(實(shí)用)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的葉子,能分辨出它們的形狀。
2、知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。
3、會(huì)用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫(huà),以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草樹(shù)木的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前收集各種葉子
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)揭示新課,板書(shū)課題
二、讀小詩(shī)
當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)在枝頭的時(shí)候,它告訴我們,春天來(lái)了!
三、認(rèn)識(shí)各種葉子
1、出示各種葉子
。1)說(shuō)說(shuō)自己收集的是什么樹(shù)的葉子,是什么形狀的。
。2)用“()葉子像()”練習(xí)說(shuō)話(huà)
2、互相欣賞各自帶來(lái)的葉子
3、說(shuō)一說(shuō):
。1)這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里,顏色一樣嗎?
有許多植物的`葉子,到了秋天就會(huì)變色,并慢慢落掉,說(shuō)出這些植物的名字,再畫(huà)一畫(huà)。
(2)還有一些植物,它們的葉子一年四季都是綠色的,說(shuō)出這些植物的名字,再畫(huà)一畫(huà)。
四、巧手制作坊
1、方法:
。1)把卡紙上的兩張個(gè)圓盤(pán)分別剪下來(lái),并把圓盤(pán)上劃有斜線(xiàn)的部分挖去。
(2)根據(jù)落葉樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn),把這些樹(shù)葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫(huà)出來(lái),剪下,貼在下圓盤(pán)的四個(gè)圓圈內(nèi)。
。3)將上、下圓盤(pán)放在墊紙板上,用錐子在圓盤(pán)中心處鉆孔,然后用撳扣把兩圓盤(pán)整合在一起。
2、學(xué)生動(dòng)手制作,師指導(dǎo)
五、操作與欣賞
1、用手指在做好圓盤(pán)缺口處撥動(dòng)圓盤(pán),看看一年四季中樹(shù)葉的變化。
2、同桌比賽:看誰(shuí)能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹(shù)葉的變化找出來(lái)。
3、轉(zhuǎn)的快的,說(shuō)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。
4、比一比,誰(shuí)的星星多。
六、攜手共享
這么美麗的葉子,能拼出許多漂亮的畫(huà)面來(lái),下面我們看一看誰(shuí)的小手最靈巧。
1、用自己收集的葉子剪拼畫(huà)面
2、作品欣賞。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展有著積極的作用;培養(yǎng)垃圾回收意識(shí),自學(xué)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生了解垃圾處理的方法,并能自主設(shè)計(jì)更多的處理方法。
4、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的`觀(guān)察、想像、辨別分類(lèi)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
錄相、口香糖
【活動(dòng)時(shí)間】
1課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看一看
觀(guān)看錄相:參觀(guān)廢紙加工廠(chǎng),明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可:把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸,減少水污染35%,少砍大樹(shù)17棵,制成再生紙800千克。
二、查一查
引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén),進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,到圖書(shū)館去查找資料,了解垃圾處理的基本方式。
三、說(shuō)一說(shuō):研究垃圾的處理辦法:
1、提問(wèn):那么如何來(lái)處理這些垃圾呢?
2、分組討論,并設(shè)計(jì)處理垃圾的方案,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫(xiě)下來(lái)。
3、全班交流:比一比,哪組的方案最科學(xué)合理?
4、上網(wǎng)了解世界上對(duì)垃圾的處理辦法。
1)垃圾分類(lèi)。
垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物,而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源;混裝的垃圾被送到填埋場(chǎng),侵占了大量的土地,分裝的垃圾被分送到各個(gè)回收再造部門(mén),不占用土地;混裝垃圾無(wú)論是填埋還是焚燒都會(huì)污染土地和大氣,而分裝垃圾則會(huì)促進(jìn)無(wú)害化處理;混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門(mén)的勞作,分裝垃圾只需我們的舉手之勞。
2)垃圾回收。
生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁,比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量,減少95%的空氣污染;廢玻璃再造玻璃,不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長(zhǎng)石粉、煤炭,還可節(jié)電,減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個(gè)玻璃瓶節(jié)省的能量,可使燈泡發(fā)亮4小時(shí);厥1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克,可以少砍17棵大樹(shù),節(jié)省3立方米的垃圾填埋場(chǎng)空間,還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染,每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書(shū)籍、報(bào)紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后,可再造紙印制成書(shū)籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后,還可制成衛(wèi)生紙。
3)垃圾變寶(堆肥、發(fā)電等)。
中國(guó)國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局向社會(huì)公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定,今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理,并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。
4)垃圾填埋。
5)垃圾焚燒。
四、做一做
課上做一做口香糖垃圾的處理實(shí)驗(yàn),課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3
活動(dòng)目的:
讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性,知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害,應(yīng)該怎樣去防范。
活動(dòng)過(guò)程:
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故,提高學(xué)生警覺(jué)。
2、讀文,明白自己該怎么做
3、交流:
課文中講述了哪些情況?
、贌畷r(shí);
、谑褂酶邏哄仌r(shí);
③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?/p>
、懿灰脻袷钟|摸電器;
⑤家人觸電時(shí)采用的措施;
、奘褂秒婏L(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí);
⑦不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧;
、嗖灰獙⑩o扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里,說(shuō)笑吵鬧;
⑨不要拿道具比劃、打鬧;
、獠灰蔑w鏢、棍棒等互相打斗;
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題?
玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨(dú)自在家時(shí)怎么做;發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí):不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況,我們?cè)撛趺醋觯?/p>
5、模擬練習(xí):
集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做:比如,皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的'處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習(xí)。
6、總結(jié):
要知道哪些是對(duì)的,哪些是錯(cuò)的,提高自我防范能力。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4
活動(dòng)對(duì)象:小學(xué)三、四、五、六年級(jí)
活動(dòng)背景:為了更好地開(kāi)展學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)發(fā)課程資源,拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野。
設(shè)計(jì)意圖:由于現(xiàn)在學(xué)生所處的“社會(huì)地位”“家庭地位”太優(yōu)越,以至于他們除了學(xué)習(xí)活動(dòng)之外,很少去接觸和了解其它的知識(shí)。設(shè)計(jì)這樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng),并不是為了讓學(xué)生掌握什么知識(shí),而是想讓他們通過(guò)這樣一次活動(dòng),去接觸和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的生活,身心得到愉悅,自我價(jià)值得到體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生能認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物,并能了解有關(guān)它們的一些基本知識(shí)。
2、能力目標(biāo):
。1)學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料。
。2)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及美化環(huán)境的能力。
3、情感目標(biāo):
。1)通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生的`身心得到愉悅,經(jīng)過(guò)觀(guān)察、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦之后,自我價(jià)值能得到體驗(yàn)。
。2)通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能更加珍惜勞動(dòng)成果,加深理解“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”的真正含義。 活動(dòng)計(jì)劃:
1、調(diào)查時(shí)間:二周
2、調(diào)查內(nèi)容:各種農(nóng)作物的名稱(chēng)、種植時(shí)間、成熟時(shí)間、營(yíng)養(yǎng)或用途是否開(kāi)花、科屬等。
3、調(diào)查方式:實(shí)地觀(guān)察,實(shí)地查找有關(guān)資料,自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。
4、活動(dòng)成果形式:學(xué)生習(xí)作、圖畫(huà)、歌唱,學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn),心得體會(huì)等。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每小組準(zhǔn)備一本訪(fǎng)察記錄本。
2、聯(lián)系一個(gè)種植農(nóng)作物的典型村。
3、教師或有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備照相機(jī)或攝像機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程:
田埂漫游,疑團(tuán)重重
1、談話(huà)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰(shuí)種植出來(lái)的嗎?
生:農(nóng)民!
師:那你們能說(shuō)得出哪些農(nóng)作物呢?
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5
教學(xué)流程預(yù)設(shè):
一、導(dǎo)入
1、回顧上節(jié)課內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)圖片上的標(biāo)志分別有什么用?
2、標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí),也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為
二、實(shí)踐
。ㄒ唬┮l(fā)創(chuàng)作
1、標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中,連我們的校園里也比比皆是。
2、看圖回憶:你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎?
3、看圖思考:我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志?
4、引發(fā)創(chuàng)作:請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志,使我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。
。ǘ┨岢鲆
1、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意,加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
2、提出創(chuàng)作要求
。1)用繪畫(huà)的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志;
。2)抓住標(biāo)志的特點(diǎn);
。3)設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用
。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作
1、巡視,針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo);
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式,合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。
。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的.方式。 評(píng)價(jià)導(dǎo)向:
1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性;
2、小組創(chuàng)作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。
三、總結(jié)
標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào),它以精煉的語(yǔ)言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語(yǔ)言文字的束縛,遍布世界的各個(gè)角落,形新通過(guò)今天這節(jié)課,你們對(duì)標(biāo)志的理解會(huì)更深。
請(qǐng)大家今回去以后,到你們生活的小區(qū)去找一找,有沒(méi)有需要提示或提醒的地方,如果有,請(qǐng)你運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和創(chuàng)作標(biāo)志的方法,也為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,把我們的所學(xué)所知服務(wù)于社會(huì),做社會(huì)的小主人。
第五單元巧巧手第一課時(shí):玩紙
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。
教學(xué)重難點(diǎn):
在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解禮貌是一種美德,培養(yǎng)學(xué)生的自尊和對(duì)他人的尊重。
2、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解如何尊重他人,并在生活中主動(dòng)使用他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生自尊和尊重他人的意識(shí)
三、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解如何在生活中尊重他人
四、教學(xué)工具
多媒體
