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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-02 12:16:06 其它教案 我要投稿

【推薦】科學(xué)教案范文合集十篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】科學(xué)教案范文合集十篇

科學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念

  ● 同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

  ● 環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。

  ● 了解自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。

  過程與方法

  ● 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  ● 意識(shí)到環(huán)境與生物的密切關(guān)系,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  知道同一種生物生活在不同的地方,身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。

  知道環(huán)境發(fā)生變化,生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解 “物競(jìng)天擇,適者生存”,自然選擇和人工選擇改變著生物,造就了生物的多樣性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  圖片,幻燈片 為每組準(zhǔn)備:2個(gè)大小不同的球形燒瓶、2個(gè)溫度計(jì)。

  【教學(xué)過程】

  一、引入:

  1、今天我們的課堂來(lái)了很多客人,兩只青蛙也來(lái)湊熱鬧了,(點(diǎn)擊幻燈片1 2只青蛙)一見這么多人,不好意思,想回家,卻找不到回家的路了,誰(shuí)能幫幫它們找到既安全又舒適的家?(請(qǐng)同學(xué)回答并上來(lái)貼青蛙圖)

  2、你為什么要這樣選?

  3、其他同學(xué)有不同的意見嗎?

  二、自主探究

  1、青蛙的去與留

 。1)、師:提及青蛙呀,我有個(gè)問題一直搞不清楚,為什么不同地方青蛙的顏色不一樣呢?請(qǐng)同學(xué)們借助P84的圖片資料和文字說明,找找原因,并把你的研究發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下,然后派代表把你們組通過分析得出的結(jié)論告訴我,行嗎?

 。2)學(xué)生回答上述問題。(隨機(jī)出示第2張幻燈片 青蛙變化圖)

  2、大自然選擇了它們

 。1)導(dǎo)語(yǔ):剛才我們了解到黃青蛙和綠青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。

  我這里有一組狐貍的照片,同學(xué)們你們了解這幾種狐貍嗎?(出示幻燈片3 狐貍)

 。2)觀察圖中這幾種狐貍,比較它們有什么不同的`特征?

 。3)、這三只狐貍的形狀、大小都不相同,猜測(cè)一下,它們各生活在怎樣的環(huán)境?

 。4)、三種狐貍生活在不同的環(huán)境中,可能的原因是什么?

  (5)、究竟猜得對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)看資料(依次出示五帶圖—紅狐—五帶圖—

  灰狐—五帶圖—北極狐)期間請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀三只狐貍的資料。

  (6)、剛才我們也看出來(lái),北極狐的耳朵比其他兩種狐貍小,科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的研究,發(fā)現(xiàn)(點(diǎn)擊出示幻燈片生物學(xué)家 文字?jǐn)⑹霾糠郑?/p>

 。7)、為什么生長(zhǎng)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的體型特征呢?

 。ㄔ俅纬鍪疚鍘D)

  (8)小組討論交流一下,并匯報(bào)。

 。9)、同學(xué)們都認(rèn)為狐貍體形與它們所適應(yīng)的生活環(huán)境的溫度有關(guān),北極狐的體型最有利于保溫。那么我們來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)證明一下怎么樣?

  老師為大家準(zhǔn)備了一大一小兩個(gè)瓶子,代表體形不同的兩種狐貍。大的就代表(北極狐),小的就代表(紅狐),這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎樣做?

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。

  過程與方法:研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  研究氣體在水中的溶解。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組實(shí)驗(yàn):裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。

  【教學(xué)過程】

  一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

  1.學(xué)生觀察:打開桌上的紙包,說說知道里面是什么嗎?

  2.教師提問:給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn),猜一猜,食鹽和小蘇打誰(shuí)在水中的溶解能力強(qiáng)?

  3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平?

  4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn):提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。

  5.匯報(bào)交流:

  二、觀察氣體在水中的溶解能力

  1.教師出示汽水一瓶,搖一搖請(qǐng)學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。

  2.教師解釋:我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的`氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎?

  3.學(xué)生實(shí)驗(yàn):觀察溶解在汽水里的二氧化碳

  4.介紹操作步驟:用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。

  5.提問:怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?

