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《小小的船》第二課時(shí)教案
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《小小的船》第二課時(shí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小小的船》第二課時(shí)教案1
設(shè)計(jì)理念：
一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲，游戲是他們最喜愛(ài)的活動(dòng)。所以在課的一開(kāi)始設(shè)計(jì)了“找朋友”復(fù)習(xí)字音、猜字謎復(fù)習(xí)字形這兩個(gè)環(huán)節(jié)，吸引孩子們到課堂上來(lái)，激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子在愉快的情境中達(dá)到愉快復(fù)習(xí)和再現(xiàn)生字的目的，使本節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿情趣的�！薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。”《小小的船》這首兒歌是美的，那么教學(xué)的過(guò)程也應(yīng)該是美的。在教學(xué)的兒歌的過(guò)程中我主要想通過(guò)三個(gè)方面引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美。一是用美的語(yǔ)言去感染學(xué)生，去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。二是將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，給孩子們的想象插上翅膀，讓畫(huà)面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成，激發(fā)孩子們對(duì)話的欲望和熱情。三是引導(dǎo)孩子們用美讀去抒發(fā)情感。以“讀”為主，通過(guò)各種方式朗讀，讓學(xué)生專(zhuān)注、傾聽(tīng)文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在美讀中與文本對(duì)話，提升精神與心靈。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，與其教師細(xì)致地分析講解，不如讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。書(shū)寫(xiě)生字前先讓孩子們觀察在田字格中怎樣寫(xiě)好“白”和“田”兩個(gè)字，然后手、耳、目并用，跟著教師的范寫(xiě)加深印象，“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，接著再讓孩子們?cè)谔镒指裰芯毩?xí)書(shū)寫(xiě)，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改，這不但是鞏固了所學(xué)的字，而且也是一種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，所以在課堂上給予了學(xué)生充裕的時(shí)間練習(xí)書(shū)寫(xiě)。同時(shí)也把培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣放在重要位置上。
拓展環(huán)節(jié)以《嫦娥奔月》的神話故事引向課外，激發(fā)孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、閱讀、探索的興趣！
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想像并說(shuō)說(shuō)“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天空”、“閃閃的星星”像什么，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見(jiàn)了……”的句式說(shuō)話。
3、會(huì)寫(xiě)“白”和“田”兩個(gè)字。
4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)寫(xiě)“白”和“田”兩個(gè)字。
2、難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、音節(jié)卡片、詞語(yǔ)卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字。
1.做游戲復(fù)習(xí)字音。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小小的船》（同時(shí)指先板書(shū)好的課題學(xué)生齊讀），我們先來(lái)叫出這幾張拼音卡片的名字吧（抽讀、齊讀）。接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)小朋友們喜歡的“找朋友”游戲，因?yàn)檫@些拼音卡片的朋友生字寶寶淘氣得很，他們自個(gè)兒溜出去玩，結(jié)果找不到回家的路了。他們到哪兒去了呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，說(shuō)不定他就跑到你那兒來(lái)了（學(xué)生閉上眼睛，老師快速分發(fā)生字卡片）。請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)眼睛，如果發(fā)現(xiàn)生字寶寶跑到你的座位上玩了，就帶著它到黑板前幫他找朋友好嗎？（有卡片的同學(xué)“找朋友”）。他們都找正確了嗎？齊讀生字。
孩子們讀得真準(zhǔn)，那去掉音節(jié)能讀好嗎？（去掉拼音讀生字）開(kāi)火車(chē)讀。
2、猜字謎復(fù)習(xí)字形。
師：小朋友們找朋友找得又快又準(zhǔn)，不知猜字謎的本領(lǐng)怎么樣呢?下面我們就來(lái)猜一猜吧!老師要告訴大家一個(gè)小秘密：字謎的答案就躲在黑板上這些生字寶寶中間呢！師：一人站在門(mén)里面。生：閃。師：八張嘴。生：只。師：兩人背靠在土堆上。生：坐。師：一手放在眼睛上。生：看。師：小朋友本領(lǐng)可真高。
這些淘氣的生字寶寶呀，被小朋友們找回了家，又藏到課文里去了。不過(guò)老師相信你們肯定還認(rèn)識(shí)它們。
二、初讀課文，感知大意。
1.自讀課文。
師：請(qǐng)小朋友取書(shū)翻到76頁(yè)，自己試著讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)喏，遇到不好讀的地方要多讀幾次。
2、指名讀課文。
師：誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)（抽2讀人讀）
三、情境引領(lǐng)，讀好課文。
1.教師范讀。
師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專(zhuān)門(mén)給小朋友寫(xiě)的。（出示第二張燈片，同時(shí)點(diǎn)擊《小小的船》伴奏）你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂(lè)呀！聽(tīng)老師讀一讀這篇課文。請(qǐng)注意老師是不是把字音讀準(zhǔn)確了,“月兒”和“船兒”是怎么讀的？
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
師：那咱們自個(gè)兒把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，同桌的兩個(gè)小朋友再交換讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，比比看誰(shuí)讀得更好。
2.指導(dǎo)朗讀。
師：剛才小朋友們自己練習(xí)讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀“月兒”、“船兒”這兩個(gè)詞沒(méi)讀好，“兒”字是輕聲，要讀得又輕又短，請(qǐng)聽(tīng)老師讀（突出口型的示范），（指名試讀、集體讀）。
師：誰(shuí)最勇敢，最先來(lái)把兒歌讀給全班的小朋友聽(tīng)？（指名讀；男女生比賽讀；齊讀）
