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學(xué)前班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-22 18:48:09 其它教案 我要投稿

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案錦集15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案錦集15篇

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并安步學(xué)會記錄。

  2、培養(yǎng)幼兒的'觀察能力,動(dòng)手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  天平鹽蘿卜白菜南瓜(一個(gè))菠蘿(一個(gè))兩個(gè)蘋果西瓜一個(gè)

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課

  教師把物品放在桌上,讓幾位同學(xué)上來,把物品放在手里,感受一下哪種物品輕?哪種物品重?今天我們就來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)"比較輕重"。

  2、新授課

  ①把一個(gè)蘋果和一個(gè)南瓜放在天平稱上,南瓜一端往下沉,蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說:"南瓜重,蘋果輕"。

  ②再稱南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側(cè),天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。

 、垡来畏Q出不同物品。

  3、課堂練習(xí)看課本30頁,根據(jù)小動(dòng)物們在天平誰重?誰輕?并按從重到輕在()里填上序號。

  教學(xué)小結(jié):

  引導(dǎo)孩子通過觀察天平的狀態(tài),比較物體的輕重;觀察圖示,運(yùn)用推理的方法比較物體的輕重。

  教學(xué)反思:

  讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考,部分學(xué)生難于掌握,要多實(shí)踐,對比。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案2

  目的:

  1、學(xué)習(xí)10的組成,并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的思維能力。準(zhǔn)備:貼絨教具過程:

  1、學(xué)習(xí)10的組成。

 。1)教師出示10個(gè)蘋果教具,讓幼兒說出名稱和數(shù)量,然后在旁邊貼數(shù)字卡10。

 。2)教師請幼兒想一想,將10個(gè)蘋果分為兩個(gè)人吃怎么分,有幾種分法?并請幼兒用教具在黑板上表示。

 。3)教師分別用數(shù)字卡貼在9種分法分出的數(shù)量旁邊。

  (4)教師拿掉所有的蘋果,留下數(shù)字卡,讓幼兒知道數(shù)字10可以分為9組不同的數(shù)字。

 。5)教師引導(dǎo)幼兒用計(jì)算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學(xué)習(xí)10的9種分法。

  2、認(rèn)識一個(gè)數(shù)分出的兩個(gè)部分的數(shù)的增減規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察上面10的分合排列,分出的兩邊的數(shù)各有什么變化?(左邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地減少,右邊的數(shù)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來的總數(shù)沒有改變。)

  3、小結(jié)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會一個(gè)一個(gè)地增加,合起來的總數(shù)不變。

  4、激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒根據(jù)10像什么創(chuàng)編一個(gè)故事,幫助幼兒學(xué)習(xí)10的組成。

  (1)幼兒先一起討論,互相講述。(2)請個(gè)別幼兒講述自己的故事。

 。3)評選出最佳故事獎(jiǎng),并要求幼兒都會講述這個(gè)故事,幫助幼兒記憶10的組成。

  5、練習(xí),寫出10的組成。

  學(xué)習(xí)10的加法目的:

  1、學(xué)習(xí)10的加法,進(jìn)一步理解加法的意義。

  2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題,并能正確列出算試進(jìn)行解答,發(fā)展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。

  準(zhǔn)備:貼絨教具第1課時(shí)過程:

  1、學(xué)習(xí)10的加法。

 。1)復(fù)習(xí)10的組成。檢查幼兒是否掌握。游戲:碰球

  玩法:首先教師提出雙方碰球的數(shù)字合起來應(yīng)該是10的要求,然后師生對碰。

  師:嘿嘿!我的1球碰幾球?生:嘿嘿!你的1球碰9球。

  合:1和9合起來是10,10可以分成1和9。師:嘿嘿!我的2球碰幾球?生:嘿嘿!你的2球碰8球。

  合:2和8合起來是10,10可以分成2和8。師:嘿嘿!我的3球碰幾球?生:嘿嘿!你的3球碰7球。

  合:3和7合起來就是10,10可以分成3和7。師:嘿嘿!我的4球碰幾球?生:嘿嘿!你的4球碰6球。

  合:4和6合起來就是10,10可以分成4和6,師:嘿嘿!我的5球碰幾球?生:嘿嘿!你的5球碰5球。

  合:5和5合起來就是10,10可以分成5和5,

  每說出一種分合方法,教師用貼絨出示,最后形成有規(guī)律的排列。

  2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10的加法。

 。1)花叢中有1只蝴蝶,后來又非來了9只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?列式計(jì)算:1+9=10

  9+1=10

 。2)樹上有2只小鳥,后來又飛來了8只小鳥,一共有多少只小鳥?列式計(jì)算:2+8=10

  8+2=10(3)媽媽給我3顆糖,爸爸也給我7顆糖,我一共有幾顆糖?

