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科學(xué)教案

時間:2023-07-01 07:08:21 其它教案 我要投稿

【熱門】科學(xué)教案模板集錦八篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】科學(xué)教案模板集錦八篇

科學(xué)教案 篇1

  一、活動背景

  科學(xué),作為人類認識世界,探索未知的一種實踐和精神活動方式及其結(jié)果,構(gòu)成了人類文化的重要部分。科學(xué)富有革命性的力量,是一切社會變革的根源?茖W(xué)的發(fā)展,改變著我們的物質(zhì)生活,開闊了我們的視野,解放了我們的思想,變革了人們的精神。所以,科學(xué),是一種生動的,基本的人類活動?茖W(xué)已廣泛地滲透到經(jīng)濟、社會、政治、外交、軍事、教育、藝術(shù)等各個領(lǐng)域,成為人類活動日益重要的基礎(chǔ)。因此,學(xué)習(xí)科學(xué)對我們的未來發(fā)展起到了不可忽視的作用。開展“愛科學(xué),學(xué)科學(xué)”的活動,不僅能夠豐富學(xué)生的知識,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,而且對他們的成長也極為有利。

  二、設(shè)計目的

  1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

  2、開發(fā)學(xué)生的智力,讓學(xué)生從活動中感悟科學(xué),繼而學(xué)習(xí)科學(xué),應(yīng)用科學(xué)。

  3、豐富學(xué)生的科學(xué)生活,讓學(xué)生體會到科學(xué)給我們的生活帶來的巨大影響,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  三、活動形式

  討論發(fā)言,詩歌朗誦,講故事,觀看影片。

  四、活動準備

  1、課前讓學(xué)生查閱與科學(xué)有關(guān)的資料,讓同學(xué)們做好準備。

  2、可以選取一個口才較好,應(yīng)變能力較強的學(xué)生擔當活動的主持人,讓他事前認真做好整個程序的準備工作。

  3、選擇幾個普通話標準,閱讀能力強的同學(xué)進行詩歌朗誦和故事的演講。

  4、黑板上寫好課題,投影儀上播放圖片和輕柔的音樂作為背景。

  五、活動過程

  開題:鳥巢,水立方的設(shè)計需要有豐富的科學(xué)知識作為支撐,晴朗的天空是運用科學(xué)技術(shù)的結(jié)果,從開幕式上表演的造紙術(shù),印刷術(shù)到天空中璀璨的煙火,無不與科學(xué)的發(fā)展密切相連?茖W(xué)正在日益改變著我們的生活。因此,學(xué)習(xí)科學(xué)已成為我們立足社會的`基礎(chǔ)。

  討論:除此之外,科學(xué)還在哪些方面影響著我們的生活呢?請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  詩歌朗誦:確實,科學(xué)在很多方面都與我們的生活息息相關(guān),因此,我們應(yīng)當要喜愛科學(xué),努力的學(xué)習(xí)科學(xué)知識,下面請欣賞詩歌朗誦《精彩人生--人民科學(xué)家頌》

  觀看影片:當我們學(xué)習(xí)了豐富的科學(xué)知識之后,很多我們以前感到不可思議,難以理解的事情都可以得到科學(xué)的解釋。下面我們可以來看一個短片《夜半鬼拉燈》,看看我們身邊的不可思議的事情其真相又是如何的呢。

  講故事:同學(xué)們是否也曾遇到過或者是聽說過相似的事情呢?有的話,請你們也說出來,讓大家也分享一下你們的感想吧。

科學(xué)教案 篇2

  一.教學(xué)目標

  1.在觀察細胞的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析綜合能力;會查閱有關(guān)細胞的書刊及其他資料獲取信息。

  2.知道科學(xué)探究是永無止境的,培養(yǎng)科學(xué)探究的志趣。

  3.了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細胞;知道細胞是構(gòu)成生物體的基本單位。

  二.重點:在觀察細胞的活動中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析綜合能力;