師：孩子們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，一個(gè)個(gè)都很能干，老師喜歡你們！
師：（動(dòng)畫(huà)：月亮慢慢地爬上夜空，配樂(lè)：蟲(chóng)鳴，蛙叫。）小朋友們，在一個(gè)晴天的夜晚，彎彎的月兒（板書(shū)：畫(huà)彎月兒）慢慢地掛上了藍(lán)天。你們聽(tīng)，蟲(chóng)兒在鳴叫，小青蛙也在歌唱呢。想想看，這彎彎的月兒像什么呀？（出示第三張燈片——點(diǎn)擊：彎彎的月兒像 ）引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像豆角，像電話……
師：孩子們的想像真豐富！讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺(jué)得彎彎的月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗瑥潖澋脑聝菏裁吹胤较裥〈�？（出示第三張：小船與月兒比較）
師：是呀！你們看，（出示第四張燈片——?jiǎng)赢?huà)：月亮在夜空中飄蕩）這彎彎的月兒多像小小的船啦！如果讓我們坐上這小小的月亮船（播放歌曲：小小的船），飛出教室，飛上白云朵朵的藍(lán)天，在這美麗的`云海中飄呀，蕩呀，你會(huì)看見(jiàn)些什么呢?看見(jiàn)好多小星星朝我們一閃一閃的眨著眼睛（畫(huà)星星）！快跟小星星打招呼呀�。ㄉ杂烧f(shuō)話）你覺(jué)得閃閃的星星像什么呢？多可愛(ài)的小星星呀，你喜歡這樣的美景嗎？那就讓我們和著美妙的音樂(lè)美美地讀讀這首兒歌吧�。ㄗ杂删氉x、齊讀全文）
3.引導(dǎo)背誦。
師：小朋友讀這首兒歌真好聽(tīng)，你們?cè)敢獍阉诚聛?lái)嗎？請(qǐng)先自己試著背一背吧！也可以和同桌的小朋友一起背。為了記得牢，大家還可以做上自己想做的動(dòng)作（生試背）。
師：誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？（抽2——3人背）讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌，不會(huì)背的可以偷偷地看一看（播放第四張中的音樂(lè)《小小的船》伴奏）。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)！這節(jié)課小朋友的收獲真不小，不但讀會(huì)了兒歌，還幫一些生字寶寶找到了家，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到這些生字寶寶呢，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字要我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？匆豢�，他們是誰(shuí)？（出示“白、田”）
師：我們先來(lái)寫(xiě)“白”字。（播放課件：“白”字的書(shū)空）。請(qǐng)細(xì)心觀察這個(gè)字在田字格里是怎么寫(xiě)的？說(shuō)一說(shuō)，怎樣把“白”字寫(xiě)好呢？（生描述）（再次播放課件）請(qǐng)小朋友們跟著書(shū)空。下面看看老師是怎么寫(xiě)的，請(qǐng)孩子們一邊看一邊跟著寫(xiě)一邊記一記，師范寫(xiě)。
師：我們接著要寫(xiě)的是 “田”字（播放課件），再仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格里又是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)書(shū)空。說(shuō)一說(shuō)，怎樣把“田”字寫(xiě)好呢？它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。 “口”字要寫(xiě)得上寬下窄。）（師范寫(xiě)）
師：現(xiàn)在，我們擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)（引背寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌），在書(shū)上先按筆順描一描，再把“白”字寫(xiě)三個(gè)，“田”寫(xiě)兩個(gè)。（學(xué)生描、寫(xiě)，老師巡視、指導(dǎo)、矯正不當(dāng)?shù)淖藙?shì)。）
師：寫(xiě)好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫(xiě)得對(duì)不對(duì)、
好不好？
師：誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字展示給大家看？（抽1——2人展示；組織評(píng)價(jià)。）
師：再看看自己寫(xiě)的字，還有哪里沒(méi)寫(xiě)好，請(qǐng)改一改，再在田字格里把“白”字寫(xiě)兩遍，把“田”字寫(xiě)一遍（自由修改、書(shū)寫(xiě)）。
五、激發(fā)興趣，課外延伸。
小朋友們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師再給你們講一個(gè)神話故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事叫《嫦娥奔月》。孩子們，老師還想告訴大家，從古到今，有好多好多關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)和古詩(shī)呢！有興趣的小朋友課后可以去請(qǐng)教爸爸媽媽?zhuān)迨灏⒁�，或者自己去讀一些注音讀物!其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)地游戲，看著我們快樂(lè)地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
《小小的船》第二課時(shí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1 、正確流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2 、用“像”練習(xí)說(shuō)話。
3 、指導(dǎo)“田”、“電”的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文 , 體會(huì)夜空的.美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1 、多媒體課件。
2 、生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 、摘星星復(fù)習(xí)生字。
2 、讀好輕聲詞“船兒”、“月兒”、“星星”。
3 、用“看見(jiàn)”說(shuō)句子。
二、精讀兒歌，感悟“星空美”
1 、略讀第 1 、 2 句。
(1) 月亮船是什么樣的呢？
(2) 學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟。
(3) 練習(xí)說(shuō)句子“彎彎的月亮像 ”。
(4) 情感朗讀 1 、 2 句。
2 、精讀第 3 句。
(1) 引導(dǎo)想象：你好象看到了什么？
(2) 學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
�。� 、星星
�、�、滿天的星星是什么樣的？
②、練習(xí)說(shuō)句子“閃閃的星星像 ”，感悟星星的美。
�、�、指導(dǎo)朗讀“閃閃的星星”。
ｂ 、藍(lán)天
①、練習(xí)說(shuō)句子“藍(lán)藍(lán)的天空像 ”。
②、指導(dǎo)朗讀 ” 藍(lán)藍(lán)的天 ” 。
ｃ 、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�！�
三、朗讀全文，升華情感
1 、學(xué)生自由練讀。
2 、配樂(lè)朗讀。
3 、表演讀。
4 、唱歌曲《小小的船》。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 、觀察比較“田”、“電”。
2 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3 、評(píng)寫(xiě)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1 、把兒童詩(shī)有感情地背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2 、畫(huà)一畫(huà)想象中的夜空。
