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小班科學《呼變大了》教案

時間:2023-10-13 17:57:08 其它教案 我要投稿
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小班科學《呼變大了》教案

  作為一名人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班科學《呼變大了》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班科學《呼變大了》教案

小班科學《呼變大了》教案1

  活動目標:

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化重難點分析:

  重點:感受物體充氣前后的大小變化難點:用動作表現玩具充氣前后的大小變化活動準備:

  1、氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

  2、輕松歡快的音樂。

  安全要求:充氣的過程中注意不要過度,來避免爆破造成的傷害。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、導入:幼兒和球寶寶一家隨《去郊游》音樂入場--引起幼兒的興趣。

  教師:今天我要帶小朋友進行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會遇到一些問題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個問題就會響起快樂的音樂,然后才能繼續(xù)前進。

  二、過程部分:

 。ㄒ唬┙o物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

  1、幼兒嘗試給物體充氣--培養(yǎng)勇于探索的,感受物體充氣前后的變化。

  2、猜想如果氣球一直充氣,氣球會怎樣?

  教師:給物體充氣,物體變得越來越大,如果一直充氣,物體會爆炸的'。

 。ǘ┯螒"變成充氣的物體"--用動作表示充氣前后的變化1、幼兒自己是充氣物體--幼兒自己用肢體表現充氣變大的樣子。

  2、嘗試用身體其它部位表演變大變小--進一步感受充氣前后的變化。

  鼓勵幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。

  3、變稍大一些的氣球--嘗試體驗合作,感受充氣變大與破掉的情形。

 。ㄈ┯變鹤兂梢恢粴馇--幼兒合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

  三、結束部分隨音樂變成大氣球離場。

小班科學《呼變大了》教案2

  活動名稱:呼—變大了

  年齡段和領域:小班科學

  活動目標:

  1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2.能用動作表現物體充氣前后的大小變化。

  3.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動重難點:

  重點:觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  難點:能用動作表現物體充氣前后的大小變化。

  活動準備:

  1.氣球、塑料袋、游泳圈、籃球、花皮球、車載充氣枕頭等充氣物品及打氣工具。

  2.音樂《變大變小》、課件。

  3.經驗準備:尋找身邊充氣能變大的物體,有吹氣球的經驗。

  活動過程:

  1.出示充氣和未充氣的兩個氣球,引起幼兒參與活動的興趣。

  教師出示充氣和未充氣的兩個氣球,引導幼兒觀察這兩個氣球的不同。

  小結:這兩個氣球一個大大的、胖胖的;一個小小的、瘦瘦的。

  2.幼兒嘗試給氣球充氣,初步感受氣球充氣前后的大小變化。

  (1)設疑:如何把小氣球變成大氣球?請幼兒上前嘗試,引導幼兒觀察氣球充氣過程的'變化。

  小結:如果向氣球吹氣,“呼——”,氣球就會變大,但是吹的氣太多,氣球就會爆炸,會有受傷的危險。

  (2)給氣球漏氣,引導幼兒觀察氣球漏氣過程的變化。

  小結:如果給氣球漏氣,發(fā)出“哧”的聲音,氣球就會變小。

  3.幼兒嘗試給充氣物品充氣,進一步感知充氣物體在充氣前后的變化。

  (1)提問:除了氣球,還有什么物體充氣會變大?

  (2)出示漏氣的充氣物體并提問:充氣物體怎么了?這樣小朋友還能不能玩了?如果要玩應該怎么辦?引導幼兒想辦法并大膽表述自己的方法。

  (3)介紹充氣工具,播放音樂,幼兒嘗試合作充氣。

  幼兒操作前,教師提要求:請小朋友仔細觀察充氣物體在充氣前后的變化,一會兒結束后說一說你是用什么辦法給它充氣的,充氣物體有什么變化。

  小結:我們給這些充氣物體充氣,它們都會變大大的、變鼓鼓的。4.游戲“變成一只大氣球”,引導幼兒用動作表現氣球充氣前后的大小變化。

  (1)創(chuàng)設教師變魔法將幼兒變成小小的氣球,教師變成充氣筒給氣球充氣,幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。

