小班的科學(xué)教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班的科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班的科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓感知花生的特征。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
2、探索剝花生的方法。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣并懂得好朋友分享東西。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花生若干、盤(pán)子若干，空桶若干。各種積木。
配班老師分發(fā)材料，以及輔助教學(xué)，保育員組織紀(jì)律以及安全。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：噓，聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的啊，幼：包包里面那我請(qǐng)小朋友來(lái)試一下看是不是從這里發(fā)出來(lái)的呢?是不是?
師：那我們一起來(lái)摸摸看里面是什么吧!有沒(méi)有勇敢的小朋友想來(lái)嘗試一下呢?你可以告訴我們你摸到得是怎么樣的嗎?
幼：硬硬的，不光滑，搖起來(lái)還回響……
老師：猜猜他是什么?
幼：……花生
(1)認(rèn)識(shí)花生
師：我們?cè)谡?qǐng)其他小朋友再來(lái)摸一下我們剛才是不是像我們說(shuō)的那樣。
幼：……是的，硬硬的，不光滑，搖一搖也會(huì)響。
師：看，這是什么?輕輕地打開(kāi)花生，幼：(花生米)(硬硬的花生殼)里面住著花生米寶寶，師：在睜你們的小眼睛看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一下!(老師在拿幾顆花生讓小朋友猜猜里面有幾顆花生米寶寶)
(2)總結(jié)：我們吃的花生里面的花生米寶寶有的多有的`少。
(3)認(rèn)識(shí)花生米。
師：那小朋友看看這個(gè)花生米寶寶它穿了一件什么顏色的衣服呀?
幼：(穿著一件紅衣服)
師：我們它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的?
(白白的肉)
(4)總結(jié)：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
(5)師：小朋友知道了這么多那老師來(lái)考考你們了，麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。是什么啊?
二、探索剝花生的方法。
(1)師：是的，這就是我們的花生，好了，小朋友認(rèn)識(shí)花生這么久了，想不想嘗一嘗他的味道呢?那我們就一起去自己動(dòng)手吧!我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒可以用桌子上的工具。)
(2)師：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。)
(3)師：現(xiàn)在我們小朋友都只知道了怎樣剝花生，那我們現(xiàn)在做一個(gè)游戲叫看誰(shuí)剝得又快又好，待會(huì)老師會(huì)給每一桌的小朋友發(fā)花生，每一桌小朋友一起剝桌子的花生，看那一桌小朋友剝得又快又好，那老師現(xiàn)在要提要求了，我們只能剝自己桌上上的花生，剝開(kāi)的花生米要放在我們自己面前的空盤(pán)子里面，花生殼要放在我們都垃圾桶里面�，F(xiàn)在小手放好，老師說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候就開(kāi)始一起剝花生。(發(fā)放花生，材料)開(kāi)始......
三、結(jié)束活動(dòng)。
恩，小朋友今天都收獲了很不錯(cuò)嘛，待會(huì)就和好朋友一起吃吧。今天我們認(rèn)識(shí)了穿了寶寶衣服的寶寶，今天回家后和爸爸媽媽一起看一看還有沒(méi)有穿其他顏色衣服的花生寶寶?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解花生的生長(zhǎng)過(guò)程及結(jié)構(gòu)特征，探索剝花生的方法。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、花生若干、小碗人手一個(gè)、各種積木、小錘子。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入活動(dòng)：
1、(另一老師拿來(lái)禮盒)邊接禮盒邊說(shuō)：“哦對(duì)了，今天早晨小松鼠給我們送來(lái)了一份“禮物”(出示禮盒)，會(huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)看看吧(打開(kāi))，哇，原來(lái)是花生米。真香呀!你們想嘗嘗嗎?好吃嗎?這么好吃的花生米，小松鼠是從哪里找來(lái)的呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
二、講述故事，感知花生的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、(邊講故事邊放PPT)小松鼠在地里種了一片花生，一段時(shí)間過(guò)去了，花生長(zhǎng)出了綠綠的葉子，又過(guò)了一段時(shí)間，花生開(kāi)出了黃黃的小花，小松鼠看見(jiàn)了高興地連忙跑回家問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽媽媽?zhuān)曳N的花生開(kāi)花啦!再過(guò)一段時(shí)間，它就能結(jié)出花生來(lái)了對(duì)嗎?”媽媽聽(tīng)了也很開(kāi)心笑著說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)”。又過(guò)了一段時(shí)間小松鼠來(lái)到地里準(zhǔn)備摘花生，可是他找來(lái)找去卻怎么找也找不到花生，小松鼠好傷心，這是怎么回事呢?這時(shí)候媽媽來(lái)了，看到小松鼠傷心的樣子笑著說(shuō)：“傻孩子，花生果是長(zhǎng)在地底下的，你光用眼睛找，不動(dòng)手挖一挖怎么能找到花生呢?于是小松鼠和媽媽一起動(dòng)手，把成熟的花生全部從地里拔了出來(lái)，看著許許多多的花生小松鼠開(kāi)心的笑了。
2、師：故事聽(tīng)完了，現(xiàn)在我們知道了，剛才小松鼠送來(lái)的花生米原來(lái)它是小松鼠自己種出來(lái)的可是剛才小松鼠很傷心，是為了什么呢?(幼兒回答)師：小松鼠因?yàn)檎也坏交ㄉ院軅�，其�?shí)花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地底下的，小朋友你們知道了嗎?
三、了解花生的外形特征
(1)師：小松鼠在地里收到了好多花生，讓我們一起去看看吧!(播放PPT)師：這就是小松鼠從地里收來(lái)的花生，哎?剛才我們吃的花生米在哪兒呢?
(2)繼續(xù)(PPT)師：“哦!撥開(kāi)花生殼，我們就找到了花生米。哎?為什么有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢?(幼兒回答)(剝掉紅紅的衣服，白白的花生仁就出來(lái)了。)
小結(jié)：原來(lái)呀，花生外面有一層硬硬地、厚厚的“殼”，撥開(kāi)花生殼，里面住著紅紅的花生米，脫掉紅紅的花生衣，白白的花生仁就露出了。(師：邊小結(jié)邊示范剝花生)
四、探索剝花生的方法
1、師：剛才我們嘗到了小松鼠剝好的香香的花生米，想不想再來(lái)吃一點(diǎn)呢?