  三.難點:會查閱有關(guān)細胞的書刊及其他資料獲取信息。了解顯微鏡的構(gòu)造并用它觀察細胞;知道細胞是構(gòu)成生物體的基本單位

  四.教具:多媒體及自制課件

  五.課型:講授

  六.教學(xué)過程

  情境導(dǎo)入(課件) 板書:細胞

  活動一:我們來觀察研究不同生物體的細胞。

  這個活動主要是讓學(xué)生通過利用顯微鏡觀察一些實物來研究認識不同生物體的細胞。包括三個環(huán)節(jié)。

  一是學(xué)生觀察研究活動。教科書展示了兩幅學(xué)生觀察研究情景圖。在左邊圖中,一生正在用顯微鏡 觀察洋蔥表皮細胞,旁邊展現(xiàn)了洋蔥表皮細胞放大圖,其目的是讓學(xué)生知道對于用肉眼看不到的物體應(yīng)當借助一定的儀器(如顯微鏡)來進行觀察。在右邊圖中,一 生邊觀察邊說:“我觀察到的洋蔥表皮是由一個個的小格子組成的”,還展示了一生觀察后用筆畫圖的情景,他邊畫圖邊說:“我把細胞的樣子畫下來”,目的是啟 發(fā)學(xué)生用語言和圖畫將所觀察到的細胞的樣子描述出來。兩幅圖僅是學(xué)生研究細胞的活動指向,在實際教學(xué)中,可以利用其他方式進行研究。

  二是得出研究結(jié)論:生物體是由細胞構(gòu)成的,細胞是生物體的基本單位。對于本結(jié)論,應(yīng)在學(xué)生觀察研究和討論交流的基礎(chǔ)上通過教師的引導(dǎo)而得出。

  三是出示一個資料卡。教科書出示了一幅顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,目的是讓學(xué)生了解顯微鏡各主要部分名稱,具體使用方法可不要求學(xué)生掌握。

  活動二:把我們搜集的資料交流一下吧。

  包括兩個環(huán)節(jié)。

  一是教科書提供了一幅學(xué)生交流情境圖,從圖中可以看出學(xué)生搜集的材料有細胞的發(fā)現(xiàn)——我知 道細胞是科學(xué)家羅伯特·胡克最早發(fā)現(xiàn)的;有細胞的種類——我知道草履蟲是由單細胞構(gòu)成的;也有關(guān)于生物體生長發(fā)育過程與細胞的關(guān)系的資料——我知道生物體 生長發(fā)育的過程就是細胞不斷生長、繁殖、衰老、死亡的過程。一名學(xué)生在打手勢但沒有出示提示語,是指學(xué)生搜集到的資料還有很多。通過交流可以擴大學(xué)生認識 的范圍,激發(fā)學(xué)生研究細胞的興趣,為學(xué)生的.后續(xù)研究埋下伏筆。

  二是展示了幾組細胞圖譜。展示的有動物細胞:肌肉細胞、血細胞和口腔細胞;有植物細胞:葉子的薄壁細胞、鴨跖草的下表皮細胞和水藻草細胞。目的是通過展示這些圖譜,使學(xué)生認識到不同生物、不同部分的細胞是不同的,以擴大學(xué)生對細胞的認識范圍。

  自由活動:

  教科書的自由活動指向是讓學(xué)生制作細胞模型。教材展示了一幅學(xué)生制作場景圖。圖中一生說:“ 把看到的洋蔥表皮細胞制成模型吧”,目的是提示學(xué)生可根據(jù)自己用顯微鏡所觀察到的洋蔥表皮細胞的樣子來制作模型。另一個學(xué)生說:“我來制作一個……”意在 是提示學(xué)生可以根據(jù)自己的研究實際和興趣,自主選擇制作對象。教科書沒有展示某種成型的細胞模型,意圖是給學(xué)生留有較大的空間,可以制成平面的,也可以制 成立體的,可以制作某種動物器官的細胞模型,也可以制作植物某一部分的細胞模型等。

  拓展活動:

  本活動設(shè)計了一項內(nèi)容,即查閱資料研究細胞是怎樣生長的。目的是讓學(xué)生進一步查閱資料或采用其他研究方法,把對細胞的研究引向深入。

科學(xué)教案 篇3

  一、 設(shè)計思路:

  《科學(xué)課程標準》指出:小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的,學(xué)生是科學(xué)探究的主體,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。課堂教學(xué)要“重學(xué)生發(fā)展”,輕“知識傳授”;重學(xué)生“研”,輕教師“教”;重“探究過程”,輕“探究結(jié)果”。擺脫以知識為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,著重體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以問題作為探究的主線,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,主動探究,力圖貫徹新課程的教學(xué)思路,充分體現(xiàn)新課程標準的特點,把知識的獲取過程看作比知識本身更為重要。重視學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程,結(jié)合小學(xué)生認識事物的特點和規(guī)律,把知識教學(xué)伴隨在培養(yǎng)能力、情感、態(tài)度的過程中,圍繞“以探究為核心”的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。

  二、 教學(xué)目標

  1、 認知目標:

  認識紙與人們生活的密切關(guān)系。了解古代造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝一般流程。知道造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

  2、 技能目標:

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“制漿——灌漿——濾水——壓干成紙”的簡單手工造紙過程。讓學(xué)生體驗簡單的造紙活動,體驗紙張的來之不易。

  3、 情感目標:

  在探究的過程中,體驗科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和勤儉節(jié)約的思想。

  三、 教學(xué)重點:

  讓學(xué)生體驗簡單的“造紙”過程,進一步理解紙是由各種纖維經(jīng)過加工而成的。

  四、教學(xué)難點:

  小組成員分工合作,共同經(jīng)歷造一張紙的完整過程,并探究解決有關(guān)紙的相關(guān)研究問題。

  五、教學(xué)準備:

  1、 紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、棉布、毛巾等每小組一份。

  2、 古代和現(xiàn)代造紙工藝的影像、圖片或文字資料。

  3、 民豐造紙工廠的造紙工藝流程的錄像。

  六、教學(xué)活動過程

  教學(xué)步驟

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  教師活動設(shè)計

  師:上節(jié)課,我們研究了許多紙的性質(zhì)。你們還記得嗎?

  師:那么誰能告訴大家,造紙術(shù)是哪個國家最早發(fā)明的,又是怎樣造出來的?

  師:(出示課件)我們一起來觀看古代造紙的過程。

  師:(課件演示)

  師:看了這些圖片與資料,老師有一個強烈的愿望,你們猜猜看是什么?你們又有什么想法?

  師:對,造紙,今天我們也來造一張紙。

  師:看到桌上的材料,小組成員討論一下,我們小組打算采用怎樣的.方法,選用哪些材料,按照怎樣的方法來造紙?

  師:請各小組發(fā)表自己的設(shè)計方案。

  師:請大家選擇合適的方案進行分組實驗。

  師:一邊巡視指導(dǎo),一邊以一個大朋友的身份參與到學(xué)生的探究實驗中。

  師:剛才大家的探究很投入,研究的成果也出來了,F(xiàn)在誰能告訴大家,紙是怎樣一步一步造出來的?

  師:以小組為單位,分別匯報自己的研究成果。

  教師在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,共同歸納造紙工藝的一般過程。

  師:(板書)造紙的過程:

  (1) 調(diào)制紙漿。

  (2) 濾水壓平成“紙”。

 。3) 從棉布上把“紙”揭下來。

  師:召開造紙工藝成果發(fā)布會。請各小組展示自己的勞動成果。

  師:誰還愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)?

  師:比較一下,我們造的紙的厚薄一樣嗎?紙面平整嗎?怎樣才能造一張厚薄均勻的紙?

  師:我們現(xiàn)代的造紙工廠,是不是也像我們這樣造紙的嗎?