  (2)幼兒手牽手拉個圓圈,合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小及破掉的情形。

  (3)引導幼兒隨著音樂變一變。隨著越來越強的音樂表現氣球逐漸膨脹,隨著音樂減弱表現氣球越來越小的情形。

  延伸活動:

  1.欣賞生活中的充氣物體,感受充氣物體給人們生活帶來的快樂和方便。

  2.提供相關學習資源,鼓勵幼兒嘗試用身體其它部位(如嘴巴、手)來表現變大變小的形象,增加活動樂趣。

  課后反思:

  對于小班幼兒來說在操作探索中和游戲中學習是最有效的學習方式,因此,活動中以觀察、操作和游戲為主,貫穿整體,利用了多媒體課件和操作材料,探索操作充氣物體變大變小,并在游戲中用動作表現氣球變大變小,活動過程既富有情趣,又環(huán)環(huán)相扣、層次緊密相連,讓幼兒在一個寬松自然的探索氛圍中積極地學習,培養(yǎng)幼兒的探究興趣和科學學習態(tài)度,形成了良好的師幼互動、幼幼互動的學習氛圍。

  作為教師更多的是一位支持者、適時的引領者。主要體現在以下幾個方面:

  1.關注幼兒的學習品質。在活動中注重激發(fā)幼兒學習的主動性,創(chuàng)設寬松的探究環(huán)境,并以幼兒最喜歡游戲形式和操作緩解貫穿,讓每個幼兒都有機會參與嘗試;對于教師的提問、分配的任務,幼兒都能積極主動的完成。在活動中我也注重幼兒傾聽習慣、操作習慣、敢于表現分享探索結果和專注力的培養(yǎng)。

  2.重視幼兒操作,避免說教。整個活動中,我采用觀察、操作、表演等教學策略,提供了豐富的可操作材料,如出示幼兒感興趣的氣球引導幼兒觀察對比之間的不同;讓幼兒直觀地動手操作氣球、游泳圈、花皮球、籃球、塑料袋及其它充氣玩具變大變小;在游戲“變成一只大氣球”中,引導幼兒用動作、合作圍圓表現氣球的變化,各環(huán)節(jié)層層相扣,讓每個孩子都運用多種感官、多種方式進行對物體充氣大小變化的探索。幼兒通過看看、說說、試試、玩玩,在寬松的探索氛圍中直接感知物體

  充氣前后的大小變化等。親身的體驗,讓孩子的學習變被動為主動學習,成為了學習的主人。

  3.注重有效的師幼互動,設計開放的問題。整個過程,注重以啟發(fā)、開放性的問題引領,讓幼兒自主思考、在觀察操作發(fā)現分享中成為學習的主人,避免了教師干澀的說教,教師敢于追問,一問一答,有效互動。如在展示癟的、漏氣的充氣物體后提問:這些充氣玩具怎么了?小朋友還能玩嗎?如果你想玩應該怎么辦?我們可以用什么辦法給它們充氣?教師通過問題層層引導幼兒積極思考,主動學習,加深幼兒對充氣物體特性的了解,知道玩具充氣后才能玩,而且在幼兒充氣過程中更好地觀察到物體的變化,進一步積累感性經驗。

  4.關注個別差異,眼中有幼兒。面向全體幼兒的同時,能及時關注個別能力弱的幼兒,引導鼓勵能力弱的幼兒大膽嘗試操作,鼓勵其積極有信心交流分享自己的發(fā)現,當幼兒敢于嘗試時及時給予表揚和贊賞的眼神,讓能力弱的幼兒和內向的孩子獲得認同感。

  5.活動中存在的不足:在活動中,也存在一些需要進一步提升的地方:一是細節(jié)處理不夠,問題提問有時存在瑣碎現象,語言需干凈凝練;二是游戲手拉手圍圈變氣球變大變小環(huán)節(jié)中,應多引導幼兒仔細聽音樂節(jié)奏并跟隨節(jié)奏變化而變化氣球形態(tài)。今后的活動中將會多多注重教師自我素養(yǎng)的修煉,提高教師專業(yè)性和教師教育智慧。

  敬請觀課的老師們給予批評指正!

