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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-13 14:01:07 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)教案實(shí)用(6篇)

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的中班科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案實(shí)用(6篇)

中班科學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目的

  1、探索感知相同的物體、在相同的坡面,不同的坡度上的滾動(dòng)速度。

  2、嘗試用記錄表的方式表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、資源準(zhǔn)備教師演示包:(1)實(shí)物:能滾動(dòng)的物體,高矮不一的斜坡兩個(gè)。(2)記錄活動(dòng)表格

  (一)幼兒資源包:(1)實(shí)物(各種能滾動(dòng)的物體,高矮不一的斜坡兩個(gè)。)(2)記錄活動(dòng)表格

  (二)親子活動(dòng)包:(1)三種不同的斜坡:(高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡)(3)記錄活動(dòng)表格

 。ㄈ┳孕袦(zhǔn)備:(1)課桌。(2)示頻儀、電源插座。(3)黑板。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師:需要了解斜坡對(duì)人類生活的影響。

  幼兒:幼兒收集各種能滾動(dòng)的物體,會(huì)填寫簡單的表格。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的`能滾動(dòng)的物體和高矮不同的斜坡。

  三、科學(xué)詞匯斜坡:就是一個(gè)斜的面。

  四、方法詞匯觀察:觀察滾動(dòng)的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。

  操作:在活動(dòng)中讓幼兒把能滾動(dòng)的物體在不同坡度的坡面上滾動(dòng)。

  記錄:記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。

  五、活動(dòng)建議

  1、導(dǎo)入活動(dòng)實(shí)物導(dǎo)入:讓幼兒觀察斜坡,說說斜坡像什么?

  2、問題引導(dǎo)讓幼兒說說小球等一些可以滾動(dòng)的東西放在斜坡上,輕輕地把手松開,它們會(huì)怎么樣;再出示另一個(gè)斜坡,請(qǐng)幼兒觀察比較兩個(gè)斜坡有什么不同;如果把兩個(gè)一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時(shí)滑下來,誰會(huì)跑的快一些。

  3、幼兒作業(yè)先猜想,并將猜想的結(jié)果用"√"表示在"我猜想"這一欄里。

  我猜想哪個(gè)滾的快先讓幼兒想一想,猜一猜物體從哪個(gè)斜坡上滾下來快,然后讓幼兒自己去試一試,然后把自己把自己觀察的結(jié)果記錄在表格內(nèi)。

  最后利用滾的快現(xiàn)象,進(jìn)行滑坡比賽。

  4、過程關(guān)注。

  在幼兒進(jìn)行比賽時(shí),教師要關(guān)注幼兒是否選擇兩個(gè)一樣的物體;操作時(shí)是否同時(shí)放手;提醒幼兒滑坡比賽時(shí)是否用相同的斜坡。

  5、教師。

  這次游戲活動(dòng)讓我們知道了在生活中有不同的斜坡,知道了不同的斜坡,物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個(gè)斜坡對(duì)我們的生活有很多的幫助。如搬運(yùn)工人從上面往下面搬東西時(shí)就可以用這個(gè)斜披幫忙,可以減少很多的力氣。

  6、活動(dòng)延伸

 。1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)多種滾動(dòng)的物體:感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動(dòng)的快慢,并記錄于下表。

 。2)家庭親子活動(dòng)延伸能滾動(dòng)的物體;不同的斜坡(坡度高、坡度矮、坡度上有絨布)。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動(dòng)的快慢。并作記錄。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目的

  通過實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開”的原因,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

  觀察“睡蓮花開”的現(xiàn)象,培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  每3人一組,每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  了解睡蓮的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)不同紙的性質(zhì)

  活動(dòng)過程

  一、談話引入,引發(fā)幼兒猜想

  師:小朋友看見過睡蓮嗎?知道睡蓮生長在什么地方?前陣子,我們?cè)诿拦^(qū)中折了許多睡蓮,你們猜猜紙睡蓮長在水里會(huì)不會(huì)開花?

  二、幼兒探索實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想

  (一)幼兒分組實(shí)驗(yàn)“睡蓮花開”,驗(yàn)證自己的猜想。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),看看睡蓮在水盆里會(huì)不會(huì)開?它是怎么開的?請(qǐng)

  小朋友仔細(xì)觀察睡蓮的變化。

  (二)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后組織幼兒討論。

  1、睡蓮能不能開花,它是怎么開的?

  2、睡蓮為什么會(huì)開?

  3、紙放到水里會(huì)有什么樣的變化?

  教師小結(jié):因?yàn)榧垥?huì)吸水,紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開。

  三、探索感知不同紙質(zhì)的“睡蓮”在水中開花的快慢

  (一)幼兒觀察并說出三張紙的名稱,猜想三種睡蓮開花的順序。

  師:老師這里有三張不同的'紙,說一說,它們分別是什么紙?猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的?

