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草原就是我的家教案

時(shí)間:2023-11-25 18:27:02 其它教案 我要投稿
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草原就是我的家教案

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的草原就是我的家教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

草原就是我的家教案

草原就是我的家教案1

  課題:

 。ǖ谝徽n時(shí))

  授課人:

  四川自貢 張嵐

  教學(xué)年級(jí):

  一年級(jí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)、表演歌曲

  2、認(rèn)識(shí)音的高低

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。

  2、初步感受音的高低,能結(jié)合生活中的聲音聽辨。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能聽辨音的高低;進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAI課件、小獎(jiǎng)品、蒙古包卡片、錄音磁帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

  1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

  2、介紹蒙古族:

  概況:是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。

  衣:寬大的長(zhǎng)袍,束腰帶

  食:奶茶為主,糧食為輔

  。好晒虐

  行:騎馬

  音樂(lè):種類多。主要有牧歌(悠長(zhǎng))、贊歌(熱情、高亢)、短歌(歡快)等

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  A、初聽。提問(wèn):歌曲情緒?歌里唱些什么?(引入并認(rèn)識(shí)音的高低)

  B、跟教師邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞。

  C、復(fù)聽。輕聲跟唱。

  D、教師糾正。

  E、跟錄音齊唱

  F、學(xué)習(xí)蒙古舞的.代表性動(dòng)作。

  G、放音樂(lè),學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,分小組展示、相互點(diǎn)評(píng)。

  H、抽生自選樂(lè)器伴奏。

  I、綜合表演。

  J、音樂(lè)游戲:聽辨音的高低、聽辨是否蒙古族音樂(lè)。(單抽與小組展示結(jié)合)

  三、結(jié)束活動(dòng):

  唱歌曲,做蒙古族動(dòng)作出教室。

草原就是我的家教案2

  課題:草原就是我的家

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)歌曲的`演唱,感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。

  2、能自編動(dòng)作表演。

  教學(xué)重點(diǎn):感受蒙古族民歌的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):能自編動(dòng)作表演

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開始部分:

  1、聽音樂(lè)問(wèn)好、入座。

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  3、唱一唱,動(dòng)一動(dòng)。

  4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  二、基本部分:

  1、表演《草原就是我的家》

 。1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

  (2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

  (3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

 。4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作,請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演,其他同學(xué)有感情地唱歌。

  2、編創(chuàng)與活動(dòng):

 。1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽辨、模仿。

 。2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音,讓大家聽辨,說(shuō)出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?

 。3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。

  三、結(jié)束部分:小結(jié)。

草原就是我的家教案3

  教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》,表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情,美麗的草原我的家-

  教學(xué)教案。2、通過(guò)聆聽和表演等音樂(lè)活動(dòng)去了解蒙古的風(fēng)土人情,感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情。3、通過(guò)合作式的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力,創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動(dòng)。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂(lè)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意了解家鄉(xiāng)的`特色,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美,對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)。

  教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽器樂(lè)曲《擠奶舞》表演。3、編創(chuàng)與活動(dòng):多聲部的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)活動(dòng)中感受蒙古音樂(lè),了解蒙古風(fēng)土人情,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):多聲部節(jié)奏的練習(xí)與編創(chuàng)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、獎(jiǎng)勵(lì)品(黃色小絲帶)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織 鋪墊1、多媒體播放《愛(ài)我中華》,與學(xué)生一起拍手進(jìn)教室。2、引導(dǎo):同學(xué)們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?我們祖國(guó)的56個(gè)民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個(gè)知道的民族名稱。讓學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂(lè)氛圍之中,讓學(xué)生通過(guò)歌詞了解我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,為下環(huán)節(jié)作鋪墊。

  二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、“比比誰(shuí)的耳朵靈”:今天來(lái)了一位少數(shù)民族的小朋友,大家想不想認(rèn)識(shí)他呢?不急,先來(lái)聽聽他的歌聲吧!播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體:蒙古族小朋友做自我介紹,教案《美麗的草原我的家-教學(xué)教案》。小朋友來(lái)自大草原,是蒙古族的小朋友。

