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大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國(guó)”教案

時(shí)間:2023-03-13 16:23:30 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國(guó)”教案4篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國(guó)”教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國(guó)”教案4篇

大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國(guó)”教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。

  2、活動(dòng)中能細(xì)致,有序地進(jìn)行觀察,用清楚連貫的語言進(jìn)行講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件(螞蟻及其生活習(xí)性的短片),歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀察,并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩:"身小力不小,團(tuán)結(jié)又勤勞,有時(shí)搬糧食,有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰?(引導(dǎo)幼兒競(jìng)猜,得出謎底螞蟻。)

  二、說一說。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻?找到它的窩了嗎?你是怎么捉的?(捉的時(shí)候不要直接用手捏,以免傷害螞蟻,要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方,待它爬上草葉、樹枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的瓶子里。瓶?jī)?nèi)可以放些潮濕土壤和食物,用蓋子蓋好,放在陰涼處備用。要注意:一只瓶?jī)?nèi)只能裝同一窩的螞蟻,因?yàn)椴煌C的螞蟻會(huì)因"打架"而死傷)。螞蟻長(zhǎng)得什么樣?身上有什么?吃什么?怎樣走?

  三、看一看:我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。

  1、在觀察時(shí),我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色,然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分,再?gòu)那巴蟀错樞蛞徊糠忠徊糠肿屑?xì)觀察螞蟻?凑l觀察的最細(xì)致,最準(zhǔn)確。(幼兒自由觀察后,討論結(jié)果:螞蟻有大有小,有黑色的,褐色的;有頭、胸、腹;在頭的下部有一對(duì)大"牙",胸部比頭部細(xì),長(zhǎng)著三對(duì)足。)

  2、放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的生活習(xí)性。

  1)、剛才動(dòng)畫片中的螞蟻在干什么嗎?(螞蟻在挖洞做窩;搬運(yùn)食物-稻粒;在搬運(yùn)死昆蟲;在相互傳遞信息;在"打架")。

  2)、討論小結(jié):要想知道螞蟻是怎樣生活的?喜歡吃什么?不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀察:①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物? ②找到螞蟻窩,輕輕把窩挖開,看看里面貯存有哪些食物。 ③在螞蟻附近放上各種各樣的食物,觀察哪種食物上有螞蟻,哪些食物上沒有螞蟻。

  3、引導(dǎo)幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行?

  四、試一試。

  1、倒出瓶中的螞蟻,給它周圍放上食物,觀察它喜歡吃什么,并在黑板上的圖中打鉤。

  2、請(qǐng)一名幼兒示范螞蟻爬,討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。

  五、玩一玩。

  分角色:教師扮媽媽,幼兒扮小螞蟻,各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》,師幼一起玩游戲:螞蟻搬豆。

  "孩子們,在山坡對(duì)面有許多豆豆,我們一起爬過山坡,鉆過山洞,去搬豆豆吧!"在媽媽帶領(lǐng)下,小螞蟻分成兩組,快速爬過小山坡,鉆過山洞,搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回來,每只每次搬一粒,直至將豆豆搬完,看哪組搬得最快。

  六、在生活中進(jìn)一步觀察螞蟻的活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題,整合科學(xué)、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫等多種形式開展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體,環(huán)環(huán)相扣,分解難點(diǎn),幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,由于活動(dòng)素材來自于幼兒的生活,所以幼兒的興趣積極、投入,我的問題比較開放,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如:吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié),要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們:小螞蟻在搬西瓜,它搬不動(dòng)了,所以就坐下來休息,后來就睡著了。吉米畫的是:四只螞蟻共同合作,搬了一個(gè)很大的月餅,四只螞蟻神態(tài)迥異,有兩只螞蟻是高高興興的`;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解,以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范,然后作一個(gè)比較,幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國(guó)”教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無處不在,通過本活動(dòng)使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)經(jīng)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象的基本形式,激發(fā)幼兒對(duì)仿生發(fā)明的興趣。

