。

  弧形(hú) 拱橋(gǒng) 勻稱(chèn) 張(zhuó) 惟妙惟肖(xiào)

  推崇(chóng) 和諧(xié) 橋墩(dūn) 洨河(xiáo) 飲澗(jiàn)

  2、記住重點(diǎn)詞語的詞義。

  巧妙絕倫:(方法或技術(shù)等)靈巧高明,超乎尋常,沒有可以相比的。

  和諧:配合得適當(dāng)和勻稱。

  惟妙惟肖:這里形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

  勻稱:均勻,比例和諧。

  推崇:十分推重。

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  3、作者簡介

  茅以升,江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。被譽(yù)為“中國橋梁之父”。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。

  4、說明文文體知識

  (1)說明文的分類:根據(jù)說明對象與說明目的不同,分為事物說明文,如《中國石拱橋》和事理說明文,如《大自然的語言》;根據(jù)說明語言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同分為平實(shí)說明文,如《地球是圓的嗎》和生動說明文,如《看云識天氣》。

  (2)說明事物要抓住事物特征。特征是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

  (3)說明順序:有條有理地說明,才能把事物的特征或事理介紹清楚。

 、贂r(shí)間順序:即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序。

 、诳臻g順序:即按照事物的空間存在形式,從外到內(nèi),從上到下,從前到后,由遠(yuǎn)及近等。

 、圻壿嬳樞颍杭窗凑帐挛锘蚴吕淼膬(nèi)部聯(lián)系,從人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序通常包括下面幾種情況:a.從整體到部分;b.從原因到結(jié)果;c.從特點(diǎn)到用途;d.從主要到次要;e.從概括到具體;f.從現(xiàn)象到本質(zhì)。

  學(xué)法指導(dǎo)一:

  【把握說明對象三法】

 、倏搭}目或首尾段;

 、谧ザ问住⒍挝碴P(guān)鍵句;

 、蹥w納總結(jié)。

  注意:事物說明文的題目一般是說明對象,事理說明文一般在開頭或結(jié)尾的總結(jié)句交代說明對象。

  學(xué)法指導(dǎo)二:

  【概括說明對象特征四法】

  ①從文題入手概括;

 、趶拈_頭結(jié)尾段概括;

 、塾啥我鈿w納整合特征;

 、茯(yàn)證答案要點(diǎn)。

  注意:盡量用原文中的原詞與原句作答。

  學(xué)法指導(dǎo)三:

  【辨析說明順序方法】

  1、說明順序有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

  2、從說明對象入手判斷。

  3、從語言標(biāo)志入手找出。

  4、從文段大意入手分析。 (4)說明方法。常用的`說明方法有:下定義,分類別,舉例子,作比較,列數(shù)字,打比方,畫圖表,作詮釋,摹狀貌,引用等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內(nèi)容決定的。

  (5)說明文的結(jié)構(gòu):常用的有并列式、連貫式、遞進(jìn)式、總分式。

  (6)說明文語言特點(diǎn):準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性是說明文語言的先決條件,在此前提下,說明的語言有的以平實(shí)見長,有的以生動活潑見長。

  步驟二 整體感知 走進(jìn)文本

  1、學(xué)生自讀課文,思考以下問題。

  (1)本文的說明對象是什么?它有什么特點(diǎn)?

  【交流點(diǎn)撥】本文的說明對象是中國石拱橋。中國石拱橋的特點(diǎn)是:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  (2)課文主要介紹了哪幾座橋?

  【交流點(diǎn)撥】課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

  2、再讀課文,概括石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  【交流點(diǎn)撥】石拱橋:弧形,出現(xiàn)較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣,形式多樣。趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。盧溝橋:石拱相連,結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。

  3、課文最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容?試從文中提取兩句話來概括。

  【交流點(diǎn)撥】①我國石拱橋取得光輝成就的原因。②我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

  【小結(jié)】文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn),以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智。

  合作探究 生成能力

  步驟三 理清順序 感知特點(diǎn)

  小組討論本文的說明順序。

  1、指名讀第一、二段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?

  【交流點(diǎn)撥】寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國石拱橋作鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋,這是由一般到特殊的順序。

  2、默讀第四、五段,列出層次,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?

  【交流點(diǎn)撥】作者在說明趙州橋時(shí),運(yùn)用了從概括到具體的順序。

  3、指名讀第六段,提問:這一段寫盧溝橋是按什么順序?qū)懙模?/p>

  【交流點(diǎn)撥】由整體到局部。

  4、要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。提問:這是按照什么順序說明的?

  【交流點(diǎn)撥】按時(shí)間先后順序進(jìn)行說明的。

  5、小結(jié):綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?

  【交流點(diǎn)撥】本文在安排說明順序時(shí),是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是按照由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。

  步驟四 品析語言 把握方法

  思考、研討下列問題。(多媒體投放)

  1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

  【交流點(diǎn)撥】不行,“比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

  學(xué)法指導(dǎo)四:

  【舉例子的作用分析方法】

  1、舉例子的特征:為了說明事物的情況或事理,有時(shí)先從道理上講,不太理解,這就需要舉通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。

  2、作用:使文章更具體,更有說服力,更好地說明了事物的特征。

  3、標(biāo)志:“例如”,“以什么為例”,“如”等標(biāo)志性詞語。

  4、格式:舉……例子,更真實(shí)具體地說明了……的……特征,增強(qiáng)了說服力。2.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去?“形式優(yōu)美”“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”能否調(diào)整順序?)

  【交流點(diǎn)撥】“不但”“而且”不能刪去,如果刪去,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)知規(guī)律。并且對于橋來說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。

  3、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加點(diǎn)的詞能否去掉?)

  【交流點(diǎn)撥】“大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

  4、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

  【交流點(diǎn)撥】“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

  5、(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。(“當(dāng)時(shí)可算”能否刪去?)

  【交流點(diǎn)撥】“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

  【教師總結(jié)】說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。

  6、找出本文用到的說明方法(多媒體展示)。

  【交流點(diǎn)撥】(1)引用——唐朝的張嘉貞說它“制造奇特,人不知其所以為”。

  (2)列數(shù)字——趙州橋非常雄偉,全長50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。(3)打比方——我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是“臥虹”“飛虹”,把水上拱橋形容為“長虹臥波”。(4)摹狀貌——這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。(5)作詮釋——每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連,所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。

  當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

  步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸

  本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者的說明技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。

  根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  【附:板書設(shè)計(jì)】

  課后反思 查漏補(bǔ)缺

  這節(jié)課的成功之處在于:

  不足之處在于:

  《中國石拱橋》教案9

  【知識與技能】

  1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說明事物特征是方法。

  2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。

  3、初步了解說明文的基本特征,認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。

  4、體會說明文語言的準(zhǔn)確、簡明、生動。

  5、初步運(yùn)用說明文知識,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  【過程與方法】

  1、學(xué)生通過查字典、找資料,掃清字詞障礙,理解課文。

  2、通過感知作品,把握課文重點(diǎn),理清作者思路,了解幾種常用說明方法。

  3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。

  【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

  深切感受我國古代勞動人民的勤勞和智慧,以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  1、了解中國石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。

  2、理解文章的說明順序,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

  【難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識文中出現(xiàn)的幾種說明方法,并把握其特點(diǎn)。

  2、說明文相關(guān)知識的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。

  教學(xué)過程

  一、溫故知新導(dǎo)入

  1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題,讓學(xué)生回憶常見的五種表達(dá)方式的名稱。

  2、以師對一個蘋果的如下表述,學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式:

 。1)今天,我來這里給大家上課,順便帶來了一個大蘋果,準(zhǔn)備把它作為一個小小的禮物,送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。

 。2)這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。

  (3)它圓圓的、大大的,通體黃里透紅,表皮光滑細(xì)膩,像胖娃娃的臉。

  (4)這個蘋果太可愛了,我多么喜歡它!

  (5)這個蘋果整體呈球形,如成人拳頭大小,通身粉紅色,上半部比下半部顏色略深,整個蘋果重約300克,屬紅富士超大型果種。

  3、學(xué)生把教材翻到第92頁,以對作者相關(guān)文學(xué)常識的了解,師引出本課的說明文體裁,并板書課題。

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí),指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、預(yù)習(xí)交流

  1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時(shí)自選的6個字或詞,然后輪流給出展示理由。

  2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面,結(jié)合整理形成的`問題及研討情況進(jìn)行交流,教師及時(shí)指導(dǎo)。

  知識預(yù)測

  1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書寫或詞語解釋。

  湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌

  惟妙惟肖:形容描繪的十分精妙,逼真。肖,相似。巧妙絕倫:精巧奇妙到了極點(diǎn),無以相比。倫,類,輩。

 。▽W(xué)生展示理由時(shí)前面小組已展示過的字詞理由,后面小組展示時(shí),若沒有新的理由,則不再重復(fù)。)

  2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中,結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題,在既定的六個方面形成如下問題。

  【一】、理清說明順序

 。1)課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近,請對號入座指出。

 。2)分析各段關(guān)系,理清說明順序。

  明確:(1)第1、2段為“石拱橋”,第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”:第6、7、8段為“盧溝橋”。

 。2)由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹,進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹,是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外,課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就,第9段揭示原因,是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。

 。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象,師應(yīng)做好啟發(fā),并能總結(jié)特點(diǎn),概括規(guī)律:由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。)

  【二】、點(diǎn)擊生花妙筆。

 。1)本文的說明對象是什么,課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的?