小班科學《呼變大了》教案3

  活動目標:

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

  2、輕松歡快的音樂

  教學過程:

  一、談話導入:

  師:今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具,我們一起來認識一下吧。

  出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

  二、給氣球充氣

  1.教師給氣球充氣,請幼兒觀察。

  師:“小朋友仔細看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

  幼:變大了

  教師引導幼兒感受氣球的變化:越來越大。

  2.教師引導幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會發(fā)生什么變化?

  三、教師分給每個幼兒一只氣球,請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

  四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

  1、請幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

  師:“現在請寶寶一起變成一個小氣球,老師要開始充氣了,氣球變大了變大了”

  教師引導幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。

  2、幼兒手拉手拉個圓圈,給氣球充氣。

  師:“現在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球,我們一起來充氣吧!”

  教師引導幼兒通過合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。

  3.幼兒手拉手拉個圓圈,合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

  五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。

  請幼兒隨著越來越強的音樂表現氣球逐漸膨脹的過程,隨著音樂減弱表現氣球越來越小的情形。

  六.活動延伸

  鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象,增加活動樂趣。

  活動反思:

  氣球本身是孩子們非常喜歡的'玩具,通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據小班幼兒的年齡特點,通過游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動作來表現充氣前后的大小變化。在整個活動中,幼兒對此活動非常感興趣,教師帶動起幼兒,使幼兒參與活動的積極很濃厚,每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。

小班科學《呼變大了》教案4

  能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。以下是應屆畢業(yè)生網小編為大家整理的小班科學領域教案《呼—變大了》,歡迎大家閱讀,更多精彩內容請關注應屆畢業(yè)生網。

  【活動目標】

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

  【活動準備】

  1、氣球,塑料袋,棉線。

  2、《變大變小》音樂CD。

  【活動過程】

  一、導入:

  師:今天老師帶來了一個奇妙的朋友,先聽我說一個謎語,猜猜他是誰。(有一個東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來)。

  幼:氣球。

  二、觀察氣球變大變小。

  師:現在這個氣球是胖的還是瘦的?是大的.還是小的?

  幼:瘦的,小的。

  師:我怎么能讓這個氣球變大呢?

  幼:吹氣……

  師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會怎么樣?

  幼:破,爆炸

  師:小朋友在吹氣球的時候也不能一直吹一直吹,氣球爆炸的話會傷到臉和眼睛,非常危險,F在氣球變的大了,我怎么讓氣球再變小呢?

  幼:放氣,撒氣。

  師:氣球小姐還帶來了她的好朋友,氣球先生,可是呢,氣球先生生病了,你來看看他發(fā)生什么事情了?

  幼:漏氣……

  師:氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?

  幼:慢慢漏氣的……

  三、嘗試給充氣物品充氣。

  師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?

  幼:皮球、熱氣球、游泳圈……

  師:我還知道有一個東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?

  幼:每人一個嘗試。

  四、游戲:“變成一只大氣球”

  (1)請幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動作表現氣球漸漸變大的樣子。

  (2)幼兒手拉圓圈,合作表現氣球逐漸變大與破掉的情形。

  (3)幼兒牽手拉個圓圈,合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

小班科學《呼變大了》教案5

  活動目標:

  1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2.能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

  重難點分析:

  重點:感受物體充氣前后的大小變化。

  難點:用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

  活動準備:

  1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。

  2.輕松歡快的音樂

  安全要求:

  充氣的過程中注意不要過度,避免爆破造成的'傷害。

  活動過程:

  一、開始部分

  1.導入:幼兒和球寶寶一家隨《去郊游》音樂入場,引起幼兒的興趣。

  教師:今天我要帶小朋友進行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會遇到一些問題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個問題就會響起快樂的音樂,然后才能繼續(xù)前進。

  二、過程部分

  (一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。

  1.幼兒嘗試給物體充氣,培養(yǎng)勇于探索的精神,感受物體充氣前后的變化。

  2.猜想如果氣球一直充氣,氣球會怎樣?