  6.整理本節(jié)課的認(rèn)識(shí)記錄到科學(xué)筆記本上。(參考P10)

  拓展:怎樣觀察溶解在水中的空氣?

  板書設(shè)計(jì):

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)查閱書刊及其它信息源,經(jīng)歷搜集、整理、分析信息資料的過程;能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題,并能選擇適合自己探究的問題。

  2.愿意合作交流;樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活;意識(shí)到人與自然要和諧相處。

  3.認(rèn)識(shí)大氣層對(duì)地球及地球上動(dòng)物、植物、人的意義;通過觀察分析月球及其他星球上的環(huán)形山,了解大氣層對(duì)地球的意義;了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響,意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。

  學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集有關(guān)大氣層方面的資料,并對(duì)搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類,以備課堂上進(jìn)行交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、文字資料,有條件的還可以準(zhǔn)備相關(guān)的音像資料。

  教學(xué)過程:

  一、討論交流

  采取小組交流的方式。首先讓學(xué)生將自己搜集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生將小組同學(xué)搜集的資料進(jìn)行匯總,并從大氣層的結(jié)構(gòu)和人類在不同圈層內(nèi)的活動(dòng)情況兩方面將資料歸類。然后讓學(xué)生用繪圖或文字方式描述大氣層的結(jié)構(gòu)及人類在大氣層的活動(dòng)情況,并在小組內(nèi)形成統(tǒng)一意見,達(dá)成共識(shí)。最后,以小組為單位在全班進(jìn)行交流,在交流的過程中相互完善、相互補(bǔ)充,形成對(duì)大氣層的整體認(rèn)識(shí)。在這一過程中,教師要恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)和評(píng)價(jià),使交流活動(dòng)有序進(jìn)行。

  還可以采取演講解說的方式,讓學(xué)生到講臺(tái)上展示自己搜集到的文字及圖片資料。采用演講解說的形式應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生盡量避免重復(fù)資料的解說,提醒學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽別人的發(fā)言,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善,從而逐步建構(gòu)地球大氣層概貌,形成對(duì)地球大氣層的初步認(rèn)識(shí)。

  二、提出問題

  先直接提出問題“假如沒有了大氣層,我們的地球會(huì)怎樣”?

  三、猜想假設(shè)

  讓學(xué)生以小組為單位針對(duì)問題展開討論,并將討論結(jié)果以論點(diǎn)的形式進(jìn)行匯總?梢詮拇髿鈱訉(duì)地球、動(dòng)物、植物、人等幾個(gè)方面的意義入手,引導(dǎo)學(xué)生分別從不同的角度切入研究主題,尋找解決問題的不同途徑和方法,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的邏輯性和條理性。然后組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,相互借鑒,達(dá)成共識(shí)。如果學(xué)生沒有找到或談及月球或其他星球上環(huán)形山的問題,教師可以將事先準(zhǔn)備的文字或圖片資料展示出來(lái),同時(shí)提出問題:“月球上的環(huán)形山是怎樣形成的”,引導(dǎo)學(xué)生討論月球及其他星球上環(huán)形山的成因,從而更深刻地認(rèn)識(shí)到地球大氣層對(duì)地球的意義;顒(dòng)結(jié)束,教師可引導(dǎo)學(xué)生填寫好下面研究記錄。

  四、實(shí)施探究

  我的研究記錄

  研究項(xiàng)目研究結(jié)果我的證據(jù)

  大氣層對(duì)地球的意義

  大氣層對(duì)動(dòng)物的意義

  大氣層對(duì)植物的意義

  大氣層對(duì)人的意義

  我的研究結(jié)論:

  實(shí)例。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),教師要組織學(xué)生將活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行總結(jié):一是匯總大氣污染的治理建議與方案;二是總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),并對(duì)優(yōu)秀建議和方案的提出者給與肯定和表?yè)P(yáng)。

