【推薦】科學(xué)教案模板匯總五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)背景：
我班幼兒愛提問，可發(fā)現(xiàn)問題后又缺乏探索精神，遇到問題不肯深究，常常這個(gè)來問：“為什么”，那個(gè)來問“為什么”。我覺得：大班幼兒不但應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題,更應(yīng)該掌握解決問題的本領(lǐng)——探索。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，以激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。
二、過程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。
2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、 操作臺(tái)上準(zhǔn)備：
(1)黃豆與芝麻混和物1份，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子各1
(2)米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆2個(gè)，篩孔不一的篩子3個(gè)
2、為幼兒準(zhǔn)備：
�。�1）各種工具2人1份，芝麻和黃豆混合物及空碗每人1個(gè)
�。�2）中孔篩子10個(gè)
�。�3）每2人1個(gè)托盆，內(nèi)裝：米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，空盆3個(gè)，篩孔大小不一的篩子3個(gè)
3、錄像2段，內(nèi)容為：
(1)建筑工地上，工人們用篩子挑選細(xì)沙
(2)農(nóng)村里，農(nóng)民用篩子篩出干凈的稻谷
�。ㄈ┗顒�(dòng)過程
1、談話，引出課題
(1)師：今天，老師不小心把一盆芝麻大翻在黃豆里了。(出示混合物)現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙：把芝麻和黃豆分開。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些工具，(一一出示工具)有勺子、鑷子、筷子、篩子。隨便你用哪一種方把它們分開，分別放在兩個(gè)碗里，看誰分得又快又好。
評(píng)析：設(shè)置問題請(qǐng)幼兒回答，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的`積極性。2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子的作用
(1)師：你是用什么方法分的？分完了嗎？
幼A：我用勺子把黃豆舀出來，還沒分完。
幼B：我是用筷子把黃豆夾出來的，還沒分完呢。
(2)師：誰已經(jīng)分完了？你是用什么方法分的？(鞏固詞：篩子)請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來嘗試。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自己的嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。3、二次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子為什么能把東西分開
(1)師：你知道篩子為什么能把東西分開嗎？(幼兒邊操作邊討論)
(2)師：你覺得用篩子分東西有什么好處？
幼A：很快。
幼B：很方便。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒在操作、討論中得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。4、三次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系(增置物品操作：每2人米和面粉、綠豆和玉米、蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè))
(1)師：這些東西你們是不是用一種篩子來分的？
(2)師：米和面粉你是用哪種篩子分的？用其他的行嗎？我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。
(3)師：為什么會(huì)這樣？
幼：米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。
(4)師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的？用別的行嗎？教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。
(5)師：為什么會(huì)這樣？
幼：蠶豆和赤豆都比篩孔大，所以都漏不下去。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過教師的演示，使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩5、四次嘗試：選擇合適的篩子來分
師：再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，看誰分得又快又準(zhǔn)確。
評(píng)析：幼兒通過選擇合適的篩子來分離混合物，從中獲得了成功的體驗(yàn)。6、觀看錄像，了解篩子在日常生活中的用途
師：在日常生活中，篩子還有很多用處呢，你們有沒有看到過？我們一起來看一看。(播放錄像)
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
把三樣、四樣?xùn)|西混在一起，請(qǐng)幼兒想辦法分開。三、活動(dòng)評(píng)析：科學(xué)活動(dòng)《有用的篩子》改變了以往單純教與學(xué)的形式，將知識(shí)傳授與探索活動(dòng)相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。遞進(jìn)式的活動(dòng)環(huán)節(jié)使幼兒“跳一下，夠得到”，從而獲得了成功的體驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面。
2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。
活動(dòng)過程：
小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩
1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。
2） 利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的'）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過程中 ，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí)，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過討論，使幼兒知道樹木的多種用途。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解樹對(duì)人，對(duì)環(huán)境的主要作用。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的感情。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)幼兒搜集關(guān)于樹的多種用途的資料；錄象資料。
活動(dòng)過程：
1、教師請(qǐng)幼兒自由講述自己了解到的關(guān)于樹的用途的一些知識(shí)。
2、組織幼兒觀看搜集到的一些圖片，引導(dǎo)幼兒討論樹各部分的作用。
教師小結(jié)：樹根可以吸收、儲(chǔ)藏水分和養(yǎng)分，抓住泥土，使樹干牢固；樹根可以雕刻成工藝品，有的可以入藥、治病。樹干能為樹葉輸送養(yǎng)分；樹干可以做家具、工具、造紙，有的'樹干還有奇特的作用，如橡膠樹的樹干汁可以做膠鞋、輪胎。樹葉可以給草食動(dòng)物做食物，還可以遮陽、做書簽、做肥料。果子可以吃，有的可以做肥皂、有的可以做藥、有的可以做種子。
3、引導(dǎo)幼兒討論森林與人類、動(dòng)物及環(huán)境的關(guān)系。
�。�1）與動(dòng)物的關(guān)系：提供豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。
�。�2）與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類提供大量的木材、藥材、食物。
�。�3）改善環(huán)境：防風(fēng)固沙、防暑降溫、減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減少噪聲等。
4、組織幼兒觀看錄象，進(jìn)一步了解樹木的作用。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇4
各位老師好！今天我說課的題目是《植物的莖》，接下來我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。
