【熱】幼兒園大班科學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。
2.了解河蚌與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：河蚌
2.實(shí)物“珍珠項(xiàng)鏈”一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.出示珍珠項(xiàng)鏈，教師把珍珠項(xiàng)鏈戴在脖子上。
交朋友，老師戴上這條項(xiàng)鏈漂亮嗎？
你們知道這是用什么做成的項(xiàng)鏈嗎？
�。ㄗ層變夯ハ嘧h論后，知道使用珍珠做成的項(xiàng)鏈。）
2.你們知道珍珠生長(zhǎng)在什么地方嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)語(yǔ)兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
二、展開(kāi)
1.課件演示：圖片3
（1）教師：你們看珍珠生活在哪里？
�。ㄍㄟ^(guò)圖片了解，珍珠生活在河蚌里。）
（2）河蚌是珍珠的.搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。
2.課件演示：圖片2
請(qǐng)幼兒觀察。
�。�1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？
河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物。
（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？
貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。
貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋，
寬窄和顏色深淺相間，叫生長(zhǎng)線，
�。�3）蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？
兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開(kāi)。
3.河蚌是什么樣的？
你知道河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)有什么不同嗎？
在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開(kāi)，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)；
當(dāng)遇到刺激時(shí)，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。
4.河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？
教師給幼兒介紹，河蚌以實(shí)藻類(lèi)為生。
5.河蚌對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)有什么用？
�。�1）課件演示：
河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。
將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，
即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動(dòng)物。
三、結(jié)束
師幼共同探討，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓海水動(dòng)物們都能快樂(lè)地生活、生長(zhǎng)。
幼兒園大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
活動(dòng)準(zhǔn)備：
碘酒、村長(zhǎng)頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤(pán)子
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)碘酒
師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng)，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒
提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的?(棕褐色)
師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細(xì)菌，在打針的時(shí)候經(jīng)常用到我，細(xì)菌看見(jiàn)我就跑，哈哈哈
最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外，還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個(gè)饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象
2、幼兒操作
1)試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象
師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了
2)記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物
3)揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
3、問(wèn)題解決——運(yùn)用
1)情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢(qián)給紅太郎和小灰灰買(mǎi)好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市
灰太狼“快來(lái)買(mǎi)呦，便宜濃稠的奶粉，原來(lái)，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買(mǎi)可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當(dāng)買(mǎi)回了家，上了當(dāng)，結(jié)果寶寶營(yíng)養(yǎng)不良
衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來(lái)進(jìn)行檢查。警長(zhǎng)遇到了難題：請(qǐng)我們聰明的小朋友來(lái)幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測(cè)奶粉的真假呢
2)想一想
你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)?
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3)動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的.哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
活動(dòng)反思：
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣�；顒�(dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
幼兒園大班科學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖
在“美麗的傘”的主題活動(dòng)中，幼兒會(huì)自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個(gè)季節(jié)的特征。而“梅雨”是長(zhǎng)江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開(kāi)始，逐步遷移到對(duì)我國(guó)氣候中“梅雨季節(jié)”來(lái)歷的探究�；顒�(dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測(cè)、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
2、通過(guò)探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來(lái)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。
2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會(huì)下雨?允許幼兒充分想像和猜測(cè)。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。
(1)幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
(2)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
總結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
(3)討論：你平時(shí)看過(guò)“蒸發(fā)”的.現(xiàn)象嗎?
3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
(1)幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
(2)幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠?
4、幼兒看幻燈聽(tīng)故事，重點(diǎn)理解：為什么會(huì)下雨?
教師提問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了?