2、提出要求：
(1)請(qǐng)你們自己來(lái)剝花生。
(2)如果有的寶寶撥不開(kāi)可以請(qǐng)籮筐里的工具忙。
(3)剝下來(lái)的花生殼放在籮筐里，花生米放在小碗里
3、提問(wèn)：你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法，并做示范。)
小結(jié)：我們小朋友都很能干，有一些力氣的直接用手就把花生殼打開(kāi)了，有的用工具敲了幾下也把花生殼打開(kāi)了，我們每個(gè)寶寶都剝出了花生米�；ㄉ椎臓I(yíng)養(yǎng)可好啦!它含有豐富的鈣質(zhì)可以助我們小朋友讓身體長(zhǎng)高，還能促進(jìn)小朋友的腦發(fā)育變的越來(lái)越聰明，那現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗一嘗自己剝的花生米吧!
對(duì)了，后面的客人老師看著我們吃的那么香也想嘗嘗呢!給客人老師分享花生米。(結(jié)束)
小班的科學(xué)教案2
設(shè)計(jì)意圖：
涂色在小班的美術(shù)活動(dòng)中是不可缺少的一部分，在涂色時(shí)我總是提醒幼兒不要將顏色涂錯(cuò)，可還是有許多幼兒將紅黃藍(lán)綠涂錯(cuò)，有一次孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中涂完色用肥皂洗手突然施政小朋友大叫：“我的肥皂變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦肥皂。孩子們都興奮的大叫：“我的肥皂也變顏色了！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》的活動(dòng)，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，大膽創(chuàng)造。重點(diǎn)：讓幼兒知道紅黃藍(lán)綠四種顏色并能說(shuō)出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)綠的。難點(diǎn)：在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)綠四種顏色。
2、樂(lè)意參加玩色活動(dòng)，初步體驗(yàn)嘗試之樂(lè)趣。
3、初步學(xué)會(huì)顏色分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水粉顏色飲料瓶紅黃藍(lán)綠的筐子
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師通過(guò)變魔術(shù)的方式出示紅黃藍(lán)綠四種顏色。
1、小朋友們，老師的本領(lǐng)可大了，我會(huì)變魔術(shù)我會(huì)把瓶子里的水變成各種漂亮的顏色。（通過(guò)變魔術(shù)的方式引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力）
2、老師拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的.水變色。提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（紅色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種紅顏色的？（紅蘋(píng)果紅花西紅柿紅衣服等）
3、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（黃色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種黃顏色的？（香焦梨黃色的積木等）
4、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（藍(lán)色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種藍(lán)顏色的？（天空大海藍(lán)色的手套藍(lán)色的房子等）
5、老師又拿出一個(gè)裝有水的瓶子使勁上下?lián)u晃，使瓶中的水變色。提問(wèn)：小朋友們，瓶中的水變成什么顏色？（綠色）那你們平時(shí)看到那些東西也是這種綠顏色的？（小草青菜青蛙樹(shù)葉等）
二、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作：（教師指導(dǎo)）小朋友們，你們也學(xué)老師的樣子來(lái)將瓶中的水變變顏色。（幼兒看到老師神奇的魔術(shù)后都爭(zhēng)著想來(lái)試一試，在一定程度上神奇的魔術(shù)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性）。
三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己瓶中的水變成了什么顏色？
四、最后請(qǐng)幼兒將瓶子中的水按顏色分類(lèi)，放入不同顏色的筐內(nèi)。（小朋友們，今天瓶寶寶們和我們也玩累了，我們快點(diǎn)送它們回家吧！不過(guò)千萬(wàn)不要把它們送錯(cuò)了，瓶中的水是紅色的就把它送到紅色的筐子里；瓶中的水是黃色的就把它送到黃色的筐子里；瓶中水是藍(lán)色的就把它送到藍(lán)色的筐子里；瓶中水是綠色的就把它送到綠色的筐子里；）
五、講評(píng)
六、結(jié)束小朋友們，瓶寶寶玩累了都回家了，我們也玩累了也該回家去了，讓我們與瓶寶寶說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平是有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周?chē)澜绲奶骄颗d趣及解決問(wèn)題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日�；顒�(dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力�；仡櫛敬位顒�(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)：（1）在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)黃亦飛將瓶寶寶送錯(cuò)時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)他重新將瓶寶寶送回家，通過(guò)教師的及時(shí)介入，使幼兒對(duì)顏色的進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)。（2）活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì)，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用。象陸一凱在活動(dòng)中不敢大膽操作，看到同伴變色成功了，心里是羨慕的，這時(shí)我讓陳天賜去幫助他，在同伴的帶動(dòng)下，他終于也體驗(yàn)到了變色的樂(lè)趣，而陳天賜也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事。
小班的科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習(xí)性及作用。
2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。
3．培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)、愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《誰(shuí)松的土》多媒體課件。
2.有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。
3.神秘的盒子，若干條活的蚯蚓
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。手指游戲：叮叮噹噹。
二、欣賞故事《誰(shuí)松的土》
1.播放多媒體課件：故事《誰(shuí)松的土》。
2.幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的作用。教師提問(wèn)：小桃樹(shù)怎么了？（不知道是誰(shuí)幫它松的土）小桃樹(shù)都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（觀看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小灰兔、大象）它是怎么說(shuō)的`？（謝謝你，是你幫我松的土嗎？）小動(dòng)物是怎么回答的？（我不會(huì)松土，我只會(huì)……）到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？（蚯蚓）
3.教師：咦？小蚯蚓去哪了呢？（課件上沒(méi)有小蚯蚓的圖片）讓我們一起來(lái)找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓長(zhǎng)什么樣子？你們見(jiàn)過(guò)小蚯蚓嗎？教師個(gè)別提問(wèn)。