  三、學(xué)唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式歡迎這個(gè)新朋友。再次感受蒙古的音樂(lè)。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎?3、說(shuō)得真好,我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧!(展示多幅草原圖配上歌曲音樂(lè)),正象歌中所唱得那樣(圖中配上歌詞)聆聽歌曲。4、作為朗讀的獎(jiǎng)勵(lì),老師代蒙古小朋友教大家?guī)讉(gè)蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作,表達(dá)開心的心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動(dòng)作。分組編創(chuàng)。6、小組展示,其他學(xué)生配唱歌曲。鞏固歌曲。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng)1、奇奇說(shuō):我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽!(多媒體播放歡呼聲)那是在舉行那達(dá)慕大會(huì)呢。úシ糯髸(huì)畫面)作簡(jiǎn)介。了解“那達(dá)慕大會(huì)”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節(jié)日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會(huì)。2、舉行我們的“那達(dá)慕大會(huì)”(媒體出示表示不同節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供選擇)學(xué)生選擇自己想?yún)⒓拥捻?xiàng)目,分三組念節(jié)奏,打拍,然后三聲部同時(shí)拍出。3、更熱鬧,要求為節(jié)奏配上象聲詞。4、比一比,哪組能拿到冠軍。三聲部同時(shí)讀出。

  五、聆聽蒙古樂(lè)曲,欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)。1、慶祝大家的勝利,蒙古人民跳起了舞。(播放《擠奶舞》錄象)說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作是在做什么?并且模仿擠奶動(dòng)作。2、這些都是蒙古族人民在勞動(dòng)中積累學(xué)會(huì)的技能。他們?cè)趧趧?dòng)中也不忘唱歌跳舞,把勞動(dòng)的動(dòng)作也編進(jìn)了舞蹈中。體會(huì)蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂(lè),大家一起來(lái)跳一跳!學(xué)生合著音樂(lè)跳一跳,表達(dá)快樂(lè)開心的勞動(dòng)心情。

  六、總結(jié)、拓展1、作為一名善璉小朋友,我們?cè)鯓痈兄x這位蒙古的小朋友呢?引導(dǎo)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)的特色。(多媒體出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片)2、 大家說(shuō)一說(shuō)怎樣向他介紹自己的家鄉(xiāng),請(qǐng)他也來(lái)江南小鎮(zhèn)玩一玩3、總結(jié):送一首詩(shī)給奇奇:草原是你們美麗的家;水鄉(xiāng)是我們可愛(ài)的家;祖國(guó)是我們繁榮的家;我們都愛(ài)共同的家。ㄅ涓枨恫菰褪俏业募摇罚4、宣布草原之旅結(jié)束,讓我們騎上小紅馬回家吧。。ㄒ魳(lè)《我是人民的小騎兵》)

草原就是我的家教案4

  【片段1

  1.觀看課件,體驗(yàn)民俗,《草原就是我的家》。(背景音樂(lè):草原就是我的家)

  師:蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì),F(xiàn)在讓我們一起去看一看他們?cè)诟墒裁础?/p>

  生:摔跤、射箭、賽馬。

  師:同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢?

  生:想。

  2.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

  師:請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演,并為動(dòng)作配音響。(象聲詞)

  (生分組興致勃勃地進(jìn)行即興模仿和表演)

  師:請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出馬奶)

  師:請(qǐng)這組的小朋友開始擠馬奶的表演。

  3.為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。

  師:這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏,這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友?(出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件,引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出)

  擠奶摔跤射箭賽馬

  XX X XXXX - X·X

  噠噠噠噠刷刷嘿-嗖·啪

  4.出示課件的四幅畫面(摔跤、射箭、賽馬、擠奶)。師選不同的畫面,全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢(shì)表演。(表演時(shí),用《草原就是我的家》旋律伴奏,讓學(xué)生和著音樂(lè)節(jié)拍作出表演的同時(shí),感受歌曲的情緒和形象)

  【評(píng)析

  1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。本課根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué),引發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們產(chǎn)生興趣,積極參與,并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。

  2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件,讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí),進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng),使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè),使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征,提前熟悉歌曲的旋律,為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

  【片段2

  師:對(duì)了,唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練xx。(師給音高,請(qǐng)生看師的手勢(shì),聽?zhēng)煹奶崾菊Z(yǔ))

