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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-31 07:06:14 其它教案 我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案范文9篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的科學(xué)教案范文9篇

科學(xué)教案 篇1

  六、地球在公轉(zhuǎn)嗎

  教學(xué)目的:

  1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的周期是365天(一年)。

  2、地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí),在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會(huì)觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。

  3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn),并認(rèn)真觀察,收集證據(jù),進(jìn)行記錄。

  4、體會(huì)到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力,意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。

  教學(xué)重點(diǎn):知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)周期為一年。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)恒星的周年視差。

  教學(xué)準(zhǔn)備:記錄表,兩根木桿,一把木尺,小紙條,一個(gè)紅圓片(太陽),兩個(gè)藍(lán)色圓片(星星)。

  教學(xué)過程:

  一、引入學(xué)習(xí):

  1、談話:我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn),在自轉(zhuǎn)的同時(shí)是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢?

  2、思考:怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)?

  3、小結(jié):地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周是一年。

  二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù):

  1、思考:在人們不能到天空中觀察地球的運(yùn)動(dòng)時(shí),人們是怎樣認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的呢?

  2、提問:(在黑板上畫一地球運(yùn)行軌道圖,在軌道外畫兩顆星星)如果地球在公轉(zhuǎn),在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星,會(huì)看到什么現(xiàn)象?

  3、模擬實(shí)驗(yàn)。

 。1)談話:天空中的星星的位置各不相同,有的離地球近,有的離地球遠(yuǎn),如果地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽公轉(zhuǎn),那么,天空中的.星星的位置就會(huì)隨著地球的運(yùn)動(dòng)而發(fā)生變化。我們可以用一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究這種變化。

  (2)模擬實(shí)驗(yàn)

 、僦v解:在操場(chǎng)上畫一個(gè)圓圈,圓圈中放一個(gè)紅色小圓片,代表太陽;找兩個(gè)竹竿,上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片,分別代表星星,其中一顆星星離地球近,一顆星星離地球遠(yuǎn);在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺,每隔10厘米貼一個(gè)記號(hào);然后找一位同學(xué)代表地球,背對(duì)著圓圈做圓周運(yùn)動(dòng)(公轉(zhuǎn)),在從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的過程中,仔細(xì)觀察兩顆星的位置,并做好記錄

 、趯W(xué)生到操場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)。

 、郯褍筛窀头诺母h(yuǎn)一些,再次觀察兩顆星的位置變化,并做好記錄。

  4、交流匯報(bào):

  (1)當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),星星怎么運(yùn)動(dòng)?

 。2)當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)動(dòng)到A、B兩點(diǎn)時(shí),星星的位置有什么變化?

  (3)當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時(shí),位置又有什么變化?

  (4)從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么?

  5、認(rèn)識(shí)恒星的周年視差

 。1)閱讀P85頁資料,思考:為什么人們長(zhǎng)期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差?

 。2)德國(guó)天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差?

 。3)恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)?

  三、整理歸納:

  1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋,我們保留哪一種?為什么?

  2、地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  3、小結(jié):地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn),一年為一個(gè)周期;在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還圍繞地軸自轉(zhuǎn),24小時(shí)為一個(gè)周期;地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地軸始終時(shí)傾斜不變的。

  板書設(shè)計(jì):

  地球在公轉(zhuǎn)嗎

  公轉(zhuǎn)周期為一年

科學(xué)教案 篇2

  一、 教學(xué)目標(biāo):

  1、借助身邊熟悉的事物體會(huì)大數(shù),并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。

  2、 通過用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從多種角度感受大數(shù),促使學(xué)生重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  正確使用科學(xué)記數(shù)法表示大于10的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):正確掌握10n的特征以及科學(xué)計(jì)數(shù)法中n與數(shù)位的關(guān)系教學(xué)方法。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、 探索 發(fā)現(xiàn):(大 家?guī)?老師解決下面一個(gè)問題:)

