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科學(xué)教案

時間:2023-12-04 09:04:54 其它教案 我要投稿

(優(yōu))科學(xué)教案9篇

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇,希望對大家有所幫助。

(優(yōu))科學(xué)教案9篇

科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征,感受蔬菜的多種多樣。

  2、幼兒大膽選擇,使用材料裝扮蔬菜。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒與家長一起收集各種蔬菜。

  2、剪好的蔬菜寶寶及四肢(用即時帖)。

  活動過程

  一、準(zhǔn)備過生日。

  設(shè)置懸念,引起學(xué)習(xí)興趣《生日歌》中,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室。

  “今天是誰的生日?”

  二、誰來過生日。

  1、(出示青菜奶奶)我是青菜奶奶,今天,我特別高興,因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會兒我的孩子都要來為我慶祝生日。

  2、(出示辣椒爸爸)“我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒”。(辣椒媽媽)“我是綠綠、長長的辣椒”(辣椒娃娃)“我是紅紅的、光光的'小辣椒寶寶”辣椒一家:“祝青菜奶奶身體健康,生日快樂”!青菜奶奶:“謝謝,請坐請坐”。

  3、請幼兒猜一猜還會有哪些蔬菜來給青菜奶奶過生日呢?(擴(kuò)散幼兒思維)

  請幼兒說出畫面上的蔬菜名稱及外形特征。

  師小結(jié):黃瓜:細(xì)細(xì)長長的黃瓜,穿著綠衣服。

  西紅柿:穿著紅紅的衣服,像小燈籠。

  胡蘿卜:粗粗長長的胡蘿卜,穿著橘黃色的衣服

  茄子:穿著紫衣服,像氣球。

  4、引導(dǎo)幼兒說說吃過的或見過的蔬菜。

  5、為什么要吃蔬菜?

  教師小結(jié):蔬菜里面含有很多營養(yǎng),能補(bǔ)充維生素,小朋友們吃了它身體才會長的壯,有力氣?茖W(xué)家叔叔為了更好的給人們補(bǔ)充營養(yǎng),又為我們研制出了五彩辣椒、紅色、紫色、藍(lán)色。引導(dǎo)幼兒觀察。

  三、客人變漂亮。

  1、打扮蔬菜。

  小朋友們,蔬菜奶奶的生日會馬上就要開始了,請小朋友們把蔬菜寶寶打扮的漂亮 一點(diǎn)好嗎?(幼兒為蔬菜寶寶畫上鼻子、嘴巴、四肢)教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過程中,引導(dǎo)孩子說出自己打扮的是誰?

  2、教師:小朋友們,帶上蔬菜寶寶去給蔬菜過生日了。音樂起,幼兒手拿蔬菜寶寶一起去給蔬菜奶奶過生日。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程,能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

  2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣,能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。

  3、喜愛青蛙,初步具有保護(hù)青蛙的意識。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準(zhǔn)備:

 。薄 知道青蛙的外形特征,了解它是人類的朋友。

 。、 小蝌蚪變青蛙的VCD一張,《小魚與水草》錄音帶一盒。

 。、 記錄卡片每人一張,彩色筆每人一支。

  活動過程:

  1、 導(dǎo)入主題,介紹記錄卡片

  引入:(小朋友們,我們的生物角里有很多的小蝌蚪,大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們啊?小蝌蚪長大會變成什么?)

  介紹記錄卡片:(小朋友們有的通過觀察生物角的小蝌蚪,有的聽爸爸媽媽說,自己心里對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法,下面請小朋友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。)

  出示卡片:(老師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”,我們數(shù)一下,小蝌蚪有幾個家)

  手從左到右指著框框(對,共有5個“家”)(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快,覺得3步或4步就夠了,沒關(guān)系的,小蝌蚪的家可以空出來,你認(rèn)為要幾步就畫在幾個框框里。還有有的小朋友可能不會畫完整的青蛙,那畫個青蛙的頭表示,只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了,畫地不好沒關(guān)系。在卡片的下面寫上學(xué)號,不會寫的.可以舉手請老師幫忙。)

  提要求(小朋友在畫的過程中不要看別人怎么畫,也不要討論,自己動腦筋,每個人的想法可能都不一樣。起立,拿起小椅子,輕輕地坐到位置上。)

  2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過程(這里基本不進(jìn)行指導(dǎo),只鼓勵幼兒把這個過程完成)

  3、講評卡片,組織討論。

  選兩張錯誤的卡片,請完成該張作品的小朋友講一下。

  選一張正確的卡片,請完成該張作品的小朋友講一下。(后來此步驟沒完成)