  列式計(jì)算:3+7=10

  7+3=10

 。4)草地上開了4朵紅花,6朵黃花,一共有多少朵花?

  列式計(jì)算:

  4+6=10

  6+4=10

 。5)草地上開了5朵紅花,5朵黃花,一共有多少朵花?

  列式計(jì)算:

  5+5=10

  3、請幼兒自編10加法應(yīng)用題并計(jì)算。

  4、做練習(xí)。個(gè)別輔導(dǎo)。

  第2課時(shí)(創(chuàng)編10加法應(yīng)用題)過程:

  1、復(fù)習(xí)10組成。

  2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創(chuàng)編10加法應(yīng)用題。

 。1)草地上開了9紅花,1朵白花,草地上一共有多少朵花?

  9+1=10

  還可以寫出:1+9=10

  (2)樹上有2只小鳥,又飛來了8,樹上一共有多少只小鳥?

  2+8=10

  還可以寫成:8+2=10

 。3)小河里游來了3條魚,后來又游來了7魚,一共有多少條魚?

  3+7=10

  7+3=10

 。4)先來了4個(gè)男小朋友,又來了6個(gè)女小朋友,問一共有多少小朋友?

  4+6=10

  6+4=10

  3、請幼兒像這樣提出有關(guān)10加法問題,并解答出來。

  4、兩個(gè)小朋友相互提問,看誰最能干。

  5、做練習(xí)。

  學(xué)習(xí)10減法目的`:

  1、學(xué)習(xí)10減法,進(jìn)一步理解減法的意義。

  2、練習(xí)從多種角度編應(yīng)用題,并能正確列出算試進(jìn)行解答,發(fā)展幼兒的觀察力及擴(kuò)散性思維能力。

  重難點(diǎn):掌握10減法,并能提出有關(guān)10減法數(shù)學(xué)問題準(zhǔn)備:貼絨教具第1課時(shí)過程:

  1、復(fù)習(xí)10組成。

  10字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的,是怎樣組成的,有什么規(guī)律?

  2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10減法。

 。1)樹上有10小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?

  10-1=9

 。2)樹上有10個(gè)子,掉了2個(gè),樹上還剩多少個(gè)?

  10-2=8

 。3)盤子里有10蘋果,我吃了3個(gè),問盤子里還剩多少個(gè)?

  10-3=7

 。4)小貓釣了10條魚,吃了4條,還剩幾條魚?

  10-4=6

  3、幼兒讀10的減法算式。

  4、做練習(xí)。

  第2課時(shí)(創(chuàng)編10減法應(yīng)用題)過程:

  1、復(fù)習(xí)10的組成。

  10數(shù)字媽媽是由哪幾個(gè)數(shù)字寶寶組成的,是怎樣組成的,有什么規(guī)律?。

  2、利用貼絨教具學(xué)習(xí)10的減法。教幼兒理解怎樣提10的減法的數(shù)學(xué)問題。(1)樹上有10只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?

  10-1=9

  10-9=1

  (2)樹上有10個(gè)橘子,掉了2個(gè),樹上還剩多少個(gè)?

  10-2=8

  10-8=2

  (3)媽媽給了我10顆糖,我吃了3顆,我還剩多少顆糖?

  10-3=7

  10-7=3

  (4)小雞捉了10條蟲子,吃了4條,還剩多少條蟲子?

  10-4=6(5)池塘里有10只鴨子,游走了5只,池塘里還剩多少只?

