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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-30 10:13:44 其它教案 我要投稿

關(guān)于大班科學(xué)教案模板匯編六篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于大班科學(xué)教案模板匯編六篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)來源:

  幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車,用手推、拉,用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著,常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來,有一次,我對(duì)她們說:你們不用力,能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題,幼兒又找到玩汽車的興趣點(diǎn),積極動(dòng)腦動(dòng)手反復(fù)嘗試,為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰跑得快》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、禮盒一個(gè),內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。

  2、跑道、長短不一的積木若干,記錄表一張,圖片一張。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、向幼兒介紹場地。

  師:寶貝們,看到地上有根紅線了嗎?紅線的里面是我們今天活動(dòng)的地方,外面就是我們說話,聊天的地方,記住了嗎?

  2、幼兒自由玩小汽車,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:寶貝們,今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒),喜歡嗎?來,每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請(qǐng)你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來,并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快,能做到嗎?好,請(qǐng)你們到活動(dòng)區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)

  師:寶貝們,你們的小汽車都跑起來了嗎?活動(dòng)區(qū)里有一個(gè)停車場,請(qǐng)你們將小汽車停在那里休息一會(huì)兒,我們坐下來說說你是怎樣讓小汽車跑起來的?

  引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn),他們用手推、拉,用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力,它才跑起來的。

  二、基本部分

  1、引導(dǎo)幼兒探索不用力,讓小汽車在車道上自己下滑的方法。

  師:寶貝們,如果我們不對(duì)小汽車用力,它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)

  師:老師準(zhǔn)備了跑道和積木,請(qǐng)你不用力,讓小汽車自己從跑 道上跑下來,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好,拿上跑道和積木,到活動(dòng)區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)

  師:你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好,把你的好辦法放好不要?jiǎng),小汽車就停在跑道旁,我們坐下來聊聊你們?好方法。

  2、交流和討論。

  師:你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?

  幼兒回答。

  師:看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。

  教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。

  3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。

  師:看看,你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高,有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會(huì)一樣嗎?(不會(huì))在哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?(幼兒猜想)

  4、出示記錄表,記錄幼兒猜想,并引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。

  師:老師這兒有一張記錄表,我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對(duì)不對(duì)呢?怎樣來驗(yàn)證呢?

  引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗(yàn)證他們的想法,并探索比賽規(guī)則。

  師:我們需要兩人一組,搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結(jié)果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規(guī)則呢?

  兩個(gè)跑道應(yīng)該怎么放?

  小汽車放在什么位置最合適?

  怎樣才能保證我們的小汽車同時(shí)出發(fā)呢?

  在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍,加深幼兒對(duì)規(guī)則的理解。

  師:好,和你的好朋友一起去比一比吧,一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。

  (幼兒結(jié)伴比賽,教師關(guān)注比賽情況)

  師:比賽有結(jié)果了嗎?快,我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。

  教師記錄比賽結(jié)果,并驗(yàn)證猜想成功。

  5、并引出新問題。

  師:通過驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn)坡道高汽車下滑的速度就快,坡道低汽車下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看,老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢,如果換上這樣的坡道,汽車滑下來的速度還會(huì)快嗎?你們覺得現(xiàn)在汽車從哪個(gè)坡道上滑下來的速度會(huì)快呢?

  幼兒猜想教師記錄。

  6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗(yàn)證。

  師:到底你們想得對(duì)不對(duì),我們還是要來比一比,還記得比賽規(guī)則嗎?待會(huì)兒一定記得遵守哦。好,我先請(qǐng)你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來換一下新的跑道,換好后比一比,看看結(jié)果是什么。

  (幼兒再次比賽,教師關(guān)注幼兒比賽方法。)

  師:有結(jié)果了嗎?好,我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。

  教師和幼兒共同記錄結(jié)果,并驗(yàn)證幼兒的猜想是否成功。

  7、和幼兒討論交流并引出新問題。

  師:這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會(huì)快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)

  師:是不是粗糙的坡面汽車滑下來的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道,如果現(xiàn)在我換上這樣的高的坡道,汽車滑下來的速度會(huì)不會(huì)還慢呢?