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬﹩(wèn)題介紹
在背景中顯示第三張圖片,并詢(xún)問(wèn):這個(gè)學(xué)生在做什么?他的行為意味著什么“讓學(xué)生思考”
。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程
1、講一個(gè)故事
講一個(gè)古代和現(xiàn)代人尊重他人的故事這位老師首先講述了列寧的衛(wèi)兵理解視察的故事。通過(guò)講述這個(gè)故事,讓學(xué)生們意識(shí)到尊重他人是不分地位的。讓學(xué)生講述學(xué)習(xí)材料中另一幅圖片的故事。中國(guó)古代學(xué)者向年輕學(xué)者征求意見(jiàn),這樣學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)老學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的.尊重。
2、討論
(1)首先選擇幾個(gè)有代表性的圖片,在全班進(jìn)行分析,其他圖片將在小組討論。
。2)教師添加與課堂和學(xué)校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片進(jìn)行分析。在分析了幾張照片后,他可以指出,如果我們有類(lèi)似的不尊重他人的行為,我們應(yīng)該立即糾正。
3、說(shuō)點(diǎn)什么
圖1和圖2中的材料使學(xué)生能夠在進(jìn)行自己的練習(xí)后解釋其原因。圖3和圖4的材料可以讓學(xué)生充分想象自己:在哪里、何時(shí)、誰(shuí)、他們?cè)谧鍪裁,以及他們(yōu)槭裁催@樣做。然后總結(jié)HellipHellip要求學(xué)生看圖片,并談?wù)撍麄儗⑷绾翁幚磉@些情況。目的是為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
六、活動(dòng)評(píng)估
主要要求學(xué)生談?wù)撏ㄟ^(guò)活動(dòng)獲得的情感和思想收益。為學(xué)生樹(shù)立榜樣,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生禮貌待人。引導(dǎo)學(xué)生從這兩個(gè)方面進(jìn)行交談。你也可以自由地談?wù)撟约夯顒?dòng)的收獲。
七、活動(dòng)擴(kuò)展
請(qǐng)?jiān)诩依锱c父母討論如何在家庭生活中相互尊重。討論如何在家庭生活中相互尊重。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
讓學(xué)生通過(guò)研究,了解讓紙“站”起來(lái)的方法,探究影響紙“站”穩(wěn)的因素,了解生活中其他物品的穩(wěn)定性與這些因素的關(guān)系。
能力目標(biāo):
在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成學(xué)生觀(guān)察與傾聽(tīng)的習(xí)慣。在研究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并通過(guò)自主探究解決問(wèn)題的能力,以及學(xué)生能夠運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題并在生活中加以應(yīng)用的能力。
過(guò)程與方法:
本次活動(dòng)通過(guò)三次由淺入深的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生熟練掌握了實(shí)驗(yàn)的操作步驟,能夠充分考慮到各種因素的影響,合理設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否準(zhǔn)確。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
在活動(dòng)中,幫助學(xué)生樹(shù)立用實(shí)驗(yàn)法、比較法等科學(xué)的方法求證問(wèn)題的觀(guān)念,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
課件、拴魚(yú)線(xiàn)的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。
學(xué)生準(zhǔn)備:
剪刀、格尺
三、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情景、確定主題
教師從一個(gè)小游戲?qū)氡菊n。由一張拴著魚(yú)線(xiàn)的紙“站”在桌面上這一有趣的現(xiàn)象,引起學(xué)生對(duì)紙的興趣。然后,用一張普通的紙重復(fù)實(shí)驗(yàn),出現(xiàn)截然不同的結(jié)果,由此引入課題——《讓紙“站”起來(lái)》。
2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主探究
(1)讓紙“站”起來(lái)
揭示課題之后,首先教師提出讓紙“站”起來(lái)的要求。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行活動(dòng),想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點(diǎn)的作品擺在講臺(tái)上,然后請(qǐng)同學(xué)們想一想,“這樣一張平面的紙,是怎么站起來(lái)的?”從而得到“通過(guò)改變紙的形狀,可以讓紙‘站’起來(lái)。”這一方法。
(2)讓紙“站”得更穩(wěn)
、偌垺罢尽钡酶(wěn)與形狀有關(guān)
教師根據(jù)前一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出難度更高的`要求——“看誰(shuí)想到的方法能讓紙‘站’得更穩(wěn)以及為什么要這樣做?”。學(xué)生完成作品之后,先在組內(nèi)進(jìn)行第一輪選拔,然后每組推薦一個(gè)作品在全班展示。
接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,“哪一個(gè)作品站得更穩(wěn)?為什么?”此時(shí),學(xué)生提出的看法都是自己的猜測(cè),引導(dǎo)學(xué)生討論“怎樣用科學(xué)的方法加以證明!敝,學(xué)生提出各種不同的方法,并在不斷的致疑和完善中,總結(jié)出實(shí)驗(yàn)步驟。各組派一個(gè)代表按照實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)推薦上來(lái)的作品加以驗(yàn)證,并得到結(jié)論——紙“站”得更穩(wěn)與形狀有關(guān)。
、诩垺罢尽钡酶(wěn)與高度、重量、底面積有關(guān)
學(xué)生猜測(cè)“紙‘站’得更穩(wěn)還與什么因素有關(guān)?”,總結(jié)歸納成三個(gè)因素,分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個(gè)研究?jī)?nèi)容,用上一個(gè)環(huán)節(jié)的方法加以驗(yàn)證。各組演示驗(yàn)證過(guò)程,并揭示結(jié)論——讓紙“站”穩(wěn)的因素有形狀、重量、高度、底面積。
、墼谏钪械膽(yīng)用
結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的四個(gè)因素,聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個(gè)問(wèn)題。“前不久我剛剛搬家,為了裝飾房間,買(mǎi)了一個(gè)漂亮的花瓶,還有一些富貴竹。誰(shuí)知,我把竹子插到花瓶里的時(shí)候,花瓶總是東倒西歪的站不住!睂W(xué)生針對(duì)這一具體問(wèn)題,提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“這些物品通過(guò)改變什么因素達(dá)到穩(wěn)定的目的?”學(xué)生列舉生活中類(lèi)似的例子。
四、活動(dòng)延伸
學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)了解形狀、高度、重量、底面積這四個(gè)方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素,而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過(guò)改變其中任何一個(gè)因素都可以達(dá)到更穩(wěn)定的目的,從而解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn),學(xué)會(huì)自救自護(hù)。
2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施,盡量的減少損失。
3、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。
4、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng),使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則,知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做,平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。
課前準(zhǔn)備:
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。
4、了解一些基本的消防知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)
1、生活中都有哪些自然災(zāi)害?
