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大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思

時(shí)間:2024-05-17 08:39:55 佩瑩 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思(精選10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思(精選10篇)

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展觀察能力。

  2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄,能用正確的語言進(jìn)行描述。

  3、體驗(yàn)沉浮游戲的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見的不同材質(zhì)的物體,已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙、小船。

  (2)空塑料瓶、裝有重物的塑料瓶。

 。3)干抹布若干,裝有清水的透明大盤一個(gè),供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。

  三、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入:

  以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實(shí)物來激發(fā)幼兒的興趣,從而引出沉與浮。師:小朋友們,今天啊,老師給大家?guī)砹撕芏嗌衩氐臇|西,想不想知道啊?引導(dǎo)幼兒初步感知沉與浮,對(duì)沉與浮感興趣,從而一起學(xué)習(xí)《沉與浮》。

  2、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)。

 。1)師:今天,老師除了給大家準(zhǔn)備了小船和鑰匙之外,還帶來了很多禮物,大家一起來看下好不好?

  逐一拿出來并提問,并引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)沉與浮的表示符號(hào),先讓小朋友猜想,教師示范。

 。2)引導(dǎo)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)。

  鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。探究:哪些物品一放下去就沉,哪些物體一直浮在水面?

  集中分享探究結(jié)果:組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。

  3、引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體起來的方法。

 。1)探究點(diǎn)一:不借助輔助物,讓沉下去的物體浮起來。

  師:老師把這兩個(gè)塑料瓶一起放進(jìn)水里哈,小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?是不是一個(gè)沉下去,一個(gè)卻浮起來,為什么。磕谴蠹矣惺裁春棉k法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來?(分開問)

  引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮上來。如:倒掉塑料瓶中的物體。

  集中分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

 。2)探究點(diǎn)二:借助輔助物讓沉下去的物體浮上來。

  師:鑰匙小兄弟一下水就沉在水底,很傷心,他想浮在水面上透透氣,小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來啊?

  引導(dǎo)幼兒通過把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來。

  聯(lián)系現(xiàn)實(shí):夏天天氣太熱,小朋友有沒有跟隨爸媽去游泳呀?小朋友游泳時(shí)要記得帶什么東西呢?(不會(huì)游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了)

  4、教師小結(jié)。

  重的物體會(huì)沉在水底,輕的物體會(huì)浮在水面上,通過改變重量和借助輔助物可以幫助沉下去的物體浮起來。

  5、活動(dòng)延伸。

  小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起玩沉浮游戲,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)沉與浮,學(xué)會(huì)使用沉與浮的表示符號(hào),想辦法讓沉下去的`東西浮起來,讓浮起來的東西沉下去。

  四、活動(dòng)反思:

  通過這次的公開課,總體感覺收獲不小,對(duì)一些問題我有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,下面是我對(duì)這節(jié)課的反思:

  1、從幼兒熟悉喜歡的實(shí)物入手,有助于激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。

  2、讓幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),有利于加深幼兒對(duì)沉與浮的初步認(rèn)識(shí),有助于提高幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。將沉浮知識(shí)聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中,加深幼兒對(duì)沉浮知識(shí)的初步感知。

  3、組織小朋友做實(shí)驗(yàn)時(shí),秩序較亂。由于教師初次攝入科學(xué)教學(xué),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,在做實(shí)驗(yàn)之前沒有把實(shí)驗(yàn)規(guī)則大聲講清楚,加上幼兒年齡小,課堂紀(jì)律觀念不強(qiáng),所以做實(shí)驗(yàn)時(shí)秩序較亂。

  4、在提問題時(shí)比較倉促,由于時(shí)間限制,沒有讓幼兒多說一說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至有些幼兒想說但還沒說出來,幼兒之間交流不夠,沒有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。

  5、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏多,幼兒難以合理、有效理解。

  通過本次的科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本人有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。今后將會(huì)繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的一些方法,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 2

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們在游戲及日常生活中,會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?為什么有些東西會(huì)浮在水面也可以沉下去?為什么有些東西會(huì)沉在水里而且可以浮在水面?為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能主動(dòng)探索,尋找讓物體沉下去的多種方法,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂

  2、實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來的物品沉下去,使沉下去的物品浮上來

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的.好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、沙子、(棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒)溫水、水箱、皮筋、等、ppt

  活動(dòng)過程:

  一、音樂律動(dòng)《科學(xué)泡泡》

  二、找呀、找呀、找朋友

  1、什么是浮,認(rèn)識(shí)浮在水面的物品有哪些?有哪些物品?在放到水里試一試,哪些是浮在水面呢?