大班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究精神。

  3、在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、冰塊(數(shù)量充足,呈方形,大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。

  2、放冰塊的托盤,小勺、小毛巾若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示冰塊,引出問題。

  1、請(qǐng)小朋友摸摸冰塊,回憶冰能融化成水,水能結(jié)成冰的特性。

  2、請(qǐng)小朋友想一想,我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?

  部分幼兒:用毛線將冰塊綁起來,然后就吊起來了。

  3、那有沒有更好的辦法,不用毛線把冰塊綁起來,就能把它吊起來呢?

  二、小實(shí)驗(yàn):神奇吊冰。

  1、引題:老師給小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?

  2、師演示:將毛線放在冰塊上,然后灑上鹽,用手壓一會(huì)兒,就把冰塊吊起來了。

  3、老師是怎么把冰塊吊起來的,是誰幫的忙呢?

  幼兒討論后,教師小結(jié):對(duì)了,是鹽在幫忙,因?yàn)辂}可以降低冰的溫度,使融化了的冰還能再結(jié)成冰,,所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

  三、幼兒探索操作。

  1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽,可以用手壓一下。

  2、對(duì)于失敗的'幼兒,幫助他們尋找原因,然后再嘗試實(shí)驗(yàn)。

  3、對(duì)成功的幼兒提出更高要求,嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

  4、簡單小結(jié)。

  四、比賽:吊冰小能手。

  小朋友都很能干,我們來比賽一下,用一根毛線,有哪些方法來吊冰?請(qǐng)你試一試,看看誰想出的辦法最多?

  幼兒操作后,將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如:

  (1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

  (2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。

  (3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起,再把它吊起來。

  【活動(dòng)延伸】

  在科學(xué)區(qū)提供各種材料,供幼兒繼續(xù)探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和鹽放在一起,貼上標(biāo)簽,讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索,體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  【活動(dòng)反思】

  經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒很感興趣,但唯一的不足是整個(gè)游戲過程較短暫,使得能力弱的幼兒并沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的認(rèn)知,在經(jīng)后的教學(xué)過程中,將會(huì)把游戲過程再部署的更細(xì)致些,讓幼兒能夠在游戲中完成目標(biāo)的認(rèn)知。

大班科學(xué)教案 篇3

  [設(shè)計(jì)意圖]

  設(shè)計(jì)此次活動(dòng),讓幼兒通過觀察、學(xué)習(xí),了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和合作意識(shí)。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng),萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

  2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、選擇安全、合適的觀察場地,提供放大鏡、大紙箱,并把幼兒的觀察情況作成課件。

  2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等,準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶,制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。

  3、用誘餌捕捉螞蟻,放進(jìn)昆蟲盒。

  4、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)和小籃子。

  [活動(dòng)過程]

  一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

  遠(yuǎn)看芝麻撒地,近看黑驢運(yùn)米,不怕山高道路陡,只怕跌進(jìn)熱鍋里。

  教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

  二、出示幼兒觀察螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。

  教師提問:

 。1)你從哪兒找到了小螞蟻?

  (2)螞蟻長得什么樣?

  (3)小螞蟻是自己單獨(dú)出來活動(dòng)還是一起出來?為什么?

  通過觀看課件,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶觀察到的`情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

  三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)(或圖片)。

  給幼兒分組,讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻,并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

  四、出示課件,教師總結(jié),讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

  五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

  六、教師提問:

  我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來,人多力量大的道理。

  七、游戲:

  “螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識(shí)。 教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。 游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。

  [活動(dòng)延伸]

  1、教師(或家長)把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品,用簡單的文字注釋后,張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

  2、在日;顒(dòng)中,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn):把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶(其中有土),用黑布把瓶子蒙好。過幾天后,把黑布打開,可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