  2、通過觀察、操作、游戲和探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和表述,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)樂于觀察、探索的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:自制課件:蜘蛛先生的"仿生王國(guó)"。

  2、操作材料:手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若干生活用品。一些動(dòng)、植物圖片,球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。

  活動(dòng)過程:

  一、在情境中認(rèn)識(shí)仿生現(xiàn)象。

  1、出示蜘蛛玩具引入:

  師:"小朋友,這是誰呀?(蜘蛛)聽說蜘蛛有一個(gè)特別棒的本領(lǐng),我們一起去瞧一瞧,好嗎?

  2、演示課件:小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后,引導(dǎo)其根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)講述蜘蛛會(huì)織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的。

  師:小蜘蛛在干什么?(織網(wǎng))它用什么織網(wǎng)?(用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng))你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣?(好看、漂亮)那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢?(捕捉昆蟲)你看,蜘蛛真聰明,織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大,蜘蛛的本領(lǐng)真不少。

  3、討論交流:請(qǐng)幼兒用比較恰當(dāng)、完整的.語言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網(wǎng)?它們有什么作用?

  師:孩子們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的?這些東西有什么用呢?引導(dǎo)幼兒說完整的話:羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng),用來打球做運(yùn)動(dòng);防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),不讓小偷進(jìn)來;漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),可以網(wǎng)住魚;水果外層的保護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng),可以保護(hù)水果;籃子像蜘蛛網(wǎng),可以裝東西;足球門像蜘蛛網(wǎng),把球網(wǎng);風(fēng)扇上的保護(hù)網(wǎng),起到保護(hù)作用;攀登架上的網(wǎng),可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當(dāng)提供一些實(shí)物:羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。

  4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象:這些東西都是都是網(wǎng)狀的,方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品,我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。

  二、探索發(fā)現(xiàn):生活中的仿生物品

  師:我今天帶來了很多的生活用品,一會(huì)每個(gè)人可以去取一樣看一看,摸一摸,玩一玩。玩了以后說一說它們是什么?它像什么,有什么用?你能猜出這些用品是模仿哪種動(dòng)物或植物發(fā)明和設(shè)計(jì)出來的呢?啟發(fā)幼兒表述:這是……它像什么……有什么用(引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘,它像蘑菇,可以遮雨;這是發(fā)夾,它像鱷魚的嘴巴,可以?shī)A在頭發(fā)上很美;這是噴水壺,好像大象的鼻子,用來澆花很方便;這是不求人,像我們的手,可以幫我們撓撓背。這是枕頭,像肉骨頭,讓我們很舒服;這是一個(gè)粘粘球,可以吸住地板,像壁虎、八爪魚的吸盤。)說得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

  師:孩子們,你們說得真好,真棒!現(xiàn)在請(qǐng)大家它們送到這籃子里,然后坐到椅子上,可以嗎?真是乖孩子。

  小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密,真了不起!你看澆水壺用來澆花多方便,這個(gè)不求人也很不錯(cuò),這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美,這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實(shí)這些東西人們都是從一些動(dòng)植物那里得到的啟發(fā),發(fā)明和制造出來的,我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡(仿生發(fā)明)

  三、演示課件:進(jìn)一步了解仿生發(fā)明。

  1、出示圖片茅草,引導(dǎo)幼兒說說外形特征。

  師:在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明,他們也仿生發(fā)明了好多東西,其中有一個(gè)叫魯班工匠,他也發(fā)明了很多東西,你們想聽嗎?簡(jiǎn)介魯班與鋸子的故事:師:古時(shí)候有個(gè)人叫魯班,有一天他上山砍木頭,一不小心,手指被茅草劃了一下,鮮血直流。魯班仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒,很鋒利,他就動(dòng)起腦筋,發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方?(都有很多小齒)