  10-5=5

  3、請幼兒自由創(chuàng)編10的減法數(shù)學(xué)問題,并解答。

  4、做練習(xí)。

  5、輔導(dǎo)差生

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識概念。

  2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。

  3、加深10以內(nèi)數(shù)添加”1“或去掉”1“的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盤子、糖果、數(shù)字卡片

  過程一、

  復(fù)習(xí)讀數(shù),數(shù)數(shù)

  1、全班齊讀數(shù)字卡片

  2、指名兩人讀數(shù),讀得熟練的給予鼓勵(lì)

  3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

  4、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

  5、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

  6、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100

  7、全班說出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

  過程二:

  導(dǎo)入游戲(請客人吃糖)

  教師:小朋友你們家里經(jīng)常來客人嗎?你們是怎樣招待的呢?

  幼兒:經(jīng)常有客人來,我拿水果、倒茶招待......(幼兒盡情地說)

  教師:好,看來小朋友們對客人都很熱情,今天我們舊來做一個(gè)游戲,板書:《請客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方啊!客人也不能貪吃呀!好不好?想玩嗎?幼兒:好,想玩。

  教師:老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則,我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組,每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人,其他的都是客人,主人根據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖,客人先想好要幾個(gè),不能都吃同樣的糖(數(shù)字都在10以內(nèi)的,發(fā)給大家的糖不能吃)。

  教師:游戲開始,把裝有糖的盤子發(fā)給主人,每組小客人挨著說出”我要幾個(gè)“主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視,幼兒:數(shù)一數(shù)是不是給自己要的糖一樣多,雙邊活動(dòng)。

  教師:小客人,你們看看你的主人發(fā)的糖對不對,如過不對就給主人說:“還少幾個(gè)或多幾個(gè)”補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次(略)過程三:

  讀教材(翻開數(shù)學(xué)教材第8頁)老師:剛才這個(gè)游戲大家玩得開心嗎?幼兒:開心。

  老師:主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確,客人也很小心,大家都做得很好,現(xiàn)在翻開書,指導(dǎo)看懂圖意,圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對不對,大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

  幼兒:小朋友邊數(shù)邊回答:“小東少了一個(gè),小強(qiáng)多了一個(gè),小剛少一個(gè)。”教師:小朋友看得很仔細(xì),那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖(1個(gè))、小強(qiáng)呢(多了一個(gè))小剛呢?(少了1個(gè))你們都能干,有你們的幫助,他們都吃到了自己需要吃的糖,笑得多么開心啊!

  幼兒:動(dòng)手幫圖上的.小朋友添上或劃掉。老師巡視

  教師:現(xiàn)在請小朋友來和老師做一做游戲,小朋友說要幾個(gè),老師故意多發(fā)一個(gè)或少發(fā)一個(gè)啟發(fā)他對不對,還差或還還多幾個(gè)。反復(fù)幾次

  教師:小結(jié):好了,今天做游戲大家都很棒,數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確,還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。過程四:

  休息

  全班做拍手游戲。過程五:

  平均分糖

  教師:小朋友們,你們想吃糖嗎?想吃多少?

  幼兒:想吃。我要7個(gè),我要3個(gè)......

  但是有的貪吃了,你們都是乖孩子,老師一定是公平的,每人都吃同樣多(4個(gè))好嗎?

  幼兒:好

  教師:那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少?

  幼兒:根據(jù)自己的數(shù)說說,主人端著盤子多了就拿出來,少了就添上,教師逐個(gè)巡視,加已點(diǎn)撥。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識1—2;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會用手指頭表示1—2;

  4、會寫1和2;

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  寫1和2

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件、貼紙、數(shù)字卡片

  2、可數(shù)的.物件

  教學(xué)時(shí)間:

  學(xué)習(xí)1—220分鐘,寫1和215分鐘,5分鐘互動(dòng)

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、師:小朋友們會數(shù)數(shù)嗎?那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱嗎?(阿拉伯?dāng)?shù)字)那你在哪見到過數(shù)字?(出示課件)

  2、師:從今天起咱們就要來學(xué)習(xí)這些數(shù)字,不僅要會讀,還要會寫。咱們要來比一比看一看,看誰的數(shù)字學(xué)得好!

