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小班科學(xué)：聲音在哪里
活動目標(biāo)：
1、在聽聽、說說、玩玩中操作探索聲音的樂趣。
2、能區(qū)分樂音和噪音，有初步保護(hù)耳朵的意識。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索聲音的產(chǎn)生及力與聲音變化的關(guān)系。
難點(diǎn)：探索不同的方法讓事物發(fā)出聲音。
活動準(zhǔn)備：
1、兩個大框子里裝有鈴鼓、口哨、玩具汽車、沙球。
2、一個空瓶、每人一張廣告紙。
3、每人一個袋子。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：聽，是什么聲音？（敲鼓）怎么聲音沒有了呀？咦，又有了，又沒有了。怎么回事呀？一會有聲音一會沒聲音的？
師：原來老師敲了就有聲音了，不敲就沒有聲音了。
二、通過第一次操作，引導(dǎo)幼兒探索聲音產(chǎn)生的原因。
1、出示操作材料。
師：今天，老師帶來了一些東西，你有辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？請小朋友每人選樣?xùn)|西，試一試，看看怎么樣才能讓它發(fā)出聲音，然后和你的好朋友交換著試一試。好嗎？去吧！
2、組織幼兒集體交流。
師：你剛才選的是什么東西？你是怎樣讓它發(fā)出聲音的？（強(qiáng)調(diào)動）
師：有沒有選其他東西的？你又是怎樣讓它發(fā)出聲音的？
誰也選這樣?xùn)|西的？請你來玩一玩。咦？聲音一樣嗎？一個輕一個響，這是為什么��？聲音還跟小朋友的力量有關(guān)呢！
3、教師小結(jié)：原來玩具汽車、口哨里的小珠珠、鈴鼓上的片片、沙球里的沙子都動起來了，所以我們才聽到了聲音。用的力氣越小，發(fā)出的聲音就越輕，用的力氣越大，發(fā)出的聲音就越響。
三、通過第二次操作，引導(dǎo)幼兒了解不同的動作都能讓事物動起來。
1、師：哎，老師這里還有一樣?xùn)|西，這個是什么呀？
請個別示范
師：可以捏瓶子，還可以怎樣呢？我請他上來試一試。原來，捏瓶子能發(fā)出聲音，敲瓶子能發(fā)出聲音，拍瓶子也能發(fā)出聲音。
2、教師小結(jié)：原來，同一種東西用不同的方法都能讓它發(fā)出聲音。
3、老師還為你們每人準(zhǔn)備了一張白紙，請你們想哪些方法可以讓紙發(fā)出聲音。動手去試一試吧！
4、交流：你是怎樣讓紙發(fā)出聲音的？請你來介紹一下。
5、師：老師發(fā)現(xiàn)寶寶們今天真愛動腦筋，我們能讓好多東西發(fā)出聲音呢！
四、引導(dǎo)幼兒區(qū)分噪音和樂音。
1、師：剛才老師把小朋友玩的時候的聲音錄了下來，我們一起來聽一聽？
2、師：你覺得這段聲音聽起來怎么樣？
4、師：這樣的聲音我們給它取個名字叫噪音。我們再來聽下面一段聲音？
5、師：這段聲音聽起來怎么樣？像這樣的聲音我們給他取個名字叫樂音。
6、你喜歡聽哪段聲音？為什么？
五、討論保護(hù)耳朵的方法，結(jié)束活動。
師：那除了這個方法還可以怎樣保護(hù)自己的耳朵呢？
�。ú煌诙�、不把東西塞進(jìn)耳朵里、不大喊大叫、聽到非常響的聲音要捂住耳朵）現(xiàn)在，我們?nèi)ネ饷媛犚宦�，還能聽到什么聲音？
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