科學(xué)教案(9篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《氣球吃什么》是中班的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),平時(shí)幼兒都非常喜歡氣球,但孩子們只知道玩沖好氣的氣球,如遇到氣球爆炸則會(huì)非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍感興趣的事物進(jìn)行探究,因此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?知道氫氣有危險(xiǎn)性。
2.探索沖氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的`必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:沒充氣的氣球若干份,氣球頭飾一個(gè),餅干、糖果、饅頭實(shí)物,腳踩打氣筒,各種充氣玩具若干,細(xì)線一卷。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程
活動(dòng)過程:
(一)氣球吃什么?
1.情景表演,一個(gè)頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭,老師問大家:“是誰(shuí)在哭?”引起幼兒注意,沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀:“哦原來(lái)是氣球?qū)殞。?/p>
師:“原來(lái)是餓了呢,好,別哭了,我們拿東西給你吃。”
師:“我們給氣球?qū)殞毘允裁茨??/p>
(二) 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.師:“哦,原來(lái)氣球?qū)殞氁钥諝,誰(shuí)知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯幔浚ㄒ龑?dǎo)幼兒討論,說(shuō)出用嘴吹、用打氣筒)
師:誰(shuí)愿來(lái)幫這個(gè)氣球?qū)殞毘钥諝饽?(幼兒?zhēng)相舉手,請(qǐng)一幼兒吹氣球)
2.空氣還有這么個(gè)怪脾氣,沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來(lái),那怎么辦呀,一會(huì)氣球?qū)殞氂幸蘖,小朋友能不能想個(gè)方法,讓氣球吃得飽,又不讓空氣溜掉?
3.幼兒討論:結(jié)論——用線綁個(gè)結(jié)。
4.老師把剛才的氣球吹起來(lái),并請(qǐng)一幼兒幫忙綁線。
。ㄈ┨剿鞒錃獾亩喾N方法
1.師:“氣球弟弟和氣球妹妹,吃得胖呼呼的,說(shuō)謝謝小朋友的幫助,小朋友覺得累嗎?有沒有什么辦法即能吹氣,又不累?”小朋友真聰明,現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾?lái)我們班了,誰(shuí)能用打氣筒喂它們吃空氣呢?
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用打氣筒充氣時(shí)的情況,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡和成人及同伴玩游戲,情緒愉快。
2.初步聽懂成人指令和成人及同伴玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
硬紙板做的一雙大手。
活動(dòng)過程:
1.和大手比大小
大家圍坐成一圈,教師先將紙板做的大手藏在身后,然后忽然從身后拿出來(lái):“寶寶看,這是什么?是一雙大手,很大很大的手,我來(lái)和他比一比!闭f(shuō)完教師將自己的手和紙手合在一起做對(duì)比,“哎呀,這只手大,我的手小。”“小朋友把你們的.手伸出來(lái)給我看看。”家長(zhǎng)幫助孩子伸出雙手給教師看!皝(lái),你們也和他比一比吧!”教師依次走到每一位孩子面前,分別比試一下:“哎呀,還是這只手大,寶寶的手小!
2.家長(zhǎng)抱孩子坐在身上,然后對(duì)孩子說(shuō):“寶寶和爸爸比一比,誰(shuí)的手大,誰(shuí)的手小!笨春⒆邮欠衲苈牰馑祭斫庥螒虻耐娣。如果孩子不懂,家長(zhǎng)可以將孩子的一只手和自己的一只手合在一起,說(shuō);“爸爸手大,寶寶手小!比缓笤偻嬉淮巍_可以換一只手玩。
注意事項(xiàng):
天熱時(shí),還可以脫去鞋子,比比腳的大小。
活動(dòng)結(jié)束:
家長(zhǎng)可以帶孩子找教師、其他家長(zhǎng)和同伴玩。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力,所以能夠承受很大的壓力。
過程與方法
● 根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
● 認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考,對(duì)不斷深入研究的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備:做拱形的紙,鐵墊圈若干。
教師自己準(zhǔn)備:相關(guān)的`圖片資料。
學(xué)生自己準(zhǔn)備:搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。
教學(xué)過程:
一、 激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形,特別是在古代,材料還不是很多,強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里?同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋?lái)解開這個(gè)千古之謎嗎?
二、 拱形承受壓測(cè)試。
1、實(shí)驗(yàn):做一個(gè)紙拱,試試它能承受壓力嗎?
