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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-03 09:16:38 其它教案 我要投稿

【精華】科學(xué)教案范文匯編七篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】科學(xué)教案范文匯編七篇

科學(xué)教案 篇1

  教材分析

  可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢依賴于三個(gè)主要因素:物質(zhì)顆粒的大。幢砻娣e的大。⑺臏囟,以及液體是否被攪動(dòng)。在前幾課的溶解實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生很自然地會(huì)注意到溶解的快慢問(wèn)題,想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點(diǎn)?學(xué)生比較容易想到的是攪拌,因?yàn)榍懊鎺渍n的實(shí)驗(yàn)中多次使用了攪拌的方法,他們?cè)谏钪幸灿羞@樣的經(jīng)驗(yàn)。本課從“攪拌對(duì)溶解的`影響”這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)入手,到學(xué)生自行設(shè)計(jì)“怎樣加快溶解”的研究,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題——怎樣加快方糖的溶解?經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程。好的效果。

  學(xué)情分析

  學(xué)生對(duì)溶解已有一定認(rèn)識(shí),在前面的實(shí)驗(yàn)中也用到過(guò)攪拌的方法。對(duì)如何加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)比實(shí)驗(yàn)是證明各種猜想的的探究方法。學(xué)生剛剛接觸這樣的的探究方法,沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。

  2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

  3、在活動(dòng)過(guò)程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè)趣和能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證加快溶解的方法

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)比實(shí)驗(yàn)中單個(gè)變量的控制.

科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1

  認(rèn)讀本課詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  2

  正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手,多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解重點(diǎn)句,明白道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚(yú)

  學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

  教學(xué)過(guò)程

  一、提問(wèn)導(dǎo)入:

  1

  一次,一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。

  2

  認(rèn)讀生字

  3

  讀詞語(yǔ)

  二、朗讀課文,感悟內(nèi)容

  1

  齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

  2

  讀后交流

  (1)科學(xué)家提出了什么問(wèn)題?

  引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

  (2)你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎?哪兒奇怪?

 。3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。

  3

  小朋友是怎么議論的呢?

 。1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機(jī)理解搶著說(shuō)

 。2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn),這就是課文里說(shuō)的`哪個(gè)詞語(yǔ)?議論紛紛。

 。3)分角色朗讀第二自然段。

  4

  引讀第三段

  (1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此,她的心里充滿了疑問(wèn),課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解滿腹疑惑

  (2)媽媽怎么說(shuō)?

  5

  瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫(huà)有關(guān)的句子。

  6

  是這樣的嗎?我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  (1)

  演示實(shí)驗(yàn)。理解水漫出來(lái)了

  (2)

  這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?讀句子:哎呀,水漫出來(lái)了,完全不是那么回事!

  (3)

  瑪利亞這么生氣,是為什么呢?

  7

  第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。

  8

  瑪利亞聽(tīng)了,高興地說(shuō)哦,我明白了!瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。

  三、總結(jié)拓展

  生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事嗎?講一講。

  四、作業(yè)

  學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  不迷信

  25

  科學(xué)家的問(wèn)題

  動(dòng)手做

科學(xué)教案 篇3

  一 、交通問(wèn)題

  1.乘坐起來(lái)還不夠舒適、方便 2. 在水上航行的不能上岸

  3.在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車(chē)它就沒(méi)辦法

  4.在空中行駛的還不夠安全 5.不夠環(huán)保和節(jié)能。

  二設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具

  1、但科技畢竟在不斷地發(fā)展,這些缺陷也將會(huì)逐漸得到改善。今天,老師收到一封未來(lái)科技城的信。

  親愛(ài)的小朋友:

  你們好!