  二、新授

  1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎?那你覺得哪個(gè)手指做起來最舒服?那我們可以用食指表示1。誰會寫1,那就更厲害了。(指名)

  2、齊讀,指名讀。

  3、師:1像什么?(1像鉛筆來寫字)(出示課件)

  4、(出示課件)咱們來數(shù)一數(shù)

  5、師:這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰會寫2?(指名)(齊讀)

  6、師:2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?

  三、鞏固練習(xí)

  1、請生用手指表示數(shù)字。

  2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

  3、請生來帶讀數(shù)字。

  4、請生寫1和2。

  四、作業(yè)寫1和2各20個(gè)。

  教學(xué)反思:

  大部分孩子上課開始慢慢懂規(guī)矩了,基本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大部分寫得不錯(cuò)。4、5人動(dòng)作較慢,2、3人不會動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了,再開始慢慢教學(xué)。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)大于號和小于號等于號。

  2.讓孩子進(jìn)一步運(yùn)用大于號和小于號等于號。

  3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  畫有“〈”“〉”符號卡片兩張,“=”符號一張;蘋果卡片三張、桃子卡片兩張;粉筆、鉛筆各三支;小汽車圖片四張和貨車圖片三張;練習(xí)題。

  三、活動(dòng)過程

  開始部分

  一、彈律動(dòng),集中孩子的注意力。

  二、教師出示“>”、“<”、“=”,引起幼兒學(xué)習(xí)的`欲望。

  基本部分

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)大于號“>”、小于號“<”和“=”。

  1.教師邊出示“>”、“<”和“=”的卡片,邊說:“我們學(xué)習(xí)了這幾個(gè)符號,你們還認(rèn)識他們嗎?”

  2.教師出示大于號“>”

  (1)教師讓孩子跟著念:大于號,開口向著大數(shù)笑。

 。2)教師舉例,在黑板上寫出3>1,讀作三大于一,跟著老師再念一遍,大于號,開口向著大數(shù)笑。

  3.教師出示小于號“<”

 。1)跟著老師念:小于號,尾巴對著小數(shù)翹。

 。2)教師舉例:在黑板上寫出2<4,讀作二小于四,跟著老師再念一遍,小于號,尾巴對著小數(shù)翹。

  4、教師出示等于符號“=”

 。1)教師讓孩子跟著念:等于號,同樣多。

 。2)師生對口令,進(jìn)行伸手指練習(xí)。

 。ǘ>”、“<” “=”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想、

  1.出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。

  蘋果是三個(gè),桃子是兩個(gè),3比2大,所以3>2

  桃子是兩個(gè),蘋果是三個(gè),2比3小,所以2<3

  2.出示圖片,教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。

  貨車是三輛,小汽車是四輛,3比4小,所以3<4。

  小汽車是四輛,貨車是三輛,4比3大,所以4>3。

  3.出示3支粉筆,3支鉛筆進(jìn)行比較。

  粉筆是三支,鉛筆是三支,三和三同樣多,所以3=3。

  結(jié)束部分

  一、孩子在紙張上,填上數(shù)量并在中間填“>”、“<”和“=”,鞏固對“>”、“<”和“=”的運(yùn)用。

  二、教師檢查幼兒作業(yè)。

  三、課堂加以集體訂正。

  板書設(shè)計(jì):

  司機(jī)和車

  3>1三大于一

  2<4二小于四

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識概念。

  2、培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確數(shù)數(shù)的能力。

  3、加深10以內(nèi)數(shù)添加"1"或去掉"1"的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盤子、糖果、數(shù)字卡片

  過程一:復(fù)習(xí)讀數(shù),數(shù)數(shù)

  1、全班齊讀數(shù)字卡片

  2、指名兩人讀數(shù),讀得熟練的給予鼓勵(lì)

  3、1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

  4、2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

  5、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到20

  6、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到100

  7、全班說出10以數(shù)內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

  過程二:導(dǎo)入游戲(請客人吃糖)

  教師:小朋友你們家里經(jīng)常來客人嗎?你們是怎樣招待的呢?

  幼兒:經(jīng)常有客人來,我拿水果、倒茶招待......(幼兒盡情地說)

  教師:好,看來小朋友們對客人都很熱情,今天我們舊來做一個(gè)游戲。

  板書:《請客人吃糖》。當(dāng)主人的一定要大方。】腿艘膊荒茇澇匝!好不好?想玩嗎?

