大班科學(xué)教案9篇(經(jīng)典)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
隨著中國載人宇宙飛船的成功發(fā)射,人們關(guān)于國建的話題越來越多。我們班也開展了系列活動(dòng):《美麗的太空》,有:《太空暢想》、《設(shè)計(jì)宇航服》、《嫦娥奔月》等等。在活動(dòng)中常常會(huì)有幼兒問:火箭為什么會(huì)飛上天?對于幼兒來說這是既熟悉又難以解答的問題,帶著問題,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),讓幼兒在動(dòng)手操作中了解火箭的基本原理即簡單構(gòu)造。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在拆拆、裝裝、玩玩的過程中,了解火箭的基本構(gòu)造,及簡單原理。
2、通過操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代科技意識,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲和對科學(xué)的探索欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn):在操作中探索火箭升天的原理,了解物體的反作用力及火箭的構(gòu)造。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、火箭升天實(shí)錄、煙花課件、燃放穿天猴(鞭炮的一種)的實(shí)錄。
2、氣球、火箭模型落干。
3、制作火箭的廢舊物品、卡紙、剪刀等等。
活動(dòng)過程:
一、觀看火箭升天實(shí)錄,再次感受激動(dòng)的心情
1、師生共同觀看火箭升天實(shí)錄,仔細(xì)看看火箭是什么樣子的,又是怎么發(fā)射的?
“10、9、8、7、……你們再什么時(shí)候會(huì)聽到這樣的聲音?讓我們再看一次這激動(dòng)人心的畫面,仔細(xì)看看火箭是什么樣子的?又是怎么發(fā)射的'?”
2、自由討論“火箭為什么會(huì)升天?”
。ǚ治觯簩(dǎo)入開門見山,通過觀看火箭升天,讓幼兒又自主性的提出了這個(gè)問題,更加激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的興趣。)
二、動(dòng)手操作,探索火箭升天的原理
。1)在生活中找現(xiàn)象
1、“過年的時(shí)候都要放煙花,我們來看看煙花是怎么飛上天的?”
2、“說說和火箭升天有什么相似的地方!保ǘ夹枰c(diǎn)火,都會(huì)飛向天空、都會(huì)向后噴氣)
。2)在操作中找答案
1、幼兒人手一只氣球,讓幼兒吹上氣,把口捏緊朝下,然后快速松手,觀察現(xiàn)象。
2、提出問題:“怎么樣才能讓氣球飛得更高一點(diǎn)呢?”(吹得大飛的高,吹得小飛的低)
3、師生共同總結(jié):把氣球吹上氣、捏緊、口朝下,然后松開手,氣球一邊向上飛,一邊向后冒氣,這就有一種相反的力量即反作用力,正是這種反作用力把氣球帶到了高空;這和火箭升天的道理一樣,火箭升天是因?yàn)榛鸺镉写罅康娜剂希c(diǎn)燃燃料火箭就能產(chǎn)生巨大的反作用力,一邊向后噴氣一邊把整個(gè)火箭升向天空。(分析:探索環(huán)節(jié)過后,最重要最關(guān)鍵的就是總結(jié)過程,使幼兒有一個(gè)正確的認(rèn)識。)
(分析:選擇幼兒生活感興趣、常見的類似火箭升天的現(xiàn)象讓幼兒觀察,拉進(jìn)了幼兒與科學(xué)的距離,讓幼兒覺得科學(xué)并不遙遠(yuǎn),非常親切。操作氣球飛天,簡單易行,讓幼兒看小現(xiàn)象,懂大道理。)
三、通過拆拆裝裝,了解火箭的基本構(gòu)造。
1、“老師這兒有許多火箭模型,我們拆開看看火箭是什么樣子的?有幾個(gè)部分組成?”
2、幼兒交流后教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火箭的三個(gè)部分:箭頭、箭身、箭尾。
3、“我們能不能把自己拆下的火箭再裝起來呢?”
4、分別請幾個(gè)小朋友介紹自己的方法。
(分析:在這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒通過自己動(dòng)手拆、裝火箭模型,來了解火箭的幾個(gè)組成部分。)
四、設(shè)計(jì)未來的火箭
1、提問:“如果讓你來設(shè)計(jì)火箭,你想讓它變成什么樣的呢?”