  2、認(rèn)識(shí)沉在水里的物品有哪些?都有什么物品?在放到水里試一試,哪些是沉在水里呢?

  3、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

  三、奇思妙想、想一想

  1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去?

  2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去?

  3、小朋友開發(fā)想象力,今天我們要去做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)

  四、小實(shí)驗(yàn)

  1、介紹材料

  2、"實(shí)驗(yàn)安全提示"

  3、幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)

  五、回憶錄

  1、我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來

  2、實(shí)驗(yàn)后整理材料

  六、活動(dòng)延伸

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

  但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),需要老師的提問時(shí)語言簡練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),并現(xiàn)場做實(shí)習(xí),科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮,還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。

  總之,每次活動(dòng)都有不同的收獲,希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

  2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組一個(gè)盤子,內(nèi)有木塊、玻璃球、石子、泡沫板、鑰匙、棗子、葡萄、硬幣、樹葉等物體。

  2、每組一只盛滿水的大盆子。

  3、每組一張記錄表、一支記錄筆。

  4、大記錄表一張,大玻璃缸一只。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分出示材料(樹葉和鑰匙),激發(fā)幼兒操作的欲望。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┏醪礁兄J(rèn)識(shí)沉與浮

  1、師做示范,介紹沉浮

  2、小結(jié):樹葉浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮,鑰匙沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉。

 。ǘ┯變禾骄、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的各種物品。

  2、教師和幼兒合作,示范做玻璃球沉浮的實(shí)驗(yàn),并示范做記錄。

  3、提出實(shí)驗(yàn)要求:幼兒四人友好協(xié)商,一人猜測,一人嘗試,一人記錄,一人觀察。將沉與浮的物體進(jìn)行分類,動(dòng)手時(shí)要挽衣袖,以免打濕衣袖,有水灑出來了,要用小毛巾擦干凈。

  4、幼兒分組操作。

  師巡視指導(dǎo)幼兒的實(shí)驗(yàn)。

  5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。

  6、小結(jié)。

  師:在操作中,我們發(fā)現(xiàn)玻璃球、石子、鑰匙、沉到了水底,這樣的現(xiàn)象叫"沉",木塊、泡沫板、空飲料瓶、飲料蓋、樹葉、浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫"浮"。

 。ㄈ┯變簢L試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。

  1、怎樣使浮起來的.東西沉下去

  a、師:小朋友們,現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上,(可是它想到水底去看一看,讓我們來幫幫瓶子寶寶,想辦法讓它沉下去,好不好。

  b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

  c、師:小朋友們,同一個(gè)瓶子寶寶,不裝水時(shí)浮在水面上,裝滿水后,就沉到水里了。為什么呢?

  d、教師總結(jié):不裝水時(shí),瓶子寶寶很輕,所以浮在上面;裝滿水后,瓶子寶寶變重了,所以就沉下去了。

  2、怎么樣使沉下去的東西浮起來

  a、師:小朋友們,我們剛剛讓瓶子到水底去旅游了一趟,它玩得好開心啊。可是,還有一個(gè)物品寶寶也需要你們的幫助,看,橡皮泥寶寶它好想浮在水面上來玩一玩,讓我們來幫幫他們!

  b、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法,可以給幼兒1—2分鐘的時(shí)間去嘗試、討論,如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)

  c、師:現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了,他好開心。可他有一個(gè)問題想問小朋友們"我的體重沒變,當(dāng)我團(tuán)成球狀時(shí),我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時(shí),我就會(huì)浮上來,為什么?