5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類(lèi)的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。
6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨?引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。
活動(dòng)延伸
梅雨季節(jié)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。
活動(dòng)反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2、知道風(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法。
3、初步了解風(fēng)與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)有過(guò)玩風(fēng)車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。
2、每組一筐能產(chǎn)生風(fēng)的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒回憶自己玩風(fēng)車(chē)的感受。
“今天早上我們一起玩了風(fēng)車(chē)，你們的風(fēng)車(chē)是不是都轉(zhuǎn)起來(lái)了？你是怎樣讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時(shí)風(fēng)車(chē)就會(huì)轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車(chē)們轉(zhuǎn)起來(lái)的。）
2、用筐內(nèi)物品探索產(chǎn)生風(fēng)的方法。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
“那現(xiàn)在教室里有沒(méi)有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來(lái)？老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來(lái)�！�
（自評(píng)：注重觀察和傾聽(tīng)，把握教學(xué)契機(jī)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會(huì)了沒(méi)有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動(dòng)？
”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動(dòng)的過(guò)程，在孩子們的活動(dòng)中去看、聽(tīng)、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽(tīng)兒童的言語(yǔ)、交淡了，注意思考孩子的實(shí)際水平和發(fā)展進(jìn)程了，才能把握幼兒的.情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后“針對(duì)兒童去做”，開(kāi)出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需求。這樣真正收到“實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)……”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的育人目標(biāo)。在方面我深有體會(huì)，因?yàn)樵谠嚱踢@堂課時(shí)，我只注意了讓幼兒自由探索和討論，而沒(méi)有能認(rèn)真地去傾聽(tīng)和指導(dǎo)，于是到頭來(lái)，還是白忙一場(chǎng)，沒(méi)能針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行下面的教學(xué)，從而使整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)陷入了教師無(wú)法把握的境地。在后來(lái)經(jīng)過(guò)了反思，我注意了這一問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意仔細(xì)傾聽(tīng)和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對(duì)性和目的性。）
�。�2）幼兒講述�！罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你玩了什么？怎么變出風(fēng)的？”（小結(jié)：小朋友用捏一捏、扇一扇、壓一壓、吹一吹、抖一抖的方法都變出了風(fēng)。）
�。�3）師生共同小結(jié)風(fēng)的形成原理。
�、佟拔覀儎偛庞眉埳�、用嘴吹就讓周?chē)目諝鈩?dòng)起來(lái)，空氣一動(dòng)起來(lái)就有了風(fēng)�！�
②“那你們想一想我們?cè)鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點(diǎn)？怎樣讓風(fēng)小一點(diǎn)？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時(shí)候風(fēng)就會(huì)很小。）
（自評(píng)：給機(jī)會(huì)讓幼兒自由探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，外面的世界就是一個(gè)神秘的未知世界，有許多讓他們感到新奇的事物和現(xiàn)象，都能激發(fā)他們的好奇心，讓他們想去自己試一試。在過(guò)去我們會(huì)用一種簡(jiǎn)單化的教育方式——老師的直接告知來(lái)讓幼兒獲取知識(shí)，而忽視了兒童在教育過(guò)程中的主動(dòng)探究�！毒V要》指出要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。所以，在這堂課的設(shè)計(jì)中我就選用了幼兒生活中常見(jiàn)的物品，專(zhuān)門(mén)拿出了時(shí)間，給幼兒以自由探究的空間。課中，我沒(méi)有直接告訴幼兒怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)，而是用了一定的時(shí)間讓幼兒用我為他們準(zhǔn)備好的材料來(lái)自己探索、發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生風(fēng)的方法，在之后提出的怎樣讓風(fēng)能變大、變小的問(wèn)題時(shí)，我又讓幼兒自由的探索、發(fā)現(xiàn)，加之一個(gè)游戲，大家在輕松愉快的氛圍中總結(jié)、驗(yàn)證了難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的科學(xué)現(xiàn)象。這正如皮亞杰所說(shuō)的，兒童獨(dú)立摸索，看起來(lái)是“浪費(fèi)”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰是贏得了時(shí)間。）
3、初步了解風(fēng)的用途和危害。
①“風(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”
②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒(méi)有不好的時(shí)候呢？”
�、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f(shuō)了風(fēng)在很多時(shí)候都對(duì)我們有很多好處，但它也有不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)很多災(zāi)難。那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少風(fēng)的危害呢？”