激發(fā)幼兒大膽想象:會(huì)下雨的火箭、會(huì)表演的火箭、各種卡通造型的火箭等等。
2、提出要求:今天老師要請小朋友來做小小科學(xué)家,用各種廢舊材料設(shè)計(jì)出自己喜歡的火箭。
3、幼兒設(shè)計(jì)火箭,教師巡回指導(dǎo)。
。ǚ治觯和ㄟ^設(shè)計(jì)未來的火箭,培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及動(dòng)手操作能力。
五、延伸活動(dòng):激發(fā)幼兒對奇妙太空的向往和探索科學(xué)的興趣。
讓幼兒穿上自制宇航服,帶上小火箭一起進(jìn)行歌表演《我和星星打電話》。
(分析:在科學(xué)活動(dòng)中加入了藝術(shù)成分,使科學(xué)教育和美術(shù)、音樂教學(xué)有機(jī)整合在一起,是有效合理的結(jié)合,幼兒在優(yōu)美的情景表演中,更能激起探索科學(xué)奧妙的興趣。)
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣是真實(shí)存在的,發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。
2、感知空氣無色、無味、可以流動(dòng)的特性。
3、體驗(yàn)空氣在塑料袋里被擠壓爆炸“嘭”一聲的樂趣,了解空氣污染方面的知識。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】: 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子
【活動(dòng)過程】:
一、導(dǎo)入
直接出示塑料袋,繞著所有幼兒從幼兒前面走過套一袋空氣。(直接導(dǎo)入,不讓導(dǎo)入過程顯得繁雜、冗長)
二、空氣是怎么樣的?
1、 詢問老師袋子里裝的是什么?(空氣)
2、請幼兒觀察老師手中的空氣有何特性?(無色)
3、請幼兒上前問一下袋子里裝的空氣有什么味道?(無味)
三、空氣會(huì)流動(dòng)
1、撕破充滿空氣的塑料袋并擠壓,問幼兒你們觀察到了什么?請幾個(gè)幼兒上前用身體來感受袋口空氣的`流動(dòng)。并向其他幼兒講述自己的感受。
2、之前我們用我們自身來感受,還可以借助什么來幫助我們知道空氣流動(dòng)起來就是風(fēng)嗎?(引導(dǎo):例如扇子)適當(dāng)延伸至如果空氣流通速度和量變大會(huì)變成風(fēng)。
四、在哪里能找到空氣
1、老師之前在自己的面前裝了一袋子的空氣,還有哪些地方我們沒找?那里也有空氣嗎?
2、分發(fā)塑料袋,把幼兒分組,分別安排到教室的不同地方裝一袋空氣,回到座位上。
3、請每組的小朋友說自己是在哪里裝的空氣。
4、教師展示往塑料袋里吹氣。原來我們身體里也有空氣的呀!空氣真是無處不在。
5、請小朋友往袋子里吹氣,捏緊塑料袋,然后一起“放鞭炮”。然后將破損的垃圾袋放到面前的垃圾桶內(nèi)。
五、空氣污染
1、請小朋友們用右手捏住自己的鼻子,左手捂住自己的嘴巴。并維持一段時(shí)間,之后詢問幼兒的感受,引導(dǎo)其了解空氣對于人類的重要性。
2、你們知道有哪個(gè)東西會(huì)污染我們身邊的空氣嗎?(汽車尾氣、爸爸抽煙的煙霧等)
3、我們可以做哪些力所能及的小事來減少空氣污染呢?(植樹造林、少抽煙、少開私家車等。)
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、制作風(fēng)力爬升機(jī),了解葉片的不同折法和轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的關(guān)系。
2、通過尋找在制作中存在的問題,了解科學(xué)小制作教學(xué)的基本程序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙盒、籮筐、一次性筷子、橡皮筋、橡皮泥、剪刀、竹簽、紙、筆、安全圖釘、雙面膠等。
活動(dòng)過程:
1、出示材料提出問題
風(fēng)力爬升機(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)是利用風(fēng)讓物體升上來,那么老師們看了這些材料你打算怎么來做?(提供并介紹材料)
2、巡回觀察老師們操作、記錄情況
觀察老師在操作中的語言表現(xiàn)
觀察老師們在操作中對材料的掌握程度
觀察老師們在操作材料中對難點(diǎn)重點(diǎn)如何把握和處理
3、操作后互動(dòng)
大家一起分享設(shè)計(jì)思路,展示設(shè)計(jì)成果
4、小姐并介紹爬升機(jī)的科學(xué)原理
5、介紹科學(xué)小制作教學(xué)的基本程序
小制作的'設(shè)計(jì)理念——材料的收集——小制作的開展
大班科學(xué)教案 篇4
科學(xué)活動(dòng):
會(huì)翻跟斗的猴子
活動(dòng)目標(biāo):
1、對科技小制作活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)玩的樂趣。
2、學(xué)習(xí)看圖示制作會(huì)翻跟斗的機(jī)靈候,感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。
3、能發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)比較分析及探究、解決問題的方法。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。
【幼兒園PPT課件制作】
活動(dòng)過程:
一、出示機(jī)靈候成品,激發(fā)幼兒對制作機(jī)靈候的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)