 。ㄊ褂變航⒚┎菖c鋸子的聯(lián)系,初步了解仿生的原理)鋸子鋸起木頭又快又省力。

  你們看,魯班從遇到一件小事情上,認(rèn)真觀察和動(dòng)腦筋,就發(fā)明這么有用的工具,在生活中,只要我們多動(dòng)腦筋,認(rèn)真觀察和思考,也會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。

  2、出示圖片蒲公英和降落傘,啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘

  相似之處。師:這是什么?(蒲公英)你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的?(它被風(fēng)一吹就慢慢的飄落下來,對(duì),慢慢飄落下來可以保護(hù)它的種子)這是什么?(降落傘)蒲公英跟降落傘有什么相似的地方?(好像都有一把傘,慢慢的飄落下來。對(duì),在風(fēng)的幫助下,當(dāng)跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護(hù)到自己了)降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā),發(fā)明出來的。

  3、出示圖片鳥和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出鳥和飛機(jī)相似之處。

大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國(guó)”教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察與操作,了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象,提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。

  2、初步感受自然界中動(dòng)植物誰也離不開誰的關(guān)系,樹立正確的生態(tài)觀。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多種動(dòng)物的`頭飾(人手一個(gè))

  2、長(zhǎng)條紙5張(背后貼上雙面膠)

  3、多種動(dòng)物圖片若干

  4、律動(dòng)音樂“獅子進(jìn)行曲”;

  5、游戲音樂“彩虹的微笑”

  6、場(chǎng)地布置:5條線

  7、課件:“動(dòng)物移動(dòng)”“生態(tài)平衡”

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)導(dǎo)入——“獅王進(jìn)行曲”表演

  ——朋友們,你們想和獅王一起來跳個(gè)舞嗎?

  (師幼共同隨音樂表演)

  2、認(rèn)識(shí)了解朋友

  ——?dú)g迎各位來到獅子王國(guó),我先自我介紹一下,我是獅子,我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  3、課件操作(3種動(dòng)植物),初步了解食物鏈

  ——在我們獅子王國(guó)也住著許多朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!

  出示課件(集體操作):

  ——你認(rèn)識(shí)誰?他喜歡吃什么?

  (根據(jù)幼兒回答將3個(gè)動(dòng)植物連成食物鏈,共3條食物鏈)

  ——你發(fā)現(xiàn),他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律?(前面一個(gè)吃掉后面一個(gè))

  小結(jié):這些動(dòng)植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè),像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。

  4、幼兒操作、探索(5種動(dòng)植物),進(jìn)一步了解食物鏈

  ——還有許多朋友也來了,我們能不能也他們變成一條食物鏈呢?

  (1)操作要求:

  ——每組上來了7個(gè)動(dòng)植物,請(qǐng)你從中挑出5個(gè)動(dòng)植物排列在這張操作卡上面,組成一條食物鏈,請(qǐng)你從紅旗的這段開始排列。

  (2)幼兒小組操作

  一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上

  (3)講評(píng)幼兒操作結(jié)果(講評(píng)3組)

  ——誰來介紹一下你們組是怎么排列的?(請(qǐng)幼兒將排列的動(dòng)植物按照順序念出來:…吃掉什么…、、,…、、吃掉什么…、)

  若錯(cuò)誤:

  ——哪里不對(duì)?為什么?應(yīng)該怎么排列?請(qǐng)你來排一排。

  5、游戲,鞏固對(duì)食物鏈的了解

  (1)規(guī)則:

  ——小朋友真棒。你們看,地上有5條線,我們一起來玩?zhèn)游戲吧。音樂響起時(shí),請(qǐng)你去尋找你的食物,一起排在線上,組成一條食物鏈,排列時(shí)也是從紅旗這段開始排

  (2)排好后:

  若有錯(cuò):

  ——你觀察一下,每組的食物鏈都排列正確嗎?

  ——哪里錯(cuò)了?為什么?應(yīng)該怎么排?

  若全部正確:

  ——小朋友們真棒,全部都排列正確了!