  師讀:騎著馬兒上山坡

  生唱:1 2 3 4 5 5 5

  師讀:騎著馬兒下山坡

  生唱:5 4 3 2 1 1 1

  師讀:騎著馬兒走一走

  生唱:3 5 3 5

  師讀:騎著馬兒跑一跑

  生唱:1 1 1 1 3 3 3 3 1 -

  師讀:騎著馬兒跳一跳

  生唱:1 1 1 1

  師讀:馬兒馬兒快停下

  生唱:1 7 6 5 4 3 2 1

  【評(píng)析】把枯燥單調(diào)的音階練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲式的師生接龍。音階的上、下行被形象地比喻成馬兒上、下坡,而馬兒的走與跑又和音階的節(jié)奏(X、XX)相聯(lián)系,馬兒跳與音階的八度大跳相聯(lián)系。音階的八度大跳本來(lái)是一年級(jí)的大難題,可在這里學(xué)生很輕松就掌握了。每節(jié)課教師都可以運(yùn)用直觀的手勢(shì)進(jìn)行不同的提示,既培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺(jué)感知力和注意力,又使學(xué)生感到每節(jié)課的音階練習(xí)都有新鮮感,讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中掌握音樂(lè)要素。

  【片段3

  師:(再次播放蒙古族盛會(huì)課件,激發(fā)情感)同學(xué)們,蒙古族人民的盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人,他們勤勞又勇敢,音樂(lè)教案《《草原就是我的家》》。你們喜歡他們嗎?

  生:喜歡。

  師:我們獻(xiàn)上一首歌,表示對(duì)他們的祝福,好嗎?

  生:好。

  1.出示課題,師歌舞表演。

  師:今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我們先聽一聽。黃老師還為歌曲編了個(gè)舞蹈呢!

 。ㄉ吢犨吅椭(jié)奏拍手、跺腳,體驗(yàn)歌曲情緒)

  2.找節(jié)奏。

  師:同學(xué)們,請(qǐng)你們認(rèn)真地看一看歌譜。有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過(guò)的摔跤、擠奶、射箭、騎馬的節(jié)奏是相同的?它們分別出現(xiàn)幾次?

  生:摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次,擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次,射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次,騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。

  3.跟琴模唱曲調(diào)。

  師:小朋友,在曲調(diào)的模唱中,你們覺(jué)得哪一樂(lè)句最難唱?(引導(dǎo)學(xué)生自己找問(wèn)題,并思考解決問(wèn)題的辦法)

  生:第三樂(lè)句。(6 612 321 612·5此句難點(diǎn):八度音程大跳和附點(diǎn)音符)

  師:誰(shuí)能當(dāng)好小老師,幫助唱好這一句?

  (生A上來(lái)彈琴并范唱旋律,讓全班同學(xué)跟唱。生B上來(lái)帶領(lǐng)全班拍唱。教師在旁稍作點(diǎn)撥……)

  師:你們真聰明,自己的問(wèn)題自己解決。(師順勢(shì)啟發(fā))在剛才的練唱中,老師覺(jué)得你們就是蒙古族的小牧民,騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。

  (學(xué)生學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng),精神抖擻地各自扮演自己喜歡的角色)

  師:欣賞了你們的歌舞表演,老師很高興。你們不僅唱得好聽,跳得也好看,真為你們感到驕傲!

  【評(píng)析】這一片段是本課的重點(diǎn),集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面(片段1、2)的鋪墊,學(xué)生對(duì)蒙古風(fēng)情已有所了解,并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的'情感體驗(yàn)時(shí),再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué),就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式,注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)。

  【片段4

  填寫評(píng)價(jià)表(生自評(píng))

  師:同學(xué)們表演得真棒。其實(shí),蒙古族還有一個(gè)很響亮的名稱“馬背上的民族”,因?yàn)橐郧懊晒抛迦嗣裆铍x不開馬,喜歡喝馬奶、喜愛(ài)賽馬,舞蹈中常有騎馬的動(dòng)作,歌曲中也常唱到馬。他們甚至騎在馬背上拉馬頭琴呢!好了,有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去內(nèi)蒙古做客,和蒙古族的小朋友一起唱蒙古民歌和跳蒙古舞。但是今天回家一定先表演給爸爸、媽媽和朋友們看看。