4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)的真實(shí)圖片，請(qǐng)幼兒上來(lái)圈一圈，哪個(gè)是蚯蚓。（幼與電腦互動(dòng)）我們把小蚯蚓找出來(lái)就知道它長(zhǎng)什么樣子了。
三認(rèn)識(shí)小蚯蚓
1.教師：聽(tīng)！這個(gè)盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉迷藏呢？讓我們把它打開(kāi)。（請(qǐng)一個(gè)小朋友用拳頭捶開(kāi)）
2.教師：原來(lái)小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長(zhǎng)什么樣？它有什么特征？它是怎么松土的？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)探索。（教師出示活的蚯蚓，請(qǐng)孩子們帶著問(wèn)題去觀察，教師適時(shí)引導(dǎo)。）
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓的形態(tài)、特征。（蚯蚓細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點(diǎn)黑色、半透明的。）
4.蚯蚓是怎么走路的？（教師播放視頻）請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？（教師播放視頻）請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。
6.蚯蚓的生活習(xí)性是怎么樣的？（教師播放視頻）
四、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)學(xué)蚯蚓爬，松土，吃東西。教師：“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”“你們的位置上有好多好吃的樹(shù)葉，讓我們爬回位置上去吃吧！”
五、教師小結(jié)
1.蚯蚓它生活在土壤中，它能夠幫助植物松土，讓植物快快長(zhǎng)大。
2.既然蚯蚓是植物生長(zhǎng)的好幫手，是我們的好朋友，那我們就應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)它，當(dāng)你去花園去土地上玩看到它時(shí)，可別傷害它喲！
小班的科學(xué)教案4
活動(dòng)名稱(chēng)：
方糖不見(jiàn)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察方糖在水中的變化，發(fā)現(xiàn)水能溶解方糖。
2、通過(guò)觀察分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。
3、樂(lè)意按步驟進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察方糖在水中的變化，發(fā)現(xiàn)水能溶解方糖。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)觀察分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
杯子、方糖、湯匙、綠豆、紅豆、大米、食鹽、紅糖
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
情境導(dǎo)入：鴨媽媽讓小鴨去買(mǎi)方糖，回來(lái)的'途中要經(jīng)過(guò)一條小河，等到上岸小鴨卻發(fā)現(xiàn)方糖不見(jiàn)了。它不知是誰(shuí)拿走了它的方糖，傷心難過(guò)的哭了起來(lái)。這時(shí)熊博士走了過(guò)來(lái)告訴小鴨方糖是被河水溶解了�！胺教潜凰芙饬�?”小鴨不明白熊博士的話。讓我們一起做個(gè)試驗(yàn)來(lái)看一看吧!
二、基本部分
1、教師拿一杯白開(kāi)水與一杯糖水，讓幼兒看看這兩杯水有什么不同?提問(wèn)幼兒：
�、艃杀陬伾嫌袥](méi)有不同?
⑵兩杯水各喝一口，味道有什么不一樣?
⑶取一塊方糖給幼兒品嘗，讓幼兒感覺(jué)方糖與糖水都有相同的甜甜的味道。
�、忍釂�(wèn)幼兒：為什么糖水中沒(méi)有看到方糖，但喝起來(lái)卻有甜甜的味道?
�、山處熍c幼兒討論如何將方糖溶解在水中。
2、教師拿出一杯裝有白開(kāi)水的杯子，然后讓幼兒嘗一下，感覺(jué)水是沒(méi)有甜味的。
3、拿出一塊方糖放到裝水的杯子里，讓幼兒觀察方糖在水中逐漸溶解的現(xiàn)象，并跟幼兒說(shuō)：方糖逐漸不見(jiàn)了，是因?yàn)榕艿剿锩媪恕?/p>
4、讓幼兒嘗嘗糖水的味道，提問(wèn)幼兒是不是有甜甜的感覺(jué)。
5、提問(wèn)幼兒：是不是把所有東西放在水中都可以溶解呢?
6、教師拿出杯子、湯匙、綠豆、食鹽等材料向幼兒演示實(shí)驗(yàn)步驟。
7、幼兒自行操作。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：把方糖放在水中，方糖會(huì)溶解在水中，因此水會(huì)有甜甜的味道，但通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并不是所有東西放在水中都可以溶解。
活動(dòng)延伸：
除了課堂上老師提供的東西以外，還有哪些東西可以溶解呢?讓我們回家后和爸爸、媽媽一起去實(shí)驗(yàn)吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的。但在教學(xué)組織形式上還有待改進(jìn)，本次活動(dòng)可以進(jìn)行分組教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
小班的科學(xué)教案5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
小班幼兒對(duì)吃的東西特別感興趣，尤其是餅干。平時(shí)幼兒吃的餅干幾乎是一樣的形狀。在今天的教學(xué)中我特意為孩子準(zhǔn)備了不同形狀的餅干，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇了這個(gè)課題，讓孩子在吃吃玩玩中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)餅干的形狀，并進(jìn)一步了解這些形狀的基本特征，培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識(shí)的興趣和創(chuàng)新的欲望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、掌握?qǐng)A形、三角形、正方形的基本特征，引導(dǎo)幼兒區(qū)分三種圖形。
2、發(fā)展幼兒的.觀察力，培養(yǎng)幼兒相互合作的意識(shí)。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情境，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒的探索欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握正方形、三角形、圓形的基本特征。
難點(diǎn)：讓每個(gè)幼兒都能了解、掌握它們的特征，幼兒能伴隨音樂(lè)用自己的肢體構(gòu)造圖形。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖形卡片若干、圖形餅干若干、插接棒、大型積木、廢舊地墊若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起動(dòng)機(jī)：
師：播放生日歌后提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么歌曲，今天是誰(shuí)過(guò)生日？老師扮演鴨大嬸：今天是我鴨大嬸過(guò)生日，我準(zhǔn)備了許多好吃的餅干送給你們。
二、初步認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形等幾種圖形。
1、老師發(fā)餅干后提問(wèn)：看看你們手里的餅干是什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒觀察并作答：三角形、正方形、圓形）
2、按圖形找座位：幼兒根據(jù)自己的餅干形狀找到相應(yīng)圖形標(biāo)記的座位坐好。老師小結(jié)：（手拿大圖形寶寶）三角形有三條邊、三個(gè)角；正方形有四條邊、四個(gè)角；圓形沒(méi)有角，可以任意滾動(dòng)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么東西是這些形狀的。
3、請(qǐng)幼兒品嘗餅干，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們的特征。
4、顏色游戲：根據(jù)大圖形寶寶的顏色找自己身上相同的顏色。
三、音樂(lè)游戲：
1、放音樂(lè)祝賀鴨大嬸的生日。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的肢體展現(xiàn)三角形、正方形、圓形。