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

  幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

  2、教師總結(jié)(演示課件):

  沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

  教學(xué)反思

  1、通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

  2、在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3、動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

  4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。

  5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準(zhǔn)備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

  6、以后還要多探究,并及時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在《好玩的水》的活動(dòng)過后,幼兒對(duì)物體的沉與浮現(xiàn)象比較感興趣,最近幼兒談話的主題總是與之有關(guān)的內(nèi)容,于是,我借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

  2、體驗(yàn)成功的'喜悅之情。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能通過活動(dòng)相互協(xié)作,共同探索。

  難點(diǎn):能通過操作、記錄,體驗(yàn)鹽的多少與雞蛋位置變化之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鉛筆、小勺、記錄紙、鹽、紙板、小瓶、海綿、手絹、泡沫板、木板、燒杯、熟雞蛋、塑料積木若干等

  活動(dòng)過程

  一、聽音樂進(jìn)教室,啟發(fā)談話,引出主題

  師:孩子們,你們玩過水嗎?

  幼:玩過。

  師:你們是怎樣玩的?

  幼:我們把積木、石子放在水中,看誰能浮起來。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?

  幼:積木浮起來,小石子沉下去了。

  師:出示雞蛋,請(qǐng)幼兒猜猜看,雞蛋在水里會(huì)怎樣?幼兒討論(沉下去,浮上來)。好,老師現(xiàn)在把它放到水里看看會(huì)怎樣?放到水中觀察結(jié)果:沉下去了。那咱們用什么辦法讓它浮起來呢?

  幼:紛紛討論,說出自己的辦法。

  師:好,請(qǐng)小朋友們找伙伴一起來試一試。

  二、幼兒自主操作活動(dòng)

  1、幼兒親自做實(shí)驗(yàn)。

  2、討論:你用什么辦法讓雞蛋浮上來的?(把雞蛋放在木板上讓它浮上來,把雞蛋放在泡沫上讓它浮起來等。)

  三、師幼共同操作探索

  1、出示鹽

  師:鹽能不能讓雞蛋浮起來呢?小朋友猜猜看。

  幼:能;不能。

  師:好,現(xiàn)在我們試試看。

  要求:三個(gè)小朋友一組分工、合作進(jìn)行操作,一個(gè)幼兒用小勺放鹽,一個(gè)幼兒用筷子攪拌,一個(gè)記錄,每放一次鹽就要做一次記錄,還要記錄好雞蛋位置的變化。

  2、幼兒操作、教師參與并指導(dǎo)。

  3、交流記錄結(jié)果。

  (1)雞蛋浮起來了嗎?

  (2)檢查幼兒記錄結(jié)果,提問幼兒操作過程。

  (3)教師小結(jié):鹽放的少,雞蛋浮起來的慢,鹽放的多,雞蛋就浮在水面上了。

  活動(dòng)延伸:在區(qū)角中放入此材料,供幼兒操作。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒沉浸在沉與浮的操作興趣中,對(duì)老師提出的注意事項(xiàng)放在身后,弄得到處是水,特別在放鹽時(shí)一次加足了鹽,導(dǎo)致無法記錄比較。不過大班幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力得到了培養(yǎng)。從幼兒的反映看,幼兒對(duì)鹽水的濃度與雞蛋的沉浮的關(guān)系的理解是個(gè)困難,沒能真正理解,希望在區(qū)角活動(dòng)中幫助幼兒進(jìn)一步加深理解。

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 5

  設(shè)計(jì)意圖:

  水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等。《綱要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,我選擇了物體在水中的"沉浮"現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。

  2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)"↑""↓"做觀察記錄。

  3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)的重點(diǎn):

  在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),并進(jìn)行簡單的記錄。

  活動(dòng)的難點(diǎn):

  探索如何讓沉下去的東西浮起來活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子;記錄單(16)、筆、透明盆子、"↑""↓"符號(hào)圖片。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  知道什么是沉,什么是浮。