  在小朋友講自己的猜想時不進(jìn)行“對與錯”的評斷。

  組織討論(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿,有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的意見,現(xiàn)在請小朋友想個辦法來說明你自己的看法是對的。)

  教師引導(dǎo)小朋友回憶過去的觀察經(jīng)驗(yàn),解決本次活動認(rèn)知上的難點(diǎn)——小青蛙是先長前腿還是后腿,還是四條腿一下子就長出來了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒有小朋友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪?請看到過的小朋友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。)

  在順利解決此難題的基礎(chǔ)領(lǐng)幼兒蛙跳著離開教室自然結(jié)束活動)。

  活動反思:

  新《綱要》明確指出:“幼兒能用多種感官動手、動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果!币虼嘶顒又幸龑(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與,幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法,使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長大的快樂心情,進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計意圖:水是我們生活中不可缺少的,每個人都離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸認(rèn)識了它,可以說孩子天生就愛玩水,在玩水的的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。《綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,一次田想小朋友把小橘子放進(jìn)了魚缸,引來了許多小朋友的圍觀和議論。經(jīng)了解得知,原來他們想給金魚喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)桔子伏在水面上,而小石子卻沉在水底,孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣。于是我們就生成了這一活動。

  一、活動目標(biāo):

 。1)、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力。

 。2)、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。3)、初步感知:物體的沉浮可以通過外部條件來改變。

 。4)、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

 。5)、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  二、活動準(zhǔn)備:

  (1)、各種操作材料:水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。

  (2)、記錄材料:記錄卡、記號筆。

  三、活動流程:

 。ㄒ唬、猜想活動

  通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來,為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

 。ǘ、操作活動(指導(dǎo)語:請你試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?)

  這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的'能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

 。ㄈ、認(rèn)識活動

  在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標(biāo)志,為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。

  (四)、記錄活動

  通過記錄,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。

 。ㄎ澹、尋找活動

  尋找活動,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。

 。、變魔術(shù):小西紅柿游泳

  在這里,教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,讓幼兒自己猜想,為什么自己的小西紅柿不會游泳?幼兒可以盡情表達(dá)、實(shí)驗(yàn),不僅發(fā)展了幼兒的語言,還拓寬了幼兒思維。

  四、延伸活動:

 。ㄒ唬⑦有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……

 。ǘ⒄堄變夯厝フ乙徽,還有哪些東西會沉下水底,哪些東西會浮上水面。

  活動反思:尊重每個幼兒,因人施教。

  不知為什么,活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法,而是在快樂的自由玩水,似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關(guān)。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確,導(dǎo)致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動,嘗試把他們引到探索活動中,可是小孩子們很執(zhí)著,明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻,我應(yīng)該再次介入嗎?我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動很感興趣,他們忘我的進(jìn)行著一次又一次的試驗(yàn),愈戰(zhàn)愈勇,有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn),是自己得到的結(jié)果和找到的答案,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象。

  活動后,我仔細(xì)分析了當(dāng)時的情況。 《綱要》指出:"尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。"我認(rèn)為是自己恰恰忽視了幼兒的個別差異和他們真正的需要,沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子,也許我應(yīng)該將幼兒進(jìn)行幫帶式分組,把年齡大的與小的分在一組,讓他們進(jìn)行合作探究,以大帶小,這樣也許能帶動小孩子一起參與探究活動。又或許可以把小孩子分為一組,對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求,這樣就會激起他們的探索欲望。對于大孩子活動中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因。所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,做到有的放矢,這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,讓幼兒初步了解物體擋住光的時候就會出現(xiàn)影子。

  2、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)好奇心和求知欲。

  3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手動腦能力。

  4、鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法,在游戲中與同伴合作,交流,學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):是了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。

  教學(xué)難點(diǎn):影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化

  活動準(zhǔn)備:大白布一張,電燈,手電筒等光源,玩具手偶若干,選擇有陽光的地方。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、設(shè)置情景,對話導(dǎo)入(教師出示一個動物手偶放在白布后邊,用手偶對話,并制造出影子)教師出示一個手偶,與幼兒進(jìn)行簡單的對話,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  師:嗨!小朋友們好,你們知道我們是誰嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子)

  幼:......

  二、基本部分

  (1)捉迷藏游戲,引出主題

  1、師:"小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說出影子)。

  2、教師拿出動物手偶,師:“小白兔呀還想和大家玩一個游戲,小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲,小朋友們把小眼睛閉起來!