學(xué)生討論、交流。
如:地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。
2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做?
學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦?
交流:
。1)不驚慌失措,不要去陽(yáng)臺(tái)或窗下躲避,不要擁向樓梯。
。2)要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
(3)在學(xué)校要聽(tīng)從老師指揮,安全疏散。
模擬演示。
二、消防安全教育
1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦?
。1)看火災(zāi)資料片。
。2)討論交流。
。3)模擬演示練習(xí)
。4)主持小結(jié):
人們的生活離不開(kāi)火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好,就會(huì)發(fā)生火災(zāi),嚴(yán)重威脅人們的生活,給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的.損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。
2、消防安全知識(shí)競(jìng)賽(搶答形式)
。1)火災(zāi)的預(yù)防包括哪些?
。2)易燃物品應(yīng)該怎樣放置?
。3)平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)?有什么影響?
。4)蠟燭為什么要及時(shí)熄滅?
。5)年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮?
(6)發(fā)生火災(zāi)時(shí),要撥打什么報(bào)警電話(huà)?并且要說(shuō)清楚什么?
。7)小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)?
。8)從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)?
3、看模擬表演,議一議:
(1)表演內(nèi)容:一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火?
(2)議一議:
、俦硌葜械男∨笥堰`反了什么規(guī)定?
、谖覀儜(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)?
。3)把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。
。4)談心得體會(huì)。
4、模擬練習(xí):
集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做……
5、小結(jié):
。1)同學(xué)們小結(jié):
通過(guò)這次活動(dòng),你懂得了什么?
(2)班主任小結(jié):
消防知識(shí)我們一定要牢記,平時(shí)預(yù)防為主,因?yàn)樯挥幸淮危腋?鞓?lè)掌握在你自己的手里,希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng),學(xué)會(huì)珍惜生命,保護(hù)自己的人身安全。
三、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做?
交流討論。
1、演圖片,找錯(cuò)誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結(jié):要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí),科學(xué)救人。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9
教案目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白以禮待人是一種美德,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道怎樣去尊重別人,并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用。
教案重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自尊及尊重他人的意識(shí)
教案難點(diǎn):
讓學(xué)生在生活中知道怎樣去尊重別人
教案用具:多媒體
教案過(guò)程。
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn):“這位學(xué)生在做什么?他的行為說(shuō)明了什么?”請(qǐng)學(xué)生思考。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、講故事。
講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。
教師先講列寧的衛(wèi)兵而接受檢查的'故事,講完這個(gè)故事后,讓學(xué)生體會(huì)到尊重他人是不分職位高底貴賤的。
讓學(xué)生講講學(xué)材中另一幅圖的故事,中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教,使學(xué)生體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)知識(shí)和人的尊重。
2、議一議。
。1)先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析,其他圖在小組內(nèi)討論。
。2)教師加進(jìn)與本班、本校學(xué)生生活密切相關(guān)的圖進(jìn)行分析,在分析幾幅圖后,可以點(diǎn)明:如果我們也有過(guò)類(lèi)似不尊重別人的行為,應(yīng)該立刻改正。
3、說(shuō)一說(shuō)。
第1幅與第2幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生把自己的做法表演出來(lái)后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己先進(jìn)行充分的想象:圖上畫(huà)的是什么地方、什么時(shí)候、有什么人、正在干什么,同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)!寣W(xué)生通過(guò)看圖,說(shuō)說(shuō)面對(duì)這些情況,自己會(huì)怎樣做,目的是為學(xué)生樹(shù)立行為上的榜樣。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
主要請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲。為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都去做有禮貌的人。
引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面去談。也可以自由談自己通過(guò)活動(dòng)的收獲。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)學(xué)生在家中與父母一起討論一下,在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10
一、指導(dǎo)思想
一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類(lèi)現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái),為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
二、活動(dòng)目的要求
1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
。1)走進(jìn)自然,增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí),理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
。2)關(guān)心自然環(huán)境,自主探究自然問(wèn)題,具有環(huán)保意識(shí);
。3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2.主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù),增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力,并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
。1)走入社會(huì),增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí),理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系;
(2)關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí),主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題,積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng),服務(wù)社會(huì),發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力;
。3)遵守社會(huì)行為規(guī)范,養(yǎng)成社會(huì)交往能力,學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作;
(4)關(guān)心他人,關(guān)心社會(huì),具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3.掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù),具有自我認(rèn)識(shí)能力,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
。1)反省自我,增進(jìn)自我認(rèn)識(shí),確立自信,樹(shù)立人生理想,積極進(jìn)取。
(2)掌握基本生活技能,學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活,養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度;
(3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù),端正勞動(dòng)態(tài)度,形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4.進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪(fǎng)和實(shí)踐過(guò)程中不斷積累豐富的各種知識(shí),撰寫(xiě)實(shí)踐性的記錄等。發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力,養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度,發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
。1)學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案,并組織實(shí)施;
(2)形成自主收集信息和處理信息的能力;
