科學(xué)教案匯總[5篇]
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與感知數(shù)的分解組成的操作活動(dòng),體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的樂趣。
2、能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系(總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來是原來的總數(shù),部分?jǐn)?shù)大總數(shù)小)。
3、探索3的組成,理解分解與組成的含義,認(rèn)識(shí)分合符號(hào)"∧"∨"。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索3的組成,理解分解與組成的含義
活動(dòng)難點(diǎn):
能按照要求記錄自己的操作結(jié)果,理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有過記錄的經(jīng)驗(yàn),會(huì)寫數(shù)字。
2、每人4顆豆子,3顆花生,2個(gè)杯子,分合號(hào)"∧"∨":記錄紙和筆。
活動(dòng)過程:
1、分豆豆,初步感知3的分解和組成。
(1)教師請(qǐng)幼兒拿3顆分別放到2個(gè)盤子里,要求把自己所有不同的方法都記錄在紙上。
(2)請(qǐng)1-2位幼兒邊看自己的記錄,邊表達(dá)操作結(jié)果,教師在黑板上進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼幾認(rèn)識(shí)分合號(hào)(開口表示分開的意思,并上表示合起來的意思,并在一起的尖頭填而總數(shù),分開的兩頭填寫部分?jǐn)?shù)),并提問:你們一共分了幾次?3顆豆子分成了幾和幾?
(3)請(qǐng)其他幼兒提出不同的看法。
(4)請(qǐng)全體幼兒對(duì)照黑板檢查自己的記錄,看看結(jié)果是否一樣,提問:你們是怎么記錄的?哪種、記錄最清楚,讓人一看就明白?
。捍蠹业.記錄方法都可以,但用數(shù)字和分合號(hào)的記錄最清楚。
2、分花生,初步感知和發(fā)現(xiàn)3的分解與組成的規(guī)律。
(1)請(qǐng)幼兒猜測(cè)3顆花生放到2個(gè)盤子里,會(huì)有哪幾種分法?
(2)幼兒操作驗(yàn)證白己的猜測(cè),并記錄操作結(jié)果。
(3)請(qǐng)幼兒邊看記錄邊表達(dá),教師在黑板上記錄幼兒的表述結(jié)果,直接到幼兒提不出不同的分法。
(4)提問:如果把3顆糖分給兩位小朋友吃,會(huì)有哪兒種分法?
(5)幼兒表述自己的猜測(cè),教師記錄。
3、觀察比較黑板上的記錄結(jié)果,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)師幼共同逐一找出相同的記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)3次記錄的結(jié)果都是一樣的。
(2)引導(dǎo)幼兒記錄結(jié)果(從多到少或從少到多進(jìn)行記錄),發(fā)現(xiàn)分解與組成的規(guī)律:3分成兩份,一共有2種分法,一部分越來越多,另一部分就越來越少,而且總是多1或少1。
(3)引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較總數(shù)與部分?jǐn)?shù),理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系,3表示3顆豆子、3顆花生、3顆糖,3是總數(shù);3顆豆子、3顆花生、3顆糖可以分成2顆和1顆,2和1是部分?jǐn)?shù)。部分?jǐn)?shù)1、2和總數(shù)3比,你發(fā)現(xiàn)了什么?部分?jǐn)?shù)1、2合起來,你發(fā)現(xiàn)了什么?
:總數(shù)可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來是原來的總數(shù),
4、到活動(dòng)區(qū)嘗試分3樣其他東西,同時(shí)探索2、4的分解與組成。
活動(dòng)延伸:
結(jié)合課堂內(nèi)容帶孩子們到種植角進(jìn)行種豆豆活動(dòng),每個(gè)小朋友拿3顆黃豆種子,分別種在兩個(gè)坑里,看看誰種得又快又準(zhǔn)確。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知圖形的基礎(chǔ)上,初步學(xué)著按圖形的形狀進(jìn)行匹配。
2、初步培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性及口語表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、honey 、danfer 、billy各一只。
2、正方形、三角形、圓形圖形若干。
活動(dòng)過程:
一、出示honey。
1、小朋友,你們知道我是誰嗎?(對(duì)了,今天是我的生日,所以我要請(qǐng)我的好朋友一起來祝賀,你們想知道我請(qǐng)了誰嗎?)
二、認(rèn)識(shí)圖形及進(jìn)行圖形匹配。
出示danfer 、billy
1、幼兒逐一認(rèn)識(shí),然后觀察他們嘴巴的形狀。
2、出示各種形狀讓幼兒認(rèn)識(shí)。
。ㄐ(dòng)物說他們要吃和他們嘴巴形狀一樣的餅干)。
請(qǐng)幼兒說一說三角形的餅干給誰吃,圓形餅干給誰吃,正方形的餅干給誰吃。
三、幼兒操作。
提醒幼兒要給小動(dòng)物吃和他們嘴巴一樣的餅干,邊喂邊說:“honey,給你吃圓餅干等。”
四、鞏固對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí)。
honey說小朋友們真能干,把小動(dòng)物的肚子喂得飽飽的,所以honey也要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,看她給我們準(zhǔn)備了什么?(出示三種形狀的餅干)
活動(dòng)結(jié)束:
幼兒要說出:我要吃什么形狀的餅干,說對(duì)才能吃。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動(dòng),把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的,沒有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容,也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中,但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒,讓幼兒直觀而又全面的接受知識(shí),同時(shí),取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中,又利用了因特網(wǎng),隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題,滿足了幼兒的求知欲望,同時(shí)也解決了教師對(duì)知識(shí)了解不全面,從而面對(duì)幼兒提問時(shí)束手無措的情況。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)課件。
2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。
教學(xué)過程:
一、謎語引出課題。
細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲,沒手沒腳會(huì)勞動(dòng);天天躲在泥土中,鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?(點(diǎn)擊謎底)
二、蚯蚓的特征。
用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。
教師小結(jié):蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng),圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。
四、游戲“蚯蚓愛吃什么”
請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物。
五、延伸活動(dòng)。
用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。
1、師:你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)
2、師生共同上網(wǎng)查找資料。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,音樂。
2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、游戲:捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
(觀看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。)
2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的`環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”
提問:你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?