  (二)師講解實(shí)驗(yàn)規(guī)則及記錄方法。

  師:請(qǐng)每組的3個(gè)小朋友分別選擇一張不同的紙,折睡蓮,然后同時(shí)將睡蓮放進(jìn)水中,仔細(xì)觀察誰先開花。在比賽過程中,要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時(shí)的細(xì)微變化,比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町,并將觀察結(jié)果填寫在記錄卡上。每組3個(gè)人記錄在1張記錄卡上,哪一種紙折的睡蓮先開,就在下面寫上1,哪一種紙折的睡蓮第2開,就在下面寫上2,哪一種紙折的睡蓮最后開,就在下面寫上3。

  (三)幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并做好記錄。

  (四)師幼分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  師提問:哪一朵睡蓮開得最快,為什么?

  出示大記錄表,記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并小結(jié):紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開,薄的紙吸水力強(qiáng),睡蓮就開快,相反厚的紙,吸水力弱,所以花開的慢,吸水性越強(qiáng)開花的速度就越快。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張,請(qǐng)小朋友繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

  2 .引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

  3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

  電視機(jī)(紙箱制作)。

  活動(dòng)過程:

  聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

  通過演影子戲引入課題,提出問題:你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

  教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

  小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí),物體就會(huì)產(chǎn)生影子,可是你能控制影子的.位置嗎?教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊,讓幼兒看影子位置的變化,并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們,你們能控制影子的位置嗎?

  游戲:聽話的影子

  如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方,手電筒應(yīng)該放到什么地方呢?幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組,一個(gè)操作一個(gè)記錄,培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

  教師展示記錄結(jié)果,和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:光源的位置變了,影子的位置就變了。

  提出設(shè)想,引起幼兒繼續(xù)探索的興趣,(教師在暗中操作),老師能讓物體的影子變魔術(shù),想不想看一下,教師讓影子變大變小,變成不同的形狀,小朋友們,你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。

  幼兒操作,使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢(shì)變化了,影子也會(huì)發(fā)生變化。

  3 找影子,帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子,并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫出來,過一段時(shí)間看一下,影子還在那里嗎?為什么?

  小結(jié)及反思:活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心,利用已有的經(jīng)驗(yàn),讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí),了解光和影子的關(guān)系,通過操作知道影子可以變化。

中班科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  荷花全身皆寶,藕和蓮子能食用,蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 認(rèn)識(shí)夏日仙子——荷花,知道荷花是夏天盛開的。

  2. 觀察荷花,并了解荷花的組成部分及用途。

  3. 通過認(rèn)識(shí)荷花,感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重:1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力,讓幼兒知道荷花是在夏天盛開的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬,蓮藕是莖,蓮蓬是果實(shí),蓮子是種子。

  難:知識(shí)類課程會(huì)有些枯燥,相比其他課程會(huì)缺乏一些趣味性,中途應(yīng)該多次吸引幼兒,如:多提問,給予實(shí)物觀察。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 夏日仙子的傳說。

  2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實(shí)物。

  3. 杭州西湖荷花盛開的美景(圖)

  活動(dòng)過程

  1. 故事導(dǎo)入

  師:今天老師要給小朋友們講一個(gè)夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女,她在天上看見杭州西湖很美,她就偷偷的從天上下來到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開心了,就忘記了時(shí)間,被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后,就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長什么樣子嗎?(播放杭州西湖荷花盛開圖)

  師:這些荷花都開在哪兒呢?幼:池塘里

  師:池塘里面是干的泥土嗎?(荷花喜濕不喜干)

  師:你們猜一猜荷花是什么時(shí)候開的?(幼兒自由回答)

  師:老師給你們一個(gè)小小的提示:婷婷水中佇,六月枝頭香。師:六月是什么季節(jié)呢?(引導(dǎo)幼兒說出夏天)

  2. 觀察荷花結(jié)構(gòu),了解其用途

  師:今天老師把這位夏日仙子帶來啦,請(qǐng)小朋友們一起來看看吧。(出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。)

  師:你覺得哪個(gè)是它的`花瓣,哪個(gè)是他的果實(shí),哪個(gè)是它的種子,哪個(gè)是它的莖。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。(播放圖片)你喜歡哪種顏色的荷花?

  師:荷花的葉子圓圓的,我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來發(fā)明的。荷花的果實(shí)叫做蓮蓬,等荷花的花瓣都掉了之后,就會(huì)剩下一個(gè)蓮蓬,這些小洞洞里面有蓮子,是荷花的種子,可以拿來吃,也可以拿來播種,還可以作成藥來治病。那這個(gè)蓮藕是什么呢?(請(qǐng)幼兒各自猜測(cè),給予幼兒肯定)

  師:蓮藕是荷花的莖,我們來把蓮藕切開,看看里面是什么樣子的。哇!這里面有好多小洞洞呀,你們知道這是干什么的嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:老師來揭曉答案啦,這些小洞洞是荷花為了適應(yīng)水中生活形成的氣腔,這些氣腔為了給荷花輸送水分和營養(yǎng)的。你們吃過蓮藕嗎?你們喜歡吃蓮藕嗎?