  20xx年十一黃金周我國(guó)外出旅游人數(shù)為178000000人次,人均消費(fèi)448元,請(qǐng)計(jì)算全國(guó)十一黃金周期間旅游消 費(fèi)總額為 元.(誰上黑板寫出你的答案,師點(diǎn)評(píng))

  你知道科學(xué)記數(shù)法的一般形式嗎? ;(教師點(diǎn)撥)

  a、n滿足的條件是:a: , n: 。 (小組討論解決)

  判斷下列數(shù)據(jù)的記數(shù)方法是科學(xué)記數(shù)法嗎?(是打、否打)

  1、3.5103 ( ); 2、0.5106 ( );

  3、30.3108 ( ); 4、10102 ( ). (自主練習(xí),學(xué)生講評(píng))

  (二)、攻克新知: (一)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù),別忘了同你身邊的人探討啊!

  A: 100=10( ) B: 320=3.2100=3.210( )

  1000= 10( ) 4050=4.05 =

  10000=10( ) 52000= =

  如何確定n的值 (本環(huán)節(jié)采取自主解決后,組內(nèi)討論訂正,然后選代表到黑板板書)

  用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)

  1、51000000000= 2、3705000= 3、57 2.5= .

  (自己練習(xí)后教師批改,一組批改一位,然后相互批改) (二) 相信你!能寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù)

  1、天安門廣場(chǎng)面積約是4.4105 平方米,原數(shù): ;

  2、北京故宮占地面積約為7.2105平方米,原數(shù): ;

  3、某整數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為a108,整數(shù)位是 位.

  (三) 怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示 我們身邊的數(shù)據(jù)呢?

  1、我們會(huì)場(chǎng)有3百人,用科學(xué)記數(shù)法表示為: ;

  2、我們學(xué)校有2千人,用科學(xué)記數(shù)法表示為: ;

  3、13億又該怎樣表示? .

  (四)生活中的數(shù)據(jù)我也能用科學(xué)計(jì)數(shù)法來表示: 1、(1)中國(guó)國(guó)家圖書館的占地 面積為170000平方米,藏書約為25000000冊(cè),用科學(xué)記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).

  (2)調(diào)查本校的人數(shù),如果每人借閱10本書,那么中國(guó)國(guó)家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣學(xué)校的'學(xué)生借閱?用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果.

  2、一個(gè)正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次,一年大約跳多少次?用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)結(jié)果,一個(gè)正常人一生心跳次數(shù)能達(dá)到1億次嗎?

  (先自主解決,再組內(nèi)交流解決,注意學(xué)困生,最后黑板板書,教師點(diǎn)撥)

  3、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù):7400000= ,40億= ;

  4、寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù): (1)一天的時(shí)間為8.64104秒,原數(shù)為 ; (2)全球每年約有5.771014立方米水轉(zhuǎn)化為大氣中的水蒸氣 ,原數(shù)是 ;

  (五)、合作探究: 1、我國(guó)陸地面積居世界第三位,約為 959.7萬平方千米,用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為 平方千米, 又可以表示為 平方米.

  2、估測(cè)你所在學(xué)校的占地面積是多少平方米,我國(guó)的陸地面積相當(dāng)于多少所這樣的學(xué)校,用科學(xué)記數(shù)法表示為 .

  四、課堂小結(jié):

  五、布置作業(yè):A組:書中202,1題。203,2題。

  B組:書中203問題解決

  C組:課外題

  六、教學(xué)反思:采用多種方法,如口答, 練習(xí),討論交流包括觀察學(xué)生的情緒變化等,重視學(xué)生能否從問題情景中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,尋求解決問題的途徑,使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能及時(shí)反饋給教師。根據(jù)反饋情況,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  本課是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)(下冊(cè))點(diǎn)單元中的第四課。