  按照“認(rèn)識(shí)大氣層概貌——了解大氣層對(duì)地球及地球動(dòng)物、植物、人的意義——大氣污染及治理”的思路。在教學(xué)過程中,打破活動(dòng)條塊化的框框,設(shè)計(jì)綜合化活動(dòng),將本活動(dòng)環(huán)節(jié)中活動(dòng)點(diǎn)合并,即活動(dòng)一、二、三合并成一個(gè)活動(dòng)。在課的開始,先組織學(xué)生交流課前搜集的`資料,看有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲。然后讓學(xué)生以小組為單位展開開放式活動(dòng),充分交流自己的課前研究成果和搜集的資料,同時(shí)在小組內(nèi)展開討論,求同存異,達(dá)成共識(shí),并將各組的研究成果匯總整理(如下表)。

  我們的研究記錄

  我們研究的問題我們的研究成果

  大氣層的結(jié)構(gòu)

  也可將本課活動(dòng)整合成“我們的大氣層”主題演講會(huì)的形式,學(xué)生可以以小組為單位推選代表進(jìn)行演講,也可以自主上臺(tái)演講。演講的過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演講者的表現(xiàn)及演講內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五、展示交流

  活動(dòng)結(jié)束,組織學(xué)生交流,展示各組研究成果。如果學(xué)生在整合的活動(dòng)中沒有涉及大氣污染治理方面的內(nèi)容,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)提出關(guān)于治理的問題,讓學(xué)生就治理問題談想法或方案。

  六、拓展活動(dòng):

  臭氧層的破壞是最嚴(yán)重的大氣污染,這也是最受環(huán)保工作者關(guān)注的焦點(diǎn)之一。教師可以布置學(xué)生課后搜集有關(guān)大氣臭氧層遭到破壞方面的資料,并將資料進(jìn)行分類整理,制作成宣傳版面,并利用課余時(shí)間組織宣傳活動(dòng)。

  也可以組織學(xué)生結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及課后搜集的有關(guān)臭氧層知識(shí)設(shè)計(jì)保護(hù)地球大氣的廣告語(yǔ)或警示語(yǔ),并將它們制作成警示牌,懸掛于教室、學(xué)校、社區(qū)顯眼的地方,以此提醒自己和他人時(shí)刻關(guān)注大氣污染問題。

  先由小組交流資料,再在全班發(fā)布新聞。

  小組合作,探索研究,對(duì)于合作中表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)“合作小伙伴”

  學(xué)生按照不同的問題進(jìn)行回答,同時(shí)在學(xué)生回答完問題后,教師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)與肯定。

  學(xué)生提出自己有疑問的問題,通過交流進(jìn)行解答。對(duì)于課堂上解決不了的問題,可以放到課下或以后解決。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  做一份我家周圍的空氣狀況調(diào)查報(bào)告:調(diào)查時(shí)間、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查方法、調(diào)查過程、發(fā)現(xiàn)問題、我的建議。

  板書設(shè)計(jì):地球的面紗

  對(duì)流層

  平流層

  中間層

  熱層

  逃逸層

  課后反思:

  大氣層是地球最外部的圈層,它的存在與我們的生活息息相關(guān)。但從學(xué)生對(duì)大氣層的認(rèn)識(shí)上看,還是浮在面上、籠統(tǒng)的概念。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了地球大氣層的基本情況和地球上風(fēng)的成因,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理資料、調(diào)查訪問等方法研究蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)道理,了解了人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響,意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。

科學(xué)教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解序言的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求。

  2、懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性,培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性,培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

  【自主導(dǎo)學(xué)】

  1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的是( )

  A.通行證(xíng) 蓬勃(pén) 提倡(chàng) 幻想(huàn)

  B.遨游(áo) 獼猴(mí) 翅膀(bǎng) 網(wǎng)絡(luò)(lu)

  C.拓寬(tu) 羨慕(xiàn) 受益匪淺(fěi) 閉幕(mù)

  D.編撰(zhuàn) 克。╨óng) 如火如荼(chá) 綿羊(mián)

  2.下列詞語(yǔ)書寫全部正確的一項(xiàng)是 ( )

  A.電惱 慶幸 流傳 圖文并茂 B.提供 繁植 眼界 科教興國(guó)

  C.查閱 閉幕 決策 通俗易懂 D.熱朝 簡(jiǎn)潔 精英 基本國(guó)策

  3.序言,是 的文章。作者自己寫的叫“ ”,內(nèi)容多說明寫作緣

  由、經(jīng)過、特點(diǎn)等。也有別人寫的,多介紹或評(píng)論本書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