  6、經(jīng)驗(yàn)提升:了解生態(tài)不平衡對(duì)自然界的破壞

  ——朋友們,獅子國(guó)王最近有一件煩惱的事情,小動(dòng)物們都不喜歡狼,于是我就把狼趕走了。可是狼走后,森林里發(fā)生了一件可怕的事情。

  欣賞課件后:

  ——狼走后,發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來越多,草被吃光了)

  ——草沒有了會(huì)怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動(dòng)物餓死)

  小結(jié):大自然中動(dòng)物和植物誰也離不開誰,我們要愛護(hù)動(dòng)植物。

大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國(guó)”教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征。獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

  3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動(dòng)特色:

  1、在選材上我選擇了仿生學(xué)這一門嶄新的科學(xué),從小處入手,了解日常生活中簡(jiǎn)單的仿生現(xiàn)象,重視自然生活中小事小物對(duì)自己的啟迪,從而激發(fā)創(chuàng)造欲望。

  2、在教學(xué)方法上我運(yùn)用了限時(shí)電梯這一游戲讓幼兒復(fù)習(xí)生物內(nèi)容的常識(shí),使看者輕松愉快,玩者緊張刺激。通過茅草和鋸子的比較觀察,讓幼兒了解到仿生現(xiàn)象的特點(diǎn)最后在小小發(fā)明家的創(chuàng)造游戲中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。整節(jié)活動(dòng)教師循循善誘,不急于得到答案,而重視思考過程。在朋友式的新型師生關(guān)系中完成這節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草。放大鏡。粉筆。

  2、匹配圖片每人一份。

  3、多媒體課件、磁帶。

  4、動(dòng)植物磁性教具、背景圖、筆。

  5、操作性材料:紙、筆、橡皮泥、線、線板、不干膠獎(jiǎng)牌。

  活動(dòng)過程:

  (一)坐"現(xiàn)時(shí)電梯"的游戲中讓幼兒復(fù)習(xí)有關(guān)生物的知識(shí),二樓;請(qǐng)把圖片上的各種物體按照有生命的無生命的分成生物和非生物。三樓;請(qǐng)根據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式把動(dòng)物分別貼在不同的生活領(lǐng)域。

  (二)過觀察實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

  1、出示茅草,要求幼兒輕輕的摸一摸,用放大鏡仔細(xì)的看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方有特別。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。并進(jìn)行討論。

  3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是呢?幼兒再次觀察操作,教師巡回指導(dǎo)。思考一下,鋸齒像什么?引出故事。

  4、教師有感情的講述故事<<魯班造鋸>>

  提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸),它有什么用?它是怎么發(fā)明出來的?(出示茅草)。鋸和茅草有什么相同的地方?

  小結(jié):魯班受到里茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更鋒利的鋸。事實(shí)上,我們今天見到的許多機(jī)器和工具。也是受到一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的,不信,我們來看一看。

  (三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的'共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步實(shí)驗(yàn)。

  為了幼兒提供匹配的圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察找出兩種物體的共同特征,并連線匹配,討論后多媒體出現(xiàn)正確答案。

  小結(jié):大自然中的事物真奇妙。瞧!。鳥會(huì)飛,鴨會(huì)游,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn)。制造出對(duì)我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機(jī)。船和潛水艇。那你能用動(dòng)物和植物的特點(diǎn),發(fā)明出一些有用的東西嗎?

  (一)做個(gè)小小發(fā)明家。

  在大屏幕上出示幾種動(dòng)物讓幼兒觀察。請(qǐng)幼兒思考后到工具角去取工具來畫圖紙,作模型,并請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)明介紹給大家,表現(xiàn)出色的發(fā)給獎(jiǎng)牌鼓勵(lì)。

  (二)總結(jié)

  你們想做個(gè)"小小發(fā)明家"嗎?那就請(qǐng)你平時(shí)多去觀察周圍事物,想一想它有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來告訴我吧!

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

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