�。ㄗ栽u(píng)：培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為大自然以其無(wú)比寬廣和慈愛(ài)的胸懷，在每個(gè)季節(jié)都向孩子們獻(xiàn)出妙趣橫生的禮物——雪、雨、風(fēng)、霧等等，還有光、熱、水、土、動(dòng)植物等，孩子們用它們做游戲，感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)著自然界的變化和奇妙。而這些自然要素在與人類(lèi)長(zhǎng)期共處中也產(chǎn)生了各種依存關(guān)系�！毒V要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。因此，我們就應(yīng)該從孩子們?cè)谏钪薪?jīng)歷過(guò)、有經(jīng)驗(yàn)的事開(kāi)始，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)境的關(guān)愛(ài)之情。）
幼兒園大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)分類(lèi)，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、動(dòng)物卡片
3、動(dòng)物的家背景圖片2張
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽(tīng)并說(shuō)出你聽(tīng)到了什么，把眼睛睜開(kāi)再看一遍，說(shuō)出你看到了什么。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)
3、觀看多媒體課件， 讓幼兒說(shuō)出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么？
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的'知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 ①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類(lèi)？ ②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？
5、游戲：動(dòng)物找家 玩法：教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片，動(dòng)物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方，就把它貼到什么地方
6、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
教學(xué)反思
在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類(lèi)有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
小百科：動(dòng)物界所有成員的身體都是由細(xì)胞組成的異養(yǎng)有機(jī)體。
幼兒園大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
2、自主探索出三類(lèi)物體的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄。
3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
2、小棒8根。（為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。）
3、大記錄紙一張，記號(hào)筆一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次探索：哪些物體會(huì)滾動(dòng)？
在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西，請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)�！�
評(píng)析：開(kāi)放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、玩一玩：請(qǐng)你們玩一玩，為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢？
評(píng)析：這個(gè)時(shí)候，幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西，開(kāi)始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩，而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是：想一想，為什么它們都能滾動(dòng)呢？讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動(dòng)物體的特征。
3、說(shuō)一說(shuō)：為什么這些東西都能滾動(dòng)？
評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題自由玩，對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋�(gè)地方是圓的，所以會(huì)滾動(dòng)。
二、第二次探索：物體滾動(dòng)的路線是怎樣的？
1、游戲：滾進(jìn)球門(mén)。
老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開(kāi)雙腳做球門(mén)，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)，輪流進(jìn)行。
評(píng)析：這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間，一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí)，兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中，老師所做的就是觀察與傾聽(tīng)，必要時(shí)和孩子們一起玩，做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者，最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門(mén)。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí)，老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。
2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答、交流后，請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門(mén)的東西都送到前面來(lái)，這樣可以讓大家看得更加清楚。）
老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”幼兒思考、討論。
當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí)，老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示，讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上，再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門(mén)的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會(huì)了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