  4.讀課文,試就下面內(nèi)容篩選出相關(guān)語(yǔ)句。

  科學(xué)的意義:。

  科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢(shì):。

  對(duì)青少年的`殷切希望:。

  【自主合作探究】

  5.梳理脈絡(luò)。

  科技知識(shí)的意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的成就}——編撰的背景、目的

  從小就要愛科學(xué) (1) ——介紹、評(píng)價(jià)

  (2) ——提出希望

  6.《21世紀(jì)·中國(guó)少兒科技百科全書》的特點(diǎn)是什么?

  7.你是如何理解科技知識(shí)的意義的?(請(qǐng)用文中語(yǔ)句回答)

  8.⑴從一定角度上看,這句話確實(shí)沒有錯(cuò),因?yàn)樵谒谋澈螅瑐鬟_(dá)了這樣一個(gè)信息,那就是“知識(shí)就是力量”,科技知識(shí)是現(xiàn)代文明社會(huì)的立身之本。(句中“從一定角度上看”能不能刪去?為什么?)

  ⑵面對(duì)如火如荼的改革、開放熱潮,耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴,我相信少年朋友們定會(huì)……(這里的“面對(duì)……轟鳴”能否刪去?為什么?)

 、侨绻f,在20世紀(jì)50年代初,掃除“文盲”一度成為我們國(guó)家的一項(xiàng)基本國(guó)策……那么,今天掃除“科盲”,也成為國(guó)家著力提倡之舉……(在這兩個(gè)句子中,“如果……那么……”表示的是什么關(guān)系?試作簡(jiǎn)要分析。)

  9.文盲,是不識(shí)字的成年人;科盲,是缺乏科學(xué)常識(shí)的成年人。請(qǐng)就“文盲與科盲”的問題發(fā)表你的看法。

  10.在生活中,我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣使自己具備科學(xué)素質(zhì)呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  【反饋檢測(cè)】(14分)

  10.填字組詞.(4分)

  圖文并( ) 高( )猛進(jìn) 如火如( ) 受益( )淺

  11.下列句中橫線上所填詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖?( ) (4分)

  ①今天________“科盲”,也應(yīng)成為國(guó)家著力提倡之舉,這也是迎接新世紀(jì)對(duì)我

  們的迫切要求。

 、谶@些新成就,既為廣大少年朋友________奔向新世紀(jì)的理想翅膀,也為他們

  ________了眼界和思路。

 、畚蚁嘈派倌昱笥褌兌〞(huì)以建設(shè)祖國(guó)為己任,從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),將來(lái)長(zhǎng)大了為

  偉大的祖國(guó)________新發(fā)明,作出新成就。

  A.排除 提供 拓展 創(chuàng)作 B.排除 提倡 拓展 創(chuàng)造

  C.掃除 提供 拓寬 創(chuàng)造 D.掃除 提倡 拓寬 創(chuàng)作.

  12.結(jié)合語(yǔ)境,解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(6分)

 、琶鎸(duì)如火如荼的改革、開放熱潮,耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴……該書文字簡(jiǎn)介

 、圃摃淖趾(jiǎn)潔……小讀者們閱讀后會(huì)受益匪淺。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于將珠珠拋進(jìn)水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

  2、喜歡拋珠子活動(dòng),在活動(dòng)中感知快樂。

  3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了!

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個(gè)筐子中。

  2、塑料大盆2個(gè),里面裝一半水。

  3、在活動(dòng)前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮浴疤硌荨币1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來(lái)表演跳水,你們看,是誰(shuí)?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?

 。ǘ┨硌荩ń處熝菔,幼兒表述)1、跳水表演現(xiàn)在開始,首先出場(chǎng)的'是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說“咕咚”)2、木珠跳到水里后是怎么樣的?

  3、玻璃珠也來(lái)跳水,它跳到水里后會(huì)是怎么樣的呢?(幼兒猜測(cè)后教師演示)4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”

 。ㄈ┯變翰僮1、仔細(xì)聽,誰(shuí)在說話啊……原來(lái)還有很多珠珠也想來(lái)跳水,我們一起幫助它們吧!