  幼兒:好,想玩。

  教師:老師一邊示范一邊講游戲規(guī)則,我也給大家已經(jīng)分成可幾個(gè)小組,每組選一個(gè)小朋友當(dāng)主人,其他的都是客人,主人根據(jù)客人需要糖的個(gè)數(shù)跟客人發(fā)糖,客人先想好要幾個(gè),不能都吃同樣的糖(數(shù)字都在10以內(nèi)的,發(fā)給大家的糖不能吃)。

  教師:游戲開始,把裝有糖的盤子發(fā)給主人,每組小客人挨著說出"我要幾個(gè)"主人就按客人的要求發(fā)給他們。教師逐個(gè)巡視。

  幼兒:數(shù)一數(shù)是不是給自己要的'糖一樣多,雙邊活動(dòng)。

  教師:小客人,你們看看你的主人發(fā)的糖對不對,如過不對就給主人說:"還少幾個(gè)或多幾個(gè)"補(bǔ)發(fā)后可以繼續(xù)另選主人再做一次(略)

  過程三:讀教材(翻開數(shù)學(xué)教材第8頁)

  老師:剛才這個(gè)游戲大家玩得開心嗎?

  幼兒:開心。

  老師:主人給客人發(fā)糖都非常準(zhǔn)確,客人也很小心,大家都做得很好,現(xiàn)在翻開書,指導(dǎo)看懂圖意,圖上的小朋友他們要吃的糖和發(fā)給他的糖對不對,大家?guī)退麄償?shù)一數(shù)。

  幼兒:小朋友邊數(shù)邊回答:"小東少了一個(gè),小強(qiáng)多了一個(gè),小剛少一個(gè)。"

  教師:小朋友看得很仔細(xì),那么小東還要添幾個(gè)才是他們要吃的糖(1個(gè))、小強(qiáng)呢(多了一個(gè))小剛呢?(少了1個(gè))你們都能干,有你們的幫助,他們都吃到了自己需要吃的糖,笑得多么開心。

  幼兒:動(dòng)手幫圖上的小朋友添上或劃掉。老師巡視教師:現(xiàn)在請小朋友來和老師做一做游戲,小朋友說要幾個(gè),老師故意多發(fā)一個(gè)或少發(fā)一個(gè)啟發(fā)他對不對,還差或還還多幾個(gè)。反復(fù)幾次。

  教師:小結(jié):好了,今天做游戲大家都很棒,數(shù)數(shù)非常準(zhǔn)確,還知道了添一個(gè)或劃掉一個(gè)和自己的一樣多。

  過程四:休息全班做拍手游戲。

  過程五:平均分糖

  教師:小朋友們,你們想吃糖嗎?想吃多少?

  幼兒:想吃。我要7個(gè),我要3個(gè)......

  但是有的貪吃了,你們都是乖孩子,老師一定是公平的,每人都吃同樣多(4個(gè))好嗎?

  幼兒:好教師:那么你們數(shù)一數(shù)你手里的糖和老師要你們吃的糖多呢還是少?

  幼兒:根據(jù)自己的數(shù)說說,主人端著盤子多了就拿出來,少了就添上,教師逐個(gè)巡視,加已點(diǎn)撥。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案7

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  看圖學(xué)習(xí)7的加法活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式活動(dòng)過程:

  一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成師:城堡王國的.國王邀請我們?nèi)ニ膰彝,你們愿意嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X 點(diǎn)開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)開。

  二、情境感知--登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?"師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+ 6=7馬上就想到6+ 1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2 +5=7就會想到什么呢?看到…

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案8

  一、學(xué)習(xí)目的:

  1、學(xué)習(xí)將一個(gè)形過體等份為四份的方法,進(jìn)一步理解等分的含義和整體與部分的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用不同的方法等分幾何圖形,發(fā)展幼兒的思維能力、動(dòng)手能力。

  二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  圓形、正方形、長方形紙各一張。

  三、學(xué)習(xí)過程:

  1、出示圓形紙,問幼兒:老師要把這張圓形紙分成相等的四份,給4個(gè)小朋友扇面給怎樣分?幼兒回答后教師用折疊法示范圓形的四等份,并將分成4張小扇形重疊比較給幼兒看,問幼兒:4張小扇形是不是一樣大?