三、第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
1、游戲“趕小豬”。
老師介紹游戲玩法：這是一個(gè)三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹(shù)”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。
評(píng)析：上一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線，但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí)，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別，一定會(huì)有不同的感覺(jué)，為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。
游戲結(jié)束后，老師提問(wèn)：
“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺(jué)？”
“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”
評(píng)析：這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話(huà)說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個(gè)問(wèn)題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的'圓筒，而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示，同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。
得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
四、結(jié)束活動(dòng)
老師小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并提出問(wèn)題和要求：“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫(huà)下來(lái)，帶到幼兒園來(lái)給大家看�！�
評(píng)析：會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn)，于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
小百科：滾動(dòng)，漢語(yǔ)詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)作滾動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教案7
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.了解骨骼的主要功能。
2.讓幼兒了解坐、立、行的正確姿勢(shì)與骨骼的關(guān)系。
3.增強(qiáng)幼兒保護(hù)身體的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)人體骨骼的圖片資料、人體骨骼模型。
三、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入-討論-動(dòng)動(dòng)（一）導(dǎo)入1.摸一摸：自己手臂、大腿、小腿、手上的'骨骼是什么樣的？（如：長(zhǎng)短、大小等）2.出示圖片資料及模型，讓幼兒初步感知、認(rèn)識(shí)。
（二）討論1.圖片上的骨骼都長(zhǎng)在哪里？它們是什么形狀的？它們有什么作用？
2.小結(jié)：骨骼是人體的重要部分，它是人體的支架，有了它人才能運(yùn)動(dòng)，五臟六腑才能有活動(dòng)的空間，才能不被擠壓。
[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道
3.師：骨骼對(duì)我們很重要，如果坐的時(shí)候身體不直會(huì)導(dǎo)致脊柱彎曲，所以我們小朋友要有正確的坐、立、行的姿勢(shì)，這樣才能保護(hù)我們的骨骼健康的生長(zhǎng)。
4.提問(wèn)：骨骼對(duì)我們很重要，那我們除了坐、立、行要有正確的姿勢(shì)我們還應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的骨骼呢？（幼兒討論）5.總結(jié)：我們要保護(hù)骨骼就要多做運(yùn)動(dòng)，坐要有坐相身體坐坐直；站的時(shí)候也要站直；走路也要挺起胸膛，這樣我們才能保護(hù)我們的骨骼，防止骨骼彎曲。還有要補(bǔ)鈣增強(qiáng)骨骼的堅(jiān)韌性，還要多曬太陽(yáng)骨骼會(huì)更牢固。
�。ㄈ﹦�(dòng)動(dòng)教師和幼兒一起訓(xùn)練正確的站立、坐、行的姿勢(shì)，做做簡(jiǎn)單的鍛煉的活動(dòng)。
幼兒園大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道謎語(yǔ)是由謎面和謎底構(gòu)成的，能根據(jù)謎面的提示，找出邏輯關(guān)系，猜出謎底并說(shuō)明理由。
2.感受謎面設(shè)計(jì)的有趣和隱蔽，體會(huì)謎面的精煉、準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，體驗(yàn)猜出謎底的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎(jiǎng)品的小粘貼每人一套。2.輕柔的古箏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.有獎(jiǎng)猜燈謎。
(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說(shuō)出自己的謎語(yǔ)，請(qǐng)其他小朋友猜。
(2)播放輕柔的古箏音樂(lè)為背景。請(qǐng)兩組幼兒手提花燈站在活動(dòng)室的不同位置，擺出不同動(dòng)作造型作為燈景。其他幼兒自由結(jié)伴逛燈會(huì)，每到一處花燈前，持燈人說(shuō)謎面，看燈人猜，猜對(duì)的由持燈人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小粘貼。
(3)推選最難燈謎。請(qǐng)沒(méi)人猜出謎底的小朋友向全班說(shuō)謎面，大家一起猜，如猜不出，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關(guān)系。
2.設(shè)計(jì)燈謎。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么事謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡(jiǎn)單、最形象的話(huà)講出謎底的特征，但不能出現(xiàn)謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動(dòng)物，人們根據(jù)謎面和范圍來(lái)猜謎底。
(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)。
教師說(shuō)謎語(yǔ)，“兄弟七八個(gè)，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破�！�(大蒜)請(qǐng)幼兒猜，了解謎語(yǔ)可以根據(jù)事物的外形特征來(lái)設(shè)計(jì)，體會(huì)謎面的形象生動(dòng)。
“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞�！�(青蛙)了解謎語(yǔ)可根據(jù)動(dòng)物的本領(lǐng)來(lái)設(shè)計(jì)。
