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小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰
作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰1
教學(xué)理論依據(jù)
綜合活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》選自小班主題四《七彩樂(lè)園》次主題二“奇妙的顏色”。
小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過(guò)多感官參與、與其他情境因素相互作用的過(guò)程,是運(yùn)用直觀行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為,孩子所獲得的知識(shí),不應(yīng)由別人簡(jiǎn)單傳遞,而是自主獲得、主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。因此,本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上,提供了豐富的操作材料,設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中,親自動(dòng)手、主動(dòng)觀察、互動(dòng)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象,幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)有效的教育活動(dòng),不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于小班幼兒來(lái)講,對(duì)三原色(紅、黃、藍(lán))已經(jīng)非常熟悉,并且有豐富的生活感知,屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫(huà)創(chuàng)意想象卻是幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)的,屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課教師通過(guò)三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn),逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化,并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說(shuō)出三原色變?nèi)g色這一原理,但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提升了幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)知水平,為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。
實(shí)施策略
策略一:創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”
以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí),充分滿足幼兒的'探索欲望。
策略二:幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料,鼓勵(lì)幼兒自主操作,發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過(guò)換瓶蓋、顏色印畫(huà)等,引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則。
策略三:采用“互動(dòng)教育”的策略
注重幼兒與多元對(duì)象的互動(dòng):幼兒與材料的互動(dòng);幼兒與同伴的互動(dòng);幼兒與老師的互動(dòng)等,增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與顏色游戲,體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
3、嘗試對(duì)顏色印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)意想象。
教學(xué)重點(diǎn)
充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程
1、教師魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師出示水瓶,并表演魔術(shù),讓幼兒觀察清水變出顏色的過(guò)程,激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術(shù),觀察水寶寶的顏色變化
。1)請(qǐng)幼兒取一個(gè)水瓶,玩變魔術(shù)游戲,體驗(yàn)清水變出顏色的過(guò)程。
。2)請(qǐng)幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng),增加趣味性。
。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,生活中還有哪些東西是紅(黃、藍(lán))色的。
3、幼兒換瓶蓋,觀察兩種顏色混合后的變化
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密,并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩種顏色混合后變出的新顏色。
。3)請(qǐng)幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié):兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來(lái)。
4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫(huà)游戲
(1)教師示范顏色印畫(huà)游戲,并啟發(fā)幼兒觀察想象。
。2)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意想象,并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰2
設(shè)計(jì)意圖:
由于小班幼兒年齡較小,對(duì)于顏色非常敏感,顏色的變化使他們感到興奮、新奇,由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望,于是我們根據(jù)幼兒的需要開(kāi)展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色,在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美,使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索,培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化,積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水,瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干,裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干,抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感知顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點(diǎn):通過(guò)對(duì)顏色配色的探索,感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
、迩逅兂捎蓄伾乃,引起幼兒對(duì)顏色的興趣。
1.教師示范:用來(lái)?yè)u晃一瓶清水,使之變成有顏色的水。邊晃邊念:“搖搖搖,變變變,清水變出顏色來(lái)!
2.每位幼兒拿一瓶清水,通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水,并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問(wèn)變出彩色水的原因。教師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋,讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡,再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋,驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。
6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋,用力搖晃,重復(fù)剛才的變化過(guò)程。
㈡變成新的顏色水,繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽,貼在瓶身上。
2.想一想,如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?
3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽,選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋,以此替換原來(lái)的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋,一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較各自變出的新顏色有什么不同。
、缢鼈兪沁@樣變出來(lái)的
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上,介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
二、展開(kāi):
1、教師揭開(kāi)謎底。
將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密:老師手里是一瓶清水,把該擰下來(lái)涂成黃色,晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色,然后在搖晃瓶子,水就變成綠色了。
2、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。
(1)師:小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫(huà)棒)請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻,看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。
(2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn),不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上,注意保持衛(wèi)生,做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
(1)個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答:橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答:紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?
