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中班科學(xué)教案

時間:2023-08-02 11:28:28 其它教案 我要投稿

(精品)中班科學(xué)教案7篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精品)中班科學(xué)教案7篇

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

  2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

  3、培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

  活動準備:

  1、課件, 故事《皮球浮上來了》的碟片。

  2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

  3、記錄材料:標有上下標記的記錄卡、記號筆。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣

  看課件,自由模仿流水,用動作表現(xiàn)水流的速度。 談話導(dǎo)入:水的本領(lǐng)可大了,讓我們來看一下。

  2、了解水的浮與沉

 。1)、播放故事《皮球浮上來了》,提問:

  故事用什么辦法把球取出來的?樹洞里灌滿水之后,球會怎樣?為什么?(水有浮力)

 。2)、石頭掉進洞里,灌滿水,石頭會怎樣?(石頭沉下去了)

  3、猜一猜,這些東西哪些會沉,哪些會。

  (1)、提供事先準備好的操作材料,分記錄卡,教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志。

 。2)、將自己的猜測填入記錄表中。

  4、試一試,看結(jié)果和自己猜測的是否一樣?

  (1)、分組驗證剛才的猜測,看看哪些猜對了,哪些猜錯了。

 。2)、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。

  5、交流討論

 。1)、說說記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。

 。2)、引導(dǎo)幼兒探討:為什么有的`物體能浮在水面,而有的卻沉下去了?

 。3)、小結(jié):重的物體容易沉下去,請的物體容易浮上來。

  6、延伸活動:

  請幼兒回去找一找,生活中還有哪些物體會沉下水底,哪些物體會浮上水面,并說說它們沉、浮的原因。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動名稱

  和紙玩游戲

  活動目標

  1、感知不同紙張吸水的快慢,能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。

  2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

  3、知道愛惜紙張,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  活動準備

  1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

  2、裝有顏料的盤子人手一個,抹布若干,記錄紙、水盆。

  活動過程

  一、“花兒朵朵開”,激發(fā)幼兒興趣。

  二、初次探索:用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

  1、猜測――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣?

  2、試驗――驗證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份,通過積極的語言引導(dǎo)幼兒大膽試驗

  3、討論小結(jié)――你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙在水里的變化有什么不同?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、再次探索:看看誰爬的快

  1、猜測――哪種紙爬的快?哪種紙爬的慢?將手中的`紙分一分,用自己的方法做記錄。

  2、嘗試――進行操作。

  3、比比并記錄――哪種紙吸水快?哪種紙吸水慢?哪種紙不吸水?

  四、拓展經(jīng)驗

  1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎么樣?

  2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?

中班科學(xué)教案 篇3

  活動設(shè)計

  一次,我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上,從窗外透過的陽光照在鏡子上,在天花板上形成了一個光斑,這引起了孩子的興趣,孩子們七嘴八舌地議論起來,為了讓孩子們對光的反射現(xiàn)象有個初步了解,同時順應(yīng)孩子的興趣,挖掘幼兒興趣點中的教育價值,于是組織了一次探索光斑的活動。

  活動目標

  1、積極主動地探索光斑的形成,初步了解光的反射現(xiàn)象,能將反光的物體歸類并概括,知道亮度強的,照人明顯的物體,其光斑的亮度也強。

  2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),體驗探索的樂趣。

  3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。

  4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準備

  1、每人一面平面鏡

  2、準備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動室周圍,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

  3、本活動應(yīng)在晴朗的天氣下進行,室內(nèi)有戶外射進來的陽光。

  4、區(qū)域中提供:各種電筒和臺燈。

  活動過程

  (一)幼兒自由探索——光斑是怎么來的?

  1、師:小朋友!你的桌上有什么?(鏡子),那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲,看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

  3、組織幼兒交流:

  師:你們用鏡子做游戲時,發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼1:我用鏡子一照,發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

  師:是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)

  師:那這個亮亮的東西是什么?(光斑)

  幼2:我還發(fā)現(xiàn)我晃動鏡子,光斑也會動。

  師:那光斑是怎么樣形成的呢?

  幼3:鏡子將光照到墻上去了……

  師:說得有道理,鏡子將光反射在墻壁上就會產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會形成光斑呢?

  幼4:不是的,我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。

  師:這是為什么呢?