“什么動(dòng)物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個(gè)謎語(yǔ)特別突出了謎底的動(dòng)作特點(diǎn)。
(3)請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)燈謎，也可以讓幼兒兩人結(jié)伴悄悄商量，注意不讓其他人聽(tīng)到。幼兒設(shè)計(jì)謎語(yǔ)時(shí)不強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的對(duì)仗和整齊，只要描述清楚就可以。
3.我說(shuō)你猜。
(1)請(qǐng)各位幼兒面向全班說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的謎語(yǔ)。全班幼兒猜，猜對(duì)的'由出迷人獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
(2)評(píng)選最佳謎語(yǔ)。請(qǐng)幼兒推選出他們認(rèn)為編得最好的謎語(yǔ)，由老師寫(xiě)下來(lái)，掛在出迷人的花燈下。
(3)評(píng)選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級(jí)的猜謎高手。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請(qǐng)全園幼兒欣賞花燈，離園時(shí)與家長(zhǎng)一起猜謎�；丶液笈c家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源1第6~7頁(yè)，共同猜謎語(yǔ)，并將自創(chuàng)的謎語(yǔ)記錄下來(lái)。
幼兒園大班科學(xué)教案9
設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮
1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮
2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。
活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。
“水流到別的`杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳
*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。
*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。
*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。
*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。
比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
幼兒園大班科學(xué)教案10
火箭上天
教學(xué)目標(biāo):
1、了解火箭的基本結(jié)構(gòu),探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。
2、感知火箭升空的原因,能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。
3、嘗試用多種材料自制火箭,發(fā)展幼兒的動(dòng)手及想象能力、激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣,
4 、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、孩子對(duì)火箭的興趣及初步的了解。
2、火箭模型,幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫(huà)紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。
3、多媒體課件《火箭上天》
重點(diǎn):探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小,嘗試自制小火箭。
難點(diǎn):火箭頭的制作和各部分的粘貼,,探索讓小火箭飛高的方法
教學(xué)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣
1、提問(wèn)導(dǎo)入:你見(jiàn)到過(guò)火箭嗎?在什么地方見(jiàn)過(guò)?你見(jiàn)到過(guò)的火箭是什么樣子的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、觀看課件。老師與大家討論有關(guān)“神七”的話(huà)題,小朋友知道,神舟七號(hào)的成功發(fā)射,多虧了小火箭的本領(lǐng)。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢?我們自己來(lái)設(shè)計(jì)制作小火箭,好嗎?
二、觀察討論,探討制作方法,學(xué)習(xí)制作航天火箭
1、觀看課件后半部分,說(shuō)說(shuō)火箭的主要結(jié)構(gòu)。師:火箭是什么樣子的?它是怎么發(fā)射出去的?你想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)能飛上天的火箭?
2、教師示范制作,幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作。老師這里也有一個(gè)小火箭,看看它是怎么做成的?教師將正方形紙變成圓柱體的箭體,把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭;讓箭體和火箭頭相親相愛(ài)在一起。
3、誰(shuí)來(lái)試試怎么做圓柱體的箭體,圓錐體的火箭頭?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。重點(diǎn)介紹火箭頭的.制作方法。
4、幼兒按意愿選擇材料制作,教師作巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合,制作火箭頭。重點(diǎn)幫助能力弱的孩子。
提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)有創(chuàng)意的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
三、展現(xiàn)交流,探索讓小火箭飛高的方法。
1、幼兒展示自制火箭,共同參觀并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面,借助發(fā)射器,試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。
2、回教室,請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn),看看誰(shuí)的火箭飛得高, 進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢?(用手用力一拍)。為什么用力一拍,小火箭就能飛上天?剛才玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(有時(shí)飛得高,有時(shí)飛得低)
3、我們小朋友想不想再去玩一玩,這次你可以和好朋友一起,比一比什么時(shí)候飛得高,什么時(shí)候飛得低?為什么?(用力,瓶子大,拍發(fā)射器的底部,卡紙做的火箭飛得高)
4、集體發(fā)射小火箭,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
我們一起去發(fā)射臺(tái)發(fā)射,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的小火箭載著的神舟號(hào)飛船飛得最高。
開(kāi)始倒計(jì)時(shí):10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點(diǎn)火!