  師:現(xiàn)在,在你們的評(píng)價(jià)表上找到“我學(xué)會(huì)的歌曲”與“我會(huì)跳的舞”兩欄進(jìn)行填寫。

 。▽W(xué)生各自拿出自評(píng)表,認(rèn)真填寫。師指導(dǎo))

  評(píng)價(jià)表例:

  1.我學(xué)會(huì)的歌曲

  (√)草原就是我的家

  2.我會(huì)跳的舞

  蒙古舞《草原就是我的家》

  師:請(qǐng)音樂(lè)小老師收齊評(píng)價(jià)表。(課后老師了解情況)

  【評(píng)析】本課將學(xué)生互評(píng)、自評(píng)與師評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。教師的評(píng)價(jià)多以描述性評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。注重學(xué)生的課后自評(píng),老師不加干涉,重在培養(yǎng)學(xué)生自主自律的學(xué)習(xí)態(tài)度。每節(jié)課后填寫評(píng)價(jià)表,能幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況,有助于教師對(duì)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整,因材施教。

草原就是我的家教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  蒙古族民歌《草原就是我的家》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,突出學(xué)生為主體,通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

  2、拓寬思維,豐富知識(shí),為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái),從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí),感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自然優(yōu)美的聲音唱歌,會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的'風(fēng)格特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受蒙古風(fēng)情。

  1、導(dǎo)入:

  師:今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方,想知道去哪里嗎?(想)我先不告訴大家,一會(huì)到了你就知道了!今天我們不坐汽車火車,也不乘飛機(jī),那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇,老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。)

  2、觀賞課件,了解蒙古風(fēng)情。

  師:我們到站了,請(qǐng)看!我們到了什么地方?(課件展示:藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。)

  生:(內(nèi)蒙古大草原)

  師:你看到這里有什么?

  生:藍(lán)天、白云、蒙古包。

  師:說(shuō)得好,這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎?誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家?

  生:自由說(shuō)。

  師:蒙古族人民熱情好客,勤勞善良,他們喜歡騎馬射箭,能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主,他們的服飾也很有特色,(課件展示:蒙古族服飾)男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴,平時(shí)以紅、黃色布纏頭,女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。

  生:欣賞課件畫面。

  師:更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì),非常熱鬧,我們看看他們都干些什么?(課件展示:摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。)你想?yún)⒓訂幔?/p>

  生:想。

  3、創(chuàng)編,聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

  師:誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢?

  生:試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

  師:誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢?

  生:創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。(根據(jù)學(xué)生回答課件展示:摔跤:嘿—嘿—,騎馬:嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,射箭:嗖、嗖)

  4、游戲:找朋友。

  師:這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏,這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢?(出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件,引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。)

  5、課件三幅畫面,師選擇不同畫面,請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  1、創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué),引發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們產(chǎn)生興趣,積極參與,并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。

  2、借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件,讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí),進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng),使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  3、在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè),使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征,提前熟悉歌曲的旋律,為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

草原就是我的家教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》,表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情,美麗的草原我的家-

  2、通過(guò)聆聽和表演等音樂(lè)活動(dòng)去了解蒙古的風(fēng)土人情,感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特征,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)草原及蒙古人民的喜愛(ài)之情。

  3、通過(guò)合作式的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力,創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動(dòng)。

  4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂(lè)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意了解家鄉(xiāng)的特色,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的贊美,對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。

  2、聆聽器樂(lè)曲《擠奶舞》表演。

  3、編創(chuàng)與活動(dòng):多聲部的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)活動(dòng)中感受蒙古音樂(lè),了解蒙古風(fēng)土人情,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  多聲部節(jié)奏的練習(xí)與編創(chuàng)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、獎(jiǎng)勵(lì)品(黃色小絲帶)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織鋪墊

  1、多媒體播放《愛(ài)我中華》,與學(xué)生一起拍手進(jìn)教室。

  2、引導(dǎo):同學(xué)們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?我們祖國(guó)的56個(gè)民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個(gè)知道的民族名稱。讓學(xué)生進(jìn)入愉快的音樂(lè)氛圍之中,讓學(xué)生通過(guò)歌詞了解我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,為下環(huán)節(jié)作鋪墊。

  二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  1、“比比誰(shuí)的耳朵靈”:今天來(lái)了一位少數(shù)民族的小朋友,大家想不想認(rèn)識(shí)他呢?不急,先來(lái)聽聽他的歌聲吧!播放歌曲《草原就是我的家》

  2、多媒體:蒙古族小朋友做自我介紹。小朋友來(lái)自大草原,是蒙古族的小朋友。

  三、學(xué)唱歌曲并表演

  1、多媒體播放歌曲音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式歡迎這個(gè)新朋友。再次感受蒙古的音樂(lè)。

  2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎?