  幼4:因為走廓上沒有陽光。

  師:觀察真仔細!

 。ǘ┮龑(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?

  1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗。

  師:請你們想一想,除了鏡子,還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下一照就形成光斑呢?

  幼1:我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

  幼2:我看見我家爸爸的表可以的……

  幼3:我送點心盆時,發(fā)現(xiàn)點心盆也可以……

  2、幼兒尋找可以反光的物體。

  A:師:小朋友!你們看,我們周圍有許多東西,你們?nèi)ネ嬉煌妫匆豢茨男〇|西也能形成光斑?

  B:幼兒探索,教師觀察和指導(dǎo)。

  3、組織幼兒交流

  師:你們找到了哪些?

  幼:有自行車鈴、光盤、茶杯……

  師:為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

  幼:它們都是亮亮的,都能照見人的……

  (三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

  1、師:小朋友!你們再去玩一玩鏡子和剛才小朋友找出來的東西,你們還會發(fā)現(xiàn)什么呢?

  2、幼兒再次去探索,教師引導(dǎo)。

  3、組織幼兒交流

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼1:我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

  幼2:我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

  幼3:我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

  幼4:我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的'光斑是一圈一圈的……

 。ㄋ模┭由焯剿鳌有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

  1、師:小朋友!你們看這是什么?

  幼:手電筒

  師:那手電筒照在鏡子上是不是也會有光斑呢?(幼兒猜測)

  師:這里有手電筒和臺燈,你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

  2、幼兒探索和交流。

  活動反思:

  材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此,我在活動中為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動的材料為載體,使孩子在與材料的不斷互動中層層深入探索。在探索中,他們獲得了滿足,體驗了探索的樂趣。同時在活動中我能夠有機滲透安全教育,當發(fā)現(xiàn)有個別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時,我能及時制止并有機進行安全教育。

  活動評價:

  美國著名的心理學(xué)家教育家布魯納認為:學(xué)習(xí)的最好刺激,是對所學(xué)教材的興趣。本次活動內(nèi)容源于幼兒的興趣,因此幼兒在活動中探索的主動性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,教師緊扣目標設(shè)計了四個不同層次的探索,步步深入,有機引導(dǎo),并在活動中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,鼓勵幼兒動手動腦、大膽表達探索的情況。

中班科學(xué)教案 篇4

  教材簡解:

  月亮在一個月中是在不斷變化的,在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化,我們采用了生動形象地PPT和朗朗上口的兒歌,讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。

  活動目標:

  1、通過觀察,知道月亮是不斷變化的,月亮的變化是有一定規(guī)律的。

  2、學(xué)會觀察記錄月亮的變化,以及學(xué)習(xí)兒歌,感知月亮的變化規(guī)律。

  重點和難點:

  重點:讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過程。

  難點:幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來。

  設(shè)計理念:

  幼兒對自然的變化規(guī)律都感到非常好奇,都想去探索為什么,月亮的變化也不例外。所以對這樣一節(jié)科學(xué)課,幼兒會很感興趣的。

  設(shè)計思路:

  開始部分我們利用歌曲導(dǎo)入很自然的就引出課題《月亮》,然后利用幼兒的已有經(jīng)驗,觀察的結(jié)果讓幼兒說說初一到十五月亮的變化,并伴有兒歌的提示,讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動筆記錄月亮的變化。整個設(shè)計思路都是要幼兒掌握月亮的變化過程。

  活動準備:

  1、活動前半個月請家長和孩子一起觀察這半個月月亮的變化,并做好記錄。

  2、活動前幼兒會唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

  3、初一到十五月亮變化的PPT。

  活動過程:

  一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。

  師:小朋友,剛才歌曲里唱的是誰呀?(月亮婆婆)你看見過月亮婆婆嗎?(看見過)你看見的月亮婆婆是什么樣子的呢?(彎彎的、圓圓的)

  師:你能不能把自己看到的月亮畫下來呢?(能)

  請部分幼兒上來畫自己看到的月亮。

  師:你們看,有的小朋友畫得是圓圓的月亮,有的小朋友畫得是彎彎的月亮,你畫的月亮是什么時候看到的呢?(我畫的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮,我畫的月亮是十五的月亮圓圓的)