 。2)作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同?

  明確:

 。1)中國石拱橋的特點(diǎn)是:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

 。2)相同點(diǎn)是都說明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況,筆法上都分別使用了引用和排比的修辭,達(dá)到了生動說明的目的。

  不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美,盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說明了它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義。

 。▽τ诘2題,師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。)

  【三】、揣測獨(dú)運(yùn)匠心

  中國石拱橋有很多,作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔榻B?

  明確:

  課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國石拱橋的特點(diǎn),首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美,趙州橋像初月出云,長虹飲澗,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個特點(diǎn),在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出,是中國石拱橋中的典型代表,并且趙州橋是單拱的,盧溝橋是聯(lián)拱的,既選單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。

 。ǹ梢曊n堂時(shí)間,對這個問題的分析靈活掌握,學(xué)生能理解接受,答出要點(diǎn)即可)

  【四】、解讀說明方法

 。1)各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。

 。2)讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。

  明確:

  (1)常見說明方法名稱(共10種):

  舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別

 。2)略

 。▽S妹Q的命名都是有道理的,初學(xué)說明文學(xué)生對說明方法的理解不一定很到位,可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說明方法的含義。)

  【五】、品味遣詞用字

  為了準(zhǔn)確地說明事物,說明文用語很講究分寸。請作答課后練習(xí)二,并在文中找出類似特點(diǎn)的語句。

  【六】、打開情感密碼

  作者在文中對中國石拱橋的贊美之情溢于言表,除此還寄予了怎樣的思想感情,聯(lián)系你搜集到的背景資料,結(jié)合文中相關(guān)

  語句說給大家。

  四、分組合作

  各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中,組內(nèi)合作交流,細(xì)化到人,細(xì)化到題,互幫互助,每個成員對以上六個方面的問題都能領(lǐng)悟作答的前提下,由各個小組推舉代表臨時(shí)抽簽,確定各自小組展示作答的某方面問題,各個小組把各自承包作答的問題板書到各自的板塊上,再有針對性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。

  五、各小組精彩展示

  (師應(yīng)注意控制局面,使各小組有序展示,所承包小組的展示如果有缺憾,允許其他小組成員補(bǔ)充作答,酌情加分。)

  六、穿插鞏固

  讓小組成員之間、各小組之間互相交流,虛心請教,鞏固知識,資源共享,結(jié)對子地相互檢查,了解掌握情況,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

  七、達(dá)標(biāo)測評

 。ㄖ卦趯φf明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。)

  【師課要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的說明方法知識介紹一件事物,或者結(jié)合課文內(nèi)容課文容,捕捉有價(jià)值信息,發(fā)揮自己豐富想象力,如跨越時(shí)空隧道向古代工匠說些什么,或把搜集的與橋有關(guān)的詩文、故事說給大家,或把趙州橋、盧溝橋作為旅游資源開發(fā),為此設(shè)計(jì)一句簡短的宣傳文字,或設(shè)計(jì)將來橋的樣式。

  附學(xué)生部分精彩展示作品(課后搜集整理,稍有改動)

  1、有關(guān)橋的知識(數(shù)來寶)

  打竹板,響連聲,

  我來把橋的知識,

  說給大家聽一聽。

  要說橋,就說橋,

  橋的種類真不少。

  最常見的叫梁橋,

  漂在水面的叫浮橋,

  吊橋古時(shí)設(shè)在城壕,

  現(xiàn)在叫它斜拉橋。

  公路鐵路交叉處,

  跨線橋,地道橋,

  統(tǒng)統(tǒng)都叫立交橋。

  2、有關(guān)橋的詩詞:(誦讀、歌唱)

  一橋飛架南北,天塹變通途。 —————毛澤東

  藤老樹昏鴉,小橋流水人家——————元、馬致遠(yuǎn)二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫。 ———————唐、杜牧

  金沙水拍云崖暖,大度橋橫鐵鎖寒。 —————毛澤東搖啊搖,搖啊搖。搖到外婆橋,外婆夸我好寶寶。 ——歌詞

  3、有關(guān)橋的故事(講解)

  學(xué)生講解《白蛇傳》中“斷橋”的故事,民間故事《牛郎織女》中“鵲橋”的故事等。

  4、有關(guān)橋的故事(數(shù)來寶)

  打竹板,連聲響。

  我也把橋的故事講一講。

  “鵲橋”的故事很浪漫,

  剛才大家都聽見。

  張果老倒騎毛驢過小橋,

  這個故事也都知曉,

  我在這里也不細(xì)表。

  我只說那,

  想當(dāng)初,

  項(xiàng)羽劉邦爭天下,

  項(xiàng)羽的實(shí)力比劉邦大,

  他在西楚稱著霸。

  可最后,

  他剛愎自用吃了敗仗,

  落荒而逃來到了烏江上,

  可惜烏江沒有橋,

  他在岸上把命了。

  可嘆一世大英豪,

  命喪黃泉就是因?yàn)槿鄙贅颉?/p>

  更有那,

  三國時(shí)期的猛張飛,

  為阻擋追來的曹操的兵,

  當(dāng)陽橋上把長矛橫,

  大喝一聲木橋斷,

  嚇退了曹兵好幾萬。

  5、 、歌頌現(xiàn)代橋的建設(shè),暢想未來橋的發(fā)展(學(xué)生自編詩歌朗誦)

  看當(dāng)今,

  社會主義建設(shè)大發(fā)展,

  橋梁建設(shè)與解放前相比,

  是地覆又翻天。

  樣式多來,種類全。

  更有那突破世界難題的新章篇。

  青藏鐵路如銀線,

  凍土層上還能把橋建,

  高架橋

  幾乎把整個高原都織遍,

  中國人民的智慧,

  得到充分展現(xiàn)!

  遙想不遠(yuǎn)的將來,

  大橋架在各個星球間,

  每個人都能隨心所欲去登天!

  還有那,

  海峽兩岸一橋橫跨,

  我們把

  臺灣同胞,

  從橋上接回家。

  《中國石拱橋》教案10

  教學(xué)目的

  一、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

  二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序。

  四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)想

  一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

  二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

  三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

  四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識,最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。

  五、布置預(yù)習(xí),運(yùn)用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。

  教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  檢查預(yù)習(xí),劃分段落層次,學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.正音正字(出示小黑板):

  洨(xiǎo)勻稱(yúnchèn)

  鷟(zhuó)僉(qi。睿┖拥蹋ǎ洙

  2.補(bǔ)充解詞:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨(dú)一無二,無可比擬。

  推崇:很尊重。

  三、劃分段落

  1.范讀課文。

  2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。

  本文共10個自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1—2段);石拱橋的特點(diǎn);

  第二部分(第3—9段);中國石拱橋的特點(diǎn);

  第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。

  四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

  1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。

  石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。

  2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

  3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個而要選兩個呢?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

  五、完成課后練習(xí)五

  六、布置課后作業(yè)

  精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  了解本文的說明順序,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn),總結(jié)課文。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、檢查復(fù)習(xí)

  1.提問:中國石拱橋的特點(diǎn)有哪些?請舉例說明。(略)

  2.提問:本文在介紹中國石拱橋時(shí),是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?

  歸納:石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.研討本文的說明順序。

  (1)指名讀1、2段,討論主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?

  歸納小結(jié):開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的'聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

  (2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?

  歸納小結(jié):第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)。唤Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí),是運(yùn)用從概括到具體的順序。

  (3)指名讀第6段,教師強(qiáng)調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?

  歸納小結(jié):由整體到局部

  (4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。

  旅人橋:大約建成于公元二八二年;

  趙州橋:建于公元六○五年左右;

  盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;

  長虹大橋:建于一九六一年。

  提問:這是按照什么順序說明的?

  明確:按照時(shí)間先后順序說明的。

  歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?

  總結(jié):本文在安排說明順序時(shí),是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí),是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。

  2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確的語言。

  (1)趙州橋……全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。

  盧溝橋……橋長二百六十五米,由十一個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點(diǎn)六米。

  長虹大橋……石拱長達(dá)一百一十二點(diǎn)五米。

  旅人橋大約建成于公元二八二年。

  這座橋修建于公元六○五年左右。

  路面平坦,幾乎與河面平行。

  提問:以上帶點(diǎn)的字詞能否改動或去掉?為什么?

  小結(jié):不能改動或去掉。表示準(zhǔn)確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計(jì)算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、檢測而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都必須十分明確,語氣肯定,毫不含糊,這是用詞準(zhǔn)確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

  (2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。讓學(xué)分析。

  修飾語:

  其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。

  趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。

  趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。

  分析后歸納:這些加點(diǎn)的詞和短語,分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當(dāng)?shù)男揎、限制,從而?zhǔn)確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。

  關(guān)聯(lián)詞語:

  這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  討論:“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉?兩個分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?