3、引導(dǎo)幼兒與小伙伴合作用肢體展現(xiàn)三角形、正方形、圓形。
四、體育游戲：
1、給幼兒發(fā)圖形標(biāo)記（三角形、正方形、圓形）：“鴨大嬸”感謝大家?guī)妥约簯c祝生日，所以發(fā)給大家禮物——圖形寶寶。
2、鉆山洞：幼兒根據(jù)自己的圖形形狀到相應(yīng)的山洞前排隊(duì)，音樂(lè)響起，幼兒開(kāi)始鉆山洞（鉆圈）、過(guò)隧道（滾筒），到達(dá)終點(diǎn)后選擇自己喜歡的操作材料游戲。（操作材料包括：各種形狀的大型積木、中間鑲嵌各種圖形的地墊等）
五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒在自由操作中結(jié)束活動(dòng)。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，通過(guò)幼兒喜歡吃的餅干引入活動(dòng)，以孩子喜歡的動(dòng)物形象“鴨大嬸”貫穿活動(dòng)始終，整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、邏輯、音樂(lè)、健康等幾大領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。過(guò)程合理、緊湊，層次清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，教學(xué)效果較好。需要注意的問(wèn)題是：教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)更加精煉；提問(wèn)后應(yīng)讓孩子充分發(fā)表自己的意見(jiàn)；教具的準(zhǔn)備應(yīng)跟配班老師交代清楚，避免不統(tǒng)一。
小班的科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。
2.通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3.激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”，引出主題。
1.師：小朋友們，老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜，知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道�！�(鏡子)
師：對(duì)了，它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，我們一起來(lái)照照鏡子。
2.照鏡子。
師：哎呀!鏡子告訴我我的臉蛋上面有臟東西，我得趕快把它擦干凈。小朋友照照鏡子看看小臉蛋上有沒(méi)有臟東西。好，小朋友蜜察一下，我們的小臉上有什么東西?
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…
師：我們眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?
3.猜謎語(yǔ)。
師：我們?cè)賮?lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧!聽(tīng)仔細(xì)�！吧线吤�，下邊毛，中間一顆黑葡萄�！闭�(qǐng)小朋友來(lái)猜猜它是什么?(眼睛)“左一片，右一片，隔著山頭不見(jiàn)面�！彼质鞘裁�?(耳朵)“上一片，下一片，中間一道白圍墻�！�(嘴巴)“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真�！�(鼻子)
師：哇，我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)一下自己，棒棒棒，我最棒;嘿嘿嘿，向我學(xué)，耶!好，小朋友們一起對(duì)著鏡子笑一笑，鏡子里的你怎么樣了?在鏡子里除了能看到你自己還能看到什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。鏡子的本領(lǐng)不?
二、照照鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
師：哎呀!我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢?我放下來(lái)一點(diǎn)試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢?小朋友老師想想。
1.引導(dǎo)幼兒照鏡子。
師：你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么?在這面鏡子里能不能一起照到手和臉呢?我們來(lái)試試。(請(qǐng)幼兒來(lái)照鏡子)
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)照一照鏡子�，F(xiàn)在我們的整個(gè)身體都在鏡子里照出來(lái)了那小朋友們你在鏡子里還看到了什么?
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。
師：我請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個(gè)漂亮的'造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1.教師出示造型。
師：老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的影子，我要請(qǐng)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)學(xué)的最像。
師：剛才在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候，有一個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)，這個(gè)不是鏡子里的影子。那個(gè)小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們?cè)谔?yáng)底下的影子。
四、游戲“照鏡子”
1.師：接下來(lái)，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽(yáng)下是什么樣子的把!
2.教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
小班的科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解能滾動(dòng)的物體特征。
2、體驗(yàn)不用筆作畫(huà)的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：滾畫(huà)創(chuàng)作。
難點(diǎn)：探索能滾動(dòng)物體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。
2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。
3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂(lè)。
4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。
5、創(chuàng)作用紙。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬w會(huì)“滾動(dòng)”的音樂(lè)。
1、教師播放一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)，并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來(lái)。
2、師：“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作，身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作。”播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)的快慢變化滾動(dòng)的速度。
�。ǘ┨剿髂軡L動(dòng)的東西。
1、師：“除了我們的`身體能滾動(dòng)，還有什么東西能滾動(dòng)呢？請(qǐng)你從周?chē)@子中找出能滾動(dòng)的東西。”幼兒從周?chē)幕@子中找出能滾動(dòng)的東西。
2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西，并演示它們是如何滾動(dòng)的。
3、請(qǐng)幼兒用手感覺(jué)能滾動(dòng)的物體的周邊，說(shuō)一說(shuō)摸起來(lái)時(shí)怎樣的感覺(jué)，有沒(méi)有尖角。
4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。
5、玩一玩，幼兒隨音樂(lè)讓這些東西滾動(dòng)起來(lái)。
�。ㄈ┯媚堋皾L動(dòng)”的物體作畫(huà)。
1、師：“我們除了能玩這些東西，還能用它做什么?”
