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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-24 09:00:58 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案【優(yōu)】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案【優(yōu)】

科學(xué)教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路:“老師,我把溜溜球甩出去為什么它會(huì)回到我的手上?”“汽車突然剎車,我的身體為什么總是向前傾?”……生活中慣性無(wú)處不在,人們運(yùn)用慣性的原理發(fā)明了許多有用的娛樂(lè)玩具:過(guò)山車、蹦床、秋千……

  怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理,在陽(yáng)光和空氣充足的戶外場(chǎng)地上,孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的`紙盤、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來(lái)“找慣性”、通過(guò)做做玩玩發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,與老師和小伙伴一起“說(shuō)慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,萌發(fā)在活動(dòng)中認(rèn)真思考,克服困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,感受成功的快樂(lè)。

  2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動(dòng)用各種感官尋找答案,提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,感知慣性現(xiàn)象,懂得不受外力影響,任何物體都保持原狀不變。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場(chǎng)地:一樓戶外操坪,能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干;

  2、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、

  3、玩具車、溜溜球若干;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受慣性:

  2、全體幼兒實(shí)地坐車感受開車、剎車帶來(lái)的身體變化;

  3、下車談感受:開車時(shí)我的身體怎么變化?剎車時(shí)我的身體有什么變化?為什么?

  4、初步了解什么是慣性。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在玩樂(lè)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡,并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。

  2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。

  3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。

  2、每個(gè)幼兒一個(gè)吸管,不同形狀的小鐵圈若干(長(zhǎng)方形、心形、三角形)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、探索活動(dòng)(1)

  教師:小朋友們,你們吹過(guò)泡泡嗎?(吹過(guò))我這兒有四種液體,清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水,請(qǐng)你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?

 。薄⒄(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽猜想,教師做好記錄,不能吹的放上“x”標(biāo)牌,能吹的'放上“√”標(biāo)牌,鼓勵(lì)幼兒充分猜想。

  2、讓幼兒進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。

  得出結(jié)論:只有清水不能吹出泡泡,其他三種都能吹出泡泡。

  3、與猜想進(jìn)行對(duì)照來(lái)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

  二、探索活動(dòng)(2)

  1、教師:小朋友,你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種?

  幼兒操作觀察。(共有七種顏色)

  2、教師:那么這些顏色是從哪里來(lái)的呢?

  讓幼兒紛紛說(shuō)出自己的想法。

  3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在有光的地方泡泡有顏色,而背光的地方泡泡沒(méi)有顏色。

  結(jié)論:泡泡是反射的太陽(yáng)光的顏色。而不是自己的顏色。

  三、探索活動(dòng)(3)

 。、出示圖表,猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說(shuō)心形就是用“ ”表示,三角形就用“△”表示,長(zhǎng)方形就用“口”表示,要求把每個(gè)幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。

 。、對(duì)三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

 。、長(zhǎng)方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。

  4、幼兒分成三組進(jìn)行探索,教師巡回指導(dǎo)。

 。怠⒆屆拷M選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。

 。、各組交換用具分別嘗試。

  得出結(jié)論:不同形狀的圈吹出來(lái)的泡泡都是球形的,并沒(méi)有隨著圈的形狀而改變。

  活動(dòng)反思

  本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn),幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力;顒(dòng)過(guò)程中,針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問(wèn)題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。

  2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。

  3、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和新奇。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種水果:1個(gè)橘子、2個(gè)蘋果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉、柚子若干

  2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)送禮包

  1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮包,請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么?

 。ǔ鍪径Y包)(1)這是什么?黃黃的,彎彎的,像月亮。(香蕉)

 。2)我看到的是圓圓的,橘黃色的,里面是一瓣一般的。(橘子)

  依次出示:1個(gè)橘子、2個(gè)蘋果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。

  2、——哇!這么多的水果,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù),將水果放入禮包。

  (二)找水果

  1、這么多的水果,可喜歡你們了,他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來(lái)喊:“水果寶寶你在哪?……”

  2、這是個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它,水果在不在里面?

  “蘋果蘋果快出來(lái),蘋果蘋果快出來(lái)”(從魔箱中出示蘋果)

  ——依次類推,將所有水果出示。

  (三)和水果做游戲

  1、幼兒人手一個(gè)水果,老師說(shuō)出一種水果,幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來(lái)。(游戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。

  2、——哇!這么多水果都從魔箱中變了出來(lái),魔箱真厲害,我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢!

  ——出示柚子,,請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么?

  聞一聞,提問(wèn):“這個(gè)柚子怎么吃?”

  “里面的肉是怎么樣的?”

  ——出示切好的柚子,請(qǐng)幼兒觀察其特征,果肉一瓣一瓣的.像月亮,是白顏色的,請(qǐng)吃過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō):“是酸酸甜甜的”

  (四)找柚子

  在活動(dòng)室的各個(gè)角落,找出柚子,人手一個(gè)

  (五)延伸

  帶著孩子一起吃柚子

科學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法

  l 能夠通過(guò)收集資料,對(duì)目前的生態(tài)現(xiàn)象做出判斷。

  2 能夠參與討論人類危害環(huán)境的行為。

  3 能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析,并提出解決措施。

  4 能夠做一個(gè)生態(tài)瓶,研究生態(tài)平衡的問(wèn)題。

  知識(shí)與技能

  l 知道生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡,了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  2 知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  l 培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)平衡的思想意識(shí)。