  師:小朋友觀察地真仔細,月初的月亮像一條線,慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。

  二、 通過PPT課件,讓幼兒觀察初一到十五的月亮,并說出他們的.變化,以及做好記錄。

 。1) 播放PPT課件

  提問:小朋友,你剛才看到的月亮有變化嗎?(有)它們是怎么變化的呢?(月初的月亮是細細的,后來越來越圓,到月半的時候,月亮就像盤子一樣圓。)

 。2) 你們看,初一的時候月亮像什么?初二的時候月亮像什么?邊說邊播放相應(yīng)的PPT。

  (3) 利用兒歌,讓幼兒更容易掌握月亮的變化。

  有一首兒歌說得很好,它把月亮的變化說得很好聽。初一看,一條線,初二看,眉毛彎,初五六,掛眼鐮,初七八,像小船,初九十,切半圓,十五六,像玉盤。老師邊說邊配上相應(yīng)的PPT,讓幼兒對前半個月的月亮加深印象,幼兒也可跟著PPT跟說兒歌幾遍。

  三、 幼兒記錄觀察記錄表

  今天,老師給大家做了一份觀察記錄表,想請我們的聰明寶寶把這前半個月的月亮變化記錄下來,小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、 展示幼兒的記錄表,并讓幼兒看記錄表念兒歌。

  五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動室結(jié)束課堂。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

  2、初步掌握做前思,多試試才知道的科學(xué)理念。

  活動準備:

  1、袋子人手一個,氣球,紙袋子,瓶子,吸管每組一份;

  2、教室二維圖一張,記號筆;

  活動過程:

  一、猜一猜,揭示空氣的存在。

  1、出示食品袋,正面看、反面看,拎高看、張開袋口直接朝里看,自問自答地:里面有東西嗎?

  2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與:邊說“到底有沒有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。

  3、針對幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略:

  對a:讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對b:有什么?什么樣?

  揭示“空氣”這個詞:或順應(yīng)幼兒,或告知幼兒。

  二、找一找,抓一抓,進一步感受空氣的'無所不在。

  1、幼兒找空氣、捉空氣

  “你認為還有空氣嗎?哪里有?”

  “到底有沒有,試試才知道!

  交代要求:到你認為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。

  2、交流:

 、賯別交流:捉到了嗎?在哪捉到的?

 、诩w交流:并在空間圖上作標注。

  師:通過試試,現(xiàn)在來看看,哪里有空氣?

 、燮陂g,穿插對“空氣會流動”特性的關(guān)注。

  請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示,同他們動作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會從袋子里跑出去一部分”,感知空氣的流動性。

  三、做一做、玩一玩,進一步感知空氣的流動性。

  介紹操作要求

  師:空氣是會流動的,空氣在流動的時候還會發(fā)出聲音呢,想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。

  幼兒操作。

  引導(dǎo)幼兒通過擠一擠、吹一吹的方法,讓操作材料發(fā)出聲音。

  分享結(jié)果,教師小結(jié)。

 、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的?(吹一吹)猜猜是哪里的空氣流動起來發(fā)出聲音的?(瓶子里的空氣)你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動,而不是瓶子外面的空氣在流動?(引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。)

 、趲煟耗闶窃趺醋寶馇虬l(fā)出聲音的?(幼兒示范放出氣球的氣)這又是哪里空氣在發(fā)出聲音?

 、蹘煟哼@個紙袋子能發(fā)出聲音嗎,你是什么做的?(引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁)為什么會發(fā)出“嘭”的一聲?

  小結(jié):我們做了這么多的實驗發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動起來的時候就會發(fā)出各種各樣的聲音。

  四、延伸:

  我們?nèi)タ茖W(xué)角來用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標:

  1.與同伴交流自己的對動物嘴巴的認識,了解一些動物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途,感知動物的多樣性。

  2.有進一步了解動物的興趣和好奇心。

  3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  PPT課件、收集各種不同特征的動物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等),嘴巴圖片若干。

  活動過程:

  (一)講述故事《救救蘋果樹》PPT,引起幼兒談?wù)搫游镒彀偷呐d趣。

  教師有感情地講述后提問:是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?

  (二)了解動物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。

  教師:啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?

  教師:你還知道哪些動物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?