  2、問幼兒:把一個(gè)東西過圖形分成相等的四份該怎么說?四等份。使幼兒理解四等份的含義。

  3、問幼兒:把這4個(gè)小扇形拼合起來會成什么形狀?拼合起來的圓形是不是和原來一樣大呢?一樣大。每一個(gè)小扇形比圓形大還是小?邊提問邊拼合比較給幼兒看,使幼兒進(jìn)一步理解部分和整體的關(guān)系,知道每個(gè)小扇形分成相等的四份中的一份。

  4、出示正方形紙,問幼兒怎樣才能把正方形的紙分成相等的四份。

 。1)在幼兒學(xué)會二等份的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒先將正方形紙耳等份,再把每份耳等份就是四等份了。

 。2)知道幼兒折疊正方形紙,進(jìn)行四等份練習(xí)。要求幼兒盡量想出不同的分法,說說他們是怎樣分的。

 。3)要幼兒將各種分法的.四等份剪開,進(jìn)行部分與部分、部分與整體的比較。

  5、出示長方形紙。問幼兒怎樣分四等份?

  按四等份正方形紙的步驟,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行四等份長方形的練習(xí)。提醒幼兒折疊時(shí)邊角要對齊,剪時(shí)要按折疊線剪直,檢查幼兒操作是否正確。

  6、幼兒做《數(shù)學(xué)》第24頁的練習(xí)。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識單雙數(shù),理解其實(shí)際的意義。

  2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、圓點(diǎn)找朋友

 。1)出示圖卡,請幼兒點(diǎn)數(shù)出圖卡上圓點(diǎn)的數(shù)量,并幫圓點(diǎn)找朋友。

 。2)教師與幼兒一起將圖卡分類,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

 。3)小結(jié)單雙數(shù)的意義。

  二、游戲:找單雙

  幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)

  三、10以上的單雙數(shù)

  (1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。

 。2)說說生活中哪里要用到單雙數(shù)

  四、游戲:的士過橋

  幼兒扮演小司機(jī),教師扮演交警,司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌,按單雙號過橋。

  活動(dòng)反思:

  《認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)》對幼兒來說是新知識,因此為了加深他們對新知識的認(rèn)識,我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動(dòng)手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。使孩子在輕松的'學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動(dòng)手能力和相互協(xié)作能力,使之體驗(yàn)其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動(dòng)也把活動(dòng)推向的高潮,讓孩子們能運(yùn)用單雙數(shù)解決問題,從而將數(shù)學(xué)活動(dòng)溶入了日常生活中。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案10

  活動(dòng)要求

  認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識粗細(xì)

  1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))

  2、尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“、牙簽?xì),蠟筆粗)

  3、小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

  二、比較粗細(xì)出示小棒師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?

  (1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較

 。2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

  2、得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的',要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

  三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)

  1、幼兒操作任意排

  2、提問

  (1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)

 。2)你是怎么排出來的?

  3、師生共同小結(jié)

  (1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

 。2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案11

  【目標(biāo)】

  1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。

  2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。

  3、體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  【準(zhǔn)備】

  1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。

  2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。

  3、操作冊。

  【過程】

  一、常規(guī)活動(dòng):指五官

  幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。

  二、幼兒園師生共同探索。

  1、教師出示玩具娃娃,請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。

  2、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。

  三、游戲“捉迷藏”。

  1、教師蒙上眼睛,幼兒分別在床下、桌下躲藏,教師找到誰,誰就說他的'上面有什么,下面有什么。再請幼兒互相找,互相說。

  2、小動(dòng)物捉迷藏。

  教師搖鈴鼓,幼兒將動(dòng)物卡片藏起來,然后說一說把小動(dòng)物藏在什么地方了,(育兒天堂)要求幼兒用方位詞表達(dá),比如:枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。

  四、分組活動(dòng)。

  1、做《操作冊》第59—60頁的活動(dòng)。

  2、戶外活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物,再說出其上下關(guān)系。

  五、活動(dòng)評價(jià),表揚(yáng)做得又快又正確的幼兒。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,初步理解除一以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數(shù)字卡片放在口袋里

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:"復(fù)習(xí)5的分解"導(dǎo)入,"我們來看這是數(shù)字幾呢?"(5)我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是:(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個(gè)游戲,我說一個(gè)數(shù)字、請你也說一個(gè)數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是"5"。如:"我說2"、幼兒答出"我說3"。游戲進(jìn)行可根據(jù)音樂節(jié)奏拍手進(jìn)行數(shù)次。

  二、基本部分: "游戲"

  1、"游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!