  我是未來(lái)科技城的眼鏡博士,我最近接收了一項(xiàng)任務(wù),研究開(kāi)發(fā)新型的未來(lái)交通工具?晌椰F(xiàn)在太忙了,一直抽不出時(shí)間。聽(tīng)說(shuō)小朋友特別聰明,很有創(chuàng)意。所以我想請(qǐng)小朋友幫我一下,你們能不能設(shè)計(jì)出一種未來(lái)的交通工具?如果你有好的創(chuàng)意,請(qǐng)畫(huà)張?jiān)O(shè)計(jì)圖,并在圖下用幾句話介紹一下它的名字、樣子、優(yōu)點(diǎn)等等。我在未來(lái)科技城等你們的好消息。再見(jiàn)!

  未來(lái)科技城 眼睛博士

  20xx年6月1日

  2、小朋友,請(qǐng)細(xì)細(xì)讀讀這封信。

 。1)、說(shuō)說(shuō)眼鏡博士請(qǐng)我們幫什么忙?(板書(shū):未來(lái)的交通工具)

  (2)、還有其他要求嗎?(板書(shū):畫(huà)、話)

  3、大家有信心完成嗎?好,先四人一小組討論討論,簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。 生匯報(bào)。

  4、大家愿意把自己的`設(shè)想變?yōu)閳D畫(huà)和文字嗎?那就快快動(dòng)筆吧!生畫(huà)圖、寫(xiě)話。師巡視輔導(dǎo)。

  5、作品展示,師評(píng)講。

  三、小結(jié)

  這節(jié)課,各位小朋友開(kāi)動(dòng)了腦筋,設(shè)計(jì)出了許多未來(lái)的交通工具,真不愧是未來(lái)的發(fā)明家。

  其實(shí)呀,我們世界上的很多設(shè)計(jì)家也和大家一樣,收到了未來(lái)科技城眼鏡博士的來(lái)信了,他們也設(shè)計(jì)了一些未來(lái)的交通工具,我們一起來(lái)欣賞一下,這是(幻燈片出示)無(wú)人駕駛車(chē)、代人蹬車(chē)的機(jī)器人、帶“鱗片”的電動(dòng)太陽(yáng)能豪車(chē)、 堆疊式電動(dòng)汽車(chē)、飛翔列車(chē) 、太陽(yáng)能風(fēng)能列車(chē) 、磁懸浮車(chē)等等。

  老師相信,不管你們的小發(fā)明能不能推向市場(chǎng),能不能成為現(xiàn)實(shí),今天,你們都是勝利者。只要你們敢想、敢做,終有一天,你們的夢(mèng)想會(huì)成真的!你們會(huì)成為真正的設(shè)計(jì)師的。那就從現(xiàn)在開(kāi)始,為我們的夢(mèng)想成真而努力吧!

  四、布置作業(yè)

  1、把自己的圖畫(huà)得更具體,更美觀。

  2、把圖旁的話寫(xiě)得更清楚,更明白。

  3、動(dòng)動(dòng)手,為自己的設(shè)計(jì)做個(gè)模型。

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。

  2、能讀懂課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡事要多動(dòng)手、多實(shí)踐,別盲目相信權(quán)威。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字詞,理解句子意思,明白道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚(yú)

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、故事導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

  1、同學(xué)們,想聽(tīng)故事嗎?老師給你們講一個(gè)故事吧:有一天,一位科學(xué)家來(lái)到一所學(xué)校,許多孩子都驚喜地圍住了他,向他問(wèn)了許許多多的問(wèn)題,這位科學(xué)家都做了回答,孩子們聽(tīng)了可崇拜他啦。這時(shí),科學(xué)家也向小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。許多小朋友認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,于是都搶著回答,但都不正確。這時(shí),有個(gè)聰明的小朋友通過(guò)自己動(dòng)手,終于得出了正確的答案。

  2、設(shè)問(wèn):同學(xué)們,聽(tīng)了這個(gè)故事,你們想知道些什么呢?