給幼兒顏料，讓他們嘗試用石頭，乒乓球，圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。
教師總結(jié)：“我們還可以用它們來(lái)畫(huà)畫(huà)�！闭�(qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中，幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢，搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng)，看看變化出了什么圖案。（幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作，可一次一個(gè)，也可一次多個(gè)）
2音樂(lè)聲停，幼兒停止創(chuàng)作，互相欣賞作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫(huà)，也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫(huà)。
3、師:“讓我們一起到教室外，用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫(huà)吧！”
戶外地上鋪上一張大紙，幼兒站在紙周?chē)�，紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子，幼兒相互滾球或滾圓環(huán)，將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。
4、創(chuàng)作結(jié)束，欣賞我們共同的作品，師：“在畫(huà)中我們看到了什么。你們沒(méi)有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫(huà)，真棒，大家一起拍手，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！”
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)。
將孩子們創(chuàng)作的小畫(huà)與大畫(huà)貼在教室周?chē)�，引�?dǎo)孩子用筆添畫(huà)，豐富自己的作品。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中探索神奇的繪畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng)，每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色，活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見(jiàn)要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小班的科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)手，了解每根手指的名稱(chēng)。
2.知道手能做許多事情。
3.了解保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.魔袋一個(gè)，里面裝有蘋(píng)果，橘子，香蕉等材料。
2．手偶，律動(dòng)音樂(lè)《我的小小手》，ppt，圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)好：
師：“小朋友們?cè)缟虾谩！?/p>
幼：“老師早上好�！�
師：“今天有好多客人老師來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，我們一起跟客人老師問(wèn)聲好！客人老師好！”
二、講述故事吸引幼兒的興趣
1．師：“今天張老師帶來(lái)了一位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起請(qǐng)出它吧！”
出示手的圖片（師：“大家好，我是手媽媽?zhuān)芨吲d認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小朋友們”）請(qǐng)小朋友和手媽媽問(wèn)聲好。
2．講述故事：“這手媽媽呀有5個(gè)小寶寶，他們共同住在一個(gè)美麗的房子里，每到晚上月亮出來(lái)的時(shí)候，手媽媽都會(huì)唱起好聽(tīng)的搖籃曲，她的5個(gè)小寶寶聽(tīng)著好聽(tīng)的搖籃曲都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，小房子安靜下來(lái)了�！�
師：“小朋友們想認(rèn)識(shí)手媽媽的這5個(gè)可愛(ài)的寶寶嗎？”
3．出示大拇指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第一個(gè)寶寶，我的名字叫做大拇指，我住在手媽媽的第一個(gè)手指上�！� （請(qǐng)小朋友跟大拇指問(wèn)好。）
出示食指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第二個(gè)寶寶，我的名字叫做食指，我住在手媽媽的第二個(gè)手指上。”（請(qǐng)小朋友跟食指問(wèn)好。）
出示中指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第三個(gè)寶寶，我的名字叫做中指，我住在手媽媽的第三個(gè)手指上�！保ㄕ�(qǐng)小朋友跟中指問(wèn)好。）
出示無(wú)名指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第四個(gè)寶寶，我的名字叫做無(wú)名指，我住在手媽媽的第四個(gè)手指上。”（請(qǐng)小朋友跟無(wú)名指問(wèn)好。）
出示小指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第五個(gè)寶寶，我的名字叫做小指，我住在手媽媽的第五個(gè)手指上�！保ㄕ�(qǐng)小朋友跟小指問(wèn)好。）
師：“月亮出來(lái)了，手媽媽又唱起了好聽(tīng)的搖籃曲，寶寶睡，寶寶睡。”5個(gè)手指寶寶們都睡著了，大家輕輕的跟他們?cè)僖?jiàn)吧！（分別和拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指再見(jiàn)。）
三、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手
師：“你們喜歡手指寶寶嗎？其實(shí)呀，他們也在你們的身上，你找到它們了嗎？”
師：“請(qǐng)小朋友伸出手看一下，咦，我們的小手上也有手指寶寶，我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個(gè)手指頭（帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)），他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？”（與幼兒一起說(shuō)手指的名稱(chēng)，讓幼兒知道學(xué)習(xí)手指的名稱(chēng)）
四、游戲《聽(tīng)話的小手》
師：“剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手悄悄的告訴我說(shuō)，它可是我們的好幫手呢，我們的小手都能干什么呢？”（幼兒回答）
總結(jié)：小朋友的小手都這么能干呀，能拿東西吃、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)穿衣服。我們的小手還有一個(gè)重要的本領(lǐng)呢（出示魔術(shù)袋），猜猜張老師的魔術(shù)袋里面有什么？我們不知道，但我們的小手就能，不信試試看（請(qǐng)幼兒摸一摸并說(shuō)出摸到的是什么再展示給大家看）。
五、出示PPT
1、師：“我們的小手這么能干，太棒了，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛(ài)勞動(dòng)，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動(dòng)，穿衣。吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說(shuō)這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈巧了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的'事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果沒(méi)有了手會(huì)怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？幼兒討論回答。我們來(lái)看看圖片上的小朋友都是怎么保護(hù)自己的小手的”
出示圖片一：洗手
問(wèn)：“圖片上的小朋友都在干什么？”幼兒回答
問(wèn)：“為什么要洗手？”幼兒回答
小結(jié)：他們?cè)谙词郑@是保護(hù)手的方法。
出示圖片二：剪指甲
問(wèn)：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答
問(wèn)：“為什么要剪指甲？”幼兒回答
小結(jié)：把手指甲里的臟東西都剪掉，沒(méi)有了臟東西，小手就干凈了，這也是保護(hù)手的方法。
