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《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀

時間:2023-10-23 12:12:19 其它教案 我要投稿
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《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀

《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀1

  【教學(xué)目標】

  1、理解課文內(nèi)容。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、基本讀懂課文,感受作者對童年生活的懷念之情。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入

  有人說“童年是一首詩”,是一首怎樣的詩呢?

  板書課題:

  冬陽·童年·駱駝隊

  看到這個題目,你會想到什么呢?是啊,這個詩一般的題目,給了我們無限的遐想。今天,我們就來一起學(xué)習(xí)這篇文章,透過作者詩一般的語言來體會她詩一樣的童年。

  二、按要求自主讀課文

 。、幻燈出示自學(xué)要求:

 、 作者圍繞童年生活寫了哪幾個片段?

 、 每個片段表達了怎樣的感情?

  2、分析童年片段,指導(dǎo)有感情地朗讀:

 、 小組交流討論:

  四個片段分別用什么感情去讀。

  提出不明白的地方,并進行討論解決,互助互學(xué)。

 、 全班交流。

 、 重點引導(dǎo)同學(xué)討論、交流、體會四個片段的感情。

 。氈隆⑼ぁ⒑闷、溫馨。)

 。场⒂懈星榈乩首x課文:

 、 選擇自身喜歡的片段,進行有感情地朗讀。

 、 小組內(nèi)競賽有感情地朗讀課文。

 。础⑼澜涣鳎

  提出不明白的'問題。

 。怠⒕C合與拓展:

 、 教師小結(jié):

  出示幻燈:

  課文是按什么順序記敘的?

  本文表達了作者怎樣的感情?

  同學(xué)討論交流,教師總結(jié)。

 、 課后,自主選擇感興趣的語句段進行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  【板書設(shè)計】

  冬陽·童年·駱駝隊

  1、冬天駱駝咀嚼、系鈴鐺,課文是按季節(jié)推移的順序記敘的。

 。病⒍褐获橊劽撁,表達了作者對童年生活的懷念。

 。、夏天不見駱駝影子。

 。、童年時代結(jié)束和對童年生活的懷念。

《冬陽童年駱駝隊》教案優(yōu)秀2

  教學(xué)目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、基于讀懂課文,感受作者對童年的懷念之情。

  教學(xué)重點

  從作者憶童年生活的幾個片段中體會童趣,感受作者的懷念之情。

  教學(xué)難點

  理解課文最后兩段。

  教學(xué)準備

  1、教師:歌曲《童年》

  2、學(xué)生:收集作者的相關(guān)信息。

  教學(xué)時間

  2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、預(yù)習(xí)探究

  1、在你們的記憶當(dāng)中,小時候做過哪些有意思的事?教師播放《童年》的音樂。

 。▽W(xué)生敞開心扉說說自己童年有趣的事情)

  2、剛才大家談了很多小時候有意思的事,這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏?墒遣煌娜,生活在不同的年代,生活在不同的地方,他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個臺灣的女作家叫林海音,她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣,她把自己在城南的生活寫進了一本書里,這本書叫做《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的出版序言——《冬陽·童年·駱駝隊》。

  3、生齊讀課題。冬陽,童年,駱駝隊,三個詞語組成了文章的題目。從這三個詞語當(dāng)中,你仿佛看到了怎樣的畫面?

  二、合作交流

 。ㄒ唬1、交流課前收集的相關(guān)信息。

  2、結(jié)合“資料袋”討論總結(jié)。

  (二)1、生自由通讀全文,掃清字詞障礙。

  2、檢查課文朗讀情況。

  (開火車,一人讀一自然段。教師及時正因。)

  3、交流自讀成果,體味童年的往事:

 。ㄒ蕴釂柕男问秸归_)

  4、再讀課文。

  童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起了解了作者童年的往事,大家覺得是不是很有意思?那么,請同學(xué)們再來讀一讀課文吧!