  歸納小結(jié):“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進(jìn)的關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。

  (3)研究一些句群的組織。

  第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析,用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物,由主到次,既嚴(yán)密又全面,邏輯性強(qiáng),非常準(zhǔn)確。

  第10段除開頭和最后一句外,是一個用事實(shí)說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個句群可以分為兩部分,第1、2句是一部分,說明不但興建了許多石拱橋,而且興建了世界上最長的獨(dú)拱石橋。第3、4句又是一部分,說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”,以及這拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分,從量和質(zhì)兩方面準(zhǔn)確、嚴(yán)密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。

  3.總結(jié)課文。

  (1)齊讀第9、10兩段,討論:本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?

  歸納小結(jié):第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),而且使文章的主題得到升華。

  (2)簡介目前我國橋梁發(fā)展的信息。

  《中國石拱橋》寫于1962年,在文章的最后一段介紹說:“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創(chuàng)造……近幾年來,全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來,我國的雙曲拱橋了迅猛的發(fā)展,全國已星羅棋布,遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹,全國已建雙曲拱橋20多萬座,國外已有20多個國家正在推廣。(見《新華日報(bào)》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)

  (3)歸納中心思想。

  本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展,充分地表現(xiàn)了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

  三、布置作業(yè)

  1.完成課后的“思考和練習(xí)”。

  2.學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。

  【附】板書設(shè)計(jì):

  中國石拱橋

  茅以升

  由一般到特殊:石拱橋的一般特點(diǎn)(一般)

  由概括到具體:我國石失橋的特點(diǎn)(概括)

  《中國石拱橋》教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義。

  2.了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

  能力目標(biāo)

  1.了解說明對象,把握對象特征,整體感知文意,培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。

  2.把握說明順序,探究作者說明的技巧,理解作者對事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括┠芰Α

  3.揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

  德育目標(biāo)

  了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

  2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

  教學(xué)方法

  1.學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思,輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學(xué)效率。

  2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映,有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體、文字資料

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  [教學(xué)要點(diǎn)]

  引導(dǎo)學(xué)生辨析文體,把握說明文的文體特征;朗讀課文,整體感知文意,了解說明對象,明確其特征;局部探究,趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的?

 。劢虒W(xué)步驟]

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)(一)

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

  設(shè)計(jì)(二)

  橋是大地上最真實(shí)、最親切的形象,它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的,從溪流的這一邊跨搭到那一邊,經(jīng)受千人踩踏,暴洪沖刷,堅(jiān)貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。

  設(shè)計(jì)(三)

  中國是一個文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造,石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》,看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。

  二、辨析文體,引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。

  1.教師分發(fā)文字資料,資料內(nèi)容如下:

  荷情萬種(一)

  拙政園,擷山川之靈秀,為世人所鐘情,不愧為蘇州園林之冠。

  荷花,出淤泥而不染,為世人所敬仰,不愧為花中之君子。

  你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎?所以,當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí),就迫不及待地想去一飽眼福了。

  立秋過后,天還是一樣的炎熱。走在路上,我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待,可踏進(jìn)園門,才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時(shí)節(jié)。

  我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上,走向了那有名的荷風(fēng)四面亭。

  “蘇州好,拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水,紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋!

  這是周瘦鵑在吟唱。

  我站在亭邊,愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠,綠得耀眼,綠得灑脫,從四面八方把我包圍融合,讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑,仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。

  這是荷風(fēng)!我已經(jīng)感受到了!

  可荷花呢?我為何找不到它的影子?

  “出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉!

  這是周敦頤在吟唱。

  我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的,花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成,裊裊佇立在碧波中,纖長而高傲。它不熱烈如牡丹,也不憂傷如秋菊,它只是冷靜地思索著、展望著。

  如今,面對這么多游人的期待,荷花為何千呼萬喚不出來?難道這就是它的傲氣?

  它是君子啊,它不會去迎合別人的喜好,它只能按照自己的原則辦事。

  荷花美得超然,但不孤芳自賞,它總有開放的時(shí)間。它的美不是妖媚,不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命:不是被人欣賞,而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)——用它的根用它的心。

  我忽然間領(lǐng)悟到許多,心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾,但我的心里早已是荷情萬種。

  荷花(二)

  盛夏,當(dāng)你漫步在荷花池畔的時(shí)候,很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的詩句。你看,那碧波蕩漾的水面上,亭亭玉立的荷花,散發(fā)出陣陣幽香,沁人肺腑;那托浮在水面上的荷葉,青翠欲滴,那滾動在荷葉上的水珠,猶如翠玉盤中的珍珠,明凈柔潤。一陣微風(fēng)拂過,會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”的佳句,就更覺心曠神怡了。

  荷花全身是寶,用途很廣,既是食品,又是藥物,至于供人觀賞,那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕,含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等,營養(yǎng)價(jià)值很高,是一種很好的水生蔬菜;它既可生食,又可熟食,還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等,既有營養(yǎng),又易消化,是婦幼老弱的良好補(bǔ)品。蓮子,鮮可生食,也可做湯菜、甜食或蜜餞;干蓮子中,碳水化合物的含量高達(dá)62%,蛋白質(zhì)的含量高達(dá)16.5%,鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿,荷葉還是很好的'包裝材料。

  如果說到荷花的藥用價(jià)值,那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須,有固腎的功能;蓮子,有收斂鎮(zhèn)靜之用;蓮蕊,有清心、利尿、降壓降煩之效;花托、花瓣,有活血祛痰之妙;花蒂(葉中央近葉柄部分)能清暑利尿……

  荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多,黃河流域也有分布。就品種而言,荷花約可分為三大類,四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱;湘蓮和向日葵蓮等品種,則是以向人們提供蓮子而聞名;而花中君子和水花魁等品種,則是專供人們觀賞的。

  蓮藕,雖然一生都在水中,但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期,以三至五寸為宜,生長后期,一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后,一旦風(fēng)折葉柄,水就會從莖管灌入,使整株蓮藕爛掉。因此,蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。

  2.要求學(xué)生粗讀兩篇文章,并感知它們的區(qū)別。

  學(xué)生談閱讀的感受,只要能談到一兩點(diǎn)就行。

  明確:兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文,兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過,對荷的描寫和體驗(yàn)極有層次,先寫荷風(fēng),續(xù)寫荷的精神,并巧妙引用古文增添色彩。

  《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種,最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子,略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價(jià)值突出荷花的各個部分,這是我們讀者所不了解的。全文語言平實(shí),知識性強(qiáng),是一篇說明文。

  3.教師簡介說明文的文體特征。

  說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識:或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,或闡明事理。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。

  三、朗讀課文,初步把握文意。

  1.多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片,聲屏顯示配樂朗讀。

  2.教師提示需要積累的詞語。

  多媒體顯示:

  旌“四、了解說明對象,把握對象特征。

  1.教師指出說明文是給人以知識的,請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。

 。1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括。

 。2)小組討論,要求人人發(fā)言,積極參與。

 。3)全班交流。

  明確:本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn):橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子,來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因,綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

  2.局部探究。

 。1)請以趙州橋?yàn)槔,用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。

 、賹W(xué)生齊讀第四、五段。

 、谛〗M討論交流。

  明確:中國石拱橋具有一般石拱橋的特點(diǎn),即“不僅形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,此外,中國石拱橋歷史悠久,分布廣泛,形式多樣,有不少驚人的杰作。

  趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”,唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特,人不知其所以為”,張NFEAFT奩洹俺踉魯鱸疲長虹飲澗”,表明其成就突出,堪稱杰作。

  教師.總結(jié):趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁,它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn),即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、成就突出。

 。2)請同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段,并完成下面的表格。

  多媒體顯示:

  請四位同學(xué)依次填寫。

  明確:“修建于1189年到1192年間”,距今830多年,表明其歷史悠久;由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌,兩旁有石欄石柱,每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美;河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;13世紀(jì)就 《中國石拱橋》出自:網(wǎng)

  《中國石拱橋》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解說明要抓住事物的特點(diǎn)。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。

  2、初步學(xué)會從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說明性文章,圈畫關(guān)鍵性語句。

  3、感受我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力,感受社會主義制度的優(yōu)越性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握抓住中國石拱橋特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法,初步學(xué)會分析一般說明性文字,找出關(guān)鍵性語句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何掌握舉例的典型性,體會課文用語的準(zhǔn)確性。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理,都要用到說明這種表達(dá)方式。以這種表達(dá)方式為主,按照一定得要求解釋事物或事理,使人們獲得關(guān)于某一事物的知識和道理的文章,就是說明文。

  1、 你見過哪些說明文?(舉例)

  2、 簡介課題及作者。(板題)

  二、熟悉課文,理清行文脈絡(luò)。

  1、 聽錄音,劃生字詞語。

  拱、貞、撐、澗、虹、弧

  2、 理解運(yùn)用下列詞語:巧妙絕倫

  3、 思考:閱讀說明文,首先要理清說明的順序。本文采用

  了怎樣的順序?