  本單元是從“電和我們的生活”這一課題開始,然后逐漸進(jìn)入到“點(diǎn)亮我的小燈泡”、“讓更多的燈泡亮起來”、“電路出故障了”等活動(dòng)。學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生首先通過“調(diào)查家中的電器”開始(“電和我們的生活”一課中的),體驗(yàn)電與我們生活的密切關(guān)系,整理已有的電知識(shí);然后學(xué)生用一根電線和一節(jié)電池點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡,當(dāng)小燈泡被一次次點(diǎn)亮后,學(xué)生開始認(rèn)識(shí)電和電流。漸漸的他們不再滿足于點(diǎn)亮一個(gè)燈泡,這便進(jìn)入了“讓更多的燈泡亮起來”的活動(dòng)中。由于用了幾根電線連接了好幾個(gè)燈座和燈泡,一個(gè)地方的連接或一件器材出了問題,所有的燈泡都不會(huì)亮,于是就出現(xiàn)了“電路出故障”;于是就有了學(xué)生要努力排除故障,讓小燈泡都亮起來的欲望。在此欲望的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)事為依據(jù),分小組討論分析電路出故障的原因,大膽猜測(cè)電路出故障的原因可能有哪些;隨后引導(dǎo)學(xué)生討論檢測(cè)電路故障的方法并指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)電路檢測(cè)器。最后,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)切實(shí)可行的檢測(cè)計(jì)劃,用電路檢測(cè)器查出故障原因,并將其排除。

  二、設(shè)計(jì)理念:

  1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體

  在科學(xué)學(xué)習(xí)中,教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮他們的能動(dòng)作用,讓他們?cè)趨⑴c科學(xué)探究的活動(dòng)中自己提出問題和假設(shè),自己設(shè)計(jì)解決方案和實(shí)施計(jì)劃,自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后由自己得出結(jié)論并進(jìn)行表達(dá)與交流。只有這樣,學(xué)生才能在學(xué)到知識(shí)的同時(shí),獲得開展科學(xué)研究的方法,提高科學(xué)研究的能力,培養(yǎng)科學(xué)的情感和態(tài)度。

  2、科學(xué)的學(xué)習(xí)要以探究為核心

  探究既是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo),又是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)中的智慧、能力、情感、態(tài)度都必須親身經(jīng)歷某些科學(xué)探究活動(dòng),在參與的過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感悟、最終內(nèi)化。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。

  2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器,并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過程,培養(yǎng)他們解決問題的能力。

  4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的`過程中,培養(yǎng)他們注重實(shí)是,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流的精神。

  四、課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  五、課前準(zhǔn)備:

  1、小組準(zhǔn)備:

  每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路(1個(gè)壞的小燈泡、1根沒有剝絕緣皮的電線,1節(jié)廢電池),制作電路檢測(cè)器的材料(電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡1個(gè)、燈座1個(gè))。

  2、教師準(zhǔn)備:

  有1個(gè)小燈泡的無故障的串聯(lián)電路,1個(gè)電路檢測(cè)器。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路:

  提問:大家請(qǐng)看,這是一個(gè)以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路,誰能說說電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的?

  講解:電從電池的一端流出,通過燈泡,回到電池的另一端,形成一個(gè)環(huán)路,燈泡就會(huì)亮起來。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的,有電流通過的環(huán)路就叫做電路。

  2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路

  談話:老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路,請(qǐng)你們把斷開的電線連上。

  提問:小燈泡亮了嗎?小燈泡沒亮說明什么?(學(xué)生回答后板書課題:電路出故障了)

 。ǘ└餍〗M分析出故障的原因:

 。薄⒂懻、分析:

  請(qǐng)大家分組討論、分析,電路中的哪一部分可能出故障了?把討論結(jié)果記錄在“表一”中。

 。病⒔涣鳎

  你們認(rèn)為,可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭耍浚ò鍟鴮W(xué)生分析的結(jié)果)

 。场⒄碛涗洠

  請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言,把自己的記錄補(bǔ)充完整。

 。ㄈz測(cè)有故障的電路:

 。薄⒂懻摚

  你準(zhǔn)備用什么方法來檢測(cè)有故障的電路?