  活動(dòng)過程:

  (一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  師:今天小熊過生日,小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物,老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品,請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

  1、.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  (1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想,說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河,為什么(個(gè)別幼兒回答)

  (2)師小結(jié):小朋友覺得浮起來的材料可以幫助小螞蟻過河,而沉下去的就不可以。

  (二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果,并用符號(hào)記錄。

  1.教師出示記錄單,講解記錄方法。

  師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準(zhǔn)備的材料。(出示PPT圖片)我們把會(huì)浮起來的物品可以當(dāng)小船,用符號(hào)"↑"記錄,沉下去的物品就不能當(dāng)小船,用符號(hào)"↓",F(xiàn)在大家一起來猜想一下哪些會(huì)浮起來,哪些會(huì)沉下去,老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來。

  2.介紹材料,講解要求。

  師:等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn),老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會(huì)沉下去,哪些東西會(huì)浮起來,并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

  3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

  (1)師:小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去,哪些物品一直浮在水面?哪些物品起先是浮起來,后來就沉下的?

  (2)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。

  4.集中分享探究結(jié)果。

  (1)師:剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會(huì)浮起來。

  (2)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來。(個(gè)別幼兒回答)

  (3)師小結(jié):小朋友說的'很好,泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來,彈珠、雪花片,恐龍玩具會(huì)沉下去。

  (三)小朋友思考為什么有些會(huì)沉,有些會(huì)浮?

  (1)、小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去,有的東西會(huì)浮起來。(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)

  (2)、教師總結(jié):物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān),當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去,而沒有達(dá)到重量就會(huì)浮起來,F(xiàn)在我們就來試試看。(做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看)

  (四)引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。

  1.探究一:借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

  (1)師:現(xiàn)在我們的難度要加大了,請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法,如何讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船。

  (2)請(qǐng)幼兒到前面來操作給小朋友看。

  (3)總結(jié):小朋友們通過借助可以浮的物體來幫助沉下去的物體浮起來。小朋友都非常的棒,幫助小螞蟻找到了過河工具。

  (4)師:那在我們的生活中,有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的?小朋友們可以想一想,等會(huì)到教室告訴老師。

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》,小朋友在操作中感受,并觀察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。

  但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng),需要老師的提問時(shí)語言簡練,在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí),可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù),并現(xiàn)場做實(shí)習(xí),科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),切記不誤導(dǎo)孩子。

  總之,每次活動(dòng)都有不同的收獲,希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

  3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份,記錄表每人一張

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

  活動(dòng)過程:

  一、引入

  1、老師給你們帶來了很多東西,我們來看看有什么?(展示各種物品)

  2、今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家,來做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn),我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面,來看看哪些東西會(huì)浮在水面上,哪些東西會(huì)沉下去。

  二、猜測

  在做實(shí)驗(yàn)之前,我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果)

  三、幼兒自主探索

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn),把桌上的東西一樣一樣地放到水里,要輕輕地放,如果這個(gè)東西能浮在水面上,我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾,如果沉下去了就打X。

  四、檢驗(yàn)猜測

  將猜測結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,然后教師與幼兒一起來驗(yàn)證這個(gè)猜測結(jié)果是否正確。

  1、讓幼兒知道,有的東西在水里沉,有的東西在水里浮,引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。

  2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船,造福人類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:

  水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。

  教師準(zhǔn)備:

  水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到各種試驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們,想不想從小學(xué)好本領(lǐng),將來成為一名了不起的科學(xué)家呢?今天請(qǐng)小朋友來當(dāng)小科學(xué)家,一起做實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

  二、實(shí)驗(yàn)

  幼兒嘗試(1):誰沉誰浮

  請(qǐng)小朋友看盒子里有什么東西,請(qǐng)你把它們輕輕地放到水里,仔細(xì)觀察,誰沉誰?