  提示:先歸納每一個自然段的段意

  a、 石拱橋的外型

  b、 石拱橋的結(jié)構(gòu)

  c、 中國石拱橋的一般特點(diǎn)

  d、 趙州橋的歷史

  e、 趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  f、 盧溝橋的特點(diǎn)

  g、 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值

  h、 盧溝橋的歷史紀(jì)念意義

  i、 中國石拱橋取得成就的原因

  j、 解放后中國石拱橋的新發(fā)展

  明確順序:石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展(由一般到個別)

  三、理解說明對象的特點(diǎn):

  1、 集體朗讀1、2段,討論明確。(形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固)

  2、 中國石拱橋的特點(diǎn)?(歷史悠久、分布廣泛、形式多樣)

  3、 趙州橋的特點(diǎn)?(4、5兩段,討論明確:結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式

  優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特)

  四、布置作業(yè):

  1、 完成課后練習(xí)2。

  2、 完成課后練習(xí)4。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課:

  1、石拱橋有什么特點(diǎn)?

  2、中國石拱橋有什么特點(diǎn)?

  3、趙州橋有什么特點(diǎn)?

  二、討論:

  1、本文介紹了盧溝橋哪些內(nèi)容?它有什么特點(diǎn)?

  a、引導(dǎo)朗讀6、7、8段,明確:所在地點(diǎn)、建造年代、橋身長寬、

  路面、橋墩、橋面、石欄、石柱;藝術(shù)價(jià)值、紀(jì)念意義等。

  b、特點(diǎn);歷史悠久、設(shè)計(jì)奇巧、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美

  2、作者為什么先介紹趙州橋,后介紹盧溝橋?在萬千座石拱橋中,作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個例子呢?

  明確:a、建造時(shí)間先后

  b、結(jié)構(gòu)由簡到繁

  c、典型例子:證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個特點(diǎn)。

  3、我國石拱橋?yàn)槭裁磿〉眠@樣光輝的成就呢?最主要的原因是什么?為什么?這一層的層次用了怎樣的'文字標(biāo)明?這有什么好處?

  明確:原因3個。主次結(jié)構(gòu),脈絡(luò)清晰。

  4、課文只怎樣說明我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么有這樣的發(fā)展?

  明確:范圍廣、數(shù)量多、型式多。

  三、指導(dǎo)學(xué)生歸納說明的中心內(nèi)容。

  本文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,說明了我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展,反映了我國勞動人民的勤勞、智慧和社會主義制度的優(yōu)越。

  四、討論:

  試從說明對象的特點(diǎn)、說明的順序、說明方法、語言特點(diǎn)4個方面分析本文的寫作特點(diǎn)。

  1、 抓住特點(diǎn),揭示本質(zhì)。

  2、 條理清楚,層次分明。

  3、 說明方法多種多樣。

  4、 說明語言準(zhǔn)確科學(xué)。

  五、作業(yè):

  完成課后練習(xí)三、五、六。

  《中國石拱橋》教案13

  教學(xué)設(shè)想:

  《中國石拱橋》是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇,必須讓學(xué)生清楚的區(qū)分說明文與其它問題的區(qū)別,知道說明對象,掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點(diǎn),明確說明順序,判斷說明方法了解其作用并學(xué)會運(yùn)用,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。因此此篇課文的教學(xué)至關(guān)重要,分兩課時(shí),而我這節(jié)課是第二課時(shí),圍繞說明內(nèi)容、說明方法對比學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋,體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用;

  2、通過對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到說明事物要抓住事物的特征,做到“說”而“明”。

  3、體會說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn);

  4、通過學(xué)習(xí)能寫簡單的說明文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握說明方法的運(yùn)用及說明語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)方法:

  自主思考與教師點(diǎn)撥結(jié)合、討論法、對比法。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)之第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、以錯誤的藥品說明書為例,引出說明文語言的準(zhǔn)確性,指出這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。

  2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、細(xì)讀課文,分析趙州橋

  1、請同學(xué)獨(dú)自朗讀趙州橋部分,思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的?運(yùn)用了哪些說明方法?(提及說明方法帶學(xué)習(xí)回顧、明確常見的十種說明方法。)

  2、學(xué)生討論解決,教師指明學(xué)生作答。針對學(xué)生找到的說明方法,教師對其作用進(jìn)行點(diǎn)撥。

  3、教師小結(jié),并展示幻燈片,出示教師觀點(diǎn)。

  三、對比學(xué)習(xí)盧溝橋

  學(xué)生自學(xué)盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。

  學(xué)生討論明確,教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化,而且增強(qiáng)了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性,又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。

  教師強(qiáng)調(diào)說明事物時(shí)要抓住事物的特征進(jìn)行說明。

  四、揣摩語言,體會說明文語言的準(zhǔn)確性

  1、教師朗讀改動的句子,要求學(xué)生找出教師遺漏或改動的地方。

  趙州橋橫跨在洨河上,是世界著名的古代石拱橋,也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的'雄姿。

  2、出示趙州橋,讓學(xué)生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關(guān)系,教師畫圖,學(xué)生對比。

  3、學(xué)生思考教師改動后的語句和原文的區(qū)別,對比不同語言的描述,從而體會說明文語言的準(zhǔn)確以及作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

  4、學(xué)生自己找兩個其他能體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞句加深理解。

  5、教師小結(jié):綜觀我們分析的這些例子,可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準(zhǔn)確,沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。

  五、小結(jié)

  交給學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。

  六、作業(yè)

  選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹,要求至少用上一種說明方法。

  《中國石拱橋》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識說明文及與記敘文的區(qū)別;

  2、理解怎樣抓住事物特征及說明文語言的準(zhǔn)確性;

  3、了解中國石拱橋的光輝成就,認(rèn)識勞動人民的聰明才智,激發(fā)愛國熱情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個人連了起來。可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會,我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

  二、簡介作者:

  茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋,是我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋;他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日報(bào)》,文筆通俗易懂,為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就,及新中國成立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

  三、介紹有關(guān)說明文的知識。

  四、朗讀全文并思考:

  1、石拱橋有什莫特點(diǎn)?形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  2、中國石拱橋有什莫特點(diǎn)?不僅形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久

  3、文中例舉了我國哪幾座有代表性的橋?旅人橋趙州橋盧溝橋

  4、為什么課文中單舉趙州橋,盧溝橋這兩個例子呢?因?yàn)橼w州橋、盧溝橋體現(xiàn)出中國石拱橋具有的共性特征:歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  5、請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,看看趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了這些特征。

  趙州橋:盧溝橋:

  形式優(yōu)美:“初月出云,長虹飲澗”盧溝曉月兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子

  結(jié)構(gòu)堅(jiān)固:一千三百多年,還保持原來的雄姿兩岸河堤被沖毀,盧溝橋從未出事

  歷史悠久:修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年間

  6、作者在說明中國石拱橋這些特點(diǎn)的時(shí)候,舉一個例子不是更簡練嗎?為什么要舉兩個例子呢?

  這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇浴G罢呤仟?dú)拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補(bǔ)充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

  作者在介紹兩座橋時(shí),既抓住了它們之間的共同點(diǎn),又注意到了它們之間的不同點(diǎn),請同學(xué)們找出來。(共同點(diǎn)是都介紹了地點(diǎn),修建年代,及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。不同點(diǎn)是在介紹趙州橋時(shí)順便說明了橋的設(shè)計(jì)者,介紹盧溝橋時(shí)作馬可波羅的話來贊揚(yáng)其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價(jià)值,還介紹了盧溝橋的的特殊歷史價(jià)值。

  獨(dú)拱石橋:一、只有一個弓型大拱(最長、無坡)

 。ㄚw州橋)二、拱肩上各有兩小拱(省料、防洪、美觀)

  三、28道拱圈拼成大拱(獨(dú)立承重)

  四、結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧古樸美觀(初月出云,長虹飲澗)

  思考:趙州橋的四個特點(diǎn)各說明了什么?順序能否調(diào)換?

  第一個特點(diǎn)說明大拱的長度以及形狀;第二個特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);第三個特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用;第四個特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。四個特點(diǎn)按從主到次的順序安排,不能互換。

  聯(lián)拱石橋:1.十一個拱聯(lián)成整體,堅(jiān)固。

 。ūR溝橋)2.橋面用石板鋪砌成,平坦。

  3.石欄上雕刻有獅子,美觀。

  7、學(xué)習(xí)9、10自然段:

  第9段:(1)概括這段內(nèi)容:中國石拱橋取得光輝成就的原因。

  (2)歸納原因有幾個,是什么?

  原因有三:首先,勞動人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)("用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高",趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

  第10段:概括了中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

  提問:這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?

  歸納:長虹大橋,世界最長的獨(dú)供石橋,拱長一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國造了總長20余萬米,最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

  這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會主義制度無比優(yōu)越。

  五、體會說明文語言的準(zhǔn)確性

  1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。古代神話里說,雨后彩虹是“人間天上的橋”,通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)

  不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話的形式認(rèn)識世界,說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

  2.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞,去掉行嗎?)

  “比較早”程度較輕,這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

  3.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去?“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序?)

  “不但”“而且”不能刪去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀,再說功能,符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說,其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式,所以二者不能調(diào)整順序。

  4.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的詞能否去掉?)

  “大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

  5.我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎?)

  “幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

  6.(趙州橋)全橋只有一個大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。帶點(diǎn)字能否刪去?