出示圖片三：戴手套
問(wèn)：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答
問(wèn)：“為什么要戴手套？”幼兒回答
小結(jié)：冬天要到了，我們都穿上了厚厚的衣服，身體就不冷了，但我們的小手會(huì)冷，給它戴上手套它就不冷了。
出示圖片四：刀、剪刀
問(wèn)：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答
問(wèn)：“刀、剪刀會(huì)怎么樣？”幼兒回答
小結(jié)：刀子，剪子都是危險(xiǎn)品會(huì)傷害我們的手，不能玩。
六、律動(dòng)結(jié)束
師：“我們知道了這么多保護(hù)手的方法，小手也很高興了，想和我們一起做游戲，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)與小手做游戲吧”（放律動(dòng)音樂(lè)《我們的小手》幼兒跟老師學(xué)做）
師：“我們的小手真厲害，讓我們用小手和客人老師再見(jiàn)吧！”（小手做再見(jiàn)的動(dòng)作）
小班的科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白糖和鹽的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。
2、能比較出白糖、鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、對(duì)白糖和鹽的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：有紅、綠標(biāo)記的杯子各一個(gè)；兩個(gè)玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。
學(xué)具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、出示兩杯水，師：今天，金老師帶來(lái)兩杯水。請(qǐng)你們猜猜這兩個(gè)杯水是什么水？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗一嘗，并提問(wèn)：它們的味道是一樣嗎？紅標(biāo)記杯子里的水是什么味道？綠標(biāo)記杯子里的水又是什么味道呢？
3、師小結(jié)：原來(lái)這兩個(gè)杯子里裝著不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。
二、引導(dǎo)幼兒觀察白糖和鹽。
1請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)白糖和鹽是什么樣子的？
2、教師出示白糖和鹽：請(qǐng)幼兒看看這兩個(gè)碗里是什么，并想想用什么辦法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽？
3、分組操作：請(qǐng)幼兒將白糖和鹽倒在水里，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化后問(wèn)：白糖和鹽到哪里去了？（提醒幼兒把使用過(guò)的物品要放回原處。）
4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。（放入水中充分?jǐn)嚢瑁?/p>
6、品嘗調(diào)配好的糖水、鹽水是什么味道的？（幼兒自由討論）
三、比較糖和鹽。
1、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的？（顏色）什么地方不一樣？（味道不同）
2、小結(jié)：白糖和鹽都是白顏色的`，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的味道不同，因此它們用途也不同。
四、了解白糖和鹽的用途。
1、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)白糖和鹽的用途。
2、教師小結(jié)；我們家家戶戶燒菜時(shí)都離不開(kāi)它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽；工廠里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽，比如：下大雪，馬路上堆積了厚厚的雪，會(huì)造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來(lái)幫助積雪溶化，疏通交通安全行使。
延伸活動(dòng)：
除了白糖和鹽除了能溶化在水里，請(qǐng)小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢？我們一起去探索吧
小班的科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道蘋(píng)果是水果，觀察了解蘋(píng)果的外形特征。初步了解蘋(píng)果的外形特征。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。
3．使幼兒對(duì)探索蘋(píng)果感興趣。
4．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒每人一只蘋(píng)果。
2．提供牙簽和小盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、老師這里有一支神奇的筆，猜猜它會(huì)什么本領(lǐng)？
2、老師畫(huà)一個(gè)圓形，問(wèn)：什么水果是圓形的？
二、觀察了解蘋(píng)果的外形特征。
1、這是什么？是什么形狀的？
2、用眼睛看一看，蘋(píng)果想什么？是什么形狀的？用鼻子聞一聞，蘋(píng)果有什么味道？用手摸摸、捏捏，蘋(píng)果有什么感覺(jué)？今天老師帶來(lái)了一個(gè)“奇妙的口袋”請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么？
三、.觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。
1、教師：蘋(píng)果的外面是什么？蘋(píng)果的里面是什么？還有什么呢？
2、削去果皮，蘋(píng)果里面是什么？
3、切開(kāi)蘋(píng)果，里面會(huì)是什么？
四、進(jìn)一步觀察、了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。
1、問(wèn)：蘋(píng)果里面是什么樣子的？
2、教師將蘋(píng)果切開(kāi)兩半，引導(dǎo)幼兒觀察果肉和果核；
問(wèn)：切開(kāi)的蘋(píng)果是什么樣子的？你看到了什么？
3、教師削下果皮，引導(dǎo)幼兒觀察果皮和果肉：蘋(píng)果的果皮怎么和果肉不一樣呢？
五、通過(guò)品嘗，了解蘋(píng)果是水果，知道多吃蘋(píng)果身體好。
1、問(wèn)：你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？蘋(píng)果有什么味道？那我們來(lái)嘗一嘗蘋(píng)果的味道好嗎？（在吃蘋(píng)果時(shí)要注意什么呀！對(duì)注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時(shí)要注意什么呀？對(duì)輕輕地戳，用牙齒咬住蘋(píng)果就把牙簽?zāi)玫�，牙簽還不能對(duì)準(zhǔn)別人。）
2、幼兒自由品嘗蘋(píng)果后，引導(dǎo)他們討論蘋(píng)果吃到嘴里的感覺(jué)。
活動(dòng)延伸：
1．區(qū)域活動(dòng)：給大蘋(píng)果穿衣服。
2．游戲活動(dòng)：紅蘋(píng)果。
3．家園共育：和爸媽一起認(rèn)識(shí)其他水果。
活動(dòng)反思：
課前準(zhǔn)備，我們請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果到幼兒園�；顒�(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么水果是圓形的.？有的幼兒說(shuō)，南瓜是圓形的。可見(jiàn)幼兒對(duì)“水果”這個(gè)詞不理解，于是我馬上引導(dǎo)幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說(shuō)：桔子是圓形的；許銘熙說(shuō)，蘋(píng)果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋(píng)果”。
在觀察蘋(píng)果的外形特征時(shí)，在蘋(píng)果的顏色上出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我拿出幼兒帶來(lái)的蘋(píng)果問(wèn)：這個(gè)蘋(píng)果是什么顏色？幼兒說(shuō)，黃色、紅色。我又問(wèn)，蘋(píng)果還有什么顏色的？我心里想，小朋友很自然會(huì)想到綠色。但是我錯(cuò)了，沒(méi)有幼兒說(shuō)出綠色。當(dāng)我說(shuō)出還有綠色的蘋(píng)果呢，小朋友都不相信�？纯葱∨笥褞�(lái)的蘋(píng)果也沒(méi)有綠色的蘋(píng)果，于是，我馬上打開(kāi)電腦讓幼兒觀察綠色蘋(píng)果的圖片。最后，一起品嘗美味的蘋(píng)果結(jié)束活動(dòng)。