師幼小結(jié):在我們周圍,到處是各種各樣漂亮的顏色,只要我們用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
4、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。
1)師:“小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的游戲?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)
2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)
師:好,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下試驗(yàn),不過(guò)老師有個(gè)小小的`要求:
(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上,注意保持衛(wèi)生。
(2)要在紙上做好記錄。
3)幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
小結(jié):個(gè)別幼兒展示。 幼兒說(shuō)一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
師: 顏料能變顏色,老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來(lái)試一試。(一邊說(shuō)一邊示范) 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
小結(jié):幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化
引導(dǎo)說(shuō)出:紅和黃手拉手,變出橘色畫(huà)橘子;
黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;
藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動(dòng)結(jié)束:
1、收拾并整理。
2、鼓勵(lì)小朋友下次來(lái)玩顏色。
寶寶們,為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹(shù)寶寶,但沒(méi)有漂亮的顏色,我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹(shù)寶寶的果實(shí),綠色的當(dāng)樹(shù)干,紫色當(dāng)花心。樹(shù)寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō):“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結(jié)束。
延伸活動(dòng):
紅和黃手拉手變出橘色畫(huà)橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫(huà)出什么東西來(lái)?請(qǐng)小朋友把你們剛才變出的顏色畫(huà)一畫(huà)吧。
活動(dòng)反思:
顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè),之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察,然后有機(jī)會(huì)說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足:
1.材料投放要充足;顒(dòng)過(guò)程中,由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。
2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。
小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰3
設(shè)計(jì)意圖:
由于小班幼兒年齡較小,對(duì)于顏色非常敏感,顏色的變化使他們感到興奮、新奇,由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望,于是我們根據(jù)幼兒的需要開(kāi)展了“顏色對(duì)對(duì)碰”區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識(shí)顏色,在快樂(lè)的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美,使幼兒樂(lè)意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、樂(lè)于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過(guò)對(duì)顏色配色的探索,培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化,積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水,瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍(lán)色)顏色少許。紅、黃、藍(lán)標(biāo)簽若干,裝有少許紅色(黃色、藍(lán)色)顏料的瓶蓋若干,抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):感知顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點(diǎn):通過(guò)對(duì)顏色配色的探索,感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
、迩逅兂捎蓄伾乃,引起幼兒對(duì)顏色的興趣。
1.教師示范:用來(lái)?yè)u晃一瓶清水,使之變成有顏色的水。邊晃邊念:“搖搖搖,變變變,清水變出顏色來(lái)!
2.每位幼兒拿一瓶清水,通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水,并將相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢問(wèn)變出彩色水的原因。教師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋,讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡,再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請(qǐng)幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋,驗(yàn)證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實(shí)。
6.請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋,用力搖晃,重復(fù)剛才的變化過(guò)程。
㈡變成新的顏色水,繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽,貼在瓶身上。
2.想一想,如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會(huì)有什么變化?
3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽,選擇裝有對(duì)應(yīng)顏料的瓶蓋,以此替換原來(lái)的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋,一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較各自變出的新顏色有什么不同。
㈢它們是這樣變出來(lái)的
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺(tái)上,介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
二、展開(kāi):
1、教師揭開(kāi)謎底。
將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密:老師手里是一瓶清水,把該擰下來(lái)涂成黃色,晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色,然后在搖晃瓶子,水就變成綠色了。
2、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。
(1)師:小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)啊?教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。(水粉、油畫(huà)棒)請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻,看看會(huì)有什么結(jié)果。(藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。
(2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn),不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上,注意保持衛(wèi)生,做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
(1)個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答:橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的?答:紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些?
師幼小結(jié):在我們周圍,到處是各種各樣漂亮的顏色,只要我們用心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。
4、幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化。
1)師:“小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的游戲?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)大家選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看會(huì)有什么結(jié)果?(藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?)