  “當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定,“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

  7.①趙州橋非常雄偉,全長50.82米。②盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對比,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

  兩句對比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說明!凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米,這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。

  總結(jié):說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),從以上例句,可以發(fā)現(xiàn)本文:使用數(shù)字準(zhǔn)確;沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的,就用表示估計(jì)的數(shù)字;對暫時(shí)還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達(dá);恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此,我們學(xué)習(xí)說明文語言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”。

  六、體會本文的說明方法:

 。1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形,就像虹!薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱橋形式上的基本特征,富有形象性。

  (2)舉例子。作者為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),列舉了趙州橋和盧溝橋兩個例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表,且兩座橋都世界聞名,例子具有代表性,典型性,令人信服。

 。3)分類別。如趙州橋:“這座橋的特點(diǎn)是:(一)全橋只有一個大拱……(二)大拱的兩肩上,各有兩個小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說明,條理清楚,使讀者對趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。

  (4)引用。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”,說明我國石拱橋歷史悠久;引用唐朝張嘉貞的'話“制造奇特,人不知其所以為”,說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧;引用唐朝張NFEAF5腦抻鎩俺踉魯鱸疲長虹飲澗”,說明趙州橋形式優(yōu)美,等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。

 。5)列數(shù)字。有概數(shù)、確數(shù)之分,給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。

 。6)摹狀貌。如“這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖!庇媚詈团疟鹊氖址,描繪石刻獅子的“千態(tài)萬狀”,說明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾,突出了橋的形式美。

 。7)作比較。如“永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較,充分說明了盧溝橋十分堅(jiān)固。

  七、研討本文的說明順序。

  (1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn),為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)?

  開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

  (2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?

  第4段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)。唤Y(jié)構(gòu)堅(jiān)固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點(diǎn)。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時(shí),是運(yùn)用從概括到具體的順序。

  (3)指名讀第6段,教師強(qiáng)調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……;每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?

  由整體到局部

  (4)要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間。

  旅人橋:大約建成于公元二八二年;

  趙州橋:建于公元六O五年左右;

  盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;

  長虹大橋:建于一九六一年。

  提問:這是按照什么順序說明的?

  按照時(shí)間先后順序說明的。

  八、小結(jié):

  本文是一篇說明文,目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文,須了解說明對象,把握其特征;理清說明順序,探究作者說明的技巧;揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熏陶,又學(xué)到寫作說明文的技巧。

  《中國石拱橋》教案15

  編輯寄語:本教案是我對整節(jié)課或本課時(shí)需要達(dá)到的目標(biāo)進(jìn)行的歸總,希望對老師有所幫助。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累文言詞語,理解詞的不同含義和多種用法。

  2、正確、流暢地朗讀,并能基本背誦課文。

  3、揣摩語言,領(lǐng)悟作者語言運(yùn)用的精妙,體會狼與屠戶的形象,把握文章主旨。

  4、拓展延伸:多角度分析問題;關(guān)注社會,探究人與動物的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握古文朗讀的方法,積累文言詞語,體會語言的精妙。

  逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識社會,對美好自然的關(guān)注。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  老師搜集有關(guān)狼的文章及圖片:如畢淑敏的《母狼的智慧》及一組狼的圖片;學(xué)生借助工具書解決生字詞,了解文言詞語的多義現(xiàn)象,反復(fù)閱讀,理解課文內(nèi)容,圈點(diǎn)勾畫,有疑難之處畫上“?”。搜集與狼有關(guān)、帶狼字的成語或歇后語,根據(jù)自己的了解畫出狼的形象或與情節(jié)有關(guān)的畫面。

  教學(xué)內(nèi)容:

  《狼》出自清代小說家蒲松齡《聊齋志異·狼三則》之二,情節(jié)曲折緊張,語言描繪生動形象,既表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠、狡詐的本性,也突出了屠戶的勇敢機(jī)智。教學(xué)中,還可以引導(dǎo)學(xué)生探討故事情節(jié),并訓(xùn)練求異思維,如:狼真的該殺嗎?

  教學(xué)步驟:

  (一)導(dǎo)入:出示狼的圖片,讓學(xué)生對狼有一個先前的了解。

  同學(xué)們,你們知道圖片上的是什么動物?在生活中,你是否見過真正的狼?或許我們更多的只是在公園里、電視、圖畫、文學(xué)作品中了解過狼的形象。然后師生共同交流有關(guān)狼的知識:如狼外婆、狼和小羊、以及有關(guān)狼字的成語“如狼似虎、引狼入室、豺狼當(dāng)?shù)馈⒗潜减雇、狼藉滿地”等。(可讓學(xué)生自由回答,激發(fā)學(xué)生的熱情),并得出結(jié)論:

  狼在其中扮演的角色總不夠光彩——反面的形象。

  好,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的作品《狼》。仔細(xì)看一看,這一作品是作者是誰?

  學(xué)生回顧有關(guān)蒲松齡的知識。教師出示材料。

  如:蒲松齡(1640~1715),字留仙,又字劍臣,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,清代杰出文學(xué)家,山東省淄川縣(現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn))蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇,窮困潦倒。然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活,加深了他對當(dāng)時(shí)政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解,為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集《聊齋志異》8卷、491篇,約40余萬字!读凝S志異》,是蒲松齡的代表作,共有短篇小說491篇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活,或揭露官府黑暗,或批判科舉弊端,或表達(dá)婚姻自由。它語言簡練,描寫細(xì)膩,人物形象鮮明,故事生動,具有較高的藝術(shù)成就。

  欣賞歌曲:《說聊齋》。

  (二)整體感知

  1、朗讀并熟悉課文。

  (1)教師范讀,創(chuàng)設(shè)情景:(同時(shí)結(jié)合flash朗讀)

  聲情并茂,有急有緩,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,把握閱讀節(jié)奏。使學(xué)生初步解決閱讀障礙。

  2、引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文,并解決下列問題

  (1)讀一讀課文,解決暫時(shí)不懂的字,不理解的詞。

  (2)小組合作,質(zhì)疑釋難。根據(jù)注釋梳理文句,完成對文章內(nèi)容的理解。

  (3)好了,相信大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有一個大概的了解了,現(xiàn)在,如果有同學(xué)還有對文章的內(nèi)容及字詞不理解的話,請自由提問。

  學(xué)生提出不理解的字詞,老師可略作歸納,然后討論解決。(教師完成指導(dǎo))

  綴行()屠大窘()苫蔽成丘()弛擔(dān)持刀()

  眈眈相向()目似瞑()隧入()狼亦黠矣()

  3、檢查閱讀。

  如果大家都對文章的'內(nèi)容沒什么疑問了,老師出示材料考察一下。

  4、看來大家都還解決的不錯,請看下邊的圖片,你能用文中的語句復(fù)述課文嗎?

  (1)復(fù)述:進(jìn)一步理解,熟悉課文

  (2)進(jìn)一步明確故事的情節(jié)。(遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗?

  (三)賞析

  (1)文中有兩個形象,讓學(xué)生自己選擇并扮演其中的一個形象,以該形象的語氣來說說當(dāng)時(shí)的想法。這樣可以深入的了解課文,加深對內(nèi)容的理解。

  (2)讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)的自述,分別概括出兩個形象的性格特征。提示:可提示學(xué)生分析這些詞語時(shí)從動作,神態(tài)或者心理方面表現(xiàn)狼的貪婪,兇狠、狡詐和屠戶的恐懼、機(jī)智等

  (3)議狼:請學(xué)生多角度評價(jià)課文,并得出自己的啟示。。

  (4)你能說說本文的主旨是什么嗎?或?qū)W習(xí)本文后懂得了什么道理?

  提示:對待狼一樣的惡人,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能勝利。(答案不求一致,盡量引導(dǎo)學(xué)生多角度分析,只要言之成理即可)

  (5)課文最后一段在寫法上與前面有何區(qū)別,它起什么作用?(議論,點(diǎn)明主旨。同時(shí)明確這類文體的寫法:在記敘的基礎(chǔ)上發(fā)表議論,表明態(tài)度、觀點(diǎn))課文寫的狼是否有別的含義?從而了解《聊齋志異》的特點(diǎn):揭示當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí),有嘲諷的意味。然后抽讀,看怎樣才能讀出諷刺的意味?

  (6)在這個故事中,發(fā)生矛盾、進(jìn)行斗爭的兩方,一方是屠戶,另一方是狼,這兩方在矛盾斗爭的過程中,誰處在主動地位,誰處在被動地位呢?故事的結(jié)局給你怎么樣的啟示?

  (四)拓展

  1、從課文中,我們感受到狼的貪婪、兇狠和狡詐,它還是反面形象,是壞人的象征,殺狼理所當(dāng)然,順理成章。那么狼真的是那么可憎可惡嗎?拋開課文,聯(lián)系社會,我們對狼還有別的認(rèn)識嗎?可以查閱相關(guān)資料,老師也可以提示探究方向,推薦書目,蒲的另一篇文章。

  2、我們現(xiàn)在已經(jīng)很少見到狼了,從生態(tài)平衡的角度講,我們應(yīng)該怎樣對待狼?