  3、說(shuō)得真好,我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧。ㄕ故径喾菰瓐D配上歌曲音樂(lè)),正象歌中所唱得那樣(圖中配上歌詞)聆聽歌曲。

  4、作為朗讀的獎(jiǎng)勵(lì),老師代蒙古小朋友教大家?guī)讉(gè)蒙古族特有的舞蹈動(dòng)作,表達(dá)開心的心情。

  5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動(dòng)作。分組編創(chuàng)。

  6、小組展示,其他學(xué)生配唱歌曲。鞏固歌曲。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1、奇奇說(shuō):我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽。ǘ嗝襟w播放歡呼聲)那是在舉行那達(dá)慕大會(huì)呢!(播放大會(huì)畫面)作簡(jiǎn)介。了解“那達(dá)慕大會(huì)”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節(jié)日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會(huì)。

  2、舉行我們的“那達(dá)慕大會(huì)”(媒體出示表示不同節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供選擇)學(xué)生選擇自己想?yún)⒓拥捻?xiàng)目,分三組念節(jié)奏,打拍,然后三聲部同時(shí)拍出。

  3、更熱鬧,要求為節(jié)奏配上象聲詞。

  4、比一比,哪組能拿到冠軍。三聲部同時(shí)讀出。

  五、聆聽蒙古樂(lè)曲,欣賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)。

  1、慶祝大家的'勝利,蒙古人民跳起了舞。(播放《擠奶舞》錄象)說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作是在做什么?并且模仿擠奶動(dòng)作。

  2、這些都是蒙古族人民在勞動(dòng)中積累學(xué)會(huì)的技能。他們?cè)趧趧?dòng)中也不忘唱歌跳舞,把勞動(dòng)的動(dòng)作也編進(jìn)了舞蹈中。體會(huì)蒙古族人民的聰明與勤勞。

  3、播放音樂(lè),大家一起來(lái)跳一跳!學(xué)生合著音樂(lè)跳一跳,表達(dá)快樂(lè)開心的勞動(dòng)心情。

  六、總結(jié)、拓展

  1、作為一名善璉小朋友,我們?cè)鯓痈兄x這位蒙古的小朋友呢?引導(dǎo)學(xué)生挖掘家鄉(xiāng)的特色。(多媒體出示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片)

  2、大家說(shuō)一說(shuō)怎樣向他介紹自己的家鄉(xiāng),請(qǐng)他也來(lái)江南小鎮(zhèn)玩一玩

  3、總結(jié):送一首詩(shī)給奇奇:草原是你們美麗的家;水鄉(xiāng)是我們可愛(ài)的家;祖國(guó)是我們繁榮的家;我們都愛(ài)共同的家。ㄅ涓枨恫菰褪俏业募摇罚

  4、宣布草原之旅結(jié)束,讓我們騎上小紅馬回家吧。ㄒ魳(lè)《我是人民的小騎兵》)

草原就是我的家教案7

  設(shè)計(jì)理念

  在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),以學(xué)生為主體,以音樂(lè)為核心,以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí),打破學(xué)科界限,將音樂(lè)與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

  二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。

  三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作,創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

  二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程()

  一、激發(fā)興趣

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)(簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作),剛才我們做的什么動(dòng)作?你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開馬,他們的勞動(dòng)生活離不開馬,行路離不開馬,連吃住娛樂(lè)都離不開馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的,我們一起去看看。

 。ǘ┏鍪菊n件,簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情(背景音樂(lè))。

  1、蒙古的地域、大草原

  2、蒙古族的風(fēng)俗

  3、蒙古人民豐富的生活(善騎馬,射箭,摔跤,更能歌善舞)。(看,這是我們祖國(guó)國(guó)土的版圖,象一只美麗的大公雞,圖中紅色的地方,就是內(nèi)蒙古自治區(qū),蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原,珍珠般的湖泊,草原上馳騁著勇敢的蒙古人,那里牛羊、馬匹、駱駝成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上,奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩,他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞,每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