  師:(出示錄像片)觀看嘉興民豐造紙廠的造紙工藝流程,教師略加解釋、補充、說明。

  師:本節(jié)課你的最大收獲有哪些?還有什么疑問?還有什么想法?

  師:(總結(jié))。

  小小一張紙,涉及到那么多的科學(xué)知識,請大家在課外搜集一些紙品材料,準備下一節(jié)課繼續(xù)探究有關(guān)紙的相關(guān)問題。

  學(xué)生活動設(shè)計

  生:紙由各種纖維組成的。不同的紙在顏色、光潔度、厚薄程度等方面都不相同。

  生:學(xué)生各抒己見,紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。講述古代造紙的工藝流程。

  生:觀看課件。

  生:造紙,自己親手造一張紙。

  生:各小組成員,紛紛商量自己的活動方案。

  生:各小組發(fā)表自己的實驗研究方案。其他小組的學(xué)生認真傾聽他人的方案。

  生:學(xué)生實驗操作開始。

  生:各小組匯報自己的研究情況。

  生:各小組紛紛推出自己的作品。

  生:發(fā)表自己的看法,其他小組給予補充、完善。

  生:學(xué)生根據(jù)查閱的有關(guān)資料,發(fā)表自己的意見與看法。

  生:觀看有關(guān)錄像。

  生:學(xué)生說出自己的收獲與困惑。

  生:整理器材,離開教室。

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  摩擦力對我們有時是有用的,有時是有害的;在工作時有時需要增大摩擦力,有時需要減小摩擦力。

  過程與方法:

  應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出自己的解釋。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  意識到從不同方面分析一個問題時必要的;形成用科學(xué)知識分析日常事物,勤思考、大膽解釋的態(tài)度。

  【教學(xué)重點】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋。

  【教學(xué)難點】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。

  【教學(xué)準備】有關(guān)圖片,兒童車實物

  【教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片,提問:這兩幅圖片說明了什么?

  2、引導(dǎo)語:看來有些時候還需要摩擦力的幫忙,那么摩擦力社么時候是對我們有利的,什么時候又是有害的呢?

  3、引導(dǎo)語:因此當摩擦力對我們有利的.時候我們要適當增大摩擦力,當摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。

  4、揭題:那么哪些地方的設(shè)計是需要增大摩擦力,哪些地方的設(shè)計是需要減少摩擦力呢?板書:運動與設(shè)計

  二、這樣的設(shè)計是為了什么?

  1、學(xué)生舉例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要減少摩擦力。

  2、教師出示圖片,請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。

  3、追問:他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的?

 。1)增加接觸面的粗糙程度;

  (2)把滑動摩擦改為滾動摩擦

  4、學(xué)生討論交流。

  三、尋找自行車上的好設(shè)計

  1、引導(dǎo):這些設(shè)計在很多交通工具上得到運用,例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。

  2、出示小自行車。請你找一找,我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要減少摩擦力的?

  3、學(xué)生探究。

  4、提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的?

 。1)剎車:增加壓力

 。2)鏈條、輪胎:增加接觸面粗糙程度

 。3)車軸、方向軸、腳踏軸:滾珠軸承

  5、整理信息、交流匯報。

  四、小結(jié)

  五、板書設(shè)計

  六、教學(xué)反思

科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)意圖:

  風車是幼兒極為喜愛的、制作簡單的一種玩具。無論何時,都能玩。在玩風車過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風車很容易就破損壞掉,“用什么紙制作風車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己制作風車,并且還提議要進行風車比賽。為此開展了此次活動《有趣的風車》,讓幼兒在制作風車、玩風車的過程中探索什么紙適合做風車。

  教學(xué)目標:

  1、制作簡易風車,體驗制作樂趣。

  2、通過玩風車探索什么樣的紙更適宜做風車。

  教學(xué)準備:

  1、材料準備:

  紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

  2、經(jīng)驗準備:

  有玩風車的經(jīng)驗,知道制作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什么紙適合做風車有了疑問并做了猜想。

  教學(xué)重點:

  記錄根據(jù)風車轉(zhuǎn)動情況,并與同伴交流分享。

  教學(xué)難點:

  探究不同紙張風車轉(zhuǎn)動的實驗過程。

  活動過程:

  1、說一說。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風車的紙張。

  教師:猜想了哪些紙適合做風車?

  幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

  (2)分享自己的猜想。

  教師:你是怎樣猜想的?為什么?

  幼兒:瓦楞紙結(jié)實,不會破。

  幼兒:手揉紙柔軟,會轉(zhuǎn)得快。

  幼兒:圖畫紙硬,會轉(zhuǎn)得快。

  教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

  2、做一做(制作風車)。

  根據(jù)自己的`猜想選擇紙張制作風車。

  3、玩一玩(感知風車的轉(zhuǎn)動)。

  讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風車,讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風車轉(zhuǎn)得更好。

  4、想一想(由分享個人驗證結(jié)果引出集體驗證表進行經(jīng)驗梳理)。

  教師:你的驗證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風車轉(zhuǎn)不起來”。)

  教師:你的風車轉(zhuǎn)得很快啊,請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風車)

  5、評一評(集體驗證結(jié)果,選出最適合做風車的紙)。

  教師:能轉(zhuǎn)動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?

科學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)目標

  知識技能:

  1.初步了解一些物理現(xiàn)象

  2.對教師講解的內(nèi)容有所理解

  過程與方法:

  通過講解和實驗,讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法。

  情感、態(tài)度和價值觀:

  1.在教學(xué)中滲透人文主義教育

  2.通過實驗教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  【教學(xué)重點

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解學(xué)習(xí)物理知識和研究物理問題的方法。

  【教學(xué)方法

  演示法、討論法。

  【課時安排

  1課時

  【教學(xué)過程

  一、引入新課

  同學(xué)們,今天我們開始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科—物理,你聽別人說過物理嗎?你心中的物理是怎樣的呢?誰起來說一下?(讓學(xué)生起來說說自己的看法)

  二、新課教學(xué)

  1. 演示幾個實驗,說明物理是十分有趣的。

  (讓學(xué)生先猜測現(xiàn)象,再演示)

  (1)器材:一大一小兩只試管(尺寸十分接近),水,紅墨水。

  做法:大試管裝入過半的水,管口朝上,放入小試管,倒過來,水流下,管上升。

  現(xiàn)象:試管自動上升。

 。2)器材:漏斗,乒乓球。

  做法:一個乒乓球放在一個倒扣的`漏斗中,通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。

  現(xiàn)象:乒乓球懸在空中不下落。

  拓展:讓學(xué)生撕下兩張紙,用力吹兩張紙的中央,發(fā)現(xiàn)紙靠近。

 。3)器材:兩只大燒杯,雞蛋,清水,鹽水。

  做法:把一只雞蛋分別放入兩個大燒杯中。

  現(xiàn)象:雞蛋有浮有沉。

 。4)器材:導(dǎo)線,開關(guān),電池組,小燈泡,變阻器。

  做法:連好電路,閉和開關(guān),移動滑片,觀察小燈泡的發(fā)光情況。

  現(xiàn)象:燈變亮。

  2. 物理不僅有趣,而且是十分有用的,它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。

 。ㄗ寣W(xué)生先說說自己的看法,教師再解析)

  提問1:人聽到子彈聲再躲來的及嗎?為什么?

  解析:子彈出膛飛行時的速度比聲音快,所以來不及。

  提問2:我們對著水中看到的魚用手去抓,能抓到嗎?

  解析:抓不到,我們看到的是像,真正的魚在像的下邊。

  提問3:黃浦江邊的路燈,水中的像為什么是一道光柱?

  解析:古詩云“月黑見漁燈,孤光一點熒。微微風簇浪,散做滿河星”,起伏的水面相當于許多平面鏡,每盞燈在水里有好多像,連在一起就成了一道光柱。

  提問4:冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面?

  解析:外表面。

  提問5:在光滑的路面上,空身容易摔倒,還是肩挑重物容易摔倒?