2、引導(dǎo)幼兒圍繞"機(jī)靈候?yàn)槭裁磿?huì)滾動(dòng)"進(jìn)行大膽猜想與觀察探究。
二、觀察、探究制作材料及制作的步驟圖示。
1、拆分機(jī)靈候的'成品,展示并引導(dǎo)幼兒觀察作品的結(jié)構(gòu)與局部的特征。
2、提出問題:為什么藥在機(jī)靈候肚子里放置電池?
3、展示制作圖示,引導(dǎo)幼兒逐圖觀察,理解圖示。
4、師幼互動(dòng)話題:
A、制作活動(dòng)由幾個(gè)步驟完成?你是怎么知道的?
B、按步驟圖示的順序,我們應(yīng)該先做什么,后做什么?
C、那個(gè)步驟圖示你看不懂,需要同伴和老師幫助?
5、提出制作要求:根據(jù)制作圖示,有步驟地獨(dú)立完成制作;制作完成后,是否成功應(yīng)在斜坡上進(jìn)行驗(yàn)證。
三、幼兒分組制作,教師觀察指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖示,有步驟地操作材料。(在電池?cái)[放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?/p>
2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒分析制作不成功的原因,對照圖示,發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題并進(jìn)行調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒多次嘗試。
四、游戲"比比誰的小猴滾得快",幼兒從中感受玩的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
五、活動(dòng)延伸。
區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)投放相關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機(jī)靈候。
活動(dòng)反思:
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因,并說出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同,活動(dòng)很成功。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)用猜測、驗(yàn)證的方法探索不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的點(diǎn),嘗試尋找紙板的重心位置.
2、對探索如何頂起紙板感興趣,感受反復(fù)實(shí)驗(yàn)探索獲得成功的喜悅。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒初步感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)支撐面與物體平衡的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形、長方形、正方形、三角形等各種形狀的硬紙板若干;
2、記錄紙、吸管、水彩筆人手各一支。
3、盤子、橡皮、紙杯、等實(shí)物若干。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┙榻B材料直接引入,激發(fā)幼兒興趣
1、教師:這里有一些圓形的紙片和小吸管,老師請你們來猜一猜,小小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當(dāng)?shù)仨斊饋恚浚ㄓ變鹤杂刹聹y)
師生進(jìn)行猜測、討論
2、探索,驗(yàn)證圓形紙片的重心位置
1)、提出問題,引起爭議。
教師:這個(gè)小吸管能把這圓形的紙板頂起來嗎?(幼兒討論、猜測)
2)、動(dòng)手操作
3)、表達(dá)交流:說說你的發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
4)、教師總結(jié):老師這邊還有一些紙片,它們有什么不同呢?這個(gè)小吸管能把它頂起來嗎?想不想試一試
3、嘗試頂各種形狀紙片,進(jìn)一步感知重心的位置
教師:小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當(dāng)?shù)仨斊饋,老師這里還準(zhǔn)備一些圖形,還有記錄表,把你們自己操作結(jié)果記錄下來了,那吸管到底能不能把圖形頂起來呢?我們就一起來做做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
(1)提出要求:做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小朋友要細(xì)心、耐心,不要放棄,多試幾次,(2)把你嘗試的結(jié)果記錄下來,可以頂起來的,就在實(shí)驗(yàn)結(jié)果這一欄打勾,不可以頂起來的就打叉。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒正確的操作方法,并和同伴交流。
5、師生驗(yàn)證 在剛才的小實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、教師小結(jié):原來,要一只手握好筷子把它豎直,另一只手把紙板穩(wěn)地放在筷子上,而且要不斷地調(diào)整紙板的位置,直到找準(zhǔn)位置才能穩(wěn)當(dāng)?shù)赝W。那么這個(gè)位置到底在哪里呢?