2)教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)
師:好,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下試驗(yàn),不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:
(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上,注意保持衛(wèi)生。
(2)要在紙上做好記錄。
3)幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
小結(jié):個(gè)別幼兒展示。 幼兒說(shuō)一種,教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
師: 顏料能變顏色,老師這里的蠟筆也能變顏色。請(qǐng)你也來(lái)試一試。(一邊說(shuō)一邊示范) 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
小結(jié):幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化
引導(dǎo)說(shuō)出:紅和黃手拉手,變出橘色畫(huà)橘子;
黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;
藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動(dòng)結(jié)束:
1、收拾并整理。
2、鼓勵(lì)小朋友下次來(lái)玩顏色。
寶寶們,為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹(shù)寶寶,但沒(méi)有漂亮的顏色,我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹(shù)寶寶的.果實(shí),綠色的當(dāng)樹(shù)干,紫色當(dāng)花心。樹(shù)寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō):“謝謝小朋友!薄安挥弥x”自然結(jié)束。
延伸活動(dòng):
紅和黃手拉手變出橘色畫(huà)橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫(huà)出什么東西來(lái)?請(qǐng)小朋友把你們剛才變出的顏色畫(huà)一畫(huà)吧。
活動(dòng)反思:
顏色,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的,本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作,了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂(lè),活動(dòng)開(kāi)始,我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂,吸引了孩子的注意力,激發(fā)了幼兒的興趣,活動(dòng)中,讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師,從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂(lè),之后以愛(ài)護(hù)樹(shù)寶寶,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂(lè)意幫助人的好孩子,整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn),就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課,要讓幼兒觀察,然后有機(jī)會(huì)說(shuō),能說(shuō),大膽說(shuō),幼兒在先,教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方,在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰,詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足:
1.材料投放要充足;顒(dòng)過(guò)程中,由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同,玩色用的塑料小杯很快就用完了,幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙,才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。
2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少,針對(duì)性較欠,在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要,在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給幼兒恰到其分的指導(dǎo),并以幼兒的心態(tài),興趣和目光參與教學(xué),融入孩子。
小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制大、小豬教具6個(gè)、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍(lán)三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時(shí)貼標(biāo)簽等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、故事導(dǎo)入:
師:今天呀,森林里要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),小豬一家都要去參加,看!他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!
。ǘ、說(shuō)一說(shuō):分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色,引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的'物品。師:看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的?(黃色、藍(lán)色)
。ㄈ、變一變:
1、教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。揭秘、小結(jié):黃色和藍(lán)色碰到一起會(huì)變成綠色。
師:看一看衣柜里面沒(méi)有顏色了,咦!它們?cè)覆辉敢獯┮粯拥念伾⒓右魳?lè)會(huì)呢?剩下的小豬還可以穿什么顏色呢?老師會(huì)變魔術(shù),把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。
2、幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。
師:那兩種不一樣的顏色碰在一起都會(huì)變出新的顏色,你們想不想來(lái)試一試?
3、將變化后的顏色進(jìn)行記錄、歸納分類。
師:豬哥哥喜歡穿綠色的衣服,誰(shuí)的變成綠色了?來(lái)給豬哥哥穿上吧。ㄔ俳o豬爸爸、豬媽媽分別穿上)教師小結(jié):原來(lái),兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。
四、結(jié)束:
師:小豬一家穿著漂亮的衣服正在開(kāi)心的演出呢!幫助了小豬一家,你們開(kāi)心嗎?原來(lái)啊,幫助別人可以讓別人開(kāi)心,自己也很快樂(lè)!好!我們和小豬再見(jiàn)!
小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、涂有藍(lán)色和黃色的白板一塊。
2、各種形狀的手板人手一對(duì)。
3、盛有各種顏色的托盤(pán)數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入活動(dòng)。
今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩,快看看地上有什么顏色寶寶?來(lái)我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。
小結(jié):藍(lán)色寶寶和黃色寶寶碰一碰,綠色寶寶變出來(lái)。
二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰,變出一種新的顏色。
1、猜一猜,紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會(huì)變出來(lái)呢?到底會(huì)變出什么顏色寶寶呢,我們請(qǐng)小手板來(lái)幫幫忙。
2、幼兒操作,教師引導(dǎo)。
3、小結(jié):紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來(lái)。你見(jiàn)過(guò)什么東西還是橙色的?
三、利用實(shí)驗(yàn)的方法,驗(yàn)證藍(lán)色和紅色碰到一起的結(jié)果。
1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶,那我們來(lái)看一看紅色寶寶和藍(lán)色寶寶碰一碰什么顏色會(huì)變出來(lái)?