小百科：蘋(píng)果是一種低熱量食物，每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋(píng)果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱(chēng)。它有利于溶解硫元素，使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。
小班的科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)有洞的材料都容易吹出泡泡。
2、掌握吹泡泡的方法，能用緩慢均勻的力氣吹。
3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一盆泡泡水，一塊毛巾。
2.操作1：瓶蓋，積木（木質(zhì)，鏤空），吸管，筷子，一次性杯底，猜測(cè)驗(yàn)證表。
3、操作2：夾子，漏勺，雪花片，積木，紐扣。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入。
教師：寶貝們，歡迎來(lái)到泡泡王國(guó)。
（二）共同探討，個(gè)別示范。
教師：泡泡漂不漂亮�。磕悄銈儠�(huì)吹泡泡嗎？是怎么吹的？
（三）第一次操作，猜想與驗(yàn)證。
1、猜測(cè)。
教師：泡泡王國(guó)的國(guó)王呀最喜歡吹泡泡，可是他遇到了一個(gè)難題，這里有一些東西，他分不清哪些可以吹出泡泡，哪些不可以，小朋友你們?cè)敢鈳椭麊�？你覺(jué)得它可以吹出來(lái)么？
2、驗(yàn)證猜想，提出注意事項(xiàng)。
（四）第二次操作，嘗試用更多不同的生活用品吹泡泡。
1、出示材料，提出要求。
教師：泡泡國(guó)王可開(kāi)心啦，他還請(qǐng)那你們幫個(gè)忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是從哪里出來(lái)的'呢？你們?cè)敢鈳椭麊�？他找了很多有洞的東西，我們來(lái)看一看。
2、自主選擇游戲材料。
3、觀看泡泡秀。
小班的科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步激發(fā)寶寶對(duì)色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2.在玩色游戲中體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料柜(內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙)稀釋的各色水粉顏料、抹布
設(shè)計(jì)思路：
通過(guò)前幾次的玩色活動(dòng)，如手指點(diǎn)畫(huà)“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛(ài)，而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對(duì)我說(shuō)：“李老師，我們好久沒(méi)玩顏料了，我想玩顏料�！备鶕�(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這也符合“超市”課程精神。本次活動(dòng)以水粉脫色的奇特效果(即油水分離)來(lái)進(jìn)一步提高對(duì)玩色的興趣。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1.師：今天，我們班來(lái)了好多小動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動(dòng)物藏了起來(lái)?(幼兒講講說(shuō)說(shuō))
2.師：我們一起把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎?
(二)講解示范
1.師：我請(qǐng)綿球?qū)殞殎?lái)幫忙，給它穿上好看的'衣服。(蘸顏料)
2.教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開(kāi)始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂，不留空。并邊涂邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，小動(dòng)物們快出來(lái)�！�
(三)幼兒練習(xí)
1.鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊涂，把整張紙都涂滿。
2.指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
(四)活動(dòng)結(jié)束和好朋友說(shuō)說(shuō)你把誰(shuí)找出來(lái)了
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
小班的科學(xué)教案13
教育目標(biāo)：
1、感知物體的形狀、顏色、觸感，學(xué)習(xí)將物體按某一特征來(lái)進(jìn)行排列。
2、知道西紅柿黃瓜蘿卜辣椒等是屬于蔬菜，學(xué)習(xí)用一句完整的、好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
西紅柿、辣椒、黃瓜、蘿卜若干根，青菜奶奶及蔬菜圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）
師：“小朋友們，你們瞧，這是……是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？”
幼：“青菜奶奶。 ”
師：“你是從哪里看出來(lái)的?”
幼：“她臉上有皺紋�！�
師：“今天青菜奶奶要過(guò)生日了，她想請(qǐng)很多寶寶一起和她過(guò)生日，誰(shuí)想去？”
師：“青菜奶奶還要你們帶一樣?xùn)|西去，帶一個(gè)小袋子里的寶寶去。你們先來(lái)猜猜看，你的袋子里都是什么寶寶�！�
幼：“西紅柿寶寶，球?qū)殞�，棒子寶寶……�?/p>
師：“好，那我們一起打開(kāi)來(lái)看看，看看到底是什么寶寶。”
二、引導(dǎo)幼兒觀察手上的.蔬菜寶寶
師：“你們手上的都是什么寶寶呀？它們長(zhǎng)得都是什么樣子呀？”（形狀：圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。顏色：紅色、橘黃色、綠色）
幼：“我的是圓圓的。我的是長(zhǎng)長(zhǎng)的�！�
師：“那你們來(lái)摸摸看，你們的寶寶摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？誰(shuí)摸起來(lái)是滑滑的？請(qǐng)你把手舉起來(lái)�！薄罢l(shuí)摸起來(lái)是不滑滑的，是粗糙的？也把手舉起來(lái)�！�
教師小結(jié)
三、排排隊(duì)
師：“這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的�？墒牵@么多寶寶出去肯定會(huì)走丟的，怎么辦呢？”
幼：“搭火車(chē)、排排隊(duì)�！�
師：“好，那我們就給它們來(lái)排排隊(duì)。要怎么排呢？我們先給西紅柿排排隊(duì)好不好。這里的西紅柿，有的大，有的小，怎么排呢？（引導(dǎo)幼兒從大到小進(jìn)行排列）
師：“寶寶們排好隊(duì)了，青菜奶奶還有這些寶寶們，它們合在一起有一個(gè)共同的名字，大家都可以叫的名字，叫做蔬菜。”
四、敲敲門(mén)
師：”現(xiàn)在小班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過(guò)生日了�？墒乔嗖四棠棠昙o(jì)大了，眼睛看不清楚。所以我們到了奶奶家，記得大聲的告訴她，你是什么蔬菜寶寶�！�
師（扮演青菜奶奶）：“你是誰(shuí)呀？你是什么樣子的西紅柿寶寶呀？”
幼：“我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！”
五、結(jié)束
師：”我們一起為青菜奶奶過(guò)生日吧�！�
小班的科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)制作泡泡水的興趣，從中體驗(yàn)探索游戲的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力、觀察比較力、及初步的動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作泡泡水的材料，探索制作泡泡水的方法，并從中了解泡泡的特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
糖、鹽、洗衣粉、洗餐凈、水、盆、吹泡泡工具(每人兩種)、
瓶子(每人一個(gè))、記錄表(每組一張)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：剛才洗手時(shí)小朋友看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
二、展開(kāi)
1.出示泡泡水杯和吸管。
教師：小朋友吹過(guò)泡泡嗎?誰(shuí)愿意給大家表演一下。
2.觀察了解泡泡的大小、特征。
教師與幼兒一起吹泡泡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出泡泡有大小和各種形狀。
3.操作體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。全體幼兒人手一份，觀察大小、形狀和顏色。
4.選擇有陽(yáng)關(guān)的地方吹泡泡，看泡泡顏色。
討論：為什么泡泡會(huì)有顏色?