  2、每個(gè)幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  3、收拾整理玩具,活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,自主積累詞語(yǔ),必須掌握的詞語(yǔ)有:兄弟、捉蟲、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,生字、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教學(xué)過程

  實(shí)施反思

  導(dǎo)入初讀感知,感悟理解

  一、板書課題,齊讀課題。

  讀了課題,你想知道什么?

  二、自學(xué)預(yù)習(xí),感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  三、初讀課文,理清文章脈胳。

  1、“孩子”指誰(shuí)?“科學(xué)家”是誰(shuí)?孩子為什么考科學(xué)家。

  2、課文是按什么順序?qū)懙。寫了一件什么?/p>

  四、細(xì)讀課文,感悟理解。

  1、指名讀第1~4自然段。

  兄弟倆為什么非要見見達(dá)爾文不可?

  (結(jié)合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。)

  2、分組讀第5、6自然段。

  3、自由讀第7自然段。

  a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標(biāo)本”過程的.內(nèi)容,并說一說他們這樣做的目的。(結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思,“蟲子標(biāo)本”則通過掛圖讓學(xué)生直觀感知。)

  b、通過反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)兄弟倆不盲目相信別人。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。

  a、自由讀第8~16自然段,了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的?

  b、反復(fù)朗讀:分角色讀、示范讀、表演讀,讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。

  c、理解兩個(gè)“叫蟲”的不同意思。

  第一個(gè)“叫蟲”學(xué)生聯(lián)系上文自己說說意思。即“會(huì)叫的蟲子!

  第二個(gè)“叫蟲”則讓老師作適當(dāng)?shù)闹v解,即“說謊蟲”。

  d、說說達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么?

  5、齊讀第17自然段。

  事后,兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了?

  (正由于達(dá)爾文見多識(shí)廣,平時(shí)對(duì)蟲子觀察得細(xì)致,所以才不會(huì)被考住,兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。)

  五、開故事會(huì)。

  收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。

  了解達(dá)爾文爺爺是個(gè)什么樣的人,然后將故事講給同學(xué)們聽。

  六、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。

  七、指導(dǎo)書寫。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。

  八、作業(yè)

  1、讀課文3遍;

  2、寫下自己讀文后的感想

科學(xué)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念

  1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件:光源、遮擋物和屏,且遮擋物要在光源和屏之間。

  2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn):正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光

  3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變;物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān);物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)

  4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影,投影在我們生活中很有用處

  過程與方法

  1、 做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄

  2、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。

  2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師演示:有窗簾的教室

  分組實(shí)驗(yàn):手電筒、4開的白卡紙、長(zhǎng)方形的小木塊、鉛筆、尺子

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  探究影子的特點(diǎn)

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  1、引入

  引導(dǎo)語(yǔ):對(duì)于光,我們都很熟悉,那么對(duì)于光,我們都已經(jīng)知道些什么

  還想知道些什么?我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。

  2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件

  1)誰(shuí)玩過影子的游戲?我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白樱?/p>

  2)想一想:影子是怎么產(chǎn)生的`,親自做一做,看看需要有什么條件?

  3)在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)

  3、 關(guān)于“光源”的教學(xué)

  1)影子的產(chǎn)生需要光,那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉

  2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,自己發(fā)光和反射其他物體的光

  3)得出光源的描述:像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源

  4、 影子的特點(diǎn)

  1)在剛才的影子游戲中,我們除了知道影子產(chǎn)生的條件外,還有什么發(fā)嗎?