  二、認(rèn)讀字詞,整體感知

  1、同學(xué)們,你們想知道的`問(wèn)題呀,都在課文里呢。帶著你們的問(wèn)號(hào)去讀讀課文吧,一邊讀一邊勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (學(xué)生讀后,老師用課件出示勾畫(huà)的生字讓學(xué)生對(duì)照。)

  2、請(qǐng)把你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字大聲地讀給同桌的小朋友聽(tīng),或夸夸他,或幫幫他。

  3、我們一塊兒來(lái)和生字娃娃打打招呼吧,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。

 。ㄏ葞匆糇x,再去掉拼音讀,容易讀錯(cuò)的多讀幾遍。)

  4、小組合作學(xué)習(xí)。

  由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞,找形近字,用自己最喜歡的辦法記住這些生字。

  5、教師:同學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎?瞧,他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系,有它們幫忙,我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

 。ǔ樽x。)

  6、小朋友們自由地輕聲地讀課文,看看自己能讀懂些什么。

  7、學(xué)生小組交流,全班匯報(bào)。

  三、重點(diǎn)探究,品讀體會(huì)

  1、再讀課文,思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題。

  抽讀——評(píng)議——范讀——齊讀

  2、細(xì)讀課文,課文中的小朋友們有些什么答案?圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀,他們的答案是怎么得來(lái)的?讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考。

  3、瑪麗亞做了什么?她為什么生氣?(學(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容,反復(fù)閱讀后,老師再作提問(wèn)。)“完全不是那么回事”的意思是什么?(學(xué)生和老師可以親自做一做。)

  4、科學(xué)家為什么提這個(gè)問(wèn)題?

  反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話,討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑。

  5、瑪麗亞明白了什么?

  6、學(xué)了課文,你想到了什么?

  四、總結(jié)、拓展

  1、在生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎?講一講。

  2、讀課文,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  科學(xué)家的問(wèn)題

  提出問(wèn)題

  〖

  解決問(wèn)題

  〖

  得出結(jié)論

  (為什么)

  〖

  (動(dòng)手試)

  〖

 。ㄖ挥小拍埽

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官初步感知食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡溶解在水里后水會(huì)變味變色。

  2、操作感受有些物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象,將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表達(dá)出來(lái)。

  3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、食鹽、奶粉、橘子粉、咖啡粉若干,帶有數(shù)字標(biāo)號(hào)的透明塑料杯每人4個(gè),勺子每人一把。

  2、“年年有魚(yú)”的魔術(shù)視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣

  播放“年年有魚(yú)”的視頻

  師:孩子們,在寒假春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演了一場(chǎng)非常精彩的魔術(shù),大家想不想在看一次?

  這個(gè)魔術(shù)真精彩,這個(gè)叔叔能讓畫(huà)里的魚(yú)自己游到水里,太厲害了,今天符老師也給大家變個(gè)小魔術(shù),一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù),想不想看?

  二、引導(dǎo)幼兒感受水的奇妙

 。ㄒ唬⒄(qǐng)小朋友品嘗白開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)出白開(kāi)水的味道,淡淡的,沒(méi)有味道。

 。ǘ、初步感知水的奇妙

  1、教師示范在盛有白開(kāi)水的一號(hào)杯子里放入白色粉末(食鹽),用勺子攪拌,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水里的白色粉發(fā)生了什么變化,幼兒共同回答。

  2、引導(dǎo)幼兒聞一聞,水里放入了白色粉末之后味道有沒(méi)有發(fā)生變化,個(gè)別幼兒回答。

  3、教師嘗一嘗放入白色粉末之后水的味道發(fā)生了什么變化

  4、教師指導(dǎo)幼兒集體操作,嘗試,幼兒品嘗自己的.作品,說(shuō)出水的味道。

  提問(wèn):淡淡的水為什么變成了咸咸的水了呢?