  ""好了,我們到森林了,森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進(jìn)行游戲。"

  2、森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數(shù)字寶寶了,呢們也快點(diǎn)變一變吧!小朋友看自己是數(shù)字寶寶幾呢?你們的數(shù)字是5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!

  三、結(jié)束部分:

  幼兒操作卡練習(xí)今天玩得數(shù)字游戲高興嗎?我們把剛才的'游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行記錄)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行操作卡練習(xí)。使幼兒對今天的活動(dòng)加以鞏固、復(fù)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),大部分的學(xué)生能夠掌握5的分解和組成。學(xué)生在書寫方面要加強(qiáng)練習(xí),規(guī)范格式。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng);顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:10張小動(dòng)物卡片、1——10的'數(shù)字卡。

  2、學(xué)具:小朋友操作學(xué)具。每桌10個(gè)小正方體……活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)9的組成

  出示9的組成卡片,讓小朋友讀一讀。

  二、教學(xué)10的組成

  1、出示10個(gè)小動(dòng)物讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生把10個(gè)小動(dòng)物分成那兩個(gè)部分。

  3、分組讀一讀10的組成。

  4、小朋友動(dòng)手操作

  讓小朋友自己分一分。

  三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

  1、出示蘋果圖。

  看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來?

  2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達(dá)圖片的意思。

  3、小朋友口述圖意并說出算式,老師記錄。

  4+6=10(個(gè))6+4=10(個(gè))

  三、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)了10的組成,讓小朋友們讀一讀10的組成。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案14

  第一課時(shí)

 活動(dòng)內(nèi)容:按數(shù)群計(jì)數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo)

 1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),兩個(gè)兩個(gè)數(shù);

  2、建立數(shù)群概念,學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案1-5節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

  活動(dòng)過程

 一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、活動(dòng)組織:

  1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個(gè)紅棋子,再插兩個(gè)黃棋子,兩個(gè)藍(lán)棋子,兩個(gè)綠棋子,2個(gè)黑棋子,一共10個(gè)棋子。

  2、教師提問:

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

  先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

  5、游戲"聽聲音拿棋子。"

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把棋子全部拿掉。

  活動(dòng)結(jié)束

  收回插板。

  活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。

  第二課時(shí)

  活動(dòng)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計(jì)數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)1-20按群計(jì)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù);

  2、建立數(shù)群概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 教師演示板一套,幼兒人手一套學(xué)具。

  活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

  教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲,從1到10,再到20。

  二、活動(dòng)組織:

  1、請小朋友在插板上的第一行插上5個(gè)紅棋子,再插5個(gè)黃棋子,5個(gè)藍(lán)棋子,5個(gè)綠棋子,一共20個(gè)棋子。

  2、教師提問:

  一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個(gè)棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

  先讓幼兒按個(gè)數(shù)數(shù),再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

  3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子,同時(shí)說出12個(gè)棋子,14個(gè)棋子,16個(gè)棋子,18個(gè)棋子,20個(gè)棋子。

  4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

  教師和幼兒一起進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的練習(xí),讓幼兒借助顏色的區(qū)別進(jìn)一步感知雙數(shù)遞進(jìn)的規(guī)律。

  5、游戲"聽聲音拿棋子。"

  教師拍一下手,請小朋友拿掉2個(gè)棋子,同時(shí)讓幼兒練習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù),直至把棋子全部拿掉。

  活動(dòng)結(jié)束

  收回插板。

  活動(dòng)延伸,戶外體育活動(dòng)的報(bào)數(shù)游戲,數(shù)字表的點(diǎn)數(shù)游戲、。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學(xué)目標(biāo)