2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(要求學(xué)生做好分工與記錄)
3、要求:測(cè)試紙拱能承受多大壓力。
觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng),形狀有什么變化。
4、分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、 讓拱形承受更大的壓力。
提出問題讓學(xué)生自主解決:
1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。
2、提示:根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象,尋找克服變形的方法。
3、學(xué)生組實(shí)驗(yàn):要求學(xué)生做好工,并注意哪些量是要求不變的。
四、 長(zhǎng)壽的石拱橋
通過資料讓學(xué)生感受我國(guó)歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。
板書設(shè)計(jì):
【信息反饋】:
這課教學(xué),對(duì)于拱形為什么抗彎曲能力會(huì)增強(qiáng)的原因是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在教學(xué)中,我之前提出了一些漸進(jìn)的教學(xué)預(yù)設(shè),感覺還比較順利,我將4枚墊片壓在拱形上,讓學(xué)生觀察,與沒壓之前,在形狀上發(fā)現(xiàn)了哪些變化?學(xué)生都能找到一些,如:放墊片的地方塌下去了;與它相鄰的區(qū)域鼓起來(lái)了;拱形的腳彈開去了或者伸攏來(lái)了等等。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解為什么拱形的抗彎曲能力會(huì)增強(qiáng),學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)比較順利與自然。
研究西瓜皮搭一個(gè)拱形來(lái)研究西瓜皮是如何實(shí)現(xiàn)力的傳遞的,無(wú)疑是比較形象和直觀的。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
隨著幼兒身心的發(fā)展,大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看,聽,摸,動(dòng),見到新奇的東西總會(huì)去探索,去了解感興趣的事物,在聽到各種各樣的聲音時(shí),大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚。由此,一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,探索意識(shí),以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開展活動(dòng)”的指導(dǎo),從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡特點(diǎn)的幼兒活潑、好奇,喜歡新奇的特點(diǎn),設(shè)想通過《好聽的聲音》這一活動(dòng),讓孩子們了解什么是好聽的聲音,對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另一方面這一選材能進(jìn)一步增加幼兒了解自然的事物,為幼兒的傾聽打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
2、辨別不同的聲音,知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。
3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
傾聽悅耳的聲音,辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音,以增加幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官,多種方式的形式了解聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、偻婢呋驑菲鞯囊觯転橛變簬(lái)探索的欲望,使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng).更積極。
、阡浺魴C(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶,讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會(huì)聲音給我們帶來(lái)的'歡樂。
、圩R(shí)字與瓶子的,為孩子打開了動(dòng)手操作的大門,讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作中與同伴大膽的進(jìn)行交流,發(fā)展他們的動(dòng)手能力和同伴之間的合作。
活動(dòng)形式:小組、個(gè)別、整體
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入,我采用了猜測(cè)法來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。剛開始,教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測(cè)法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機(jī)放出小貓.小狗.火車等聲音,讓幼兒對(duì)他們的聲音感到好奇。)
2、活動(dòng)展開:
①玩玩具,找聲音,讓幼兒自己動(dòng)手,找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動(dòng)手能力,發(fā)展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)。
②增進(jìn)幼兒對(duì)聲音的了解,讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
、圩杂刹僮骱寐牭穆曇,增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力,使之運(yùn)用多種感官.多種方式進(jìn)行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計(jì)一個(gè)名字,這樣它就不會(huì)孤獨(dú)了。
、苡變航涣髯约旱囊庖姾涂捶ǎl(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來(lái)的好處,好聽的聲音不刺激我們的耳朵。
3、結(jié)束部分:
為了讓幼兒更好的了解聲音,最后我們一起來(lái)到操場(chǎng)和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然,找到自己最喜歡的好聽的聲音。
4、活動(dòng)延伸:
讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音,也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力,共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,多孩子來(lái)說(shuō)這種活動(dòng)是與父母增進(jìn)感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動(dòng)。這種充滿自信和自主的操作活動(dòng)同樣具有創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式,在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似,在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆,孩子一時(shí)難以說(shuō)清楚,于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。
我在活動(dòng)中,選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象,并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境,能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下,融入情景之中,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、過程中,達(dá)成目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書
重點(diǎn):了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。
難點(diǎn):區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。
活動(dòng)過程:
一、出示動(dòng)物圖片,創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師:動(dòng)物王國(guó)要選美大賽了,小動(dòng)物們都想來(lái)參加,那你們來(lái)當(dāng)評(píng)委選一選誰(shuí)的花衣服最漂亮?
師:你們看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的花紋、顏色,并說(shuō)出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。
師:這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
師:這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色?
師:這個(gè)小動(dòng)物的'花紋是什么形狀的?
師:小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋?
師:那你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的花衣服是不是一樣的呢,那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢?
三、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。
師:看一看,書里面都藏了哪些小動(dòng)物,你可以通過小動(dòng)物的花紋說(shuō)出它到底是誰(shuí)么?
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字。
師:看看你們猜對(duì)了么,找出藏在書里的小動(dòng)物了么!