。ㄖv出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)
盔甲:烏龜
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭氣:黃鼠狼
裝死:狐貍
3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!
科學(xué)教案 篇4
科學(xué)意圖:
在引導(dǎo)幼兒探究科學(xué)知識(shí),滲透以人為本的培養(yǎng)理念,增強(qiáng)活動(dòng)的開放性、民主性,發(fā)展幼兒的`創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。引導(dǎo)幼兒抓住磁場(chǎng)的基本性質(zhì),通過實(shí)驗(yàn)操作的方法去研究理解。
材料準(zhǔn)備:
一個(gè)小盤子,一個(gè)塑料袋;一張手工紙,一些鐵屑;一根條形磁鐵。
實(shí)驗(yàn)操作:
1.將磁鐵放入塑料袋中,接著在沙堆里攪拌,然后拿出塑料袋放到小盤子里,取出磁鐵,鐵屑就會(huì)掉下來,多次以后就能取得很多鐵屑。
2.將磁鐵放到手工紙上,在周圍均勻地撒上收集到的鐵屑,輕輕敲打手工紙,由于磁場(chǎng)的作用,紙上就會(huì)出現(xiàn)磁力線的圖案了。
指導(dǎo)要點(diǎn):
教育幼兒不要將磁鐵接近手機(jī)和手表、電視機(jī)等電子產(chǎn)品,以免損壞這些電子產(chǎn)品。
活動(dòng)反思:
科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個(gè)性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小麥的生長(zhǎng)過程和用途。
2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。
3.體驗(yàn)用肢體語言演繹小麥生長(zhǎng)過程的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解小麥的生長(zhǎng)過程。
難點(diǎn):能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小麥的各部分名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備
課件;音樂;米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾
活動(dòng)過程
一、開始部分:
音樂《開火車》引入。在音樂聲中,教師做開火車的動(dòng)作入場(chǎng):小朋友們好,我是“探索號(hào)”列車的列車長(zhǎng),今天想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車開往麥田,探索小麥的一生,你們?cè)敢飧乙黄鹑幔?/p>
二、基本部分:
(一)談話導(dǎo)入。
教師:上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥,發(fā)現(xiàn)在屋里種的和在外面種的生長(zhǎng)速度不一樣,小朋友們也說了很多影響小麥生長(zhǎng)的因素,那我們現(xiàn)在到達(dá)了麥田農(nóng)場(chǎng),你們想看一看小麥?zhǔn)窃鯓由L(zhǎng)的嗎?
。ǘ┝私庑←湹纳L(zhǎng)過程。
1.看一看:播放視頻,了解小麥的生長(zhǎng)過程。
2.說一說:請(qǐng)幼兒說一說自己看到的小麥?zhǔn)窃鯓由L(zhǎng)的?經(jīng)過了哪些過程?
3.演一演:肢體演繹《我是一粒小麥種》。
。1)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過程。
。2)帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)過程。
。ㄈ┝私庑←湹挠猛。
1.提問:農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢?
2.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)面粉和面食。
3.了解部分麥稈工藝品。
。ㄋ模┠軌騾^(qū)分麥制品食物。
1.猜想:教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物,請(qǐng)幼兒猜一猜誰是由小麥制成的,并用投票的方式每個(gè)幼兒將四種食物貼到對(duì)應(yīng)的農(nóng)作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。
2.驗(yàn)證:請(qǐng)幼兒說一說可以用哪些方法來區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。
3.游戲:農(nóng)民伯伯找小麥。
(1)老師帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯,小朋友們自由選擇頭飾當(dāng)饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說:“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物,他們都變樣了,哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說:“我是xx,我是您種植的小麥。”
。2)請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯,找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。
4.教師小結(jié):原來我們平時(shí)吃的'這些食物是由不同的農(nóng)作物制成的,小朋友們還學(xué)會(huì)了用各種方法來區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物,那今天的午飯和晚飯,孫老師要考考你們,會(huì)讓你們說一說飯菜里有沒有今天學(xué)習(xí)的這四種農(nóng)作物。
三、結(jié)束部分:
。ㄒ唬┒脨巯ЪZ食。
復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭,哪里來》,進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛勤,更加懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果。
。ǘ┝粝氯蝿(wù)。
小朋友們,前段時(shí)間我們也種下了小麥種子,通過你們的照顧已經(jīng)長(zhǎng)得很高了,那接下來我們要一起驗(yàn)證一下,小麥的的生長(zhǎng)過程是不是和我們今天學(xué)習(xí)的一樣,我們把它的生長(zhǎng)過程,各個(gè)時(shí)期的狀態(tài)記錄下來。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割,做出我們想制作的食物和手工。
(三)活動(dòng)結(jié)束。
今天我們的探索旅程就到這里啦,“探索號(hào)”要返程了,請(qǐng)小朋友們跟好哦!
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,在幼兒園的學(xué)習(xí)中,我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中,教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng),使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。
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