  2 意識(shí)到地球是我們?nèi)祟惖奈ㄒ患覉@。

  3 意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是在保護(hù)人類自己。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課重點(diǎn)通過(guò)大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性,讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的例子、我國(guó)自然保護(hù)區(qū)情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)的資料。

  課時(shí)安排

  1 課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  建立生態(tài)平衡概念。

  1 .講述:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中,生物與生物之間都有著一定的食物聯(lián)系,形成了復(fù)雜的食物網(wǎng),而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

  2 .出示一張動(dòng)植物共生的'自然景色圖:你知道一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)中要有哪些成員嗎?(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和無(wú)生命的物質(zhì))

  3 .說(shuō)說(shuō)這些成員在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。

  4 .講述:在一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物、植物、微生物的數(shù)量通常都要維持在一定的水平并且變化不大,這時(shí)這個(gè)系統(tǒng)就能達(dá)到平衡狀態(tài),我們?cè)诳茖W(xué)上把這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡。(板書課題)

  5 .師舉例說(shuō)明。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1 .模擬生態(tài)平衡。

  ( 1 )制作魚缸養(yǎng)魚的生態(tài)瓶。

  看 37 頁(yè)圖文說(shuō)明,學(xué)習(xí)方法。

  設(shè)計(jì)要求:

  A 這是一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)。

  B 瓶中生物具有很強(qiáng)的生命力,能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

  C 生態(tài)瓶必須透明,讓生物得到陽(yáng)光并便于觀察。

  D 生態(tài)瓶的采光以比較強(qiáng)的散射光為好,不能采用強(qiáng)烈的直射光。

  飼養(yǎng)提示:

  A 魚的生命較脆弱,可用螺螄替代養(yǎng)。

  B 取用池塘水是需有家長(zhǎng)陪同,注意安全。

  ( 2 )制作小草的生態(tài)瓶。

  設(shè)計(jì)這兩個(gè)生態(tài)瓶時(shí)為什么要密封?

 。 3 )預(yù)測(cè)一下,:

  A 不給魚喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚到魚缸里,情況會(huì)怎么樣?

  B 不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?

 。 4 )提問(wèn):說(shuō)說(shuō)這個(gè)生態(tài)瓶中有哪些成員?魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的?

 。 5 )學(xué)生制作生態(tài)瓶。(課堂組裝一種,要求回家觀察記錄)

  2 .知道破壞生態(tài)平衡會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。

 。 1 )談話:自然界長(zhǎng)期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著生態(tài)系統(tǒng)的平衡,這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節(jié)遭到破壞,這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì)遭到破壞,將會(huì)帶來(lái)意想不到的后果,甚至造成巨大的災(zāi)難。

  ( 2 )討論書上 38 頁(yè)的三幅圖:圖上人們的行為會(huì)給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)影響嗎?你認(rèn)為會(huì)造成什么影響?為什么?

 。 3 )師舉例說(shuō)明破壞生態(tài)平衡的例子:蛇與莊稼的故事。

  ( 4 )啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類破壞生態(tài)平衡的例子。

 。 5 )閱讀書上 39 頁(yè)資料,思考討論:

  在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系?

  是什么原因造成白尾鹿增多的?

  人們的這樣的做法使得白尾鹿的數(shù)量過(guò)大,又帶來(lái)了什么問(wèn)題?

  現(xiàn)在人們這對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了三種解決措施,如果你是位生態(tài)學(xué)家,你會(huì)建議采取什么措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?說(shuō)說(shuō)理由。

  3 .知道保護(hù)生態(tài)平衡的途徑。

  ( 1 )談話:既然生物們?cè)谒麄兩娴沫h(huán)境中都起著維持一定生態(tài)平衡的作用,因此世界各國(guó)都相應(yīng)的建立起各個(gè)自然保護(hù)區(qū),我們國(guó)家業(yè)已建立了 226 個(gè)自然保護(hù)區(qū),你知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)嗎?這些自然保護(hù)區(qū)重點(diǎn)保護(hù)哪些生物?

 。 2 )教師適當(dāng)介紹我國(guó)一些著名的自然保護(hù)區(qū)情況。(也可借助圖片錄像資料)

  ( 3 )討論:國(guó)家對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護(hù)區(qū),那么我們同學(xué)自己對(duì)于保護(hù)生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢?

  三、鞏固應(yīng)用

  1 .談話:現(xiàn)如今國(guó)家為了保護(hù)生態(tài)平衡還建設(shè)了不少生態(tài)工程呢,你聽說(shuō)過(guò)生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè)嗎?

  2 .師介紹桑基魚塘生態(tài)農(nóng)業(yè)模式。

  四、布置作業(yè)

  本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目的:

  1、能積極地觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象,知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。

  3、關(guān)注周圍植物的變化,有初步的熱愛(ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹木時(shí)樹木樣子。

  教師:冬天時(shí),樹木時(shí)什么樣子的?

  2、自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

  教師:春天到了,公園里的.花草有什么變化?光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或猜測(cè))

  3、師幼一起尋找、觀察小芽。

  教師:春天到了,我們看一看樹木有什么變化?(引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”)

  教師:你在哪里找到小芽的/?小芽時(shí)什么樣的?像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀)請(qǐng)幼兒自由尋找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

  教師:你能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)自己所看到的小芽)

  教師:你還發(fā)現(xiàn)那些植物的小嫩芽?它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察、尋找小草的嫩芽。

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