  幼兒嘗試

  得出結(jié)論:有的物體漂(。┰谒嫔希械腵物體落(沉)入水底。

  教師總結(jié):

  象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

  幼兒嘗試(2)重沉輕浮

  同一個(gè)玻璃瓶放在水里,封口不裝水時(shí),浮在水面上,裝滿了水時(shí),沉到水底下,這是為什么?(讓幼兒邊實(shí)驗(yàn),邊觀察,邊討論)

  教師總結(jié):

  不裝水時(shí),玻璃瓶子里有空氣,空氣很輕,所以就浮。裝滿水時(shí),瓶子里沒有空氣,所以就沉下去。

  活動(dòng)反思:

  將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

  不足之處:

  1、活動(dòng)中,教師講的太多,應(yīng)該讓幼兒通過自主操作,從而得出結(jié)論。

  2、教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來,從幼兒的角度出發(fā)開展活動(dòng)。

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,并愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、水槽或透明容器

  2、多種不同材質(zhì)和大小的物體(如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子等)

  3、記錄表、記號(hào)筆

  教學(xué)過程:

  一、引入話題

  教師提問:“如果我們把不同的物體放入水中,它們會(huì)有什么不同的反應(yīng)呢?”

  激發(fā)幼兒的好奇心,并讓幼兒猜測可能的答案。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)

  教師將準(zhǔn)備好的物體逐一展示給幼兒,并讓幼兒逐一放入水中觀察。

  引導(dǎo)幼兒觀察并記錄物體在水中的狀態(tài)(浮或沉)。

  鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。

  三、總結(jié)討論

  教師根據(jù)幼兒的觀察記錄,總結(jié)哪些物體浮在水面,哪些物體沉入水底。

  與幼兒一起討論為什么不同物體會(huì)有不同的反應(yīng)。

  教師可以簡單介紹物體的密度和水的浮力等概念。

  四、延伸活動(dòng)

  教師提問:“我們有什么辦法可以讓原本浮在水面的物體沉下去,或者讓原本沉入水底的物體浮上來呢?”

  鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的方法(如往空瓶里裝水、改變橡皮泥的形狀等)來驗(yàn)證自己的想法。

  引導(dǎo)幼兒分享自己的'發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》通過讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在教學(xué)過程中,我注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn):

  在引入話題時(shí),可以更具體地描述不同物體在水中的可能反應(yīng),以更好地激發(fā)幼兒的好奇心。

  在實(shí)驗(yàn)過程中,部分幼兒可能對(duì)一些物體的沉浮現(xiàn)象感到困惑或不解。教師可以更耐心地解釋和引導(dǎo),幫助幼兒理解背后的科學(xué)原理。

  在總結(jié)討論環(huán)節(jié),可以更加深入地探討物體的密度和水的浮力等概念,以加深幼兒對(duì)科學(xué)原理的理解。

  在延伸活動(dòng)中,可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的方法和材料來探索物體的沉浮現(xiàn)象,以拓寬他們的思維和視野。

  通過本次教學(xué)活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性。在今后的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力,激發(fā)他們的科學(xué)興趣,讓他們在快樂的探索中成長。

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)知目標(biāo):通過觀察與實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解物體沉浮的基本概念,知道哪些物體在水中會(huì)沉下去,哪些會(huì)浮起來。

  2. 技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)使用簡單工具進(jìn)行科學(xué)探究,如記錄表的填寫。

  3. 情感態(tài)度目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒觀察、比較和分析的能力,以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同材質(zhì)、形狀、大小的物品(如木塊、鐵釘、塑料玩具、紙張、水果等)。

  2、兩個(gè)大水盆或透明水槽。

  3、記錄表和筆。

  4、干燥毛巾。

  5、教師事先準(zhǔn)備的沉浮現(xiàn)象示例圖片或視頻。

  活動(dòng)過程:

  1. 導(dǎo)入活動(dòng)

  教師以故事或謎語的方式引入“沉與浮”的主題,激發(fā)幼兒的好奇心。

  展示沉浮現(xiàn)象的圖片或視頻,引導(dǎo)幼兒初步感知沉浮的概念。

  2、探索發(fā)現(xiàn)