  5、教師小結(jié):食鹽碰到水,被奇妙的水溶解了,眼鏡看不到了,可水的味道發(fā)生了變化,用嘴巴一嘗就能?chē)L到咸味。

  三、指導(dǎo)幼兒探索水的變化

  (一)、教師引導(dǎo)幼兒依次將奶粉、橘子粉、咖啡粉放入水中,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、聞、嘗說(shuō)出水的變化。

  (二)、引導(dǎo)幼兒比較四杯水的不同,幼兒自主回答。

 。ㄈ、教師小結(jié):因?yàn)樵谒蟹湃肓怂姆N不同種類(lèi)的粉末,所以水的顏色和味道也就發(fā)生了不同的變化。

 。ㄋ模、幼兒享用自己變魔術(shù)的成果。

科學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系,知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)的危害,從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,讓幼兒了解樹(shù)木的根有防止泥土流失的功用,這是一個(gè)難點(diǎn)。于是我們結(jié)合了長(zhǎng)江發(fā)洪水的事情,讓幼兒觀看錄像并帶問(wèn)題去思考、實(shí)驗(yàn)樹(shù)根有什么本領(lǐng),讓幼兒親自比較一下種樹(shù)和沒(méi)種樹(shù)的泥土被水沖后有什么不同,從而進(jìn)一步了解樹(shù)根有防止泥土流失的作用,知道水土流失會(huì)造成洪災(zāi),激發(fā)幼兒保護(hù)樹(shù)木的情感。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木有防止泥土流失的功用,知道亂砍亂伐樹(shù)木給人類(lèi)帶來(lái)的危害,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 看錄像,感知洪水的危害。

  1、看錄像,了解發(fā)生了什么事。

  小朋友,我們一起來(lái)看錄像好嗎?看看錄像里講了一件什么事?(幼兒看錄像)

  提問(wèn):錄像里發(fā)生了什么事?

  2、再看錄像,洪水給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。

  提問(wèn):(1)洪水使人、房子都怎么啦?

  (2)你們看了錄像,心里怎么樣?

 。ǘ 體驗(yàn)理解樹(shù)根的作用:

  1、討論:發(fā)洪水的原因:

  (1)是呀,莊教師和你們一樣,看了這個(gè)錄像心里真不高興,我也很難受,洪水毀壞了我們的家,讓我們無(wú)家可歸?汕f教師就是搞不明白,今年怎么會(huì)發(fā)這么大的洪水呢?到底是什么原因呢?

 。2)幼兒講述。

 。3)是呀,莊老師也從報(bào)紙上看到,亂砍亂伐樹(shù)木是發(fā)洪水很重要的一個(gè)原因。那為什么亂砍亂伐樹(shù)木會(huì)造成洪水呢?

  (4)幼兒講述。

 。5)你們想知道嗎?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  2、實(shí)驗(yàn)(一):

 。1)你們來(lái)看莊老師準(zhǔn)備了什么?對(duì)!你們看這一半的泥土種了樹(shù),那另一半的泥土沒(méi)有種樹(shù)。莊老師還準(zhǔn)備了什么?(水),這水就代表雨水,等會(huì)兒我們用水沖沖看,看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候,莊老師有一個(gè)要求:你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同,別的小朋友沖的時(shí)候,你也要看仔細(xì),等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎?好,我們一起沖,先把袖子卷起來(lái)。下大雨啦!(幼兒沖水)

 。2)幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。

  (3)提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)兩邊的`泥土有什么不同?(沒(méi)有種樹(shù)的地方泥土沖掉得多,種樹(shù)的地方泥土沖掉的少)我們?cè)僭囋嚳,下大雨時(shí),兩邊的泥土是不是一樣?

 。4)你們本領(lǐng)真大,發(fā)現(xiàn)了種樹(shù)的泥土流失的少,沒(méi)有種樹(shù)的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看,是不是這樣?

 。5)老師沖:“下雨了,下大雨了”“哎呀,真的,沒(méi)有種樹(shù)的泥土流失得多,種樹(shù)的泥土流失得少。那為什么種樹(shù)的泥土沖不走呢?有什么道理嗎?”

 。6)幼兒討論。

 。7)老師祟一棵樹(shù)的樹(shù)根,“是呀,大樹(shù)的樹(shù)根就像一只大手一樣,把泥土都緊緊地抓住了。所以,大雨來(lái)的時(shí)候,種樹(shù)的泥土就沖不走了,而沒(méi)有種樹(shù)的泥土因?yàn)闆](méi)有大手抓住泥土,所以雨水一沖,泥土都沖走了!