  解析:空身。

  小結(jié):同學(xué)們,今天對所提的問題的分析,大家可能還領(lǐng)會不了,沒關(guān)系,隨著以后的學(xué)習(xí)大家就會明白其中的奧秘。

  3.怎樣學(xué)好物理。

 。1)勤于觀察,勤于動手。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,勉勵學(xué)生“紙上得來終覺淺,絕知學(xué)問要躬行”。

  (2)勤于思考,重在理解。

  不能死記硬背,貴在理解,要多問,“為學(xué)貴有疑,有疑貴問師”,不要以為問老師一些簡單的問題會遭到恥笑,而不問。

  (3)聯(lián)系實際,聯(lián)系社會。

  我們學(xué)了知識以后,如果能解釋生活中的現(xiàn)象,就完成了一次飛躍,如果遇到生活中的疑問,又從課本中找到根據(jù),就又完成一次飛躍。

 。4)像科學(xué)家那樣探究。

  介紹伽利略的貢獻:伽利略望遠鏡,伽利略溫度計等。

  尊稱:近代科學(xué)之父

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第八頁“伽利略對擺動的研究”,并討論材料后的幾個問題。

  小結(jié):學(xué)習(xí)物理,就要仔細觀察周圍的世界,發(fā)現(xiàn)問題,提出假設(shè),善于動手,加以實踐,找到規(guī)律。

  三、作業(yè):

  閱讀“科學(xué)之旅”,說說你打算怎樣學(xué)好物理課。

科學(xué)教案 篇7

  第一課時

  教學(xué)目標

  科學(xué)探究

  學(xué)會自制“液體溫度計”。

  經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

  情感態(tài)度與價值觀

  在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯(無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子)、熱水、冷水、酒精、煤油(其它液體)等。

  教學(xué)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們認識了許多的溫度計,提問:你們想自己有一支溫度計嗎?

  2.教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。

  3.這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)?讓我們來研究吧!

  一.活動 自制“液體溫度計”

  1.指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計”。

 。1.)出示器材:小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。

 。2.)要求:聰明的同學(xué)們,能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計”?

 。3.)小組討論制作方法。

  (4.)制作“液體溫度計”,對于學(xué)生作品,教師組織進行評價。

  2.觀察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。

  (1.)以4人小組為單位進行觀察。

 。2.)對學(xué)生的實驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。

  (3.)學(xué)生觀察。

 。4.)匯報觀察到的情況。

  3.研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。

 。1.)以4人小組為單位進行觀察。

 。2.)預(yù)測:我們會看到什么現(xiàn)象?

 。3.)方法指導(dǎo)。

 。4.)學(xué)生觀察。

  4.整理分析實驗記錄,形成概念得出結(jié)論。

 。1.)實驗中,幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化?

 。2.)引起變化的實驗條件是什么?

 。3.)這些變化說明了什么?

  (4.)結(jié)論:液體受熱時,體積膨脹;受冷時,體積縮小,液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  二.學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。

  課后反思:

  第二課時

  教學(xué)目標

  科學(xué)探究

  1.經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

  情感態(tài)度與價值觀

  1.在實驗的.過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

  科學(xué)知識

  1.知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)

  教學(xué)準備

  一.教學(xué)導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí):液體熱脹冷縮的性質(zhì)。

  2.提問:空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)?

  二.活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)

  1.實驗的設(shè)計:

 。1.)教師組織學(xué)生針對兩個問題進行充分的思考和討論:

 、侔芽諝庋b在什么容器里?

 、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象?

 。2.)學(xué)生匯報討論結(jié)果,教師補充或完善:

  ·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示:可以在燒瓶口上套小氣球。

  ·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡,因受冷空氣收縮,外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。

  ·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)?諝饪偸浅錆M容器的空間,當容器凹時,說明空氣體積變小。當容器鼓時,說明空氣體積變大。

 。3.)評價:在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。

 。4.)形成各自完整的實驗方案。

  2.實驗現(xiàn)象猜想。

  3.按設(shè)計的方法完成實驗。

  4.描述觀察到的現(xiàn)象。

  5.分析比較,我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎?