 。病W(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路:

 。1)學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器:

  (展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器,然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。

  注意:

 、僮龊煤笠欢ㄒ仍囋囆襞萘敛涣;

  ②要注意安全,不準(zhǔn)用它來檢測(cè)人的身體或220V的電路。

 。2)學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器:

 。ㄕ古_(tái)下)教師演示檢測(cè)一根電線;用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說明這根電線沒有故障;如果結(jié)果相反,則說明這根電線有故障。

 。、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃:

  下面,請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃(也就是先做什么后做什么),

  把計(jì)劃寫在“表二”中。

  交流、匯報(bào):你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的?

 。、用電路檢測(cè)器查找故障原因:

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃,用電路檢測(cè)器故障原因。

  要求:

  ①邊查故障,邊記錄(可以把結(jié)果記錄在“表三”中);

 、跀(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。

 。怠⒔涣、匯報(bào):

 。1)你們組檢測(cè)到了哪些故障?請(qǐng)你上臺(tái)來和大家說說你們組是怎樣檢測(cè)的?(在展臺(tái)下)

  (2)大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣?

 。ㄋ模┡懦收希剐襞萘疗饋恚

  故障已經(jīng)找到了,你能排除這些故障,使這些小燈泡重新亮起來嗎?請(qǐng)動(dòng)手試試看。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié):

  今天我們遇到的電路故障有:電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障,你會(huì)怎么辦?

  請(qǐng)大家注意,電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路,絕不能用來檢測(cè)家用220V電器電路,否則會(huì)出危險(xiǎn)。

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

  過程與方法:學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。

  【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù),依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

  【教學(xué)過程】

  一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):

  1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?

  二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息:

  1、教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集相同實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)信息。

  2、分析實(shí)驗(yàn)信息:

  (1)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同?

  (2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?

  (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)一致嗎?

  三、交流實(shí)驗(yàn)信息:

  1、認(rèn)真聽取其他不同實(shí)驗(yàn)小組介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。

  2、和其他的小組交流,了解他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn),聽聽他們?cè)鯓佑脭?shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。

  3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗(yàn),分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

  4、小結(jié):綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

  四、種植綠豆芽:

  1、引導(dǎo):已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?

  2、確定任務(wù):把綠豆芽種植在花盆中,放到適合的`地方,讓綠豆芽生長(zhǎng)一段時(shí)間。

  3、預(yù)測(cè)哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長(zhǎng)。

  4、建議對(duì)綠豆芽的生長(zhǎng)做觀察日記或者記錄。

  參考資料:種子發(fā)芽的基本條件是:

  一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃,12-14℃能正常發(fā)芽,最適溫度為20-25℃,最高為35℃。

  二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

  三是充足的氧氣。

  3、觀察綠豆芽的生長(zhǎng)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候,植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

  過程與方法:設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽光的實(shí)驗(yàn),用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察,記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

  【教學(xué)過程】

  一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):

  1、說說自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

  2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的.不一樣呢,怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢?

  3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素,教師隨機(jī)板書。

  二、實(shí)驗(yàn)一:綠豆芽生長(zhǎng)需要陽光嗎?

  1、討論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光,那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽光嗎?

  2、該怎樣來設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?

  (2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?

  (3)改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響,我們?cè)鯓硬拍苤?

  3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案,交流。

  4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表,引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色,莖的粗細(xì)等)

  三、實(shí)驗(yàn)二:綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

  1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn):在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙,把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上,保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

  2、討論:這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測(cè)?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、概括:植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

  四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面):

  1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

  2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方?

  3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?

  4、說說平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

  4、蚯蚓的選擇

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:動(dòng)物生活需要一定的環(huán)境條件。

  過程與方法:掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份:長(zhǎng)方形扁紙盒兩個(gè),黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?