  2)我們?cè)偻ㄟ^一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密,現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁(yè),看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要求。

  3)教師著重提示、演示第一個(gè)實(shí)驗(yàn)

  4)分組實(shí)驗(yàn),先在屏上畫下影子,最后再畫到課本上相應(yīng)的地方

  5)分組匯報(bào),交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;

  影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

  影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

  5、回顧和總結(jié)

  1)引導(dǎo)學(xué)生回顧:我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  2)再做一做影子游戲,驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  作業(yè)本上的配套作業(yè)

  七、板書設(shè)計(jì)

  2.1光和影

  影子產(chǎn)生的條件:不僅需要陽(yáng)光、擋光物體,還需要屏(墻面、地面等)

  光源:正在發(fā)光,而且是自己發(fā)出的光

  影子的特點(diǎn):

  影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變;

  影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

  影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

  八、教學(xué)后記

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺來(lái)對(duì)食物進(jìn)行辨別的能力。

  2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞,豐富詞:酸的、甜的、香的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布娃娃一個(gè),錄音機(jī)、音樂磁帶,有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。

  教學(xué)過程:

  1、出示各種味道的食物,通過給凡凡小朋友過生日,來(lái)引出課題:嘗嘗味道。

  今天是我們班凡凡小朋友的生日,我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候,看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

  2、討論食物的味道:

 。1)請(qǐng)小朋友說說,你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的?

  (2)豐富形容詞:酸的、甜的、香的。

 。3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?

 。4)不能吃太多甜甜的'東西,這樣,牙齒會(huì)吃壞的。

  3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類:(出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小朋友分類)(1)凡凡請(qǐng)我們吃東西,我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。

 。2)凡凡說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。

  4、活動(dòng)結(jié)束:今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物,有甜的、酸的和香的,謝謝凡凡嘛,那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧!

  小小班科學(xué)活動(dòng)《什么東西不見了》

  幼兒園小小班科學(xué)教案:什么東西不見了活動(dòng)目標(biāo):

  通過幼兒動(dòng)手操作,引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)興趣"桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?(請(qǐng)幼兒說一說籃子里的物品)"盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?我們小朋友可喜歡玩水了,小籃子里的東西也想到水里去玩一玩,等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩?看看會(huì)有哪些東西不見了?"2、第一次嘗試A、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。

  B、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了?

  3、第二次嘗試A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里(提醒幼兒注意不要將水撒到外面)B、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

  4、總結(jié)"我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮。"

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 讓幼兒通過游戲、操作等活動(dòng),在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合,了解集合與子集的包含關(guān)系。

  2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)景布置:用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;

  音樂磁帶:《我的朋友在哪里》;

  頭飾:草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個(gè);

  幼兒操作材料:衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號(hào)筆;

  電腦課件:小動(dòng)物找家,蔬菜的家。

  活動(dòng)過程:

  一、通過游戲活動(dòng),讓幼兒初步感知集合。

 。ㄒ唬

  1、今天我們都成了水果娃娃,請(qǐng)你告訴我你是什么水果娃娃呀?

  2、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)每個(gè)娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友,找齊了好朋友,就可以找一個(gè)家坐下來(lái)。

  3、幼兒游戲。

  (二)

  1、你們都找到了自己的家,可小動(dòng)物們還沒有找到家呢?我們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄冄剑?/p>

  2、出示大屏幕一(小動(dòng)物找家):

  提問:

 、龠@是什么地方?

 、谒{(lán)藍(lán)的天空會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動(dòng)物的家?

  綠綠的草地會(huì)是哪些小動(dòng)物的家?為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家?

  青青的小河會(huì)是那些小動(dòng)物的家?為什么輕輕的 小河是這些小動(dòng)物的.家?

  3、小結(jié):

  小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會(huì)飛的小鳥的家;青青的小河是會(huì)游泳的小動(dòng)物的家;綠綠的草地是會(huì)跑愛跳的小動(dòng)物的家。

  二、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。

 。ㄒ唬┏鍪敬笃聊欢ㄊ卟说募希

  1、這個(gè)家里有誰(shuí)?(用激光點(diǎn)指示幼兒集體講述)

  2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧?(蔬菜的家)對(duì),這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。

  (二)

  1、我們可不可以組成一個(gè)大家庭?為什么?同時(shí)提問那我們的家應(yīng)該取個(gè)什么名字。(綠帶圈起來(lái))

  2、水果大家庭由哪些小家組成?

  3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?

  (三)幼兒分組集體操作活動(dòng):

  1、這是誰(shuí)?衣服和花看到我們既有大的家

  又有小的家,很羨慕,也想請(qǐng)我們幫幫忙,給他們分小家,你們一邊分,一邊想想:我們 是按照什么來(lái)分的。

  2、每組請(qǐng)一名幼兒講述結(jié)果:

  提問:你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?