 1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學(xué)方法:操作發(fā)現(xiàn)法。

  教具、學(xué)具:1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可),5顆豆豆。

  教學(xué)過程

 一、復(fù)習(xí)舊知

  1.數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù)。

  2.手指表數(shù):教師任意說一個(gè)數(shù),學(xué)生用手指表示。

  二、探究新知

  1.動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  師:同學(xué)們,老師請你們拿出4個(gè)正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。

  2.交流展示。

  師:剛才,同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來有點(diǎn)亂,現(xiàn)在老師請你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,請他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下:

  3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。

  4.引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢?板書:

  5.指導(dǎo)讀4的組成,讀后問:"你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的.,教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案1-5節(jié)》。

  6.小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會嗎?

  7.小組探究5的組成,教師巡視指導(dǎo)。

  8.檢查學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生匯報(bào)后,指名板書出5的組成,最后整理如下:

  9.自學(xué)3和2的組成。

  10.小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

  三、鞏固練習(xí)

  1.玩猜一猜的游戲。

  (1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。

  (2)師:老師請你們拿著豆豆,同位互相猜。

  (3)師:老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請你把猜的結(jié)果寫在書上。

  2.舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個(gè)數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

  3.連線練習(xí)(先連組成5的,再連組成4的)

  4.在方框里填數(shù)

  5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

  四、課堂小結(jié)

  先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。

  五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

  六、課堂效果

  學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

  第四課時(shí)

  活動(dòng)內(nèi)容:5的加法

  教學(xué)目標(biāo):

 1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握5的加法

  3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張

  教學(xué)過程:

 一、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣

  教師:秋天到了,樹上的葉子都落了,我們一起去撿樹葉好不好,看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會,之后我們再一起去好不好。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

 、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)

 、谠俪鍪疽粋(gè)蘋果問:3個(gè)添上1個(gè),一共是幾個(gè)?

  ③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

  三、復(fù)習(xí)5的組成

 、僮層變簳h5可以分成幾和幾

 、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫

  四、出示直觀教具

  1.:獅子王要給所有的獅子開會,先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

  五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

  1.教師舉例,講清口述加法應(yīng)用題的要求

  2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

  3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),對有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

  六、玩"誰最快"游戲

  1.每組做一道必答題(5的加法)

  2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利

  七、書寫算式

  1.讓幼兒書寫加法算式

  2.教師檢查,對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

  八、教師進(jìn)行小結(jié)

  第五課時(shí)

  活動(dòng)內(nèi)容:繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法

  教學(xué)目標(biāo):

1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握5的加法

  3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張

  教學(xué)過程:

 一、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣

  教師:秋天到了,樹上的葉子都落了,我們一起去撿樹葉好不好,看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會,之后我們再一起去好不好。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

 、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)

  ②再出示一個(gè)蘋果問:3個(gè)添上1個(gè),一共是幾個(gè)?

  ③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

  三、復(fù)習(xí)5的組成

 、僮層變簳h5可以分成幾和幾

 、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫

  四、出示直觀教具

  1.:獅子王要給所有的獅子開會,先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

  五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

  1.教師舉例,講清口述加法應(yīng)用題的要求

  2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

  3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì),對有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

  六、玩"誰最快"游戲

  1.每組做一道必答題(5的加法)

  2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利

  七、書寫算式

  1.讓幼兒書寫加法算式

  2.教師檢查,對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

  八、教師進(jìn)行小結(jié)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

  2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說出總數(shù)。

  3、幼兒樂于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師準(zhǔn)備

  ①背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

  ②幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個(gè)。

  3、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果

  二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說出總數(shù)。

  師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,快來數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹?

  幼:6棵。

  師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。

  師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請小朋友指指看。

  幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,綠色蘋果。

  師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。

  師:我們再找找看,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?

  三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

  1、老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果,提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼:一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,開始摘。

  2、老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個(gè)大蘋果,兩個(gè)小蘋果,請小朋友們重復(fù)老師的話,聽好要再去摘蘋果。

  3、小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

  4、師;請小朋友為自己來摘蘋果,摘一個(gè)紅色的大蘋果,一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?幼:籃子的.顏色不一樣,大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

  四、活動(dòng)自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們?炻牐蠣敔敽臀覀冋f什么?

  活動(dòng)反思

  幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。

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