  2、學(xué)生自由發(fā)表。

  二、實(shí)驗(yàn)一:蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?

  1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境,該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?

  2、學(xué)生說說自己的想法,引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并注意控制條件。

  3、出示實(shí)驗(yàn)器材,討論實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1)把長(zhǎng)方形盒子一端剪去一部分,蓋上玻璃片,再在另一端用黑布包住。

  (2)在盒底放入塑料薄膜,以保護(hù)蚯蚓,方便它爬行。

  (3)把5條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。

  (4)5分鐘以后打開盒蓋,做好觀察和記錄。

  (5)再做2次。

  4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  5、收回材料,組織交流,概括:蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。

  三、實(shí)驗(yàn)二:蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境?

  1、過渡:那么,蚯蚓喜歡干燥還是濕潤(rùn)的環(huán)境呢,讓我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  2、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),自由發(fā)表。

  3、教師隨機(jī)出示材料,在交流中概括出比較合理的實(shí)驗(yàn)步驟:

  (1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土,不同的是一邊干燥,一邊濕潤(rùn)。

  (2)把10條蚯蚓放在盒子的中間,蓋好蓋子。

  (3)5分鐘以后打開盒蓋觀察,記錄。

  (4)再做2次。

  4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  5、收回材料,組織交流,概括:蚯蚓喜歡濕潤(rùn)的環(huán)境。

  四、動(dòng)物對(duì)環(huán)境的需要和適應(yīng):

  1、讓學(xué)生歸納:蚯蚓適合怎樣的`生活環(huán)境?

  2、過渡:跟蚯蚓一樣,各種動(dòng)物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。

  3、學(xué)生看書11面的圖片,說說這些動(dòng)物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?

  4、拓展:當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動(dòng)物生存的時(shí)候,它們會(huì)重新選擇合適的環(huán)境生活,否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。

  2.簡(jiǎn)要了解紙的制作過程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

  3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要愛惜紙張和書本。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

  2.各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

  3.每人一個(gè)小水盆

  4.多媒體視頻課件

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)紙

  師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?(愿意)現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

  二、探索紙的特性

  1.師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

  2.師:現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

  3.師:現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

  4.師:現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會(huì)變的.怎么樣呢?仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

  5.小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

  三、了解紙的用途

  1.你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(幼兒舉手說)

  2.師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))

  四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過程

  1.看錄像,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

  師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?幼兒看錄像

  2.提問:紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

  3.紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手說)

  五、懂得要愛惜紙

  師:我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?(幼兒舉手說)

  六、活動(dòng)結(jié)束

科學(xué)教案 篇6

  在幼兒園,我們會(huì)將自己的物品寫上名字,或者畫上標(biāo)記,這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段,今天我們要做的就是讓小朋友認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志,知道哪些物品是屬于自己的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)自己的號(hào)碼,并能找到它。

  2.對(duì)屬于自己的新物品產(chǎn)生親切感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  毛巾架,杯子,小床上提前寫上號(hào)碼。

  活動(dòng)過程

  1.出示杯子、毛巾架。

  教師:“在幼兒園里都有自己的小杯子,小床,小毛巾,那這么多小朋友,而且都是一樣的,你怎么分別哪是自己的呢”(號(hào)碼不同)

  幼兒自己找不同。

  2.引導(dǎo)幼兒說一說自己的號(hào)碼像什么。

  “你的號(hào)碼像什么?”幼兒自由想象。

  3.請(qǐng)幼兒找到自己物品的位置。

 。1)“在你們喝水的杯子上,掛毛巾的地方,還有睡覺的小床上都是這個(gè)號(hào)碼,快去找一找,屬于你自己的是哪個(gè)呢?”

 。2)讓幼兒明白貼著自己號(hào)碼的.東西都是自己的。

  “請(qǐng)你以后就用貼著這個(gè)號(hào)碼的小杯子喝水,小毛巾擦手,小床睡覺,好嗎?”