  三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng):

  這些是誰(shuí)?他們還沒有自己的家,請(qǐng)你們趕快幫他們找到家吧。請(qǐng)幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集,并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

科學(xué)教案 篇10

  設(shè)計(jì)思路:

  幼兒的一些無(wú)意舉動(dòng),讓他們突然發(fā)現(xiàn):鏡子能夠反射光。在隨后與幼兒的交談中我發(fā)現(xiàn),由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品,所以,幼兒往往會(huì)產(chǎn)生片面的了解,鏡子就是照照而已,別無(wú)用處;谟變旱脑薪(jīng)驗(yàn)、興趣及需求,我決定支持他們繼續(xù)探究鏡子。

  因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)就從鏡子的用途開始,讓幼兒回憶鏡子的用途,然后通過“找一找”的游戲,使幼兒逐步感受“鏡子可以反光,人們利用這個(gè)原理將其擺放在各個(gè)需要的地方,使其發(fā)揮功用,為人類服務(wù)”。

  游戲“找一找”是讓幼兒在不轉(zhuǎn)身的情況下,從鏡子中觀察身后的玩具。由于受到游戲規(guī)則的限制,幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向,從鏡子中觀察身后的情況。游戲開始前,教師先以游戲者的身份,親歷了整個(gè)游戲過程,完整、清晰地了解幼兒游戲時(shí)可能會(huì)碰到的問題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗(yàn),所以能發(fā)現(xiàn):要擺弄手上的鏡子去觀察身后的玩具,其實(shí)是有難度的;而且,用鏡子照自己的正后方要比照自己的.左后方和右后方更難:因此,需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)來(lái)支持幼兒玩游戲“找一找”。由此,設(shè)計(jì)時(shí)我牢牢把握幼兒的學(xué)習(xí)難點(diǎn),幫助幼兒層層梳理和歸納,使游戲順利開展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解鏡子在生活中的廣泛運(yùn)用,體驗(yàn)鏡子為生活帶來(lái)的方便。

  2.在“找一找”的游戲中,嘗試通過改變鏡子的擺放位置,觀察身后的景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、鏡子、玩具。

  活動(dòng)過程

  一、生活中的鏡子

  1.關(guān)鍵問題:你家里有鏡子嗎?鏡子擺放在什么地方?它有什么用處?

  2.小結(jié):每個(gè)家庭都有鏡子,鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品。

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們充分感受鏡子在生活中的用處!

  二、玩游戲:找一找

  【設(shè)計(jì)意圖:從“用鏡子觀察自己”到“用鏡子觀察自己身后的玩具”,雖然只是移動(dòng)一下鏡子,但這個(gè)跨度對(duì)于幼兒來(lái)說是個(gè)挑戰(zhàn)。而且,用鏡子觀察自己的正后方要比觀察左后方和右后方更難。因此,游戲“找一找”需要有明顯的層次結(jié)構(gòu),以支持幼兒的學(xué)習(xí)過程。】

  (一)第一次游戲

  1.游戲玩法:利用鏡子找到“雪娃娃”和“溜冰娃娃”。但是,只可以使用鏡子,要想辦法從鏡子里找到這兩個(gè)玩具。

  2.游戲規(guī)則:

  (1)不能轉(zhuǎn)身,也不能回頭,只能借用手中的鏡子。

  (2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),誰(shuí)能從鏡子里找到玩具“雪娃娃”和“溜冰娃娃”,誰(shuí)就獲勝。

  3.幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)游戲。

  【設(shè)計(jì)意圖:第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己,還可以從鏡子里觀察自己身后的物品。因此,游戲前教師要告訴幼兒:游戲中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)玩具及玩具的名稱,并將玩具擺放在便于幼兒觀察到的左后方和右后方。在激發(fā)幼兒游戲欲望的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒能夠帶著目的進(jìn)行游戲。初次操作,幼兒還是會(huì)按照原來(lái)的習(xí)慣使用鏡子,為了能從鏡子里觀察到身后的玩具,他們會(huì)下意識(shí)地移動(dòng)自己的身體或是移動(dòng)鏡子。這時(shí),教師需要了解幼兒的各種觀察方法,解讀幼兒行為背后的各種想法,通過與幼兒的互動(dòng),促進(jìn)幼兒的探究行為。在此過程中,教師還需要關(guān)注座位比較偏的幼兒,適時(shí)給予他們一些幫助,因?yàn)樗麄兊挠^察可能會(huì)難度稍大些!