大班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  5~6歲幼兒能有意識(shí)地控制和調(diào)節(jié)自己的思想與行為,在認(rèn)知活動(dòng)中,無論是觀察、注意、記憶,還是思維和想象,他們都可以事先計(jì)劃自己的思維和行動(dòng),并在意志行動(dòng)中運(yùn)用各種方法落實(shí)計(jì)劃、解決問題。一次偶然的機(jī)會(huì),我們發(fā)現(xiàn)了易拉罐注人適量水就可以45度傾斜站立的神奇現(xiàn)象,感覺這是一個(gè)將思維與行動(dòng)有效整合的好機(jī)會(huì),于是設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng),意圖讓幼兒在活動(dòng)中感受這種神奇的現(xiàn)象,并積極探索發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法,在嘗試過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,與同伴之間相互交流,養(yǎng)成勇于嘗試、細(xì)心觀察的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.反復(fù)操作、細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜45度獨(dú)自站立的方法,感受科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。

  2.積極主動(dòng)并清楚地表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn),勇于嘗試,不斷探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐,抹布,水盆,自制量杯,托盤,馬克筆,礦泉水瓶等人手各一份。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:教師通過演示,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和探索的興趣。

  1.教師采用“變魔術(shù)”的游戲情境,出示裝有水的易拉罐,通過魔術(shù)表演的方式向幼兒呈現(xiàn)易拉罐傾斜45度站立這種有趣的現(xiàn)象,引發(fā)幼兒的好奇心。

  2.提供材料,鼓勵(lì)幼兒自主探索讓易拉罐傾斜站立的方法。當(dāng)幼兒通過探究發(fā)現(xiàn)易拉罐不能獨(dú)自傾斜站立時(shí),再引發(fā)幼兒探究“謎底”的興趣。

  3.集體交流,教師揭開易拉罐傾斜站立的謎底——倒入水,提出新的探究問題:“倒入多少水可以使易拉罐傾斜站立?”引發(fā)幼兒積極思考。

  (反思:活動(dòng)開始環(huán)節(jié)采用“變魔術(shù)”的游戲方式向幼兒呈現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒探究的欲望和積極性,當(dāng)幼兒自己嘗試不成功后,急切地想揭開“謎底”,當(dāng)幼兒了解緣由后更是躍躍欲試,自然而然地產(chǎn)生了親自嘗試的積極愿望。)

  二、幼兒獨(dú)立實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)易拉罐傾斜站立的方法。

  1.鼓勵(lì)幼兒通過反復(fù)實(shí)驗(yàn),成功將易拉罐傾斜站立。

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)予以支持。

  2.個(gè)別幼兒成功后,引導(dǎo)幼兒相互交流并合作,可以利用多種感官(聽、對(duì)比觀察等)感知易拉罐成功傾斜站立時(shí)里面的水量。

  3.集體交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題(你是怎么做的?有什么好辦法?),并引導(dǎo)未成功的幼兒借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。

  (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師需要給孩子充分操作的時(shí)間,不過多介入,讓幼兒有更多交流與合作的空間,在分享成功的經(jīng)驗(yàn)和合作解決問題的過程中,獲得語言表達(dá)和社會(huì)交往能力的鍛煉。)

  三、教師出示自制量杯和馬克筆,鼓勵(lì)幼兒探索多少水量能使易拉罐傾斜站立。

  1.引導(dǎo)幼兒將易拉罐中的'水倒出,并提出問題:“我們倒在量杯中的水有什么不同?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)進(jìn)行觀察,并發(fā)現(xiàn)水位的不同。

  2.幼兒多次實(shí)驗(yàn),用馬克筆在自制量杯上記錄水位。

  3.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察量杯不同水位,激發(fā)幼兒進(jìn)行自我驗(yàn)證的科學(xué)態(tài)度:“你成功了幾次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐傾斜站立?”

  (反思:在這獨(dú)立探究的環(huán)節(jié)中,引發(fā)幼兒探索出適宜的水就能使易拉罐傾斜站立的方法,太多或太少都不能成功,同時(shí)讓幼兒了解到成功的經(jīng)驗(yàn)要反復(fù)的操作和實(shí)踐才能獲得。)

  四、游戲“易拉罐快快站”,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)(利用自制量杯測量水量),將易拉罐成功傾斜站立。