 。ㄈ┪璧笇(dǎo)入,今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈:

  1、老師自跳,學(xué)生拍手伴奏

  2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)(講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如:硬腕、硬肩、騎馬的'動(dòng)作)

  3、師生一起跳起來(lái)

  二、新課教學(xué)

  (一)、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了(完整聆聽歌曲)。

 。ǘ懵牭矫晒判∨笥讯汲诵┦裁矗┳x歌詞(可用動(dòng)作提示)

 。ㄈ┱(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一遍。

 。ㄋ模┠銈兂恼婧寐,老師還想再聽一遍

 。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上,心情會(huì)怎樣?現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)

 。┫旅嬉黄鸶賮(lái)唱(糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn))直到唱好

  (七)這么好聽的歌,我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了,讓我們邊跳邊唱(跟伴奏)

  三、編創(chuàng)與表現(xiàn)

 。ㄒ唬┱n件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請(qǐng)你們跳起歡快的舞蹈,聽清要求:

  你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng)的動(dòng)作

  的跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè)的節(jié)奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè)一停.馬上回到自己的座位上去.

  評(píng)價(jià):剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

  黃色:請(qǐng)你們用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,聽清要求:

  老師準(zhǔn)備了一部分樂(lè)器,有的同學(xué)有,有的同學(xué)沒(méi)有,沒(méi)有的同學(xué)請(qǐng)你用身體的各部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏,比如:拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你用自己喜歡方式為歌曲伴奏,注意要和上音樂(lè)的節(jié)奏,音樂(lè)停伴奏也要停。

  評(píng)價(jià):同學(xué)們做的很好,特別是沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)很出色,請(qǐng)有樂(lè)器的同學(xué)把小樂(lè)器給身邊的同學(xué)我們?cè)賮?lái)一遍

  一起來(lái)看綠色的蒙古包里面有什么

  綠色:請(qǐng)你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

  聽清要求:我把同學(xué)分為三組,老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和粘帖得圖片,請(qǐng)你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫,現(xiàn)在開始。分組討論編創(chuàng)(放音樂(lè))

  評(píng)價(jià):謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫卷,誰(shuí)能不愛(ài)這么美的草原這么美的家鄉(xiāng)

  四、總結(jié)

  讓我們?cè)谶@美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉(xiāng)贊美草原吧。(放音樂(lè)師生同歡樂(lè))。

草原就是我的家教案8

  教學(xué)內(nèi)容

  1、歌曲《草原就是我的家》

  2、蒙古舞蹈基本動(dòng)作

  3、綜合練習(xí):雙聲部節(jié)奏練習(xí)和雙響筒和多種伴奏樂(lè)器。

  4、音樂(lè)游戲“賽馬會(huì)”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。

  指導(dǎo)思想:

  本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,將音樂(lè)與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,運(yùn)用多媒體教學(xué),從小朋友的興趣為動(dòng)身點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)的即興創(chuàng)作能力和對(duì)音樂(lè)的感知能力;并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),指導(dǎo)同學(xué)有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作扮演。和對(duì)不同音樂(lè)意境的感受。培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)審美情趣。

  2、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作,和對(duì)音響的探索能力。

  3、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,讓同學(xué)學(xué)唱、聆聽、感受,培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,激發(fā)同學(xué)的`想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作扮演。

  2、通過(guò)對(duì)草原賽馬情景的表示,對(duì)的馬蹄聲,和加油聲的模仿,掌握雙聲部的節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):“賽馬會(huì)”音樂(lè)游戲的挖掘,和游戲中小朋友們的合作,配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。

  同學(xué):隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。

  老師:小朋友們,看!我們騎著馬兒來(lái)到哪里了?

  同學(xué):大草原!

  老師介紹大草原

  老師:對(duì),我們來(lái)到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!

  二、新課引入

  1、老師舞蹈引入(背景音樂(lè)《草原就是我的家》)

  老師:有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈?