  3. 說一說喜歡荷花的什么?為什么?

  師:在很久的時(shí)候,就有很多人喜歡荷花,還給它寫了很多詩。因?yàn)樗麄冇X得它從泥土中生長,卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花,因?yàn)樗还馄,而且全身都是寶貝,可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎?為什么呢?

  4. 活動(dòng)延伸

  欣賞關(guān)于荷花的詩詞。

  活動(dòng)反思

  首先,三個(gè)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成,在整個(gè)活動(dòng)中先用“夏日仙子”來吸引幼兒的注意力,襯托出荷花的“仙氣”,從而讓幼兒對(duì)荷花感興趣,產(chǎn)生好感,對(duì)下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時(shí)稍顯枯燥,個(gè)別幼兒興趣不高,在觀察的時(shí)候個(gè)別好動(dòng)幼兒進(jìn)行破壞,現(xiàn)場(chǎng)稍混亂。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解序數(shù),正確掌握1~10序數(shù)的排列與關(guān)系。

  2、喜歡在游戲情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、理解1~10的序數(shù):

  教師出示一排(10)玩具:

  ----“有誰知道這里有幾只玩具?”

  幼兒點(diǎn)數(shù)玩具只數(shù),確認(rèn)有10只玩具:

  ----“那么第三只玩具是什么呢?”

  “你是怎么知道的?”

  幼兒根據(jù)教師的提問,辨認(rèn)第三只玩具是什么,說出自己是用什么方法確認(rèn)的。

  教師告訴幼兒序數(shù)的概念。

  師生雙方確定其余幾只玩具的序數(shù)位。

  2、拓展序數(shù)的概念:

  教師出示教學(xué)掛圖《停車場(chǎng)》

  ----“停車場(chǎng)里停著好幾排車,每一排是一種顏色,我們從下往上數(shù)第二排是什么顏色的車?第幾輛是什么車?”

  幼兒看圖辨認(rèn),說出顏色和排在第幾位。

  教師小結(jié):當(dāng)我們開始數(shù)的起點(diǎn)不同,序數(shù)的位子會(huì)發(fā)生變化。(從上往下、從下往上;從左往右、從右往左)

  3、買玩具:

  教師將玩具放在架子上,幼兒要說出自己買的玩具在第幾行第幾個(gè),說對(duì)了方可買走。

  上午活動(dòng)三:組織幼兒到健身房游戲。

  上午活動(dòng)二:

  活動(dòng)名稱:我收集的.交通標(biāo)志(科學(xué)、社會(huì))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽地在同伴面前講清楚自己所收集到的交通標(biāo)志意思。

  2、認(rèn)識(shí)、理解生活種常見的交通標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒各自收集和繪制的交通標(biāo)志。

  活動(dòng)過程:

  1、交通信息:

  交流各自的信息:

  ----“前一段時(shí)間我們大家都在收集各種交通標(biāo)志,誰愿意來介紹給大家聽?”

  幼兒自由結(jié)伴將自己手集和繪畫的交通標(biāo)志介紹給同伴。

  幼兒在小組同伴面前介紹。

  2、翻牌游戲:

  教師將幼兒收集的卡片貼在黑板上,畫面朝里,做翻牌游戲。猜對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)紅星一顆。

  幼兒游戲若干次。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解紙有吸水的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  2.愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。

  2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

  重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

  難點(diǎn):了解紙有吸水的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過程

  1.認(rèn)識(shí)材料,引出話題。

  提問:小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)

  你說的是它的顏色,你可以來摸一摸,我們平時(shí)會(huì)用它做什么?這是一張什么紙呀?

  2.出示圖示,講解圖示。

  關(guān)于這張紙,我這里有一張圖示,你來猜猜看是什么意思?

  用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。

  提問:如果把這朵小花苞放到水里,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  (會(huì)濕、會(huì)開放)你們想不想試一試?但是,在實(shí)驗(yàn)之前,我們有規(guī)則,你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn),觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。

  實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。

  師:這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?

  要求:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看,紙花發(fā)生了哪些變化?

  4.幼兒操作,播放背景音樂,教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)

  5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開,紙花綻放)

  教師提問:紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì)開呢?

  小結(jié):原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,這就是紙的吸水性。

  6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)提升。

  (1)教師出示宣紙

  你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫宣紙,

  (2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。

  宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰先開放,你猜猜哪一朵先開?為什么?

  (3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為:①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞,同時(shí)放在水里;③不能用手碰;

  (4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問:哪一朵花先開放了?

  小結(jié):宣紙做的花

  8.提出新問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

  教師提出新問題,用各種不同材質(zhì)的.紙制作成花苞,放入水里,他們的開花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

  9.活動(dòng)延伸。

  將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。

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