  3、展開想象,將本文改寫成一篇白話故事,提倡求異思維,可以改變故事的結(jié)果。

  附:板書

  狼

  狼綴行——假寐誘敵——打洞——被殺:狡詐、兇殘

  屠戶遇狼——懼狼——避狼——?dú)⒗牵簷C(jī)智、勇敢

  (五)課堂練習(xí):

  <一>、說出下列紅色字的意思

  1、止有剩骨一狼得骨止

  2、綴行甚遠(yuǎn)

  3、一狼仍從擇其善者而從之

  4、恐前后受其敵

  5、顧野有麥場

  6、弛擔(dān)持刀

  7、一狼徑去。

  <二>、用現(xiàn)代漢語解說下列語句

  1、并驅(qū)如故

  2、其一犬坐于前

  3、目似瞑,意暇甚

  4、一狼洞其中

  5、禽獸之變詐幾何哉

  <三>、背誦練習(xí)。

  (六)、歌曲欣賞《我是一匹來自北方的狼》詞曲:齊秦

  我是一匹來自北方的狼

  走在無垠的曠野中

  凄厲的北風(fēng)吹過

  漫漫的黃沙掠過

  我只有咬著冷冷的牙

  報(bào)以兩聲長嘯

  不為別的

  只為那傳說中美麗的草

  《中國石拱橋》教案16

  一、教材分析

  先說一下我對教材地位和內(nèi)容的認(rèn)識.

  《中國石拱橋》是人教版八年級語文上冊第三單元的一篇閱讀課文。本單元所選課文均以建筑園林、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說明文。這篇課文在初中語文事物性說明文中占據(jù)著重要地位,具有承前啟后的作用。本文主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,介紹了我國石拱橋在設(shè)計(jì)建造上的獨(dú)特風(fēng)格和不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的聰明才智。

  二、學(xué)情分析

  本篇文章的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生,對于有一些說明性文體基礎(chǔ)的八年級學(xué)生來說,要他們談?wù)勗鯓幼プ∈挛锏奶卣鱽斫榻B并不難,但是要他們理清說明順序和體會說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性仍有一定的難度。所以要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性與主動性,在寬松的課堂氛圍中,學(xué)習(xí)說明文的基本常識,體會語言表達(dá)的藝術(shù)魅力,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)——知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的要求,我把本篇文章的教學(xué)目標(biāo)界定為以下幾個方面:

  1.積累字詞,理清文章脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征。

  2.品位說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性,學(xué)習(xí)本文的說明方法。

  3.了解我國橋梁建設(shè)的光輝成就,激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對勞動人民的熱愛之情。

  而這三個方面的內(nèi)容也將在我的教學(xué)過程中得到體現(xiàn)和落實(shí)

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在深度挖掘文本的基礎(chǔ)之上我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是:

  1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,.探究作者說明的方法

  2.揣摩語言,把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  五、教法學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教師應(yīng)采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的自主意識,突出學(xué)生的主體地位。因此我采用情鏡教學(xué)法、誦讀法,問題引導(dǎo)法、討論交流法。讓學(xué)生們通過自主思考,合作探究,品味語言的藝術(shù),找尋學(xué)習(xí)說明文的樂趣。而討論法有利于激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂中來。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思辯能力。

  六、教學(xué)過程

  教學(xué)過程是一個動態(tài)的生成過程,根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下六個環(huán)節(jié):

  1.故事導(dǎo)入,走進(jìn)作者。

  2.初讀課文,理清思路。

  3.默讀課文走進(jìn)二橋

  4.研讀課文,品味語言

  5.討論交流布置作業(yè)

  6.拓展延伸,走向生活

  下面來看第一個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入走進(jìn)作者

  茅以升的小故事

 。ǘ┏踝x課文整體感知(本環(huán)節(jié)主要采用誦讀法、讓學(xué)生們

  這一板塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,通過初讀課文,理清文章結(jié)構(gòu),把握石拱橋的總體特征。大約用時(shí)10分鐘。首先我會讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí),通過課下注釋掌握本文的.生字詞,然后讓同學(xué)們誦讀課文,劃分層次,并概括段意。進(jìn)而理清全文的結(jié)構(gòu):這篇文章采用了有總述有分說的方法:先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和作用;接著用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔謩e說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度的藝術(shù)水平;最后又綜述解放后我國的橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。全文條理清晰,井然有序。通過輕松活躍的課堂,使學(xué)生從整體上把握全文。

 。ㄈ┠x課文走進(jìn)二橋

  經(jīng)過對整體的把握同學(xué)們已經(jīng)知道中國的石拱橋具有形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、長期發(fā)揮作用。那么接下來我們來看看趙州橋和盧溝橋是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的呢?同學(xué)們先閱讀第三到第八自然段,完成表格。通過歸納總結(jié),出正是因?yàn)閮蓸蚋饔刑攸c(diǎn),才被選為中國石拱橋的代表來介紹中國石拱橋。

 。ń酉聛砦視c學(xué)生完成一個小游戲:文中寫了趙州橋的四個特點(diǎn),你能根據(jù)這些語句畫出來趙州橋么?通過以上表格和學(xué)生親自動手,不難總結(jié)出趙州橋美在其結(jié)構(gòu),而盧溝橋的美則在于,那些不同姿態(tài)的小獅子背后承載的歷史價(jià)值。通過這樣的師生互動,使學(xué)生充分參與到課堂中來,活躍課堂氛圍

 。ㄋ模┭凶x課文品味語言

  語言的學(xué)習(xí)則側(cè)重于讀與品,我會引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀下面這兩句話,同時(shí)思考這樣一個問題:思考:‘左右”、”約”這些用詞模棱兩可,是否符合說明文的準(zhǔn)確性呢?

  “趙州橋橫跨在洨河上……修建于公元六○五年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿……

  趙州橋非常雄偉,全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬約九點(diǎn)六米,中部略窄,寬約九米。”

  這段話中的數(shù)字,有的是約數(shù),有的是確數(shù)。因?yàn)橼w州橋在哪年建成,史書上已經(jīng)找不到確鑿的記載,所以只能說個約數(shù);而趙州橋的長度,卻精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位,這不但要說明實(shí)有其橋,而且從這些具體精確的數(shù)字,可以看出我國古代勞動人民的智慧。也讓同學(xué)們明白,寫說明文,一定要下功夫選取“最恰當(dāng)?shù)摹、“最精確的”語言來表達(dá)。

  再讓同學(xué)們,拿出自己剛才畫的趙州橋,思考~

 。ㄚw州橋)“大拱的兩肩上,各有兩個小拱!薄凹纭蹦芊駬Q成“邊”“面”“頭”?去掉“各”行不行?為什么?

  不能,肩就是指導(dǎo)拱最高的那個范圍,和邊,面頭頂意思不一樣,有肩的是拱橋特有的而肩是別的橋不能隨便用的。原文中有4個拱,去掉各后就是有兩個拱了。用大拱的兩邊比喻成大拱的兩肩,打比方,生動形象地寫出兩個小拱所處位置,準(zhǔn)確真實(shí)。說明趙洲橋小拱的對稱性、結(jié)構(gòu)的合理性,從而使讀者明白它為何能長期抵御洪水沖刷而不至于坍塌。

  其實(shí)本文的語言特色不僅體現(xiàn)在其準(zhǔn)確性與周密性,還表現(xiàn)在作者多種說明方法的運(yùn)用。

  接下來我會向同學(xué)們介紹常用的說明方法,我會用問題引導(dǎo)法問學(xué)生這樣一個問題:來看看以下句子用到了哪些說明方法有什么作用?同學(xué)們自主思考,通過以下句子便可學(xué)習(xí)到作者采用了列數(shù)字、摹狀貌,作比較等說明方法,簡明扼要,又準(zhǔn)確具體地進(jìn)行說明,能給讀者留下清晰映像。

  到此本課教學(xué)重難點(diǎn)均已得到突破。

  (五)討論交流布置作業(yè)

  文章最后兩段寫了中國石拱橋取得光輝成就的原因,以及中國石拱橋的發(fā)展,說一說,你覺得除了這些,還有那些原因?比如說,一些刻苦鉆研的個人因素,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等等……同學(xué)們討論交流各抒己見,聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱挠H身感受。在課堂遷移的同時(shí)呈現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。提供一些著名建筑的數(shù)據(jù)和圖片,任選其一,運(yùn)用說明方法,寫一篇簡單的說明文。

 。┩卣寡由熳呦蛏

  這一板塊主要是讓同學(xué)們看一看各式各樣的橋,進(jìn)而聯(lián)系中國現(xiàn)在的發(fā)展,讓同學(xué)們體會正是強(qiáng)大的中國才創(chuàng)造了這些光輝的成就,增強(qiáng)的民族自豪感。

  《中國石拱橋》教案17

  教學(xué)目標(biāo)

 。、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

 。、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

  教學(xué)重點(diǎn)

 。、說明事物的特征。

 。、說明語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  說明文語言的準(zhǔn)確性。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、板書課題,簡介作者。

  二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點(diǎn)。

  提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。

  1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。

 。病z查學(xué)生朗讀情況。

  3、給課文標(biāo)題前添加修飾語。

  提示:發(fā)言時(shí)請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

  學(xué)生可能添加的修飾語的情況:

 、艢v史悠久的中國石拱橋

  文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

 、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

 、切问蕉鄻拥闹袊皹

  “我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

 、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋

  “橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

 、蓤(jiān)固的中國石拱橋

  “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅(jiān)固!