  4.關(guān)鍵提問:

  (1)你們從鏡子里找到這兩個(gè)玩具了嗎?它們分別在哪里?

  (2)你們用了什么方法找到這兩個(gè)玩具的?

  5.小結(jié):雖然我們不能回頭看,但我們可以左右移動(dòng)手中的鏡子,通過鏡子來(lái)觀察我們身后的玩具。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過關(guān)鍵提問與小結(jié),幫助幼兒梳理游戲中所獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),使幼兒發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們可以利用鏡子觀察身后的景象。】

  (二)第二次游戲

  1.游戲玩法:幼兒身后擺放六個(gè)玩具,運(yùn)用第一次游戲的玩法,想辦法從鏡子里找到這六個(gè)玩具,并分別記住它們的方位。

  (這里教師需要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用先前的好方法來(lái)進(jìn)行第二次游戲,使幼兒能不斷地鞏固、積累新經(jīng)驗(yàn)。)

  2.游戲規(guī)則:

  (1)不能轉(zhuǎn)身,也不能回頭,只能借用手中的鏡子。

  (2)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),能從鏡子里找到全部六個(gè)玩具,就算獲勝。

  3.關(guān)鍵提問:

  (1)在你們身后有哪六個(gè)玩具?它們分別在哪里?

  (2)要從鏡子里找到這六個(gè)玩具,你們用了哪些方法?使用的方法一樣嗎?

  4.小結(jié):身后玩具擺放的位置不同,手中的鏡子也要隨之改變方向,不僅可以左右移動(dòng),還可以上下移動(dòng),這樣才能看到擺放在我們身后不同方位的玩具。

  【設(shè)計(jì)意圖:第二次游戲是第一次游戲的遞進(jìn),幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解,想要從鏡子里觀察自己身后的玩具需要運(yùn)用一些方法。因此,這次玩具的擺放數(shù)量可以從原先的兩個(gè)增加到六個(gè);擺放的位置,也可有所調(diào)整,不僅有左后方、右后方,還可增加較難觀察到的正后方。第二次游戲的關(guān)鍵提問與小結(jié)重點(diǎn)在于幫助幼兒梳理與總結(jié)尋找的方法,特別需要交流的是,如何觀察自己正后方的玩具,讓幼兒在生生互動(dòng)的過程中相互學(xué)習(xí),相互感悟!

  三、有用的鏡子

  1.關(guān)鍵提問:

  生活中你們會(huì)運(yùn)用剛才的方法來(lái)使用鏡子嗎?

  2.播放錄像“汽車上的后視鏡”。

  【設(shè)計(jì)意圖:錄像的內(nèi)容是專門針對(duì)前面的游戲而攝制的,凸顯車上的三面后視鏡及其功用,使幼兒感悟到可以運(yùn)用先前建立的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解與解釋安裝后視鏡的重要作用及其使用方法。】

  3.關(guān)鍵提問:

  (1)哪一個(gè)是“后視鏡”,它有什么用處?

  (2)汽車上為什么要安裝三面“后視鏡”?

  【設(shè)計(jì)意圖:三面“后視鏡”安裝的位置不一樣,所能看到的對(duì)象也不相同。觀看錄像時(shí),教師要鼓勵(lì)幼兒與先前的游戲建立相應(yīng)的聯(lián)系,加深幼兒對(duì)先前概念的理解!

  4.小結(jié):改變鏡子的擺放位置,能夠讓我們看到更多的東西。人們就是利用鏡子的這個(gè)本領(lǐng),將它們安裝在我們需要的地方,為我們的生活帶來(lái)方便。

  活動(dòng)延伸

  我們使用的鏡子始終擺放在我們的面前,如果這面鏡子擺放在我們的上面或是下面,鏡子中又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?

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