  活動(dòng)延伸

  可以將這個(gè)號(hào)碼貼在幼兒身上,教師提醒并幫助幼兒根據(jù)自己的號(hào)碼去找到自己的物品。

科學(xué)教案 篇7

  教材簡(jiǎn)析:

  《降落傘》是本單元的重點(diǎn)一課。使學(xué)生初步知道降落傘的結(jié)構(gòu),了解降落傘的作用、原理。使學(xué)生掌握降落傘的相關(guān)知識(shí)及與空氣的關(guān)系。給學(xué)生提供一個(gè)自己動(dòng)手,動(dòng)腦的空間。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生能從“為什么會(huì)這樣”等角度針對(duì)降落傘提出問題;能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘,并對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行比較和評(píng)價(jià);

  2. 通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息,并對(duì)信息進(jìn)行分析和整理;能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果;

  3. 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生愿意合作與交流,并意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性,通過降落傘的制作與評(píng)價(jià),體驗(yàn)制作降落傘的樂趣,并學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。

  4. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,使學(xué)生了解降落傘運(yùn)行的原理,體驗(yàn)空氣阻力的作用,進(jìn)而了解降落傘的種類及用途,學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  學(xué)生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息,并對(duì)信息進(jìn)行分析和整理;了解降落傘運(yùn)行的原理,體驗(yàn)空氣阻力的作用;在學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解降落傘的種類及用途,用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  學(xué)生理解降落傘運(yùn)行的原理,體驗(yàn)空氣阻力的作用,利用實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。

  教師準(zhǔn)備:手絹、塑料薄膜、報(bào)紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。

  學(xué)習(xí)過程:

  教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 二次修改

  一、導(dǎo)入新課:

  教師與學(xué)生談話,出示降落傘,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,啟發(fā)學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行深層思考,對(duì)課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理,引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  二、學(xué)習(xí)新課:

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘,并了解其作用。

  教師出示各種樣式的降落傘,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,并積極思考、討論交流這些樣式的'降落傘的作用。

  教師充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  教師下發(fā)動(dòng)手材料,指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交換意見,做到“動(dòng)手之前先動(dòng)腦”,使學(xué)生意識(shí)到行動(dòng)之前制訂計(jì)劃的重要性。引導(dǎo)提示學(xué)生在制作之前先設(shè)計(jì)降落傘的形狀、大小及制作的步驟,準(zhǔn)備制作所用的材料,并對(duì)可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。指導(dǎo)學(xué)生使用針線注意操作安全,加強(qiáng)合作,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘,并進(jìn)行相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。

  指導(dǎo)學(xué)生玩一玩制作的降落傘。教師引導(dǎo)學(xué)生將制作的降落傘進(jìn)行試放,引導(dǎo)學(xué)生在試放過程中,發(fā)現(xiàn)問題,從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。

  三、拓展延伸:

  教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)用的降落傘學(xué)習(xí)活動(dòng),提示學(xué)生在傘面及傘形、繩長(zhǎng)、固定方式等內(nèi)容上進(jìn)行方案設(shè)計(jì),使學(xué)生的設(shè)計(jì)更具目的性、使用性和科學(xué)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1、

  學(xué)生與教師談話、觀看降落傘,交流產(chǎn)生的感興趣的問題,對(duì)課前降落傘的相關(guān)信息及材料進(jìn)行搜集整理,了解本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、

  學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知形式多樣的降落傘,并了解其作用。

  觀看教師出示各種樣式的降落傘,小組學(xué)生積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。

  學(xué)生進(jìn)行小組制作降落傘的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  學(xué)生在教師引導(dǎo)下,努力做到動(dòng)手之前先動(dòng)腦,使學(xué)生意識(shí)到行動(dòng)之前制訂計(jì)劃的重要性。大膽創(chuàng)新進(jìn)行制作。