  ⑹杰出的中國石拱橋

  ……

 。础W(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

  三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。

 。薄@示趙州橋、盧溝橋圖片。

 。病W(xué)生討論中可能提出的問題:

 、拧按蠊暗膬杉缟希饔袃蓚小拱”如何理解?

  引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

  ⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?

 、恰皹蜷L265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

  結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句,是在核實(shí)了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個重要方面。

  ⑷“每兩個石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?

 。场W(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)

 。础⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的'特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

 。、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。

  6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國石拱橋的特點(diǎn)。那么我國的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

  四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問題。

 。薄⒆髡邔懥藥讉原因,哪個最主要?

  明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

 。、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

  明確:

 、1961年,建成世界上最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋。

 、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。

 、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

  五、作業(yè):

  利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

  第二課時(shí)

  一、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

 。薄⒂懻撘韵聨讉例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。

  屏幕顯示:

 、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。

 、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

 、侨珮蛑挥幸粋大拱,長達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。

 、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚小拱。

  明確:

 、胖小氨容^”表示程度;

 、浦小靶问健笔侵庇^印象,“結(jié)構(gòu)”是對橋的進(jìn)一步認(rèn)識,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;

  ⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計(jì),對所下的結(jié)論不作絕對肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;

  ⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個數(shù)。

  四個例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個效果:準(zhǔn)確。

 。、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱

 、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

  ⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。

 、沁@座橋修建于公元605年左右。

 、扔械氖阂粔K就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

 、蓸蜷L265米,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,自16米到21.6米。

  …………

 。场⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,保證了內(nèi)容的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說明效果。

  二、本文運(yùn)用的說明方法。

  提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。

  1、舉子:

  ⑴“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明,以二橋?yàn)槔浞终f明了中國石拱橋的特征。

 、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

 、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨(dú)拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達(dá)112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

  以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。

 。、列數(shù)字:(略)

  3、打比方:

  ⑴第一自然段。

 、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形,而是像一張弓。

 。、作比較:

  永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅(jiān)固。

  此外,還有引用、摹狀貌等。

  5、小結(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。

  三、用說明文基本知識要點(diǎn),印證本文知識,了解說明文特點(diǎn)。

  四、口頭作文(略)

  《中國石拱橋》教案18

  教學(xué)目標(biāo)

  1.積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語,掌握讀音和詞義;

  2.了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

  教材分析 重點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。

  2.品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

  難點(diǎn) 以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。

  教學(xué)過程 一次備課 二次備課

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國勞動人民的勤勞和智慧。

  二、檢查預(yù)習(xí),解題。

  1.注音: 2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

  以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

  3.討論課題。

  (1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。

  名詞性偏正短語。

  中心詞—“橋”

  幾個定語—“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

  連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。

  (2)“拱”字釋義。

  拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。

  ――“拱”,本義是兩手相合,上舉以示敬意,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉,也是這樣。

  三、點(diǎn)撥閱讀

  (一)中國石拱橋的特點(diǎn)。

  為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點(diǎn),我們在初一學(xué)《大自然的語言》等課文時(shí)已有了一些了解,F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

  教師歸納。板書:

  石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當(dāng)代發(fā)展(10)

  1.石拱橋的特點(diǎn)。

  找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說明石拱橋特點(diǎn)的詞語。

  教師歸納。板書: 出現(xiàn)—較早 形式—優(yōu)美 結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固

  作者怎樣說明這些特點(diǎn)的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定)

  —神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。

  “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

  2.中國石拱橋的特點(diǎn)。

  第3段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

  教師歸納。板書:

  悠久的歷史—?dú)v史悠久 幾乎到處都有—多而廣 大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出

  從時(shí)間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):(一)“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨(dú)到之處?梢,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

  趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

 、僖粋“長達(dá)三十七點(diǎn)四米”,當(dāng)時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?

  —趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。

 、谶@樣一座大橋,又是獨(dú)拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會很大,怎么辦?

  —汛期河水暴漲,會對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì),拱上加拱,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。

 、蹣蛉绱碎L,如此寬,怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?

  —設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn),由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。

 、艹私Y(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

  值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張鷟的話說明橋的形式美觀,最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

  四、課堂小結(jié)

  趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。

  五、布置作業(yè)

  1.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí),先不填入表格,但要在課文上標(biāo)注。)

  第二課時(shí)

  一、溫故知新

  1.說說趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。

  2.說說盧溝橋的特點(diǎn)。

  二、導(dǎo)讀新課

  1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。

  盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí),現(xiàn)在我們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

  —地點(diǎn),在永定河上,永定河是比洨河更寬的大河。

  —時(shí)間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。

  —橋比趙州橋長得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的'區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

  —它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。

  —盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰(zhàn)爭的紀(jì)念地。

  歸納、板書:

  上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中,文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因?yàn)檫@方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,如何運(yùn)用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。

  2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

  指名朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納,原因有幾個,是什么?

  —原因有三:首先,勞動人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏趴赡芾秘S富的石料,才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

  3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

  齊讀第10段。思考:這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?

  —長虹大橋,世界最長的獨(dú)拱石橋,拱長一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國造了總長20余萬米,最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

  這種新發(fā)展,新成就,是因?yàn)橐粭l新原因:社會主義制度無比優(yōu)越。

  4、說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  討論課后練習(xí),教師歸納。

  這篇說明文,以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔阎袊皹蚪榻B得清清楚楚,是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。

  (1)語言平實(shí)簡潔,描寫有度。

  這篇課文與《辭海》條目屬同一文體,只是進(jìn)一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫,但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說明橋的弧形形狀,贊美之情暗蓄其中。

  說明盧溝橋的石獅,做了描寫,體現(xiàn)了感情,但并沒有縱情寫下去,而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說明紀(jì)念意義,一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),一句說明反侵略戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡意賅。

  (2)運(yùn)用說明方法,目的明確。

  文章為了準(zhǔn)確、生動的說明事物,往往要用各種說明方法。同學(xué)們要注意體會,運(yùn)用哪種說明方法,目的都是介紹有關(guān)知識,說明事物特點(diǎn)。

  引用古籍—“唐朝的張嘉貞說它制造奇特,‘人知其所以為’。”

  列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉,全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米!

  使用比喻—“我國的詩人愛把拱橋比作虹,說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’,把水上拱橋形容為‘長虹臥波’!

  加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀!

  進(jìn)行解說—“每兩個石拱之間有石砌橋墩,把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’。”

  正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明語言,達(dá)到了說而明的效果。

  (3)精心推敲詞語,講究分寸。

  有些詞語十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),又如對某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語則表示著一種估計(jì)。無論哪一種,目的只有一個:說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個:符合實(shí)際。

  例如,說到“旅人橋”,在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計(jì))“有記載”(做了限定)“最早”(在估計(jì)、限定后對時(shí)間做了肯定的限定)三個定語,說明得一清二楚。又如,對趙州橋的說明用了這樣兩個定語:“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”,其中第二個定語說明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個定語限定之下才是準(zhǔn)確的!拔覈氖皹驇缀醯教幎加小保暗教幎加小斌w現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”,但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際,才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個石拱長度不一”,是核實(shí)了十一個石拱長度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問,茅以升回信一一列舉了十一個石拱的長度,的確無一相同?此破揭椎囊痪湓,卻體現(xiàn)著說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說明文語言這方面的要求,在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語、狀語和補(bǔ)語的運(yùn)用上,同學(xué)們可注意體會。

  4.注意詞句順序,周密合理。

  先寫形式,是橋給人的直觀印象,是感性認(rèn)識。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,是對橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認(rèn)識。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的!安坏摇,體現(xiàn)著一個合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

  肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn),最能說明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見于其他拱橋,比起肩上小拱相對是次要的。

  先總說趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn),再分四點(diǎn)具體說明,先總后分,給人清晰印象。又如,說明我國石拱橋取得光輝成就的原因,用“首先”“其次”“再其次”,表示分項(xiàng)說明,由人到物,由主到次,順序合理,標(biāo)示清晰。

  三、課堂小結(jié)

  在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上,教師歸納:

  1.本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。

  2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔,具體說明了中國石拱橋特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

  3.本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色:簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。

  四、布置作業(yè)

  1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。

  《中國石拱橋》教案19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、整體感知,了解中國石拱橋的特點(diǎn),理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

  了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用,學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語言的特點(diǎn)。

  2、認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

  3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 列舉典型事例,說明事物的特點(diǎn)。

  2、 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,準(zhǔn)確說明事物的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、理解根據(jù)特定的說明內(nèi)容,合理安排科學(xué)的.說明順序。

  2、理解根據(jù)說明的需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

  教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,大家知道什么是說明文嗎?它跟記敘文有什么差別呢?我們學(xué)過了哪些說明文?請一位同學(xué)回答!

  橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”,今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),感受我國勞動人民的勤勞和智慧。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的 橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、請同學(xué)到黑板根據(jù)漢字寫拼音,或依據(jù)拼音寫漢字。(教師出題)

  洨(Xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)

  2.學(xué)生口頭補(bǔ)充解詞:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨(dú)一無二,無可比擬。 推崇:很尊重。

  三、劃分段落

  1.學(xué)生朗讀課文,老師點(diǎn)撥說明文的朗讀技巧。

  2.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結(jié)。

  本文共10個自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1—2段):從外形和歷史角度說明石拱橋的特點(diǎn);

  第二部分(第3—9段):舉趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,具體說明了中國石拱橋的特點(diǎn);

  第三部分(第10段)概述中國石拱橋隨著中國建筑事業(yè)的發(fā)展而取得輝煌的成就。

  四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

  1.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補(bǔ)充,教師板書小結(jié)。

  石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,設(shè)計(jì)巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅(jiān)固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。

  2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認(rèn)識得更具體、更明確、更深刻。

  3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個而要選兩個呢?

  小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補(bǔ)充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

  五、完成課后練習(xí)五

  六、布置課后作業(yè)

  1、精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。2、說明方法有十種之多,除了舉例子外,請?jiān)谡n文中找出運(yùn)用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達(dá)效果(作用)

  《中國石拱橋》教案20

  上課,師生問好

  師:請同學(xué)們欣賞幾幅畫面——“世界名橋欣賞”

  (多媒體課件展示,配以優(yōu)美的音樂)

  (同學(xué)們興味盎然,認(rèn)真觀看)

  師:哪位同學(xué)能說出畫面上的橋有什么特點(diǎn)?

  生1:這些橋形式多樣,各具特色

  生2:這些橋建筑優(yōu)美,體現(xiàn)力學(xué)結(jié)構(gòu),展現(xiàn)了人類的創(chuàng)造智慧

  生3:(得意)假如我們家鄉(xiāng)的小橋也被拍攝成畫面,也會很美的

  (生笑)

  師:同學(xué)們從不同的角度談了自己的看法,觀察的很仔細(xì)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫橋的說明文——《中國石拱橋》(師板書課題)請同學(xué)們迅速回憶學(xué)習(xí)說明文應(yīng)從哪幾方面入手?

  生1:首先要抓住說明對象的特征

  生2:還要找出說明方法

  生3:我認(rèn)為說明順序也很重要

  (學(xué)生相互補(bǔ)充,回憶了說明文的相關(guān)知識)

  師:(鼓勵)說的很好!從同學(xué)們的互動中,我看到了同學(xué)們知識記憶很扎實(shí),那么下面我們就來看一下本文是如何體現(xiàn)說明文的這些特點(diǎn)的?課文中的橋與畫面上的橋是否有共同之處?請同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文(生自由朗讀)

  師:課文讀完了,有沒有不認(rèn)識或不清楚的字詞?如果有請同學(xué)們提出來,大家共同解決

  生:沒有

  師:很好老師又一次見識了同學(xué)們扎實(shí)的基本功請大家看大屏幕,

  (多媒體展示)

  hú xiáo xié yún chèn xiào

  讀準(zhǔn)下面的字音:弧形 洨河 和諧 勻稱 惟妙惟肖

  師:好下面我們一起來談一下從文中你獲知了橋的什么特點(diǎn)?

  生1:不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  生2:石拱橋的橋洞成弧形,象彩虹

  生3:石拱橋分布廣泛

  生4:我國石拱橋有許多值得人們驕傲的杰作

  生5:課文舉了趙州橋、盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點(diǎn)

  生6:課文中寫的橋與剛才畫面上的第四幅第五幅一樣

  師:看來咱們班確實(shí)人才濟(jì)濟(jì),大家從課文中找了這么多石拱橋的特點(diǎn)并展開想象,這很好可是同學(xué)們能不能把這些特點(diǎn)綜合概括一下呢?

  生:中國石拱橋分布廣泛,不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  師:還有不同意見嗎?

  生:石拱橋用料省,而且經(jīng)久耐用

  師:這位同學(xué)歸納的好不好?

  生:好不過我覺得他歸納的似乎不完全,課文第二段第三段都說我國石拱橋出現(xiàn)的早,我認(rèn)為還應(yīng)再加上歷史悠久(生鼓掌)

  生:我覺得最簡潔最全面的應(yīng)該是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,歷史悠久

  師:我很佩服你縝密的思考同學(xué)們以后要向他學(xué)習(xí)當(dāng)然,同學(xué)們說的都不錯聯(lián)系石拱橋,我們還應(yīng)注意石拱橋體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)及其展現(xiàn)的當(dāng)時(shí)的社會經(jīng)濟(jì)、文化甚至歷史特點(diǎn)

  師:我們已經(jīng)從整體上了解了石拱橋的特點(diǎn),可是作者是如何把這些特點(diǎn)說清楚的呢?請同學(xué)們再讀課文合作找出文中所運(yùn)用的說明方法

  (同學(xué)們立即展開了熱烈的討論)

  生1:我們在課文第一段找到了打比方,第五段第六段找到了列數(shù)字

  生2:我們在第三段找到了引用

  生3:我們在第五段發(fā)現(xiàn)了一個問題:在說明趙州橋特點(diǎn)時(shí),作者用序號㈠㈡㈢㈣表示,這算是說明方法嗎?

  師:這個組的同學(xué)很善于發(fā)現(xiàn)問題,哪位同學(xué)能幫助他們解決這個問題?

  (同學(xué)們沉默了片刻)

  生:(有點(diǎn)拘謹(jǐn))我認(rèn)為在這兒用序號表示非常條理、清楚,應(yīng)該是分類別

  (同學(xué)們恍然大悟似的,七嘴八舌議論開了)

  師:同意這位同學(xué)的說法嗎?

  生:(齊聲)同意

  師:(大加贊賞)老師再補(bǔ)充一點(diǎn),大家看課文第六段“永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但這座橋卻從沒出過事”,還有本段寫?yīng){子的句子,他們又用了什么說明方法呢?

  (同學(xué)們面面相覷,小聲低語)

  師:(鼓勵)借助集體的力量看能不能說出來?

  (同學(xué)們討論片刻,立即舉手)

  生1:我們想出來了,前一個句子是作比較,寫?yīng){子的句子是描寫

  生2:描寫不是說明方法,我們認(rèn)為是摹狀貌因?yàn)槔蠋熣f過,描寫在說明文中就是摹狀貌

  師:說的很好,作者正是運(yùn)用了這些說明方法,才把我國石拱橋的特點(diǎn)說的這么準(zhǔn)確清晰且形象生動,體現(xiàn)了橋文化的特色同學(xué)們能從中得到一點(diǎn)啟發(fā)嗎?

  (生回答能)

  生1:我覺得我以后寫說明文也要用上不同的說明方法

  生2:我覺得還應(yīng)抓住說明對象的特點(diǎn)

  師:抓住了說明對象的特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,同時(shí)說明的語言也很重要本文作者就很好的做到了這一點(diǎn)請大家速讀課文找出你認(rèn)為寫的好的句子,推薦出來與同學(xué)們共賞,并談一談你認(rèn)為好的.理由

  提示:可用“我認(rèn)為——句(詞)好,好在——”格式

  (同學(xué)們讀后展開了熱烈的討論)

  生1:我認(rèn)為文中的數(shù)字用得好,好在既有確數(shù)又有約數(shù),體現(xiàn)了真實(shí)性

  生2:我認(rèn)為一些修飾語,比如第三段中“其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋”中“最”字用的好,好在它從程度上說明了趙州橋的歷史地位及其知名度

  師:我越來越驚喜于同學(xué)們的感悟了,大家說的都很好,很到位,剛才同學(xué)們點(diǎn)出的這些句子都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性這一特點(diǎn),這點(diǎn)很重要

  師:現(xiàn)在假如讓你向外國友人介紹推薦中國石拱橋,你會推薦哪座橋呢?

  生1:我會推薦趙州橋,因?yàn)橼w州橋是世界著名的石拱橋且到現(xiàn)在已一千三百多年了它承載了歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨,它充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和力量,我們?yōu)槲覀兊南容厒凃湴?/p>

  (師生同報(bào)以掌聲)

  生2:我也會推薦趙州橋,因?yàn)橼w州橋是一座獨(dú)拱橋,集中體現(xiàn)了它在橋梁史上的地位,它也是文化的象征

  生3:我推薦盧溝橋,因?yàn)槲液芟矚g盧溝橋上的獅子

  生4:盧溝橋上不僅有美麗的獅子,我認(rèn)為盧溝橋承載的歷史意義也應(yīng)銘記1937年7月7日,盧溝橋事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕,我們應(yīng)時(shí)時(shí)銘記歷史的教訓(xùn),努力學(xué)習(xí),報(bào)效國家

  (教室里響起了雷鳴般的掌聲)

  師:同學(xué)們說的好極了,這兩座橋都是我國橋梁史上的杰作,它們是我國古代燦爛文化的一個重要組成部分,在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù),它們是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證,顯示出我國勞動人民的智慧和力量,一座橋承載的不僅是來往的車輛、人流,更承載了社會經(jīng)濟(jì)、文化和歷史的風(fēng)風(fēng)雨雨,見證了社會更迭、發(fā)展及榮辱興衰,作為新一代的同學(xué)們,為祖國自豪的同時(shí)努力學(xué)習(xí)吧!

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象,設(shè)想一下未來的橋梁是什么樣子的?你可以畫出來,也可以描述出來

  生1:上黑板畫(各具特色,極富天賦)

  生2:上黑板畫(想象奇特)

  生3:未來的橋梁向空中發(fā)展。

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