《小小的船》第二課時(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首“小字頭、門(mén)字框”，理解“小小、彎彎、閃閃的、只”等詞語(yǔ)。
2．朗讀并背誦課文。
3．學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。
4．完成課后練習(xí)1、3。
A層：完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能體會(huì)夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層：完成教學(xué)目標(biāo)1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點(diǎn)：
1．為什么月兒象小船。
2．“只”在課文中的意思。
教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個(gè)）
教時(shí)：1教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
1．復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：
出示：1）只（手持字卡）
見(jiàn)：這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）
兒：這個(gè)字怎么讀。
2）里：“里”字的第五筆是什么？（強(qiáng)調(diào)先橫后豎）
坐：你是怎么記住的？
2．創(chuàng)情景：小朋友們的記性真是不錯(cuò)，上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了，我們來(lái)放松一下，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是什么？（指名C層回答）
漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1．請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么？
2．請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1）將兩個(gè)生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號(hào)做組長(zhǎng)）
2）數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3）議一議：小小的船兒指什么？
3．交流：
1）出示“閃，尖”，請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。（B層）
閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i
連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）
2）指名小組讀課文——A層評(píng)價(jià)，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）
3）兒歌有幾句話？（C層答）請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀（B層）
想：每句話各說(shuō)了什么？（A層）
第一句話：月兒像小船。
第二句話：“我”在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天。
三．閱讀全文：
1．通過(guò)剛才的'學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。
1．各小組填空，自學(xué)。
2．交流：（B層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容）
________的月兒_______的船，
________的船兒___________。
我真在______________船里坐，
____看見(jiàn)_________星星_______天。
我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲：（師問(wèn)——生答）
怎樣的月兒怎樣的船？
小小的船兒怎么樣？
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)怎么樣的星星，怎么樣的天？
誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn)，請(qǐng)小朋友回答？（生問(wèn)——生答）（A層）
3．請(qǐng)每組討論一下，對(duì)所填的詞有哪些不理解的？（先小組——全班）
可能問(wèn)：1）小小的是什么意思？（B層回答）
2）彎彎的是什么意思？（實(shí)物演示：用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較，引出彎彎是指很彎）
3）“兩頭尖”是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認(rèn)識(shí)尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀，引出很彎）
1）什么叫“閃閃的”？（可提供手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。（A層做）其他小朋友協(xié)助，看看“閃閃的星星是怎樣的？
交流：（C層演示——B層總結(jié)：閃閃的就是一亮一暗）
2）這里為什么要加個(gè)“只”（老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？）
比較：
我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
�。猩x第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（討論）
�。˙層交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了）
師追問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？（因?yàn)樘炜仗懒�，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）
1．小結(jié)；是啊，夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)。
�。˙、C層嘗試讀——A層評(píng)價(jià)——A層范讀——B或以實(shí)物演示，C層模仿——全班一起讀一讀）
1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢？（B、C層——A層答）
2．真感謝小朋友，原來(lái)是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當(dāng)成小船，那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說(shuō)——BC層模仿）
小結(jié)：小朋友的想象力真豐富，說(shuō)了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們乘著“月兒”聽(tīng)首歌，如果你們也會(huì)唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實(shí)際為背誦）
3．小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)了星星，1）那么（出示投影）你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)什么？（C層回答——B層——A
層自由說(shuō)）
2）自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對(duì)）
四．學(xué)習(xí)部首及字形
1．這首兒歌里有兩個(gè)生字，這兩個(gè)字都有個(gè)新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層——C層——全班）
小——寫(xiě)“小字頭”要注意什么？（A層）（去鉤）
1．領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖，說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的？（C層交流）