。ㄈ├^續(xù)探索,尋找、記錄頂點(diǎn)位置
1、教師:現(xiàn)在,我們要再試一試,直到紙板能夠穩(wěn)當(dāng)?shù)赝T谖苌蠒r(shí),(1、)你用吸管頂好不動(dòng),然后用吸管把鉛筆頂住紙板的位置畫個(gè)圓圈,畫好后馬上用吸管驗(yàn)證一下。
。2)、如果自己一個(gè)人不行可以請好朋友幫忙。
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒正確的操作方法,減少誤差。
3、提問個(gè)別幼兒:你是怎么操作的?
4、教師小結(jié),小朋友為每張紙板都找到了一個(gè)能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)頂起來的點(diǎn),其實(shí)這個(gè)點(diǎn)可不是普通的.點(diǎn),它有一個(gè)非常專業(yè)的名字,叫做物體的“重心”,每一樣?xùn)|西都有“重心”
“只要找到了重心,就能把物體穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仨斊饋怼?/p>
。ㄋ模┥罱(jīng)驗(yàn)遷移
1、教師:老師現(xiàn)在收集一些在我們生活中經(jīng)?吹降臇|西,這些東西有“重心”嗎?我們一起來看看?
2、只要我們找到了它們的重心,就能在那一點(diǎn)上穩(wěn)當(dāng)?shù)匕阉斊饋怼,F(xiàn)在,我們就來試試吧!
3、幼兒再次嘗試探索,感受成功的快樂。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:
教師:請小朋友回家后再找找其他的東西,也來做這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),還可以跟爸爸媽媽一起去尋找“重心”的資料,找找生活中還有哪些東西運(yùn)用到重心的原理。
活動(dòng)反思:10月18日下午,我給孩子帶來了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《頂紙板》,反思本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,我先通過各種圖形導(dǎo)入,讓幼兒觀察激發(fā)幼兒的興趣,通過猜測那些圖形紙板能頂起來,再實(shí)踐到用勾線筆頂起紙板,探索由易到驗(yàn),幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,F(xiàn)將總結(jié)如下:
成功點(diǎn):
1、探索由易到難,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,通過嘗試找到支撐點(diǎn),幼兒很快用吸管頂起紙板,第一次探索的成功,為孩子們積極參與第二次的探索,做了充分的鋪墊。
2、科學(xué)來源于生活,科學(xué)服務(wù)于生活。通過動(dòng)手操作,幼兒再次借助各種圖形的材料嘗試探索,感受成功的快樂這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知科學(xué)就在自己的身邊,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
3、用勾線筆頂起各種形狀的紙板時(shí),孩子們有的將勾線筆立在桌面上,再將紙板平放在筆頭上,這樣更有利于找到紙板的重心,使得紙板平穩(wěn)地頂在吸管上穩(wěn)當(dāng)頂著紙板,雖然剛開始找不到平衡點(diǎn),但通過多次的試放,孩子們終于成功地頂起紙板了。
不足之處:
1、科學(xué)活動(dòng)語言要簡練,輕聲指導(dǎo)這點(diǎn)老師話過多。
2、第二次探索用筆頭頂起紙板時(shí),要求提得不夠清晰,導(dǎo)致有的幼兒將手頂在紙板、有的吸管沒握好,導(dǎo)致吸管歪歪頂不起來。
雖然活動(dòng)中,還存在著不完美,但正因?yàn)檫@些不完美,我才能看到自己需要努力的方向總之,我們應(yīng)借助幼兒園這個(gè)平臺,讓孩子們放開手腳,大膽嘗試,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和環(huán)境常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味、奇妙,激發(fā)他們的探究熱情,拓寬他們感知、他們所能實(shí)踐的空間,促使每位幼兒在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主人。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等。
活動(dòng)方法:實(shí)驗(yàn)法、觀察法。
活動(dòng)過程:
一、猜一猜,想一想:
今天老師帶來了一些碎紙片,請小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,如果我們不直接用手拿,有什么好辦法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的.盤子里。
小結(jié):小朋友真愛動(dòng)腦筋,想到的辦法可真多。
二、玩一玩、試一試:
請幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個(gè)盤子里取到另一個(gè)盤子。
老師也想到了一個(gè)好辦法,看,這是什么呀?(水彩筆)水彩筆也能把小紙片取出來,你們信嗎?請小朋友去試一試,玩一玩,注意玩的時(shí)候不要把小紙片掉在地上,做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。(教師巡回指導(dǎo))你們把小紙片取出來了嗎?誰來說說看?