  同學(xué):蒙古族

  老師:(出課件)介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。

  老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,他們?cè)诔D瓴菰仙,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。

  老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們常年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。

  2、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作,一邊學(xué)習(xí)一邊考慮蒙古人的生活

  老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。

  同學(xué)學(xué)習(xí)蒙古舞基本動(dòng)作

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、老師有感情的朗讀歌詞

  2、同學(xué)念一次歌詞

  a、為歌詞加上動(dòng)作。

  b、小朋友們一起扮演,選出一個(gè)做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。

  3、聽。

  a、老師范唱

  b、同學(xué)聽磁帶

  c、同學(xué)跟琴有感情的演唱,老師做提示讓小朋友唱得更有感情。

  d、用動(dòng)作扮演歌曲

  四、擴(kuò)展歌曲

  1、表示歡樂(lè)的草原。

  a、老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人

  老師:(出賽馬圖)

  老師拿出兩樣樂(lè)器,問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。(演示雙響筒,和手串鈴)

  同學(xué):雙響筒

  b、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué),拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油,拿到雙響筒的小朋友用他來(lái)模仿馬蹄聲。

  沒(méi)拿到樂(lè)器的小朋友,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲;蛴迷鯓拥膭(dòng)作表情來(lái)加油!

  c、將小朋友們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。)

  2、一起跟著音樂(lè)制造熱烈的賽馬局面。(請(qǐng)幾個(gè)小朋友扮演賽馬的局面。)

  3、粘貼圖畫

  a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè)。

  同學(xué):用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自身的感受

  b、老師拿出為小朋友們準(zhǔn)備好的粘貼畫,讓小朋友們一邊聽音樂(lè)一邊創(chuàng)作圖畫表示美麗的大草原。

草原就是我的家教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲《草原就是我的家》。

  2、蒙古舞蹈基本動(dòng)作。

  3、綜合練習(xí):雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂(lè)器。

  4、音樂(lè)游戲“****會(huì)”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。

  指導(dǎo)思想:

  本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,將音樂(lè)與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,運(yùn)用多媒體教學(xué),從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力及對(duì)音樂(lè)的感知能力;并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。和對(duì)不同音樂(lè)意境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。

  2、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作,及對(duì)音響的探索能力。

  3、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽、感受,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。

  2、通過(guò)對(duì)草原****情景的表現(xiàn),對(duì)的馬蹄聲,及加油聲的模仿,掌握雙聲部的節(jié)奏。

  教學(xué)難點(diǎn):“****會(huì)”音樂(lè)游戲的挖掘,及游戲中孩子們的合作,配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  1、放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。

  學(xué)生:隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。

  老師:孩子們,看!我們騎著馬兒來(lái)到哪里了?

  學(xué)生:大草原!

  老師介紹大草原

  老師:對(duì),我們來(lái)到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!

  二、新課引入

  1、老師舞蹈引入(背景音樂(lè)《草原就是我的家》)

  老師:有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的'是哪個(gè)民族的舞蹈?

  學(xué)生:蒙古族

  老師:(出課件)介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。

  老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,他們?cè)陂L(zhǎng)年草原上生活,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。

  老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們長(zhǎng)年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。

  2、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作,一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活。

  老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、老師有感情的朗讀歌詞。

  2、學(xué)生念一次歌詞。

  a、為歌詞加上動(dòng)作。

  b、孩子們一起表演,選出一個(gè)做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。

  3、聽。

  a、老師范唱。

  b、學(xué)生聽磁帶。

  c、學(xué)生跟琴有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。

  d、用動(dòng)作表演歌曲。

  四、擴(kuò)展歌曲

  1、表現(xiàn)歡樂(lè)的草原。

  a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。

  老師:(出****圖)

  老師拿出兩樣樂(lè)器,問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。

  學(xué)生:雙響筒

  b、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué),拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油,拿到雙響筒的孩子用他來(lái)模仿馬蹄聲。

  沒(méi)拿到樂(lè)器的孩子,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲;蛴迷鯓拥膭(dòng)作表情來(lái)加油!

  c、將孩子們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。)

  2、一起跟著音樂(lè)制造熱烈的****場(chǎng)面。(請(qǐng)幾個(gè)孩子表演****的場(chǎng)面。)

  3、粘貼圖畫。

  a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè)。

  學(xué)生:用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的感受

  b、老師拿出為孩子們準(zhǔn)備好的粘貼畫,讓孩子們一邊聽音樂(lè)一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原。

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