三、結(jié)束
教師與幼兒一起朗誦兒歌《吹泡泡》
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行幼兒的盥洗活動(dòng)時(shí)，肥皂泡泡滿手飛的現(xiàn)象，曾經(jīng)引起了孩子們極大的興趣。孩子們非常喜歡看泡泡飛，也非常喜歡捏破一個(gè)個(gè)的小泡泡。就在這五彩的泡泡世界里蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)道理，何不讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)“自制泡泡水”來(lái)打開(kāi)探索泡泡世界的大門(mén)呢?在這個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)是幼兒探索制作泡泡水的方法。活動(dòng)以幼兒探索、教師發(fā)現(xiàn)為主。引導(dǎo)幼兒在嘗試多種材料制作的過(guò)程中感知材料遇水后的不同現(xiàn)象，由此觀察比較出像洗衣粉、餐洗凈這樣的洗滌用品可以制成泡泡水。通過(guò)感知操作法和觀察比較法進(jìn)行突破。難點(diǎn)是幼兒能夠投放適量的材料，吹出泡泡。在幼兒的操作過(guò)程中，運(yùn)用嘗試法一次一次進(jìn)行試驗(yàn)，直到能達(dá)到幼兒滿意的效果為止。圓形吹泡泡工具會(huì)吹出圓形的泡泡，那不同形狀的泡泡工具會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?在延伸活動(dòng)中，幼兒將繼續(xù)探索。
4、小班版畫(huà)教案：泡泡滿天飛
幼兒園小班版畫(huà)教案：泡泡滿天飛
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照輪廓線剪大小不同圓，剪工能比較細(xì)致。
2、能自由將圓進(jìn)行粘貼，能合理的布置畫(huà)面。
3、能運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行正確的刷色，掌握握筆的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有大小不同的輪廓線的圓若干，剪刀人手一把。膠水，抹布每張桌子一份。各種不同的顏色，大排刷等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)吹泡泡的游戲，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
小朋友瞧!這是什么呀?(老師吹出泡泡)
說(shuō)說(shuō)看都是些怎樣的泡泡呀?(讓幼兒表示自己對(duì)泡泡的理解。)
2、幼兒欣賞用版畫(huà)制作的泡泡滿天飛的圖，引起幼兒制作的愿望。
(1)出示版畫(huà)：我這就有一幅泡泡圖，看看和我們過(guò)去畫(huà)的泡泡有什么不一樣呢?
(2)了解制作的'方法。在這里幫助幼兒感受泡泡間的粘貼位置。
3、幼兒制作，教師給予指導(dǎo)。
(1)讓我們也來(lái)制作這樣的一幅圖吧!(在幼兒制作的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。)(2)對(duì)于能力弱的幼兒給予一定幫助，讓他們也嘗到成功的感受。
4、評(píng)價(jià)：
(讓幼兒通過(guò)自己作品的展示，感受到自己的成功，從而使幼兒更好的參與到以后的版畫(huà)活動(dòng)中。)說(shuō)說(shuō)你的泡泡都飛到了哪些地方。
小班的科學(xué)教案15
目標(biāo)
1.喜歡水果，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，并了解其典型特征。
2.認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。
準(zhǔn)備
1.請(qǐng)每位幼兒帶1―2樣水果來(lái)園，盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。
2.各種水果的圖片或照片若干。
3.各種水果的粘紙(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。
過(guò)程
1.了解水果的'外形特征。
――以水果照相館的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。
――請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如：我們來(lái)看看，xx小朋友帶來(lái)的是什么水果? (蘋(píng)果)和蘋(píng)果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋(píng)果?蘋(píng)果是什么味道的?我們給蘋(píng)果娃娃拍個(gè)照吧! (兩手拇指與食指相對(duì)，做照相機(jī)的樣子)
――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱(chēng)。如：這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫? (感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
2.扮演水果娃娃。
――請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。
為“水果”照片制作相框。
――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后，激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。
――幼兒制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)，提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。
――把制作好的相框布置在活動(dòng)室墻面。
建議
1.常見(jiàn)的水果和比較特殊的水果具有地域，性和相對(duì)，性，如芒果、椰子在海南是常見(jiàn)的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。
2.現(xiàn)在的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都較豐富，介紹常見(jiàn)的水果可由幼兒自己來(lái)介紹。
當(dāng)幼兒介紹自己拿來(lái)的水果時(shí)會(huì)有一種自豪感。
3.活動(dòng)可延續(xù)為一個(gè)半日活動(dòng)。前半部分介紹各種水果，盡可能讓幼兒充分了解；后半部分讓幼兒為水果照片制作相框，用來(lái)布置和裝飾環(huán)境。
4.若照片較難收集，可用各種畫(huà)報(bào)或宣傳廣告圖片來(lái)代替。
5.將帶來(lái)的水果保存好，以便下一個(gè)活動(dòng)繼續(xù)用。
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