我們面對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生。一年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具有一定的觀察能力和科學(xué)探究能力，對(duì)周圍的世界充滿好奇心。他們的認(rèn)知水平由具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段過度，他們的思維活動(dòng)需要具體內(nèi)容的支持。 他們?cè)谌昙?jí)下冊(cè)，対莖有了一定的認(rèn)識(shí)，初步了解了莖的運(yùn)輸和支撐的作用。三下單元資料庫(kù)中也有介紹各種各樣的莖，通常資料庫(kù)的內(nèi)容是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或者有些老師會(huì)簡(jiǎn)單提一提。為了充分了解學(xué)生的前概念，確定本次課的起點(diǎn)，我們做了一次前概念的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)莖的認(rèn)識(shí)并沒有那么深入。我們?cè)O(shè)置了第五題來了解學(xué)生對(duì)四類常見的莖的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤率為87.5%。因此我們將這部分的內(nèi)容納入本次課的教學(xué)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：
科學(xué)概念：
1.知道莖根據(jù)生長(zhǎng)方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖，能說出這四類莖的特點(diǎn)。
2、知道更多莖的形態(tài)
科學(xué)概念：①知道植物按莖的生長(zhǎng)方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。②能說出這四類常見莖的特點(diǎn)；③了解更多莖的形態(tài)
過程與方法：①通過對(duì)實(shí)物的觀察比較，歸納各類莖的特點(diǎn)；②根據(jù)閱讀資料，嘗試判斷幾種常見植物的莖；③通過闖關(guān)游戲，學(xué)會(huì)運(yùn)用莖的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受莖的多樣性，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
在調(diào)查后，我們統(tǒng)計(jì)了四類莖特點(diǎn)的錯(cuò)誤率，匍匐莖的錯(cuò)誤率是（ppt出示）
教學(xué)重點(diǎn)：直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類常見莖的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：除了四類常見的莖，其它變態(tài)莖的判斷
教學(xué)的過程：
核心任務(wù)1：常見的四類莖的特點(diǎn)
一、 導(dǎo)入：我們?nèi)∫恢陰Ц腿~的植株，依次提問這是植物的哪個(gè)部分，并一一剪去，最后剩下莖。（明確常見的莖是植物的哪個(gè)部分，避免學(xué)生將根和莖的混淆）
二、認(rèn)識(shí)莖的本質(zhì)特征
提供資料認(rèn)識(shí)莖的本質(zhì)特點(diǎn)，莖是有節(jié)的，不明顯的節(jié)可以通過葉來尋找。（対莖的本質(zhì)有了更多的認(rèn)識(shí)之后，幫助學(xué)生更好理解常見的四類莖）
三、常見的四類莖的特點(diǎn)
這部分內(nèi)容要認(rèn)識(shí)常見的四類莖，也就是本次課的核心任務(wù)。
1、學(xué)生觀察、描述不同的莖的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。
2、師生間的交流將莖的特點(diǎn)與莖的`名稱對(duì)應(yīng)起來（形成對(duì)常見莖特點(diǎn)和）
3.植物障礙賽，則是在了解四類莖特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，趣味闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生要用四類常見的莖的特點(diǎn)來闖關(guān) 使用匯報(bào)格式，匯報(bào)運(yùn)用哪一類莖的什么特點(diǎn)進(jìn)行闖關(guān).
這樣一層層的鞏固 突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)常見四類莖的特點(diǎn)形成完整的概念體系。
�。▽W(xué)生對(duì)莖有了初步的認(rèn)識(shí)，如果將過多的時(shí)間花在常見的四類莖上，學(xué)生在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面確實(shí)得到提升，但我們希望他們能有更多的提升，所以我們把核心任務(wù)由原來的常見的四類莖的特點(diǎn)改為認(rèn)認(rèn)識(shí)莖是多種多樣的。
核心任務(wù)2：認(rèn)認(rèn)識(shí)莖是多種多樣的
我們把變態(tài)莖的辨別這部分的內(nèi)容加到資料閱讀認(rèn)識(shí)莖的本質(zhì)特征之后。
學(xué)生對(duì)常見的莖有了一定的了解，但了解得不全面，而變態(tài)莖這部分內(nèi)容在沒有解決常見莖遺留下的知識(shí)點(diǎn)，而又涉及到比常見莖高一個(gè)層次的變態(tài)莖。我們看到了變態(tài)莖這部分的知識(shí)可以作為學(xué)生另一個(gè)提升點(diǎn)，前提得處理好常見的莖這部分的知識(shí)。所以我們對(duì)核心任課的內(nèi)容前后進(jìn)行前后進(jìn)行大調(diào)整）
發(fā)現(xiàn)問題：容量大，時(shí)間不夠，怎么辦？
忍痛割愛，把常見變態(tài)莖當(dāng)做植物障礙賽的獎(jiǎng)品發(fā)掉，并提供資料，學(xué)生課后自主判斷。
核心任務(wù)3：
前幾次的磨課，雖然有植物障礙賽來增加學(xué)生們興趣，但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究的興趣并沒有預(yù)設(shè)時(shí)濃厚， 兩個(gè)活動(dòng)之間的聯(lián)系還不夠緊密， 為了讓學(xué)生的活動(dòng)更具連貫性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我們以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。
科學(xué)教案 篇5
幼兒園大班科學(xué)教案：吸水的紙
活動(dòng)名稱：吸水的紙
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)比較不同的紙?jiān)谒械?結(jié)果，能進(jìn)行簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)記錄；
2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時(shí)間。
3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。并運(yùn)用此現(xiàn)象解決生活中的問題；
活動(dòng)準(zhǔn)備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。
活動(dòng)過程：
1、教師提問請(qǐng)幼兒猜想：把這些紙放到水里，會(huì)有什么結(jié)果？
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
幼兒可以選擇在水盆里做實(shí)驗(yàn)、也可以自己找容器來做實(shí)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)：
�、僦笇�(dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會(huì)數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會(huì)完全吸入水，沉到水底
�、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
�、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同？
�、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。
3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請(qǐng)選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理由。
延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來研究。
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