三、幼兒實(shí)驗(yàn),嘗試用水彩筆取出小紙片。
我的辦法和你們的都不一樣,小朋友仔細(xì)看,彩筆彩筆頭上擦,紙片紙片起來吧。你們看小紙片怎么樣了?(吸起來了)誰來說說看我是怎么做的?(在頭發(fā)上擦擦)那你們想試一試嗎?(幼兒實(shí)驗(yàn))你們剛剛實(shí)驗(yàn)成功了嗎?誰來試試看?
小結(jié):這是怎么回事呢?為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了呢?原來水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電,這種現(xiàn)象就叫摩擦起電,叫什么呀?(摩擦起電)
四、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電。
1、猜一猜。
老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些材料,看,這是什么?(塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等)這兒還有一張記錄表,先請小朋友猜一猜,它們跟頭發(fā)摩擦以后,能不能產(chǎn)生靜電,將小紙片吸起來,如果能就在下面打“√”,不能就在下面打“×”,看,這是小朋友第一次猜想,我們把它記錄在第一次的表格里。
2、試一試。
剛才小朋友都猜想了,現(xiàn)在我們來試一試,看看小朋友的猜想到底對不對呢,那我們就來驗(yàn)證一下,請小朋友拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦,看看那種物體能將紙屑吸起來,把你的驗(yàn)證結(jié)果告訴老師記錄在第二次的表格上。幼兒操作,老師進(jìn)行記錄。
3、提問:為什么梳子、直尺、水彩筆能與頭發(fā)摩擦起電呢?它們有個(gè)共同的地方是什么呢,想一想?(因?yàn)樗鼈兌际撬芰献龀傻模?/p>
五、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電,還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電,請小朋友去試一試。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關(guān)。
2、發(fā)現(xiàn)弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
3、體驗(yàn)玩弓箭活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生探索彈性的科學(xué)興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒在玩弓箭中發(fā)現(xiàn)弓箭彈性的存在
難點(diǎn):嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩弓箭的初步經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻、紙條,青蛙圖片
活動(dòng)過程
一、看一看,了解弓箭歷史文化
師:大家好,我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具,這個(gè)有趣的玩具就藏在電視里。
幼兒觀看視頻
師:小朋友在視頻里看一看這個(gè)有趣的玩具是什么呢?
幼兒:射箭
師提問:
。1)通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎?
。2)蒙古族人常使用弓箭做什么?
。3)現(xiàn)在我們用弓箭做什么?
3、師:“現(xiàn)在弓箭是國際比賽項(xiàng)目,也是蒙古族那達(dá)幕的傳統(tǒng)項(xiàng)目。今天我們一起來玩射箭吧!
二、玩一玩 建構(gòu)弓箭的彈性經(jīng)驗(yàn)
1、嘗試射箭感知彈性
全體幼兒嘗試射箭,師指導(dǎo)個(gè)別幼兒做示范。
師:請小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上,左手向前握弓臂,右手捏箭搭弓弦,拉弓瞄準(zhǔn)放手射。”
幼兒嘗試射箭活動(dòng)
師提問:
。1)剛才你是怎么射箭的?