2、教師和幼兒一起實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。
3、師幼小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結(jié)果,并利用新的顏色繪畫(huà)美麗的春天。
1、教師提問(wèn):春天的小草是什么顏色的?小花呢?大樹(shù)呢……
2、引導(dǎo)幼兒用小手把兩種顏色碰到一起,用新顏色繪畫(huà)春天。
五、幼兒在繪畫(huà)中結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)自評(píng):
顏色對(duì)對(duì)碰主要是讓孩子了解了三原色中每?jī)煞N顏色在一起又會(huì)變出新的顏色,孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了很大的興趣,用不同的方式讓孩子感受顏色的'變化,成功的吸引了孩子的注意力。運(yùn)用變出的新顏色畫(huà)美麗的春天。
小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰6
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù),激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了,幼兒與教師一起喊:水寶寶,水寶寶,變變變。(變紅色)
(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片,讓幼兒說(shuō)出物品的顏色,以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。
2.幼兒自由操作,探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥,教師講清楚使用的方法:根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色,將這兩種顏色的'橡皮泥捏到一起,看看會(huì)變成什么顏色,然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙,幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表,并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.游戲:看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快
(1)教師說(shuō)紅加黃,引導(dǎo)幼兒說(shuō)變橙色,依次類推。
(2)游戲:教師邊說(shuō)邊出示卡片,配上音樂(lè)與幼兒玩游戲:教師說(shuō)紅加黃,幼兒說(shuō)變橙色,看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。
4.動(dòng)手為裙子涂顏色,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。
(1)教師為幼兒出示沒(méi)有顏色的三件裙子的畫(huà),請(qǐng)第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子,請(qǐng)第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子,請(qǐng)第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子,但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷,怎么辦呢?
(2)教師為幼兒師范操作的方法,之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試,看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰7
教學(xué)理論依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí),可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng);顒(dòng)過(guò)程中,圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo),通過(guò)讓幼兒扮演“小粉刷匠”,在實(shí)際操作過(guò)程中感知顏色的奇妙變化,享受玩顏色的樂(lè)趣;同時(shí),滿足了幼兒的操作愿望,激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過(guò)程中,通過(guò)兩次粉刷不同顏色,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化;通過(guò)自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的`神奇變化,達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo);顒(dòng)中,教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,引導(dǎo)幼兒積極參與,激發(fā)幼兒探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2.積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;紙箱房子3座;罩衣13件。
2.音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng),激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)
。1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。
(2)分發(fā)三種顏料,幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。
。3)調(diào)換顏料,分別給房頂再刷上一種不同的顏色(紅色+黃色,黃色+藍(lán)色,藍(lán)色+紅色),初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色(橙色、綠色、紫色)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)
。1)請(qǐng)幼兒自由調(diào)色,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
。2)通過(guò)“粉刷墻面”,享受玩顏色的樂(lè)趣。
(3)分享勞動(dòng)成果,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
小班科學(xué)教案顏色對(duì)對(duì)碰8
教學(xué)理論依據(jù)
幼兒生活在五彩斑斕的世界里,色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已,愛(ài)不釋手。心理學(xué)研究表明,3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣,初步感知顏色中的小秘密?
我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則,他提出:“凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做,凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想”,“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”;為此,此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境,通過(guò)實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料,綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流,去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn),讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化,初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的.價(jià)值和意義,適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情境創(chuàng)設(shè):“糖果小屋”(投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等)。
2、操作用材料:紅、黃、藍(lán)三種稀顏色;紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面;紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干;透明塑料杯13個(gè);一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè);添畫(huà)用的藕、布團(tuán)、積木等若干;毛筆、小刷子、圖畫(huà)紙、果盤(pán)若干;魔法箱、彩球、彩扇等。
3、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品,并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng),利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
。1)創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”,并說(shuō)出看到的物品的顏色。
。2)利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色,讓幼兒說(shuō)出生活中與其顏色相同的物品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣?
。ā靶∨笥严胍幌,咱們的生活中,還有什么東西是紅色的?黃色的?藍(lán)色的?……)
2、幼兒自由選擇操作區(qū),進(jìn)行自主觀察、操作、探索,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
操作區(qū)一:紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙、
操作區(qū)二:紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤(pán)及各種調(diào)色工具、
操作區(qū)三:紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面、
3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。(會(huì)變成綠色)
(1)教師演示,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套,將水混合并慢慢搖動(dòng),請(qǐng)幼兒觀察:小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了什么顏色?)
(2)引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯,初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。(會(huì)變成綠色)
幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯,感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。
4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,并利用課件進(jìn)行小結(jié)。
。1)出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”,引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
。2)引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色,找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品,分類擺放塑料瓶。
。3)教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料,演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。(播放課件)
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)印畫(huà)和品嘗各色食品,幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
。1)創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》,引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色,用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。
(2)請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤(pán),教育幼兒多吃各色食品,不挑食。
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