  3、(教師在幼兒把眼睛閉好的.時候,把小兔手偶放在白布后邊,并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師:"小朋友們現(xiàn)在可以開始尋找小白兔了,小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時候把白布后邊的燈打開又關(guān)上,反復(fù)兩次玩游戲,幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出有光的時候能看到小兔的影子,沒有光的時候,影子也消失。)

  4、想一想,說一說怎樣幕布上才能有影子?

  5、教師小結(jié)影子的形成:當(dāng)物體擋住光線的時候就會出現(xiàn)影子。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識影子,并初步了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。)

 。2)魔術(shù)變變,有趣的影子

  1、師:“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎? 小朋友們會變了嗎?小朋友們都會變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個好朋友一起,我們一起來玩魔術(shù),變影子! 幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)(每兩個幼兒一組拿一把小電筒,鼓勵幼兒自由交談,分組請幼兒自由玩找影子的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子,引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時候,影子的位置是否相同,并能用語言表達(dá)出來。)

 。3)想一想,說一說,尋找有趣的影子

  1、說一說,剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?

  2、想一想,小朋友們都在那些時候看到過影子,在那些時候沒有影子?在什么地方看到過一些什么影子?

  3、看一看,當(dāng)光線的方向不同的時候,物體的影子有沒有變化,都有一些什么變化?鼓勵幼兒大膽用語言表達(dá)出來。

  4、教師小結(jié):影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化

  結(jié)束部分:

  1、教師提問,加深幼兒對影子形成的了解,并能大膽的說出,當(dāng)光被物體擋住的時候就會出現(xiàn)影子,影子會隨光線的不同發(fā)生不同的變化。

  2、與幼兒一起到活動室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來)。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)觀察金魚吃食等活動,嘗試用動作表現(xiàn)金魚吃食的樣子。

  2. 學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的觀察,并學(xué)習(xí)短句“這邊吃吃,那邊吃吃”“上面吃吃,下面吃吃”。

  3. 初步知道金魚愛吃魚蟲,但是要少量喂食。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 魚蟲干若干份,放在小盤中備用。

  2. 教學(xué)桌上擺放一缸魚。

  活動過程:

  1. 創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒的興趣。

  2. 教師示范喂金魚吃魚蟲。

 。1) 你們知道小金魚愛吃什么嗎?

 。2) 小金魚,你喜歡吃什么呢?(教師以小金魚的`口吻告知幼兒,我們最愛吃小魚蟲。)

 。3) 教師拿出事先準(zhǔn)備好的魚蟲干,示范喂小金魚,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)如何取少量的魚蟲喂金魚。(食指和大拇指捏住幾粒魚蟲干。)

 。4) 將魚蟲干放入魚缸后與幼兒共同仔細(xì)觀察小金魚吃食。

  3. 幼兒自由喂食,觀察魚吃食的動作。

 。1)教師:小金魚吃魚蟲真可愛,你們也來喂一喂,看一看。

  (2)將魚蟲分發(fā)到幼兒桌上,指導(dǎo)幼兒少量喂食。

  4.幼兒喂小金魚,教師巡回指導(dǎo)這距離仔細(xì)觀察金魚的活動。

  5.交流、表達(dá)自己的觀察。

  6.教師以小金魚的口吻反饋幼兒的喂食活動,激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察的興趣。

科學(xué)教案 篇6

  活動準(zhǔn)備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。

  有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、親近大自然,愛護(hù)動物,有同情心,有初步的環(huán)保意識。

  2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。

  3、參與變廢為寶的活動,會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動過程:

  一、海底觀光:觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光

  提問:你在海底世界中看到了什么呀?

  小結(jié):海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。

  二、觀看資料片:大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識)。

  提問:生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族?

  你們認(rèn)識哪些生活在海底的魚呢?

  現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)

  觀后提問:生活在海里的`魚可真多呀,你記住了哪些,說說看吧?

  小結(jié):除了這些魚兒外,還有許許多多生物生活在大海里,看來海底世界真是個好大的家呀,可是小朋友們,你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Wo(hù)這個家,致使海水遭受了嚴(yán)重的污染,給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢!你們聽,這是誰在說話?

  三、聽錄音:一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家園受到嚴(yán)重污染,他們已經(jīng)無家可歸了,它在向小朋友請求幫助。

  四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板)。

  小魚的家變成如今這個樣子,這是誰造成的呢?

  今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢?

  現(xiàn)在,我們應(yīng)該如何幫助小魚呢?