。2)你的箭射得遠(yuǎn)嗎?
。3)你的箭怎樣才能射得更遠(yuǎn)呢?
。4)為什么弓弦拉的開才會(huì)射得遠(yuǎn)呢?
2.分組比賽感知彈性
師:“現(xiàn)在分成兩組進(jìn)行射箭比賽,看看哪組的弓箭射得更遠(yuǎn)?”(一組使用用麻繩做的弓弦,用紅色標(biāo)記弓箭,一組使用彈力繩做的弓弦,用黃色標(biāo)記弓箭。請一位老師來當(dāng)裁判)
第一組幼兒比賽。
師:誰的弓箭射得遠(yuǎn)?裁判舉旗示意
他的弓箭為什么射得遠(yuǎn)呢?
第二組幼兒比賽
師:“哪個(gè)弓箭射得遠(yuǎn)?為什么黃色弓箭射得遠(yuǎn)呢?”
3.比較操作驗(yàn)證彈性
。1)動(dòng)手觸摸比較兩把弓箭發(fā)現(xiàn)弓弦有彈力
師:“請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?黃色的弓箭為什么能射得更遠(yuǎn)一些呢?”
幼兒逐一觀察,進(jìn)行討論
師提問:“你怎么發(fā)現(xiàn)它有彈力的?或者這個(gè)弓弦要怎樣才能有彈力呢?”
。2)比較弓弦,驗(yàn)證彈性的特征
師:“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩,大家動(dòng)手拉一拉,看一看會(huì)有什么樣的變化?為什么會(huì)有這樣變化?
幼兒比較后表述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:“皮筋的彈力從哪來的?要怎樣做才能發(fā)現(xiàn)皮筋的彈力?為什么皮筋有彈力?”――幼兒討論
師小結(jié):“很多物品像剛才的皮筋,我們拉一拉,它的形狀會(huì)變化,手松開后又恢復(fù)了原來的樣子,這是皮筋的`彈性。產(chǎn)生的這個(gè)力量就是彈力。有彈性物品才會(huì)有彈力。
師:大家猜一猜,弓臂有沒有彈性
壓一壓弓臂會(huì)彎曲,松手又恢復(fù)原來的樣子.弓臂加上弓弦的彈性,這把弓箭才能射得更遠(yuǎn)一些”
三、做一做探索玩彈性的興趣
師:1、“剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具,小朋友們還知道哪些物品與彈性有關(guān)?”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢(教師為幼兒投放紐扣,線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、)
師:下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)開展中,幼兒積極參與,能夠大膽的進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發(fā)揮,對彈性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的豐富起來。充分體驗(yàn)到了科學(xué)探索的樂趣。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識常見的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。
2、能根據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類。
3、初步知道標(biāo)志和人們生活的關(guān)系,形成行為規(guī)范的意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、標(biāo)志卡片。
2、掛圖:人行橫道,禁止機(jī)動(dòng)車通行,注意危險(xiǎn)等。
3、小老師玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入。
1、教師:小朋友,今天早上小老鼠委托我們幫它一個(gè)忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來聽一聽吧。(出示小老鼠玩偶)
2、教師:小老師皮皮今天早上想到我們城里來游玩,但是一進(jìn)城,它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認(rèn)識的`標(biāo)志,這些標(biāo)志它可從來都沒有看見過,也不知道是什么意思,所以它不敢開車進(jìn)城,只好請我們小朋友來幫他的忙了。
二、認(rèn)識標(biāo)志。
1、教師:我們快一起來看一看它們是什么標(biāo)志,都代表什么意思吧。
2、教師出示貼有各種交通標(biāo)志的圖片,請幼兒逐個(gè)觀察討論,自由發(fā)表自己的意見,試著說出這些分別是什么標(biāo)志,分別代表著什么意思。
3、教師:剛才小朋友都說出了這些標(biāo)志的意義,那到底對不對呢?讓老師來告訴你吧!(教師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)
4、教師小結(jié):紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止,黃色、藍(lán)色表示不能做,禁止做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志,提醒大家要注意了,要小心了。藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用,可以告訴大家這時(shí)需要做什么?這是什么地方。
5、教師:這里還有一些標(biāo)志,請小朋友們看看它們是什么顏色,猜猜看是什么意思?