。3)開(kāi)展問(wèn)題探究,體驗(yàn)探究過(guò)程,對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究;
(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣,形成問(wèn)題意識(shí),發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
三、課程目標(biāo)
1.情感目標(biāo):通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐,開(kāi)闊視野,了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3.能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法,信息資料的搜索,分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。
4.人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善的人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的'關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。
四、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)
1.課題的選擇力求從本地資源入手,從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤(pán)考慮,要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證,在開(kāi)展活動(dòng)課之前,要盡可能地激發(fā)。
2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
3.積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程,初步形成具有本地、本校特色的校本課程體系。
4.注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合,提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。
5.積極開(kāi)展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色、本地資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容,與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手,開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
6.努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制,注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
7.努力體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)時(shí)間安排 :每周安排1課時(shí)
制作動(dòng)物的標(biāo)本----千姿百態(tài)彩蝶飛
準(zhǔn)備階段:
1. 教師準(zhǔn)備: 多媒體課件。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備:
(1) 回憶課外自己在哪些地方見(jiàn)過(guò)蝴蝶以及自己對(duì)蝴蝶知識(shí)的了解。
(2) 課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。
教學(xué)目標(biāo):
。1) 學(xué)生通過(guò)各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片, 了解蝴蝶標(biāo)本的制作 方法, 了解各種蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。
。2) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然中蝴蝶的喜愛(ài)。
。3) 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、 整理信息的能力。
(4) 培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬 激發(fā)興趣, 導(dǎo)入新課:
1、 課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片, 師生共同欣賞。
2、 教師導(dǎo)言: 自 古以來(lái), 蝴蝶就是美麗的代名詞, 它的'體態(tài)輕盈、 舞姿優(yōu)雅。 每到春暖花開(kāi)的季節(jié), 在祖國(guó)的原野、 溪畔、 山谷和花園, 到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞, 為大自 然的春光平添許多景色。 今天, 讓我們一同走進(jìn)大自 然, 走進(jìn)蝴蝶的王國(guó)。( 出示課題: 千姿百態(tài)彩蝶飛)
(二) 探究活動(dòng)一: 收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。 (課前收集, 課堂上匯報(bào)展示)
1、 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。你在哪兒見(jiàn)過(guò)蝴蝶? 蝴蝶有什么特點(diǎn)? 你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識(shí)?
2、 介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書(shū)籍、 明信片、 郵票中收集, 也可以上網(wǎng)去收集。 你還可以走進(jìn)大自 然, 捕捉美麗的蝴蝶,把它夾在書(shū)頁(yè)里, 制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的“蝴蝶標(biāo)本” 。全班交流: 你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本?
3、 了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。 (出示蝴蝶標(biāo)本)一些同學(xué)帶來(lái)了精致的蝴蝶標(biāo)本, 你知道它是怎樣制作的嗎? (出示制作方法和圖片) 捕捉: 用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲(chóng)網(wǎng)。 用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕快, 這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。 特別注意不要損壞它的觸角。壓制: 把蝴蝶用紙夾住, 用手輕捏頭部使之死亡。 捏時(shí)要注意保持體形和各器官完整無(wú)缺。 用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠出( 也可用注射器吸出) 。定型: 將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定在紙板或木板上。 固定時(shí)可以保持它展翅飛翔的形狀, 也可以保持它停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài), 然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒: 準(zhǔn)備一個(gè)紙盒, 在盒蓋中央挖一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔, 用 透明紙或玻璃將這個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。 在紙盒的底部平放一些脫脂棉花, 買(mǎi)一個(gè)樟腦球搗碎, 遍撒在棉花上。 最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上, 蓋上盒蓋, 標(biāo)本就完成了。 如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草, 標(biāo)本將更富有自 然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法, 有機(jī)會(huì)在爸爸媽媽的幫助下也來(lái)做一只蝴蝶標(biāo)本。
。ㄈ 活動(dòng)二:
1 、 同桌合作完成“蝴蝶板報(bào)” 。剛才, 大家展示自己的蝴蝶圖片和標(biāo)本, 現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來(lái), 辦一張“蝴蝶板報(bào)” 看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的板報(bào)最好
2、 下面, 請(qǐng)每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標(biāo)本, 按下圖粘貼標(biāo)明蝴蝶名稱(chēng)、資料來(lái)源、 制作者建成我們的“蝴蝶王國(guó)” 。 (教師引導(dǎo)學(xué)生完成)
(四) 作業(yè):
1 、 搜集至少3 個(gè)蝴蝶網(wǎng)站。
2、 建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國(guó)” 文件夾, 建立蝴蝶圖片資料庫(kù)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11
一、激發(fā)興趣,引入正題
教師:小朋友,你們誰(shuí)家有電話(huà)呢?請(qǐng)舉手。
(十幾位小朋友舉起了手)
教師:誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話(huà)的好嗎?下面請(qǐng)打過(guò)電話(huà)的小朋友告訴大家,希望大家注意聽(tīng)。
二、初步了解打電話(huà)的知識(shí)
教師:請(qǐng)王淳小朋友先講。
學(xué)生1:那天,我大舅來(lái)電話(huà),找我媽有事,媽媽跟大舅說(shuō)話(huà)后,我對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)乙哺缶苏f(shuō)幾句話(huà)好嗎?”媽媽把話(huà)筒給了我。我拿到話(huà)筒放在耳邊,就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話(huà)聲,“你是淳淳嗎?”我高興地說(shuō):“是我!薄澳阋煤脤W(xué)習(xí),取得好成績(jī),過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你!蔽艺f(shuō):“我記住了。”
教師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生2:星期天,我正在做作業(yè),電話(huà)鈴聲響了,是爸爸來(lái)電話(huà)了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話(huà),在學(xué)校聽(tīng)老師的話(huà)。
學(xué)生3:我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話(huà)。媽媽先撥通了號(hào)碼,然后拿起話(huà)筒:“喂,你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō):“姐姐,下星期天,我一定去。再見(jiàn)!”“再見(jiàn)!”
(踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)
教師:剛才,小朋友們說(shuō)得很好。那么,打電話(huà)應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。
三、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生嘗試打電話(huà)的樂(lè)趣
教師:小朋友,今天我們跟誰(shuí)玩電話(huà)游戲呢?不是爸爸,也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔阿姨,而是給你的好朋友小亮打電話(huà)。為什么要打電話(huà)呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳眨阋ㄟ^(guò)電話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住,通話(huà)時(shí)要熱情大方,用禮貌語(yǔ)言,并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話(huà)時(shí)要面帶微笑,聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好,結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。
小朋友,打電話(huà)時(shí)注意的問(wèn)題,記住了嗎?
學(xué)生:(齊)記住了。
教師:好,下面我們來(lái)玩打電話(huà)的游戲。
四、模擬表演,嘗試成功的喜悅
教師:小朋友們請(qǐng)觀(guān)看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)
學(xué)生:王健拿起話(huà)筒用手比劃一下,表示撥通了電話(huà)。
“喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝賀,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”
“謝謝你!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(教室里響起了掌聲。頓時(shí),教室里熱鬧非凡)
“喂,你是小亮嗎?”
“我就是!
“今天是你的.生日,在你過(guò)生日的日子里,我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”
“謝謝!”
“不客氣!”
“再見(jiàn)!”
“再見(jiàn)!”
(參加表演的一對(duì)接一對(duì),小朋友們真正陶醉了。可是王彩云小朋友始終未敢向前參與,在老師的示意和鼓勵(lì)下,王彩云終于拿起了話(huà)筒。開(kāi)始說(shuō)話(huà)不連貫,心情有些緊張,經(jīng)老師的一再鼓勵(lì),她才大膽地與好朋友小亮通了電話(huà)。全體師生為她鼓掌,加油。)
(課后,小朋友們深有體會(huì)地說(shuō):“老師,這節(jié)課,我玩得真開(kāi)心哪!”)
評(píng)析
本節(jié)課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,有相當(dāng)?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽(tīng)課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí),變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認(rèn)真聽(tīng)變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課,較好地完成了教學(xué)任務(wù),注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí),這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12
活動(dòng)背景:
春天到了,樹(shù)木重新煥發(fā)了生機(jī),它們?yōu)槌鞘性鎏砹司G色,它們?yōu)榱巳祟?lèi)帶來(lái)了清新的空氣。讓我們一起走進(jìn)春天,走近樹(shù)木,感受大自然的魅力吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和熱愛(ài)科學(xué)的精神;
2.進(jìn)一步了解人與自然的關(guān)系;
3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí);
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的品質(zhì);
5.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木、保護(hù)樹(shù)木,與自然和諧相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.明確活動(dòng)目的和意義;
2.查找相關(guān)資料;
3.紙、筆、卷尺、三角板。
一、導(dǎo)入
老師今天給大家?guī)?lái)一道文化小點(diǎn)心,請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)。
。ǚ乓魳(lè),激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的美景和情感體驗(yàn))
閉上你的眼睛,在欣賞音樂(lè)的同時(shí),你的腦海里出現(xiàn)了怎樣一幅景象呢?跟著老師一同走進(jìn)這個(gè)世界吧!
在清晨的山林里,陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)木傾瀉而下,一層層,像薄薄的沙,四周幽幽靜靜,偶爾幾聲?shū)B(niǎo)叫,打破了山林的寂靜。漫步山林之中,樹(shù)木郁郁蔥蔥,百花姹紫嫣紅,爭(zhēng)奇斗艷,令人目不暇接,采擷幾朵,不知不覺(jué)已陶醉其中。
。ㄒ魳(lè)結(jié)束)
同學(xué)們,談一談你剛才漫步山林的感受吧!
二、過(guò)程
(一)師:這的景色可真美。∠胫胫,我們就沉醉其中了。真是令老師向往啊!同學(xué)們,你喜歡在什么樣的環(huán)境下生活呢?
預(yù)設(shè):綠樹(shù)成蔭 百花爭(zhēng)芳 沒(méi)有風(fēng)沙 環(huán)境優(yōu)美
師:同學(xué)們和老師一樣,都喜歡在美的.環(huán)境中生活,那么,我們生活的家鄉(xiāng)的是什么樣子的?
生: 有美麗的五里河公園
有綠樹(shù)成蔭的棋盤(pán)山……
師:上一周我們?nèi)チ似灞P(pán)山森林野生動(dòng)物園,在路上,你都看見(jiàn)了什么?有什么感受呢?