  學(xué)生進(jìn)行交流展示制作的降落傘,并進(jìn)行相互評(píng)價(jià),能從他人制作降落傘中改進(jìn)自己的降落傘作品。

  學(xué)生進(jìn)行試放降落傘的學(xué)習(xí)活動(dòng),在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,從而進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。

  3、

  學(xué)生進(jìn)一步思考問題,在教師指導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極進(jìn)行拓展延伸課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  通過學(xué)生與教師交流談話,營(yíng)造民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在課前搜集整理降落傘的相關(guān)信息及材料,并在課前進(jìn)行初步的研究,了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,為課堂上的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)、做好鋪墊。

  讓學(xué)生通過小組交流的形式充分匯報(bào)課前搜集、整理的有關(guān)降落傘的文字及圖片資料,了解降落傘的種類及用途,并在交流的過程中互相補(bǔ)充、資源共享。

  做到“動(dòng)手之前先動(dòng)腦”,使學(xué)生意識(shí)到行動(dòng)之前制訂計(jì)劃的重要性。

  學(xué)生在制作、展示與評(píng)價(jià)的過程中體驗(yàn)制作的樂趣和成功的喜悅,在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),制作帶有創(chuàng)造險(xiǎn)的科技作品的能力。

  學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中、交流中發(fā)現(xiàn)并提出問題,使學(xué)生意識(shí)到提出問題比解決問題更重要。

  使學(xué)生活動(dòng)在課后延伸的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更具目的性、使用性和科學(xué)性,延伸課后。

  板書設(shè)計(jì) 降落傘

科學(xué)教案 篇8

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.過程與方法:

  (1)知道測(cè)量氣溫的方法,能夠用溫度表測(cè)出當(dāng)時(shí)某個(gè)地方的氣溫。

 。2)啦解氣象站測(cè)量氣溫的工作原理。

  2.知識(shí)與技能:

  (1)能夠從不同地點(diǎn)測(cè)量的溫度數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。

 。2)能夠從親身經(jīng)歷的活動(dòng)中體會(huì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和重要性。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1)愿意從事收集數(shù)據(jù)工作,樂于研究自己提出的問題。

 。2)有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。

  二.教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.空氣溫度計(jì),百葉箱等

  三.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  1.復(fù)習(xí)引入。

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):

  1.學(xué)會(huì)使用溫度表。

 。1)觀察溫度表,認(rèn)識(shí)溫度表的各個(gè)組成部分。

 。2)學(xué)會(huì)溫度的讀寫。

 。3)用溫度表的模型練習(xí)溫度的讀寫。

 。4)重點(diǎn)指導(dǎo)零下溫度的讀寫。

  2.測(cè)量教室里的空氣溫度。

 。1)學(xué)生測(cè)量、記錄教室內(nèi)的溫度。

  (2)比較教室內(nèi)不同位置的溫度。

 。3)學(xué)生討論各組測(cè)量的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。

 。4)學(xué)生匯報(bào)各組測(cè)得的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。

  3.測(cè)量不同地方的溫度。

 。1)討論哪些因素會(huì)影響測(cè)量的數(shù)值,在此基礎(chǔ)上討論本小組測(cè)量的方法。

 。2)確定測(cè)量的'地點(diǎn),并對(duì)自己小組的測(cè)量結(jié)果作出預(yù)測(cè)。

  (3)學(xué)生分成小組測(cè)量各個(gè)不同地方的溫度,并記在P83的活動(dòng)記錄紙上。

 。4)匯報(bào)數(shù)據(jù),討論測(cè)量結(jié)果和預(yù)測(cè)的結(jié)果是否相同及原因。

  4.討論測(cè)量溫度的規(guī)定和百葉箱的由來。

 。1)觀察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。

 。2)思考:從表格中你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。3)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。

 。4)討論:怎樣測(cè)量氣溫才比較可靠。

 。ㄈ┱n后研究:

  指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)收集天氣數(shù)據(jù),并且記錄在天氣日歷上。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過用手觸摸物體,發(fā)現(xiàn)物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬性。

  2.發(fā)展幼兒的觸摸覺。

  3.學(xué)習(xí)運(yùn)用觸摸覺和正確的詞表達(dá)自己的感覺,如:冷(涼)、熱(溫)、軟、硬、粗糙、光滑等等。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  冷水和熱水每小組各一瓶;海綿球和玻璃球,砂紙和卡紙貼起來的感知卡片等每個(gè)幼兒一套。

  活動(dòng)過程:

  1.教師帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)歌曲《我有一雙小小手》,安定幼兒的情緒。

  2.教師出示兩個(gè)形狀、顏色、大小相同的兩個(gè)瓶,里面都裝滿了水。

  教師:這里有兩瓶水,你們看看,是一樣的嗎?有沒有什么不同?

  幼兒動(dòng)手探索,自由看、摸、聞、發(fā)現(xiàn)。

  “不一樣。一個(gè)冷,一個(gè)熱。”

  教師:你們是怎么知道的?

  幼兒:“用手摸的”、“摸一下就知道了”。

  3.教師:用手摸一摸就知道一瓶水是熱的、一瓶水是冷的。那么請(qǐng)小朋友再摸一摸你自己面前籃子里的海綿球和玻璃球,捏一捏看看有什么感覺?一樣嗎?怎么不一樣呢?

  幼兒:玻璃球捏不動(dòng),海綿球能捏得動(dòng)。

  教師:捏得動(dòng)的,是軟的,捏不動(dòng)的,是硬的。誰來告訴大家玻璃球和棉花球,是軟的還是硬的?

  幼兒:玻璃球的硬的,海綿球是軟的。

  4.教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們一只手拿著玻璃球,一只手拿著海綿球,然后告訴我,你們覺得哪個(gè)球是重的,哪個(gè)球是輕的?

  幼兒:玻璃球是重的,海綿球是輕的。

  5.教師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)倜幻@子里的卡片,先摸摸藍(lán)色泡綿紙的那一面,有什么樣的感覺?再摸一摸紅色卡紙的那一面,又有什么樣的感覺呢?

  幼兒:藍(lán)色的那一面摸起來粗粗的,紅色的那一面摸起來滑滑的!

  教師:滑滑的就叫光滑,粗粗,……就叫做粗糙,藍(lán)色的是泡綿紙,泡綿紙就是粗糙的。紅色的是卡紙,卡紙摸起來是什么感覺呢?

  幼兒:泡綿紙是粗糙的,卡紙是光滑的。

  常識(shí)教案-活動(dòng)名稱:科學(xué)教育活動(dòng)《請(qǐng)你摸一摸》

  標(biāo)簽:幼兒園中班常識(shí)教案,幼兒園大班常識(shí)教案, 常識(shí)教案-活動(dòng)名稱:科學(xué)教育活動(dòng)《請(qǐng)你摸一摸》,

  6.教師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們?cè)倜幻约旱男∧,有什么感覺呢?

  幼兒:軟的,熱的,滑滑的……教師:再摸一摸你們身上衣服,有什么感覺呢?

  幼兒:衣服薄薄的、軟軟的.,紐扣是硬的……

  7.教師:現(xiàn)在我們到教室外面去,摸一摸外面的東西,(墻壁、欄桿、運(yùn)動(dòng)器具……)看看有什么感覺,然后告訴我你摸到的東西是什么樣子的,是軟的,還是硬的;是光滑的,還是粗糙的,…………

  8.幼兒分散開,自由的去觸摸各種各樣的物體,說出自己的感覺,要求孩子們用學(xué)到的形容詞形容出來。

  9.自由下課。常識(shí)教案-活動(dòng)名稱:科學(xué)教育活動(dòng)《請(qǐng)你摸一摸》

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