  教師小結:給物體充氣,物體變得越來越大,如果一直充氣,物體會爆炸的。

  (二)游戲"變成充氣的物體",用動作表示充氣前后的變化。

  1.幼兒自己是充氣物體,幼兒自己用肢體表現充氣變大的樣子。

  2.嘗試用身體其它部位表演變大變小,進一步感受充氣前后的變化。

  鼓勵幼兒嘗試身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。

  3.變稍大一些的氣球,嘗試體驗合作,感受充氣變大與破掉的情形。

  (三)幼兒變成一只氣球:幼兒合作表現氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

小班科學《呼變大了》教案6

  設計意圖:

  “綱要”指出活動的內容來源于幼兒的生活,而活動中得到的經驗又將服務于生活,這就構成了幼兒學習與生活的循環(huán)往復。對于小班孩子來說,教學活動生動化、游戲化是最能體現他們年齡特點和學習需求的。本次活動的材料,是我們生活中常見的氣球,孩子們對氣球有著濃烈的興趣,愿意去探索氣球變大變小的科學道理。因此,我設計了此活動,讓幼兒在玩玩樂樂中體驗到科學活動的樂趣。

  活動目標:

  1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。

  2、能用動作表現玩具充氣前后的大小變化。

  活動準備:

  1、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干)。

  2、吸管、泡泡液羊角球若干。

  活動過程:

  一、以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具。

  1、導入。

  吹泡泡游戲。

  2、師幼共同玩充氣玩具。(放自由玩音樂)

  提醒幼兒注意安全,玩氣球時不要太用力。

  二、觀察充氣過程,并討論。

  1、說“充氣玩具”名稱。

  2、討論:

  (1)我們玩的氣球是什么樣子的呢?

  (2)根據生活經驗說說在哪里見過氣球。

  3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。

  (1)出示沒有充氣的氣球,引導幼兒說出它們的不同。

 。2)討論怎樣讓它變大呢(用嘴吹氣)。

 。3)師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。

  4、總結:

 。1)氣球充氣呼——變大,漏氣哧——變小。

 。2)充氣的時間長,漏氣的時間短、速度快。

  三、用動作表示氣球大小。(注意安全及充氣、漏氣的速度)

  1、幼兒自己用動作變大變小,知道充氣變大,漏氣變小。

  2、合作圍成圓圈變大變小。

  3、隨音樂強弱來變大變小。(放游戲音樂,適時放爆炸音樂。)

  四、用身體部位來變大變小。(眼睛、嘴巴、手)等。

  五、延伸活動:

  1、根據幼兒生活經驗談談還有那些東西是充氣變大、漏氣變小的?

  2、現在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現更多的能變大變小的東西吧!

  活動反思:

  在活動的過程中我發(fā)現我們的孩子對于氣球的變化特別感興趣,給氣球打氣的時候都特別賣力地配合發(fā)出“氣,氣,氣……”的聲音。在教學活動中,我的精神狀態(tài)很好,有著很高的'熱情,親和力較強,富有很的感染力,激發(fā)、感染了全體幼兒,使得幼兒的參與性、積極性很高,在我的帶動下,每個環(huán)節(jié)都與幼兒互動起來了,活動中趣味性較明顯。認識氣球外形時整合了語言,引導幼兒大膽地想像,在輕松的氛圍中幼兒說出了許多圓圓的物體,并溶入了朗朗上口的兒歌引導幼兒跟念,簡潔明朗,極易上口,好學又好記,符合托班的年齡特點,效果較好。

  在了解氣球變大變小的原因及過程時激發(fā)了幼兒探索的欲望,充滿了好奇,產生了濃厚的興趣。我還滿足了幼兒的求知欲,引導幼兒學吹氣球時,我及時把幼兒吹好的氣球扎起來,讓幼兒體驗到成功的喜悅,調動了幼兒的積極性。整個活動一環(huán)扣一環(huán),環(huán)節(jié)過渡自然,活動內容緊湊。

  在動手操作的過程中,孩子們很喜歡,能將氣球變大也能將氣球變小,整個活動的氛圍很好。

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