  預(yù)測階段:讓幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種物品,引導(dǎo)他們預(yù)測哪些物品會(huì)沉下去,哪些會(huì)浮起來,并記錄在預(yù)測表格中。

  實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每組一個(gè)小水盆,幼兒將物品逐一放入水中,觀察并記錄實(shí)際結(jié)果。教師巡回指導(dǎo),確保安全。

  討論分享:實(shí)驗(yàn)后,集體討論哪些預(yù)測是正確的,哪些是錯(cuò)誤的,為什么有的物體會(huì)沉,有的'會(huì)浮。

  3、深入探究

  引導(dǎo)幼兒思考影響物體沉浮的因素,比如物體的重量、密度、形狀等。

  可以增加特定條件的實(shí)驗(yàn),如將空瓶子和裝滿水的瓶子對(duì)比,觀察變化。

  4、總結(jié)歸納

  教師總結(jié)沉浮的基本原理,幫助幼兒理解沉浮與物體性質(zhì)的關(guān)系。

  強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)觀察的重要性,鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索自然界的奧秘。

  5、延伸活動(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找家中可以進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn)的物品,繼續(xù)實(shí)踐和探索。

  制作一個(gè)“沉浮展示角”,展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  1、成功之處:通過直觀的實(shí)驗(yàn)操作,幼兒能夠直接觀察到沉浮現(xiàn)象,極大地激發(fā)了他們的探索興趣。小組合作的方式促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作,提升了他們的社交技能。

  2、改進(jìn)空間:部分幼兒可能對(duì)沉浮原理的理解還不夠深入,未來可以設(shè)計(jì)更多層次的探究活動(dòng),如通過改變物體的形狀或添加輔助材料來改變沉浮狀態(tài),進(jìn)一步深化理解。

  3、家長參與:可以考慮邀請(qǐng)家長參與到活動(dòng)中來,不僅能夠增強(qiáng)親子關(guān)系,還能為家庭科學(xué)教育提供契機(jī),讓科學(xué)探索成為家庭生活的一部分。

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn),觀察和了解不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和記錄能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問題的能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、水槽或透明容器

  2、多種不同材質(zhì)和大小的物體(如乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子等)

  3、記錄表、記號(hào)筆

  三、教學(xué)過程:

  1. 導(dǎo)入新課

  教師向幼兒展示準(zhǔn)備好的物體,并詢問:“你們知道這些物體放入水中會(huì)有什么變化嗎?”

  引導(dǎo)幼兒猜測并表達(dá)自己的想法。

  2. 幼兒實(shí)驗(yàn)

  教師將幼兒分成若干小組,每組分配一個(gè)水槽和一組物體。

  引導(dǎo)幼兒將物體逐一放入水中,并觀察其在水中的狀態(tài)(浮或沉)。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察、記錄并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  3. 分享與討論

  各組幼兒輪流展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并分享觀察到的現(xiàn)象。

  教師與幼兒一起討論為什么不同物體會(huì)有不同的沉浮現(xiàn)象,并簡單介紹物體的密度和水的浮力等概念。

  4. 拓展實(shí)驗(yàn)

  教師提問:“我們有什么辦法可以讓原本浮在水面的物體沉下去,或者讓原本沉入水底的物體浮上來呢?”

  鼓勵(lì)幼兒嘗試使用不同的方法(如往空瓶里裝水、改變橡皮泥的形狀等)來驗(yàn)證自己的想法。

  引導(dǎo)幼兒分享自己的新發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

  5. 總結(jié)歸納

  教師總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)的目的和主要發(fā)現(xiàn),強(qiáng)調(diào)觀察和實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探索中的重要性。

  鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索沉浮現(xiàn)象,并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、教學(xué)反思:

  本次《沉與浮》科學(xué)活動(dòng)通過讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象,有效地激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。在教學(xué)過程中,我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn):

  實(shí)驗(yàn)材料的選擇:應(yīng)選擇更多樣化、具有代表性的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以便幼兒更全面地了解沉浮現(xiàn)象。