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：尖先自己在書(shū)上描一描，告訴大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么——寫(xiě)在小黑板上。（B層、A層）（請(qǐng)周?chē)蠋熤笇?dǎo)）
3．總結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，掌握了兩個(gè)生字，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次愉快的天際之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
《小小的船》第二課時(shí)教案4
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字。
3．會(huì)寫(xiě)練習(xí)2中的6個(gè)字。
4．完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2．積累詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)第3題。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“尖”和“看”字。
教學(xué)過(guò)程：
一、配樂(lè)背誦全文。
二、識(shí)字教學(xué)：
（一）學(xué)習(xí)生字的音：
1．自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。
2．同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。
4．做猜字游戲鞏固字音。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字的字形：
1．認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。
2．學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語(yǔ)和課文內(nèi)容了解字義。
3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)記憶字形最巧妙？組的詞語(yǔ)最多。
4．小組匯報(bào)：
的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。
尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱(chēng)為“尖“。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）
只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……
看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門(mén)上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞：看見(jiàn)看書(shū)……
見(jiàn)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫(huà)方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最后一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見(jiàn)”字。組詞：看見(jiàn)見(jiàn)到……
星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫(huà)的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫(huà)是生。組詞：星星、星空、說(shuō)句：晴朗的夜空，我看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆星星。.
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1．請(qǐng)學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。
2．學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫(huà)位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。
3．學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（星、看）
4．實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)。
5．教師范寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改！
6．實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見(jiàn)、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫(huà)位置，然后說(shuō)一說(shuō)。提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點(diǎn)”。
7．學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)“尖、只、見(jiàn)、的”四個(gè)字。寫(xiě)后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改！
8．小組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫(xiě)大王和書(shū)寫(xiě)進(jìn)步獎(jiǎng)。
四、鞏固練習(xí)：
1．大生字本上抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍，教師巡視糾正寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生教師幫助輔導(dǎo)。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
星星五星只有看見(jiàn)聽(tīng)看見(jiàn)尖尖的
3．課后練習(xí)3，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）讀讀左邊的短語(yǔ)。
（2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的'”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，最后全班進(jìn)行交流。
4．朗讀全文，背誦全文。
五、小結(jié)：
兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見(jiàn)彎彎的月亮，那么可愛(ài)，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游，夜空中有很多奧秘等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。
板書(shū)：
《小小的船》第二課時(shí)教案5
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。
今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎？”（觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
�。�1）除掉課文中的.熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
�。�3）集體討論記字方法（小組合作），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。
�。� ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星 （ ）的天
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
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