  五、清理海洋垃圾,請小朋友用雙手清理垃圾,還魚兒一個美麗的家。

  六、美工活動----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動手制作,共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。

科學(xué)教案 篇7

  設(shè)計意圖:

  春天來了,當(dāng)?shù)谝粓龃河陙砼R時,小朋友都非常興奮,很多小朋友一進(jìn)教室就高興得告訴我:“老師,下雨了,我是打雨傘來的。看,這是我的雨傘。”課間,很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著,不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣,我結(jié)合遼寧省幼兒園中班科學(xué)教育內(nèi)容《美麗的傘》,和孩子共同生成了探究雨傘的活動,使幼兒在欣賞各種雨傘的同時,產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣,從而了解防水材料及雨傘的用途。

  活動目標(biāo):

  1、知道雨傘的用途。

  2、探索防水材料。

  3、享受探究的樂趣。

  核心要素:

  以認(rèn)識傘作為載體,通過了解傘的.用途,探索防水材料。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單

  2、各種材料(報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)

  3、小粘貼、毛巾、平衡木等。

  活動與指導(dǎo):

  1、猜謎語

  沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,

  紅黃藍(lán)綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)

  師:下雨了,小朋友外出時都需要打傘,為什么要打傘呢?雨傘有什么用?

  2、初步感知雨傘的防水功效。

 。1)教師用噴壺制造毛毛雨,請幼兒感知雨傘遮雨效果。

  師:今天,小朋友都帶來了自己的雨傘,你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來試試好嗎?

  (2)請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨,并將擋住雨與沒擋住雨的傘進(jìn)行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣?使幼兒知道不透水就是防水。

 。3)請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

  3、探索防水材料。

  (1)出示各種材料(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙),介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。

  師:老師這有許多材料,請小朋友看看都有什么?今天,老師想請小朋友用這些材料做個小實(shí)驗(yàn),看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?

 。2)幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。教師提出注意事項(xiàng):如:“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時候一定要想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來,這樣才能看出它們是防水還是不防水!

 。3)利用記錄單,教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,找出防水和不防水的材料,并對有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。

  4、探索最適合做雨傘的材料。

 。1)了解雨傘的特點(diǎn),引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

  師:小朋友,如果請你做一把雨傘,你最喜歡什么樣的?(防水、結(jié)實(shí)、輕便)哪種材料最適合做雨傘呢?

  (2)幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料,并將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

  (3)教師小結(jié),使幼兒了解防水材料還有很多,小朋友平時要多注意觀察,尋找更多、更好的,更適合做雨傘的防水材料。

  5、了解雨傘的用途:遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。

  6、請幼兒與雨傘一起游戲(跳舞或“演雜技”走平衡木)分享游戲的快樂。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、觀察熊貓的外形特點(diǎn),了解熊貓的生活習(xí)性。

  2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系,學(xué)習(xí)歸類,并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。

  3、知道熊貓是我國獨(dú)有的野生動物,增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

  活動準(zhǔn)備

  1。課件:幻燈片—熊貓

  活動過程

  一、猜謎引出熊貓,引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。

  教師:小朋友猜一猜,這是什么動物?

  謎語:像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。

  二、觀看幻燈片,感知像貓的外形特征。

  1。提問:你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?

  讓幼兒和同伴自由交談。

  2。教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū),知道熊貓是雜食動物。

  三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習(xí)性。

  1。講述熊貓的'外形特征。

  2。提問:熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

  3。引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受,有序的梳理熊貓的形態(tài)。

  表達(dá)自己對熊貓的喜愛,講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子,十分逗人喜愛,

  以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。

  教師:你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

  四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。

  1。教師:熊貓為什么是我們中國的動物寶貝?

 。ㄐ茇埵俏覀冎袊(dú)有的動物,熊貓的數(shù)量很少,熊貓生出來的寶寶很小,只有150克,

  媽媽每次只生1—2只,兩年后離開媽媽生活,壽命只有20—30年等。)

  2。教師:熊貓被全世界人們喜愛,是我們國家珍貴的一級保護(hù)動物,

  我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外,還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家,

  你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?

  五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》,感知可愛的大熊貓形象。

科學(xué)教案 篇9

  準(zhǔn)備材料:

  1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。

  2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

  3、牙簽若干

  直接目的:

嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

  間接目的:

  1、觀察能力的培養(yǎng)

  2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

  3、遷移能力的培養(yǎng)

  活動提示:

  1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。

  2、出示形式卡第一張,請幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個方向。)

  3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

  4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:

  他們被分成了幾組?

  每組有哪三種食物?

  每組中誰在前?誰在后?誰在中間?

  三組排列完全相同嗎?

  5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

  6、請幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

  7、排列完畢,老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。

  8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

  9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

  錯誤訂正:

  1、形式排列卡及表示排列方向的`箭頭。

  2、教師的引導(dǎo)及幫助。

  延伸變化:

  1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

  2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

  3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。

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