6、游戲(我指你說):教師指出標(biāo)志圖片,讓幼兒說出標(biāo)志名稱及含義,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。
三、標(biāo)志分類。
1、教師:小老鼠不小心把標(biāo)志弄亂了,誰能來幫他分分好?(根據(jù)顏色,形狀,用途來分)
2、幼兒畫冊練習(xí)。
四、形成規(guī)范。
1、小朋友們,你們覺得標(biāo)志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標(biāo)志會(huì)怎么樣呢?,那我們平時(shí)在馬路上應(yīng)該怎么樣呢?
2、教師小結(jié):是的,我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,不能亂闖馬路,否則就會(huì)造成交通事故了。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)要求:
1. 積極參加細(xì)致觀察、交流表達(dá)、驗(yàn)證修正的活動(dòng),主動(dòng)建構(gòu)自己對葉脈的科學(xué)認(rèn)知。
2. 感受細(xì)致觀察在科學(xué)認(rèn)識中的重要性,對科學(xué)了解葉脈的生長特點(diǎn)和生長規(guī)律感興趣,有樂意積極探究的意識和行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
橡皮泥平鋪的墊板人手一份,葉片輪廓圖上下兩幅。
“葉脈的工作”課件。
各種樹葉若干、記號筆。
活動(dòng)過程:
(一) 印葉子,發(fā)現(xiàn)葉脈
1.請小朋友任取樹葉觀察樹葉:說說看到的是什么樣的樹葉。
2.把樹葉小心地按在橡皮泥上,輕輕揭開樹葉,看看在橡皮泥上留下了什么?
3.思考:為什么會(huì)留下印痕呢?
4.小結(jié):原來樹葉上有葉脈,葉脈突起在葉片上,所以能在橡皮泥上留下印痕。
(二) 初步感受葉脈的生長特征并做記錄
1.樹葉有葉脈,那葉脈在葉片上到底是怎樣生長的呢?請小朋友來看一看,在樹葉的輪廓圖中來記錄下來。
2.將畫好的`葉脈圖送到展示板上,我們一起來比一比,看一看,你發(fā)現(xiàn)有些什么不一樣?
。ㄈ 細(xì)致觀察感受葉脈的生長特點(diǎn)調(diào)整記錄
1.仔細(xì)觀察葉脈的生長特點(diǎn)并交流觀察結(jié)果。
觀察要點(diǎn):
(1)葉脈的粗細(xì)差異(2)相互間是怎樣連接的?
。3)葉脈的生長規(guī)律?
2.小結(jié):原來,葉脈是有主次的。從葉柄生長出來的葉脈叫主脈。從主脈上再生長出來的葉脈叫側(cè)脈,主脈粗,側(cè)脈細(xì)。側(cè)脈的生長是有規(guī)律的。有的樹葉還會(huì)從側(cè)脈還會(huì)生長出更細(xì)更密的細(xì)脈,所有脈紋相互貫通,遍布整個(gè)葉片。
3.現(xiàn)在,通過細(xì)致的觀察,對葉脈我們有了新的認(rèn)識,你的葉脈圖需要做調(diào)整呢,請你在葉片輪廓圖中作新的葉脈記錄。
。ㄋ模┧伎疾⒏惺苋~脈的用途
1.看來,仔細(xì)觀察真的很有用,讓我們重新科學(xué)地認(rèn)識了葉脈的生長特點(diǎn)。
2.觀察:所有的葉片,它們的葉脈都是主脈、側(cè)脈相連的嗎?我們再來觀察一下更多的葉片。
3.你們的觀察結(jié)果是怎樣的?
4.思考:葉脈有什么用?葉脈間為什么主脈、側(cè)脈之間都是相連的呢?這樣有什么好處呢?
5.演示葉脈課件:簡單了解葉脈的工作原理和用途。
。▊鬏敔I養(yǎng)、支撐葉片)
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