  觀察與記錄:在實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記錄習(xí)慣?梢蕴峁└敿(xì)的記錄表,引導(dǎo)幼兒記錄每個(gè)物體的沉浮狀態(tài)、形狀、大小等信息,以便更好地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  討論與引導(dǎo):在分享與討論環(huán)節(jié),教師應(yīng)更加耐心地傾聽幼兒的表達(dá),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí),教師應(yīng)根據(jù)幼兒的回答和疑問,靈活調(diào)整教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒深入思考和理解沉浮現(xiàn)象背后的`科學(xué)原理。

  拓展實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì):在拓展實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的實(shí)驗(yàn)任務(wù),如利用不同材料制作小船、研究不同形狀的物體在水中的沉浮情況等,以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。

  通過本次教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的觀察、分析和解決問題的能力,同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。在今后的教學(xué)中,我將更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性,以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

  大班科學(xué)《沉與浮》教案及反思 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)知目標(biāo):通過觀察與實(shí)踐,讓幼兒了解并能初步區(qū)分物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

  2. 技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力和簡單的記錄能力。

  3. 情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,體驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:大水盆若干、各種測試物(如小木塊、塑料玩具、鑰匙、硬幣、蘋果片等)、記錄表、筆、防水圍裙。

  知識(shí)準(zhǔn)備:教師事先準(zhǔn)備關(guān)于沉浮原理的簡單介紹,以及安全注意事項(xiàng)。

  活動(dòng)過程:

  1. 引入話題

  故事導(dǎo)入:講述一個(gè)關(guān)于小鴨子和石頭在池塘里的小故事,引出沉與浮的概念,提問:“小鴨子為什么能在水上漂著,而石頭卻沉到水底呢?”引發(fā)幼兒思考和興趣。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)

  預(yù)測環(huán)節(jié):展示準(zhǔn)備好的'物品,讓幼兒猜測哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮,并簡單說明理由。

  實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每組輪流將物品放入水中,觀察并記錄結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)觀察時(shí)的安全規(guī)則,如不將手伸得太深,不亂扔物品等。

  3. 討論與總結(jié)

  分享發(fā)現(xiàn):每組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論哪些預(yù)測正確,哪些出乎意料,并嘗試總結(jié)物體沉浮的規(guī)律。

  教師講解:以幼兒能理解的方式解釋沉浮原理,如物體比水重會(huì)沉,比水輕會(huì)浮,以及物體體積對(duì)浮力的影響。

  4. 深化理解

  變量探索:引導(dǎo)幼兒改變物體的狀態(tài)(如將泡沫壓扁)或添加重量(如用膠帶粘貼硬幣于輕物上),觀察變化,加深對(duì)沉浮條件的理解。

  5. 反思與拓展

  回顧總結(jié):帶領(lǐng)幼兒回顧今日學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒提出新的疑問或想法。

  家庭作業(yè):請(qǐng)幼兒回家后與家長一起尋找家中更多物品進(jìn)行沉浮實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果,并嘗試解釋原因。

  教師反思:

  活動(dòng)亮點(diǎn):幼兒通過直接操作和觀察,對(duì)沉浮現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識(shí),參與度高,興趣濃厚。

  改進(jìn)空間:部分幼兒在記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)存在困難,未來可設(shè)計(jì)更直觀的記錄方式,如使用圖示標(biāo)記。

  安全考慮:雖然強(qiáng)調(diào)了安全規(guī)則,但在實(shí)際操作中仍需加強(qiáng)個(gè)別幼兒的安全監(jiān)督,確保實(shí)驗(yàn)過程安全無虞。

  理論聯(lián)系:對(duì)于沉浮原理的科學(xué)解釋,需要進(jìn)一步簡化語言,確保所有幼兒都能理解,可能需要更多生活化的例子來輔助說明。

  通過這次活動(dòng),不僅讓幼兒體驗(yàn)了科學(xué)探索的樂趣,也促進(jìn)了他們觀察、思考和表達(dá)能力的發(fā)展,為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

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