  5、小結(jié)。

  第二課時

  三、品讀體驗

  上節(jié)課我們一起說了作者童年的往事,是不是覺得很有意思?那就拿起筆來,把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃,然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。

  1、再讀課文,邊讀邊劃,體會感悟。

  2、匯報、交流。

 。1)“學(xué)駱駝咀嚼”

 、倌菢映蟮哪,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。(從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。)

 、凇拔铱吹么袅,自己的牙齒也動起來”。(想到這時候我齜牙咧嘴的樣子,怪怪的、傻傻的,體會我看得很投入。)

  ③教師范讀,學(xué)生想象。

 、苌涣鳎合胂蟮降摹拔摇睂W(xué)駱駝咀嚼的.畫面。

 、輲е斫庥懈星榈乩首x這段話。

  (2)“想象駝鈴用處”

 、倮蠋熃探o我,要學(xué)駱駝,沉得住氣?此鼜牟恢保刈,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。

  ②駱駝隊伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總系著一個鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響!盀槭裁匆狄粋鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。(體會“我”對駱駝的關(guān)注。)

 、邸安皇堑,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣!保◤摹跋胂筲忚K用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。)

  ④爸爸想了想,笑笑說:“也許,你的想法更美些!

  在這里,爸爸會想些什么?笑的是什么?

 。ㄅ畠旱脑捒赡芤补雌鹆烁赣H的童年回憶,天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以,從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護。)

 、菸业挠字尚撵`中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:“不是的……”(想一想:“我”為什么會有和大人不同的想法。從中你感受到了什么?)

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解。因為上文學(xué)習(xí)已明白了“我”對駱駝的喜愛,所以這里才會有不同于大人客觀實際的想法,可能出于對駱駝的喜愛,而更多地加上了自己的主觀情感,如:不希望駱駝遇到危險;不希望駱駝旅程太孤單;希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加情趣等等,進一步說明了“我”對駱駝的喜愛。同時,也令人深切感受到了“我”的天真、可愛。)

 、抻懈星榈乩首x這段話。

 。3)“想替駱駝剪毛”

  冬天快過完了,春天就要來,太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

  讀讀這段話,從這段話里又看出了什么?

 、倏闯觥拔摇焙軔壅麧崳氚疡橊勁蓛粢稽c。

 、趶倪@個片斷中體會作者敘述的真實,描寫的逼真。

 、塾懈星榈乩首x這段話。

 。4)“追問駱駝去處”

 、僮杂衫首x這個片段。

  ②從“總是問,總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容,想一想,“我”可能還會問些什么?

 。ê⒆佣加袕娏业暮闷嫘暮颓笾,對纏著大人追問卻又常被敷衍的經(jīng)歷都不陌生。學(xué)生從自己的角度出發(fā),想象當(dāng)時的“我”還會問什么,在盡情提問中不知不覺地更接近了文中的主人公。)

 、蹚摹白穯栺橊勅ヌ帯边@個片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。

 、芊纸巧星槔首x。

  四、鞏固延伸

 。ㄒ唬┱呛瓦@篇課文一樣,《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受,所以才能深深地打動讀者。后來,它被拍成了電影,又深受觀眾的喜愛。(再次響起《童年》)

  讓我們伴著深情的音樂,再來讀讀課文的最后兩段話。

 。ㄕ諔(yīng)開頭,再次深化本課主旨。在配樂朗讀中,共同把情感推向了高潮。)

 。ǘ1、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。

  2、寫一段自己的童年中最有情趣的事。

  課堂作業(yè)

  3、推薦閱讀小說《城南舊事》。

  板書設(shè)計

  冬陽·童年·駱駝隊

  想象駝鈴用處(5—9)

  追問駱駝去處(11—14)

  教學(xué)反思

  教學(xué)時,要提供充足的閱讀時間,放手讓學(xué)生自讀自悟。在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,挑選自己最感興趣的片段,充分品讀、圈畫、想象、體會、交流,笑談趣事之趣,品無無奈和傷感。

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