活動(dòng)反思:
幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候,能夠說(shuō)出動(dòng)物皮毛的顏色,但是不能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物花衣服的花紋形狀,所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn),之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀,幼兒就能基本說(shuō)出來(lái)了,幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰(shuí),因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子,所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿,所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,知道鏤空
1、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,制作各種吹泡泡工具,探索吹泡泡的多種方法,體驗(yàn)成功的喜悅。
2、在實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)孩子細(xì)心工作和認(rèn)真觀察的習(xí)慣以及探究問題的能力。
3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大果凍盒每人1個(gè),各裝半杯洗潔精水;15cm長(zhǎng)的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長(zhǎng)的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。
教師用的記錄表:小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形
大班科學(xué) :吹泡泡的方法
幼兒用的記錄表:小實(shí)驗(yàn)《有趣的泡泡》記錄表形 活動(dòng)過程:
引入課題:老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲
實(shí)驗(yàn)一:
1、出示材料,介紹材料、記錄表及操作方法。
2、猜一猜:用ⅩⅩ形的工具吹泡泡,會(huì)吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測(cè),教師在記錄表上記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果)
3、要求:
、傧扔涗浾鄢龅'工具形狀,再實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,看一看,與猜測(cè)的一樣嗎?
②吹泡泡時(shí),嘴巴不要碰到工具,不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,如果不小心泡泡水噴到臉上,要用紙巾擦干凈。
4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師全面觀察,及時(shí)給予支持與幫助。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先記錄、猜測(cè),后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,鼓勵(lì)孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。
5、交流:
A、同伴間相互交流自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
B、集中交流:①剛才你折出什么形狀的工具來(lái)吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你實(shí)驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),教師根據(jù)幼兒所說(shuō)進(jìn)行記錄)
②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑:做完了實(shí)驗(yàn)、看了記錄表,你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問題想問嗎?(教師根據(jù)幼兒所問進(jìn)行解答與設(shè)疑)
師幼共同小結(jié):用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的,這是因?yàn)榕菖菟谋砻鎻埩υ谄鹱饔;說(shuō)明猜想的東西不一定是正確的,必須親自去做一做。
實(shí)驗(yàn)二:
1、激趣 :吹泡泡的方法有很多……
2、出示新材料(長(zhǎng)的電話線、紙片等),介紹材料及操作方法
3、建議:可以多制作幾種工具試試看,小朋友可以兩個(gè)人合作,也可以三個(gè)人合作,看誰(shuí)想的辦法越多,就會(huì)吹出越多種的泡泡。
4、幼兒實(shí)驗(yàn),教師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具,想出更多吹泡泡的方法。
5、幼兒到操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲,自由結(jié)束。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)螺絲釘,螺絲帽的特征及用途
2、了解要使用螺絲釘,螺絲帽進(jìn)行連接,它們大小要匹配
3、激發(fā)幼兒探索欲望,在生活中探索發(fā)現(xiàn)更多的螺紋咬合原理的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
百寶箱一個(gè);大小不一螺絲若干;小細(xì)繩;細(xì)鐵絲;透明膠,一段音樂。
活動(dòng)過程:
一、以百寶箱的形式出示材料,同時(shí)提出任務(wù),幼兒討論并將討論結(jié)果記錄
1、教師出示裝有螺絲、小細(xì)繩、細(xì)鐵絲、透明膠的百寶箱,引起興趣。請(qǐng)幼兒在百寶箱中摸出各種材料,說(shuō)說(shuō)生活中這些材料有什么用途。
2、提出任務(wù):白胡子老爺爺布置了一個(gè)任務(wù),把兩個(gè)中間有孔的積木,用提供的.材料連接起來(lái),猜想一下,哪個(gè)材料在連接任務(wù)中能做到又快又牢固?
3、請(qǐng)幼兒自由分組,四人一組,分三組坐好,每組請(qǐng)一個(gè)小組長(zhǎng),以小組為單位進(jìn)行討論,將小組的意見記錄到手中的記錄表上。
4、組長(zhǎng)公布小組討論結(jié)果。
二、幼兒動(dòng)手操作,再次以小組為單位討論操作后的結(jié)果。
1、動(dòng)動(dòng)手,做做看,真的和猜想的一樣嗎?還是分成三組,每組四人,小朋友自己協(xié)商,每人拿一種材料進(jìn)行連接,直到音樂停下來(lái),放下手中的工作。
2、以小組為單位,檢查組員們的工作,看看在速度和牢固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。
3、共同小結(jié):最佳的連接材料是螺絲。
三、認(rèn)識(shí)螺絲釘,螺絲帽,靠螺紋相互咬合連接。
四、集體討論:
生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢?