  (三)觀察PPT圖片,引導(dǎo)幼兒了解動物世界的神奇,感知動物的`多樣性。

  教師:圖片上的動物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的,蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)

  教師:你還知道哪些動物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?

  活動延伸:

  區(qū)域活動:收集圖片、音像資料,在科學(xué)區(qū)探索交流,增長知識。

  游戲活動:在日常生活中,讓幼兒觀看《動物世界》,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動物的嘴巴,滿足幼兒對動物的觀察興趣。

  附故事:救救蘋果樹

  在一個果樹林里,有一棵很大的蘋果樹,這棵大蘋果樹每年都會結(jié)出許多又大又紅的蘋果,小動物們都很喜歡到這里摘蘋果。

  可是,有一天,小動物們看不到樹上的紅蘋果,樹葉也變得枯萎了。"蘋果樹生病了,快給蘋果樹找醫(yī)生吧!"小動物們非常著急地說。

  就在這時,從遠處飛來一只啄木鳥,它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下,然后對準一個地方用力地啄,很快,就啄出了一條大蟲子,蘋果樹又能夠結(jié)出紅蘋果了。

  教學(xué)反思

  《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認知特點,通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征,從而萌發(fā)愛護小動物、愛護大自然——小動物的家的情感.因此,針對這一活動意圖,我充當好活動的引導(dǎo)者,讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的,他們也是滿懷新奇。整個活動,幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中,特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來,增加了幼兒的活動興趣,有利于增進幼兒熱愛動物的情感,寓教于樂,符合幼兒學(xué)習(xí)的特點,取得了好的活動效果。

  小百科:動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標

  1、 通過探索了解各種紙的吸水性。

  2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。

  3、 體會集體合作游戲的快樂。

  4、 提高幼兒思維的敏捷性。

  教學(xué)重點、難點

  重點:幼兒認真觀察實驗過程。

  難點:統(tǒng)計的熟練程度。

  活動準備

  皺紋紙、瓦楞紙、報紙、彩色卡紙、蠟光紙、亮光紙、宣紙、“紙張吸水性統(tǒng)計表”、筆、托盤

  活動過程

 。ㄒ唬 開始環(huán)節(jié):

  教師里布置了一片小花園,這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  1、 教師示范紙的吸水性兩個小實驗,讓幼兒觀察。

  實驗一:教師用皺紋紙準備的粉花,將花兒放在水面上。

 。ㄓ祝河冒櫦y紙制作的花朵展開了,花開了)實驗后,教師將濕的皺紋紙放入托盤中。教師小結(jié):這朵用皺紋紙做的小花,喝了很多很多的.水,肚子都撐飽了。說明皺紋紙吸水。

  教師取來一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底,這時的小花兒漂了上來,老師將紙花拿出,抖了抖花,孩子們都發(fā)現(xiàn),紙沒有濕,教師小結(jié):這朵小花想喝水,可是它怎么喝都喝不進去,說明亮光紙不吸水。

  實驗二:教師在黑板上準備一張宣紙,師說:這么多美麗的紙花,我想把它畫下來,有不同顏色的,真漂亮,順勢拿出一支特大號的毛筆在宣紙上畫了一個大圓點,這是花芯,請了幾位小朋友上來畫花瓣,讓幼兒觀察。

  2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計表”

  3、讓孩子們做實驗,并把實驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中,教師進行指導(dǎo)。(用吸管吸水滴在紙張中間,看看有什么變化)

 。ㄈ┙Y(jié)束環(huán)節(jié)

  經(jīng)驗分享,進行總結(jié)

  教師總結(jié):通過這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報紙,不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  小花園里的花,按順序請孩子選一朵自己最喜歡的紙花,放在盆里做實驗,讓孩子自己去探索它們的吸水性。

  教學(xué)反思

  當我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,我感覺在(實驗二)中,我只是針對被叫的孩子觀察,沒有設(shè)計到全體幼兒,還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時,班里孩子第一次接觸,有些陌生,我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚紙是否吸水,孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好,原因在前面(實驗一)當我引出吸水和不吸水字卡時,沒有過多認讀導(dǎo)致。

  如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課,我會面向全體孩子,在他們熟知紙張名稱的前提下,讓孩子們分組去探索、去討論,最終得出結(jié)論。

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