  實(shí)驗(yàn)(二)

  (1)那么,這么多泥土沖走了,有什么不好呢?我們?cè)僮鲆粋(gè)實(shí)驗(yàn)。

 。2)出示兩個(gè)玻璃缸,(一只有很多泥土,一只只有一點(diǎn)泥土)“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河,一條“河”兩條的泥土上沒(méi)有種樹(shù),所以泥土沖掉得多,都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹(shù),所以下大雨時(shí),泥土沖掉得少!

  (3)出示兩桶水,你們看,莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么(對(duì)了,是雨水)。我們來(lái)看看下大雨后,這兩條灑會(huì)有什么不同?

  (4)下大雨了(把水倒進(jìn)泥土少的缸里)哎呀,雨水滿出來(lái)了。發(fā)生了什么事?洪水就爆發(fā)了。

 。5)為什么下雨下得一樣多,一條河的河水滿出來(lái)了,造成水災(zāi)。而另一條河卻沒(méi)有發(fā)生洪水泛濫呢?這些泥土又是從哪里來(lái)的呢?(幼兒討論)

 。6)今天,我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),你們知道了什么道理?我們今天又知道了大樹(shù)的另一個(gè)本領(lǐng):樹(shù)根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。

 。ㄈ 內(nèi)化遷移,愛(ài)護(hù)樹(shù)木:

 。1)大樹(shù)的本領(lǐng)真大,我們要怎么愛(ài)護(hù)它?我們還要多種樹(shù),不把樹(shù)亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水,我們就能很好的生活了。

  (2)可是,現(xiàn)在還有許多人不知道大樹(shù)的本領(lǐng),我們?cè)撛趺崔k?

 。3)幼兒討論。

 。4)好,我們一起去宣傳樹(shù)木的好處,讓更多的人知道大樹(shù)是我們的好朋友,我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹,讓他們也一起來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)根本目的:

  1、通過(guò)孩子的動(dòng)手操作嘗試教學(xué),了解沙的特點(diǎn):沙是松散的、一粒粒的、細(xì)微的、不溶于水的。

  2、初步清楚沙的用處及教育玩沙的安全。

  3、通過(guò)玩沙教學(xué)啟發(fā)孩子的快樂(lè)心情,培育初步的探究嘗試精神。

  教學(xué)預(yù)備:

  孩子人手1套玩沙工具(鏟、膠碟、、耙等)、水、手巾。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、把孩子帶到沙池邊,以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)教學(xué),導(dǎo)出教學(xué)主題且開(kāi)展安全教育。

  師:孩子,你們看這就是啥呢?(沙),對(duì)了,你們喜愛(ài)玩沙嗎?今日,我預(yù)備了許多玩沙工具,待會(huì)請(qǐng)你們用手玩玩,用腳踩一踩,跳跳,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了沙有哪一些奧秘?告知教師或小伙伴們!但是你們玩時(shí),請(qǐng)留意:不可以把沙向上拋,要保衛(wèi)自個(gè)兒與小伙伴的雙眼與鼻子,別用臟手揉雙眼。明白了么?

  二、通過(guò)各嘗試教學(xué),幼兒初步了解沙的首要特點(diǎn)。

  A、孩子自由玩沙。孩子通過(guò)團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手里的沙中,接著再將沙放入水里等動(dòng)手操作教學(xué),了解沙的'特點(diǎn)。

  B、教師跟幼兒一塊兒概括沙的特征:

  沙是松散的、一粒粒的、細(xì)微的、不溶于水的等。

  三、協(xié)助孩子初步清楚沙給大家?guī)?lái)的好處。

  師:你們明白了沙有如此多奧秘,如此沙有何用哩?(沙可用來(lái)建房屋、鋪路、彩沙可用來(lái)畫(huà)畫(huà)、裝扮等等。)

  四、孩子用沙開(kāi)展建筑教學(xué),體會(huì)沙帶來(lái)的快樂(lè)。

  師:好,我們來(lái)扮演建筑師,將你想建的物品建出來(lái)吧。ê⒆幼杂山(gòu))

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