五、教師提出第二的任務(wù),將螺釘螺帽混到一起,且大小不一的螺絲配對(duì)擰好。
“工人叔叔是長(zhǎng)期和螺絲釘打交道的,可是大小不一的螺絲釘,螺絲帽全混到一起了,請(qǐng)小朋友們幫幫忙,把它們配對(duì)擰好”。
教師小結(jié):螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。
六、延伸:
生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進(jìn)行連接的物品,比如:杯子、筆筒……所以,今天老師給你們布置了一個(gè)任務(wù),回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品,回頭我們交流一下。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆,認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
毛豆,碟子若干。
活動(dòng)過程:
一、初步感知毛豆外部特征:
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸,猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”
(1)你摸上去什么感覺?猜猜是什么呀?
。2)毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀?(綠色或黃色)
2、教師總結(jié):
毛豆娃娃,身穿綠毛衣,彎彎像月亮,它的身上,還有許多有趣的地方,我們一起來(lái)找找好嗎?
二、仔細(xì)觀察毛豆,認(rèn)識(shí)其特征:
1、摸一摸:
毛豆的衣服摸上去有什么感覺? (我們用一個(gè)好聽的詞“毛茸茸”)
2、剝開毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺:
幼兒剝毛豆,注意剝下的豆莢不亂仍,放在碟子里,若有幼兒剝碎,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的好方法。
。1)觀察殼:先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的?有什么?(觀察后放入碟子)
。2)觀察毛豆:一個(gè)毛豆夾里邊有多少?像什么?
教師:一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃,你那里有幾個(gè)呀?
。ㄕ(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō))
。3)毛豆莢是彎彎的,像月亮,像小船,毛豆娃娃是什么樣子的呢?捏一捏,毛豆娃娃的`身子是什么樣的?
。ü墓牡,胖乎乎的,光滑)
。4)看一看,毛豆娃娃身上有什么?
(這是毛豆娃娃的肚臍眼,就和你的肚臍眼一樣)
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng),但不宜多吃:
教師:看到它們胖乎乎的樣子,我好想嘗一嘗它是什么味道的,你吃過毛豆嗎?
是怎么燒的?什么味道的?(幼兒自由說(shuō)自己的看法)
4、教師:毛豆盡管不好看,但是很有營(yíng)養(yǎng)的,含豐富的鈣和蛋白質(zhì),但是毛豆不能多吃,
吃多了會(huì)消化不良,會(huì)肚子疼,拉肚子。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中,也會(huì)影響人類的生產(chǎn)生活。
人類自身的活動(dòng)也在改變著地表的形態(tài),我們要盡量減少土地遭受侵蝕。
過程與方法:
通過模擬實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思,并尋求改進(jìn)的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時(shí),也給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)正面或負(fù)面的影響。
認(rèn)同人類活動(dòng)要尊重自然規(guī)律,減少因自身活動(dòng)帶來(lái)負(fù)面影響的觀點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到土地對(duì)生命,以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
關(guān)注人類為防止水土流失,保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過模擬實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思,并尋求改進(jìn)的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組器材:長(zhǎng)方形塑料水槽(或大盤子)、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。
教師演示:防治水土流失的圖片、錄象或課件。
【教學(xué)過程】
一、引入
1、流水、風(fēng)、冰川、波浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。侵蝕使某些地方的.土壤流失,改變了地形地貌,同時(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護(hù)自己的家園,人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、錄象或課件。
2、今天我們就運(yùn)用我們?cè)谶@個(gè)單元所學(xué)的知識(shí),在一個(gè)大水槽里建造一個(gè)有山地有平原的地形,然后選擇地形中的一個(gè)地方建造房屋。如果暴雨即將來(lái)臨,我們的家園能經(jīng)得住風(fēng)雨的襲擊而不被破壞嗎?我們就以小組為單位來(lái)比一比吧。
二、設(shè)計(jì)和建造我們的家園
1、我們建造什么樣的地形,用什么材料?選擇什么位置建筑房屋?小組討論并畫出設(shè)計(jì)圖。
2、全班交流展示設(shè)計(jì)圖,并描述為什么這樣建造地形,解釋為什么這樣選擇家園的位置,以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。
3、評(píng)價(jià)、小結(jié)。
4、預(yù)測(cè)暴雨過后,我們的家園會(huì)怎樣?
三、暴雨對(duì)我們的家園有什么影響
1、思考:在比賽實(shí)驗(yàn)中,每組的什么條件應(yīng)該保持相同,為什么?
2、學(xué)生進(jìn)行比賽實(shí)驗(yàn):用噴水器裝水模擬暴雨降臨,觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。
3、交流討論并評(píng)價(jià)比賽實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、反思:如果重新設(shè)計(jì)建造自己的家園,我們會(huì)對(duì)地形做哪些改進(jìn)?我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎?為什么?我們將房子建造在哪里?
四、總結(jié)、拓展延伸
1、我們已經(jīng)知道了哪些力量會(huì)改變地球表面的地形地貌?
2、地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時(shí),會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男?zāi)害?
3、調(diào)查一下,人們采取了哪些措施來(lái)防止這些災(zāi)害的發(fā)生,以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。
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