  活動(dòng)延伸

  將小魔術(shù)帶回家,試一試還能放入什么材料也能使易拉罐傾斜站立起來。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中,我為幼兒提供了統(tǒng)一、充足的操作材料,它們都來源于日常生活,是幼兒非常熟悉的,能有效支持幼兒反復(fù)操作與探索。同時(shí),神奇的科學(xué)現(xiàn)象激起了幼兒的探究興趣,一個(gè)個(gè)遞進(jìn)深入的問題引領(lǐng)著他們主動(dòng)去觀察、去操作、去比較、去發(fā)現(xiàn),從而構(gòu)建自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)中我還體會(huì)到,來源于幼兒生活的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更容易有效激發(fā)幼兒的好奇心,吸引他們積極參與探究。另外,使用讓幼兒具有親切感的活動(dòng)材料,易于使幼兒的注意力自然地集中于活動(dòng),操作無障礙,有助于幼兒的反復(fù)操作和探究,最終使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn),感受探索的樂趣。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

 。保兄獡u動(dòng)裝入不同物品的瓶子會(huì)發(fā)出不同的聲音效果。

  2.自制各種瓶子樂器,并演奏簡單的樂曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種飲料瓶、色紙、膠水、豆子、米、沙、石子等等。

  活動(dòng)過程:

  一、教師以變魔術(shù)的形式吸引幼兒注意,導(dǎo)入課題。

 。保處熞宰兡g(shù)的形式出示一個(gè)瓶子,一邊搖動(dòng)一邊說:“這是一個(gè)會(huì)唱歌的.瓶子,聽,我的瓶子發(fā)生什么聲音了?”

 。玻疄槭裁次移孔訒(huì)“唱歌?”

  3.猜一猜瓶子里面有什么?

  4.教師出示另一個(gè)瓶子,問:“怎樣才能使這個(gè)瓶子也唱歌?”

  二、幼兒自制瓶子樂器

  教師說:“待會(huì)兒,小朋友每人拿一個(gè)瓶子,選一種你喜歡的東西,裝一勺子放入你的瓶子里,然后擰好蓋子,就做好了一個(gè)瓶子樂器!

  三、幼兒感知瓶子發(fā)出的不同聲音。

 。保愕臉菲魇怯檬裁醋龅?他會(huì)發(fā)出什么聲音?

 。玻∨笥炎龅臉菲靼l(fā)出的聲音都一樣嗎?為什么?

  小結(jié):不同的東西放入瓶子里會(huì)有不同的聲音效果。

  四、用自制的樂器演奏樂曲

  教師問:“我們可以用這些瓶子樂器做什么?”(表演/演奏)

  “我們的瓶子樂器除了會(huì)唱歌、還會(huì)跳舞!庇變貉葑鄻菲鳌堆笸尥藓托⌒芴琛

  五、幼兒裝扮自制的樂器

  “我們的瓶子棒棒?”(棒)“那我們好好為它打扮打扮。請(qǐng)小朋友利用這些色紙打你的瓶子樂器打扮的漂漂亮亮的!”

  教師為幼兒準(zhǔn)備各種色紙,幼兒根據(jù)自己意愿裝飾樂器,發(fā)揮想象。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒主動(dòng)探索,感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。

 。病⑴囵B(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。

 。、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份操作材料(兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。

  1、“小朋友,請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西,請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣?”

  2、幼兒自由操作。

  3、討論:“剛才玩的時(shí)候,這些東西怎么樣啦?”(動(dòng)起來了),“它是怎么動(dòng)起來的?”(幼兒講述并上來演示)。

  二、幼兒滾動(dòng)物體,探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。

  1、幼兒討論:這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。

  2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師小結(jié);有的.東西會(huì)滾動(dòng),有的東西不會(huì)滾動(dòng)。

  3、幼兒討論;那些物體對(duì)滾動(dòng),那些物體不會(huì)滾動(dòng)?為什么?(幼兒討論)

  a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體,比較它們的區(qū)別。

  b、師生共同小結(jié):原來圓的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪]有角。

  討論:你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來的?

  教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動(dòng)起來了。

  三、幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn),探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。

  1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。

  請(qǐng)小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。

  請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時(shí)滾動(dòng),觀察有什么發(fā)現(xiàn)。

  3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)

  4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)

  5、小結(jié):同時(shí)滾動(dòng)不同物體,它們的速度不一樣;同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí),用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動(dòng)速度越慢。

  延伸活動(dòng):探索會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。

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