幼兒園大班科學(xué)教案11
【設(shè)計(jì)意圖】
在日常生活中，隨處可以看到各種管子，由于幼兒天生對(duì)外界事物充滿(mǎn)了好奇，對(duì)各種事物都充滿(mǎn)了探究的欲望，因此，我先從幼兒的日常生活入手，與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物，讓孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中，認(rèn)識(shí)到管子給人們的生活帶來(lái)的方便與快捷，了解管子在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識(shí)。并且能通過(guò)自己的想象和創(chuàng)造，用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，創(chuàng)造性地玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂(lè)趣。
整個(gè)過(guò)程我分為三個(gè)階段：
1、設(shè)疑激趣，巧妙導(dǎo)入。
我選擇了在開(kāi)始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品，激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、師幼參與，探索認(rèn)知。
本階段是整節(jié)課的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我堅(jiān)持以幼兒為本，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽想象，讓他們盡情發(fā)揮，積極發(fā)言。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種各樣的管子，學(xué)習(xí)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，了解管子的重要性，能愛(ài)惜管子，不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。
3、活動(dòng)延伸，培養(yǎng)能力。
在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，我準(zhǔn)備讓幼兒大膽地想象，親自動(dòng)手制作一件管子作品，創(chuàng)造性的玩管子，以培養(yǎng)幼兒的.想象力和動(dòng)手操作的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點(diǎn)對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、知道管子給人們的生活帶來(lái)了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)用管子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型，會(huì)玩各種管子游戲，感受管子游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的管子（軟管、硬管、可伸縮的、粗細(xì)不同的管、電線管、水管等）、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、教師激發(fā)幼兒興趣，組織幼兒探究。
師：小朋友，今天書(shū)博士給大家?guī)?lái)了幾樣?xùn)|西，你們想不想看一看呀？
幼：想！
2、出示課件，師幼共同觀看。（課件展示人們用管子制作的作品）
3、引導(dǎo)幼兒討論，從而引出管子。
師：誰(shuí)能告訴我，你剛才看到的是什么？
�。ㄓ變旱幕卮鹂赡芮姘俟�，教師加以引導(dǎo)）
師：小朋友覺(jué)得這些東西好看嗎？知道用什么做的嗎？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出管子）
師：它們都是用什么樣的管子做的呢？
�。ㄨF管、塑料管、吸管等）
�。ǘ┨骄啃轮�
1、擺出各種各樣的管子，請(qǐng)幼兒參觀小小展覽會(huì)。
師：今天老師專(zhuān)門(mén)為大家舉辦了一個(gè)小小的管子展覽會(huì)，你們想不想?yún)⒂^一下？
幼：想。
師：小朋友要注意，看的時(shí)候不要擠，要輕拿輕放，我們比比哪位小朋友觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)管子的特點(diǎn)最多。
[page_break] （教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子）
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的管子。
師：小朋友，你們剛才看到的管子都一樣嗎？
幼：不一樣。
師：哪些地方不一樣？
�。ㄓ變嚎赡懿皇前匆韵马樞蚩闯鰜�(lái)，教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路）
幼：有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……
幼：有的長(zhǎng)有的短、有的粗有的細(xì)……
幼：用途不一樣。
師：剛才小朋友說(shuō)的很好，我們一起來(lái)看一看它們都是一些什么樣的管子？
師：這根管子我在洗手間了見(jiàn)過(guò)，這是一根“水管”。
師：這是什么管子？
幼：吸管！
師：是的，這是小朋友平時(shí)用的吸管！
師：小朋友，你們看看還有什么管子？你們都在哪里見(jiàn)過(guò)這些管子？
3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用，不往管道中亂扔?xùn)|西。
師：這些管子都分別用在什么地方？給我們帶來(lái)了哪些方便呢？
師：小朋友想一想哪些物品能很容易的通過(guò)管子?哪些物品在管子中不容易通過(guò)？（幼兒討論回答）
師：小朋友看，老師這里有很多東西，有玩具、紙、抹布、塑料袋等等，這些東西能很容易的通過(guò)管子嗎？（讓幼兒動(dòng)手嘗試，并聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西）
4、啟發(fā)幼兒動(dòng)手對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
師：剛才，老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了好多的管子，可是老師有幾位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能幫它們找找自己的家呢？記住一定要仔細(xì)找，水管要進(jìn)水管的家，吸管要進(jìn)吸管的家……
(請(qǐng)幾組幼兒到前面來(lái)分一分)
師：小朋友他們分的對(duì)不對(duì)?（請(qǐng)幼兒判斷正誤）