  三.小結(jié):

  空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  四.學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理。

  課后反思:

  第三課時

  教學(xué)目標

  科學(xué)探究

  1.經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。

  2.觀察認識多種物體在受熱受冷時的體積變化,合理分析實驗現(xiàn)象。

  情感態(tài)度與價值觀

  1.在實驗的過程中,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

  3.讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。

  科學(xué)知識

  1.知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  2.知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。

  教學(xué)準備

  小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。

  一.教學(xué)導(dǎo)入

  1.閱讀指南車信箱。

  2.液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì),思考:固體會不會也熱脹冷縮呢?

  3.讓我們一同來研究研究吧!

  二.活動 研究鐵軌間為什么留縫隙

  1.實驗研究:固體的熱脹冷縮

 。1)教師演示:介紹酒精燈的使用步驟:

  ①左手扶燈體,右手摘下燈帽,口朝下倒扣在桌上。

  ②劃著火柴,讓火焰朝上接近燈芯點燃酒精燈。

 、鬯缁鸩,將熄滅的火柴梗投入污物桶。

  ④講解火焰的分層,指出外焰溫度最高,加熱時要使用外焰。

 、菹缇凭珶魰r,左手扶燈體,右手取燈帽,快而輕地蓋上,待火焰熄滅后,提起燈帽,再蓋一次。

 。2)學(xué)生練習(xí)使用酒精燈(交待注意事項。)

  (3)以小組為單位進行銅球的熱脹冷縮實驗。

  (4)描述實驗過程和看到的現(xiàn)象,分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?

  2.補充實驗:玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)

  (1)老師演示:注射器的玻璃活塞(熟玻璃制成的,受冷受熱不易炸裂)可以順利地進入管內(nèi)到達底部,用酒精

  燈加熱注射器的活塞,再放入管內(nèi),你們想,會有什么現(xiàn)象?接著使活塞受冷后,把它再放入注射器內(nèi),你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象?

 。2)組織學(xué)生描述實驗的過程和看到的現(xiàn)象。

  (3)分析:實驗現(xiàn)象告訴了我們什么?

 。4)固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  三.小結(jié)

  固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。

  四.拓展:生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

  (1)解釋教材出示的三種現(xiàn)象。

  (2)找一找,我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象?

  [ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

科學(xué)教案 篇8

  活動目標:

  1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

  2、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

  3、感受參加吹泡泡活動的快樂,體驗成功的愉快。

  活動準備:

  洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品(一組一種);人手一杯清水;吹泡泡的'工具;攪拌棒;座位安排(前面放一排操作臺)實物圖標記。

  活動過程:

  1.提問引起幼兒興趣。

  (1)師:小朋友有沒有吹過泡泡?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:在清水中加些什么可以吹出泡泡?

 。3)幼兒認識洗滌用品。

  2.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

 。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象)

  (1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌,引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

  師:小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品,把它放到水里,攪拌一下,仔細觀察洗滌用品發(fā)生了什么變化,水又發(fā)生了什么變化?

  (2)幼兒交流操作過程

 。3)教師示范,解釋溶解現(xiàn)象

  小結(jié):洗滌用品加入水攪拌后就在水里溶化了,我們把這種有趣的現(xiàn)象叫做溶解

  (2) 吹泡泡玩一玩(你們做的泡泡水吹出泡泡嗎?)

  小結(jié):洗潔精更容易處出泡泡,泡泡水濃就容易吹出泡泡,適時進行安全教育。

 。ǘ┑诙尾僮鳎ㄍㄟ^操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。)

  (1)把剛才小朋友介紹的方法用一用。

 。2)也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?。

 。3)幼兒交流經(jīng)驗

  總結(jié):不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。

  3.結(jié)束部分

  播放音樂,幼兒隨教師出活動室

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