師：你們真聰明，一會(huì)兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實(shí)，除了這樣分外，我們還可以怎樣分呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進(jìn)行分類(lèi)，并讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi)）
�。ㄈ┛偨Y(jié)新知，活動(dòng)延伸
師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子，學(xué)會(huì)了對(duì)管子進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，也看到了很多用管子做成的物品，你們想不想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一件作品呢？
幼：想。（讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。）
師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一件什么樣的作品呢？（啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法）
師：我們還可以用管子做些什么游戲呢？比如：傳聲游戲……
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)從幼兒熟知的日常生活中的管子入手，了解、認(rèn)識(shí)了各種各樣的管子，知道管子不僅可以為我們的生活帶來(lái)方便，而且，還可以做成很多好看、好玩的東西，為我們帶來(lái)了視覺(jué)和游戲的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中，幼兒自主設(shè)計(jì)作品、自由游戲，，不但使孩子們提高了探究的興趣，還發(fā)展了幼兒的想象力。
幼兒園大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》；
2、《好朋友》PPT課件；
3、共生動(dòng)物卡片若干；
4、《找朋友》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
2、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗(yàn)：
1、觀察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組交流：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的.本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對(duì)好朋友。
三、配對(duì)游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友；音樂(lè)停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的。
幼兒園大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物卵生和胎生的科學(xué)常識(shí)，并了解自我生命的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，增加愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球15個(gè)、圖片：ppt、1—10月胎兒。
視頻：胎兒成長(zhǎng)、剪臍帶、受精卵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生。
談話(huà)：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？
小結(jié)：在媽媽的肚子里長(zhǎng)大并出生的動(dòng)物是胎生動(dòng)物，媽媽生出蛋再孵化出來(lái)的是卵生動(dòng)物。
2、談話(huà)：還有哪些動(dòng)物是胎生的哪些動(dòng)物的卵生的？我們?nèi)耸鞘裁磩?dòng)物？
二、了解自我的生命生長(zhǎng)過(guò)程
1、生命的構(gòu)成。
談話(huà)：你是怎樣生出來(lái)的？你為什么會(huì)在媽媽的肚子里呢？要待多久才生出來(lái)？觀看“小威向前沖”視頻。
小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽?zhuān)蛬寢屔眢w里叫卵子的東西結(jié)合在一齊，留在媽媽肚子里面叫子宮的`地方。在那里面一天一天的長(zhǎng)大，經(jīng)歷了十個(gè)月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來(lái)了。
2、成長(zhǎng)經(jīng)歷。
談話(huà)：你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎？吃什么？（觀看視頻：胎兒成長(zhǎng)）（胎兒成長(zhǎng)照片）了解成長(zhǎng)每個(gè)階段的情景。
小結(jié)：在媽媽肚子里的九個(gè)多月，隨著寶寶的慢慢成長(zhǎng)，媽媽的肚子也會(huì)越來(lái)越大，為了寶寶的健康成長(zhǎng)，媽媽十分辛苦。
三、體驗(yàn)
每位幼兒肚子前綁一氣球，聽(tīng)指令做各種動(dòng)作，感受媽媽保護(hù)寶寶的艱難。
小結(jié)：你們是在媽媽辛苦的保護(hù)下出生的�；丶液竺课缓⒆佣颊f(shuō)一句愛(ài)媽媽的話(huà)
或做一件愛(ài)媽媽的事，感激媽媽的養(yǎng)育。
幼兒園大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受雪的顏色、形狀。引導(dǎo)幼兒觀察和接觸雪的變化。
2.能不怕寒冷，感受在雪天游戲的樂(lè)趣。
3.嘗試用不同的工具玩雪，豐富玩雪的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒學(xué)習(xí)資源
2.小桶、鏟子“雪人”的“嘴”“眼”等代替物
活動(dòng)過(guò)程：
1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源6冊(cè)第12-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自由講述冬天里的活動(dòng)。
2.下雪天，帶孩子到室外玩雪，運(yùn)用多種感官感受雪花的特征，欣賞優(yōu)美的雪景。
師:雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象;——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。
師提問(wèn)：
①幼兒雪是從哪里來(lái)的?
�、谡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)雪花的形狀?
�、垩┖笪覀冎�?chē)鷷?huì)有什么變化?
�、苣愣贾滥男┩嫜┑姆椒�?
3.教師與幼兒一起玩打雪仗、堆雪人、滾雪球、滑雪等游戲。
提醒幼兒不要將雪打到小朋友的臉上，不讓雪進(jìn)到衣袖里，跑時(shí)不要太快，以免滑到摔傷。
4.欣賞同伴完成的'雪人或雪雕作品。教師可以將玩雪的場(chǎng)面錄制或拍成照片。
5.放松游戲;“我是小雪花”
我是一片小雪花，飄飄灑灑滿(mǎn)天飛(幼兒原地轉(zhuǎn)圈)
風(fēng)兒媽媽把我吹，我給小草當(dāng)棉被(幼兒做睡覺(jué)狀)
6.幼兒進(jìn)教室前將身上的雪拍凈，將鞋上的雪跺凈。
7.教育幼兒不怕寒冷,要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人.
活動(dòng)延伸：
1.幼兒以“玩雪”為題創(chuàng)作主題畫(huà)。
2.玩雪的相片布置在活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒互相交流。
3.美工區(qū):
(1)撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的最小。
(2)制作雪景：教師在準(zhǔn)備好的立體背景圖上抹上膠水，讓孩子把撕好的雪花撒在上面，布置成下雪的情境。
教學(xué)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周?chē)锌諝猓殉錆M(mǎn)氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)�；顒�(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！被顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)？引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
幼兒園大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察，了解蟬的外形特征和習(xí)性。
2、對(duì)蟬有探究興趣，能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.樂(lè)幼教課件-照片：蟬
2.樂(lè)幼教課件-聲音：蟬。
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件聲音演示：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)在叫，引起幼兒興趣。
播放《蟬》的叫聲，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么叫聲？猜猜是誰(shuí)？
二、展開(kāi)
1.課件-照片：引導(dǎo)幼兒觀察《蟬》
（1）蟬是什么樣子的？ （黑褐色）
�。�2）蟬的頭上有什么？
（頭上有一對(duì)復(fù)眼，一對(duì)短短的觸角，嘴像針是一根空心的管子。）
�。�3）背上有什么？
�。ū成嫌袃蓪�(duì)薄而透明的翅膀。）
�。�4）身體下面有什么？
�。ㄉ眢w下面有三對(duì)足。肚子是一節(jié)一節(jié)的.。）
2.師幼討論，蟬的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的？
�。ㄐ巯s在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動(dòng)發(fā)出的。）
三、結(jié)束
討論：蟬生活在哪里？吃什么？
（蟬生活在樹(shù)上，靠吸樹(shù)枝里的汁生活，所以它危害樹(shù)木，是害蟲(chóng)。）
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