生答。
師:連續(xù)的綠化工程已經(jīng)使我們的城市達(dá)到了百米見(jiàn)綠的目標(biāo),尤其是在棋盤(pán)山一帶,更是蔥蔥郁郁,儼然一個(gè)小興安嶺。
我們的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美了,可是,如果不注意保護(hù),就會(huì)功虧一簣。
同學(xué)們,你愿意為家鄉(xiāng)的綠化做貢獻(xiàn)嗎?你想了解家鄉(xiāng)綠化的哪些方面呢?
(二)師生共同總結(jié)出研究主題
學(xué)生討論匯報(bào),教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):1 家鄉(xiāng)樹(shù)木的種類(lèi)
2 家鄉(xiāng)的市樹(shù)和市花
3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率
4 樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響
小組命名,設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)。
活動(dòng)作業(yè):測(cè)量樹(shù)的高度的方法
利用直角三角板、卷尺等工具。
原理:三角形相似性、等腰直角三角形兩直角邊相等
同學(xué)們,我們前一段時(shí)間在學(xué)校種了自己的樹(shù),你種的是哪一種樹(shù)呢?它長(zhǎng)的怎么樣呢?你給它澆水了嗎?下課后研究一下自己種的那種樹(shù)種的屬性,測(cè)量一下自己的那棵樹(shù)長(zhǎng)到了多高?
板書(shū):
保護(hù)家鄉(xiāng)樹(shù)木
一 我想了解:
1 家鄉(xiāng)樹(shù)木的種類(lèi)
2 家鄉(xiāng)的市樹(shù)和市花
3 家鄉(xiāng)的森林覆蓋率
4 樹(shù)木對(duì)環(huán)境的影響
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案13
1、飲食與健康活動(dòng)由來(lái):一日三餐是人們生活中的大事,俗話(huà)說(shuō):民以食為生。健康的飲食能提供人體生長(zhǎng)、生存所需要的基本營(yíng)養(yǎng),讓人們擁有強(qiáng)健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生,對(duì)于處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)就尤為重要。但是,生活中不少學(xué)生沒(méi)有良好的飲食習(xí)慣,不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此,展開(kāi)這次活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),既比較實(shí)用又非常有價(jià)值;顒(dòng)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系,了解不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣,關(guān)注自己與他人的健康;顒(dòng)準(zhǔn)備:
一、提出活動(dòng)主題:
不管是胖還是瘦,都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎?我信的飲食是否科學(xué)?飲食是否均衡?我們的身體健康嗎?哪些食物對(duì)我們的`生長(zhǎng)有好處?哪些食物給我們的身體帶來(lái)傷害?根據(jù)你的實(shí)際情況,確定一個(gè)感興趣的活動(dòng)主題,在班里交流一下,看看哪些同學(xué)與你的共同的想法?哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系,組成一個(gè)活動(dòng)小組,明確小組的活動(dòng)主題。
二、制定活動(dòng)方案師:
活動(dòng)主題出不了,那還是第一步喲!要使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,可一定要有明確的活動(dòng)計(jì)劃,與小組同學(xué)一起,對(duì)活動(dòng)過(guò)程中主要研究什么,怎樣活動(dòng)、人員分工等方面進(jìn)行具體的安排,相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒?dòng)方案。小組在書(shū)上填寫(xiě)小組活動(dòng)方案。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、利用課余時(shí)間,收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營(yíng)養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關(guān)注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,確定調(diào)查對(duì)象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流、整理資料
1、你找到了哪些有價(jià)值的資料?與同學(xué)們分享吧!
2、通過(guò)資料的收集與整理,你了解了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?
二、調(diào)查與分析
1、同學(xué)們,你平時(shí)的飲食衛(wèi)生嗎?有沒(méi)有做到飯前便后洗手?有沒(méi)有吃過(guò)期、變質(zhì)的食品?你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎?你周?chē)娜四?圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)一次調(diào)查,了解一下你和周?chē)说娘嬍承l(wèi)生。
2、分小組設(shè)計(jì)調(diào)查表。
3、學(xué)生調(diào)查。
師:在我們周?chē)耐瑢W(xué)中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他們平時(shí)吃些什么呢?他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎?請(qǐng)你作一個(gè)小調(diào)查,現(xiàn)試著分析一下原因;顒(dòng)地點(diǎn):學(xué)校、家庭、小區(qū);顒(dòng)時(shí)間:一周。分散在平時(shí)。
4、調(diào)查匯報(bào):你是用什么方法進(jìn)行調(diào)查的?觀(guān)察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?師介紹方法:《學(xué)會(huì)分析事物之間的關(guān)系》
5、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告通過(guò)以上資料的收集與整理,調(diào)查與分析,前后聯(lián)系起來(lái)看,你發(fā)現(xiàn)了什么?撰寫(xiě)小組的調(diào)查報(bào)告。
三、實(shí)踐活動(dòng)針對(duì)學(xué)校菜肴的實(shí)際情況,結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣,開(kāi)展一次科學(xué)飲食宣傳活動(dòng),可自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì),以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食,確保學(xué)生的均衡營(yíng)養(yǎng),提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論,動(dòng)手設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或擬寫(xiě)一份倡議書(shū)。
2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料,下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳。
四、拓展性活動(dòng)。
以小組為單位,開(kāi)展一次“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)活動(dòng),比比哪組的設(shè)計(jì)棒!五、活動(dòng)總結(jié)1、匯報(bào)與展示(1)組內(nèi)交流收集的資料,調(diào)查的內(nèi)容,分析的結(jié)果,展示活動(dòng)方案和活動(dòng)資料,整理活動(dòng)所得、改進(jìn)之處。(2)班級(jí)匯報(bào),互相學(xué)習(xí),共同分享。(3)交流典型的事例、倡議書(shū)等材料,展示“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”設(shè)計(jì)成果。2、收獲與體會(huì)。通過(guò)參與本次主題活動(dòng),我們親身體驗(yàn)到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計(jì)宣傳等活動(dòng),一定有許多收獲與體會(huì),把它們寫(xiě)下來(lái)吧!學(xué)生寫(xiě)“我的收獲”并交流。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14
活動(dòng)思考:
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn),對(duì)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生,怎樣實(shí)施研究性學(xué)習(xí)呢?選擇生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,使用力所能及的辦法和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料,模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法,對(duì)問(wèn)題加以解決,就是一種有效的辦法。
一、活動(dòng)目的'
1、使學(xué)生知道檢驗(yàn)蔬菜中維生素C的簡(jiǎn)易方法。
2、使學(xué)生在檢驗(yàn)蔬菜里含有維生素C的實(shí)驗(yàn)中,體驗(yàn)解決生活中問(wèn)題的過(guò)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯推理的方法解決問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)驗(yàn)器材:燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等;按四人一組配備。
2、實(shí)驗(yàn)材料:醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。
三、教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
四、活動(dòng)內(nèi)容與方法
1、做一做:檢驗(yàn)維生素C
基本活動(dòng)安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn),是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗(yàn)淀粉的實(shí)驗(yàn)(將淀粉制成淀粉清液,然后放人稀釋的碘酒)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色,同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析:當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時(shí),說(shuō)明這種食物中含有淀粉。在上過(guò)科學(xué)課后,這個(gè)實(shí)驗(yàn)一般學(xué)生都應(yīng)該知道。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn),是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中,混合在一起進(jìn)行觀(guān)察。這時(shí)淀粉清液沒(méi)有發(fā)生顏色變化。
第三個(gè)實(shí)驗(yàn),是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中,觀(guān)察顏色的變化。結(jié)果也沒(méi)有發(fā)生顏色的變化。
學(xué)生根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推理分析,說(shuō)明碘酒與淀粉接觸會(huì)發(fā)生顏色變化,而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化;沒(méi)有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合在一起,就是一種檢驗(yàn)維生素C的方法。
2、研究西紅柿里有沒(méi)有維生素C
拓展與延伸活動(dòng),主要是要求學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗(yàn)方法運(yùn)用到
實(shí)際中,檢驗(yàn)食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C,這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液,可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程思考:需要在清液中加人淀粉,然后再滴入碘酒;如果沒(méi)有發(fā)生顏色的變化,說(shuō)明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生需要對(duì)這個(gè)過(guò)程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理、分析后,才能設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)過(guò)程,得出結(jié)果。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶幼兒參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
2、自帶書(shū)包、學(xué)習(xí)用品。
3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片,相應(yīng)的字卡。
4、音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、回憶參觀(guān)情景,比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。
師:上次我們小朋友去參觀(guān)了小學(xué),你看到了什么?你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?
幼兒自由講述,老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。
評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始讓幼兒回憶參觀(guān)小學(xué)的情景,然后再比較小學(xué)與幼兒園的不同之處,有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。
2、翻圖講述,知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。
。1)老師:小朋友觀(guān)察的可真仔細(xì),小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學(xué)嗎?要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那應(yīng)該做到哪些事呢?請(qǐng)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)個(gè)別提問(wèn)。
老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話(huà)。
。3)除了剛才小朋友講到的這些,還需要做到哪些呢?我們一起來(lái)看看。(補(bǔ)充沒(méi)講到的)
。4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡:小學(xué)生要做到:早睡早起不遲到;愛(ài)學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦;愛(ài)勞動(dòng)、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛(ài)不忘掉;小書(shū)包、整理好,高高興興上學(xué)校。)
評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)先讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做個(gè)小學(xué)生,再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌,有利于
幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí),是以理解為準(zhǔn),理解了的才算認(rèn)識(shí),才成為有用的知識(shí),才是開(kāi)發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解,作為學(xué)生的理解,主要是提高知識(shí)水平,提高思維能力。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)包,了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
。1)相互介紹書(shū)包,認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)。
師:書(shū)包可是小學(xué)生的好朋友,我們小朋友也即將成為小學(xué)生了,你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包,那你們的書(shū)包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。
。2)請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書(shū)包。認(rèn)識(shí)書(shū)包的各個(gè)部分、顏色、圖案。
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中老師通過(guò)讓幼兒自由、大膽地講述自己書(shū)包的特點(diǎn),給幼兒開(kāi)創(chuàng)了一定的思維與語(yǔ)言空間,提高了幼兒的語(yǔ)言智力。
4、操作探索,學(xué)會(huì)整理書(shū)包。
。1)師:書(shū)包有什么用?(放書(shū)和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會(huì)自己整理書(shū)包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
幼兒自由整理書(shū)包,老師巡回觀(guān)察,注意幼兒整理書(shū)包的不同方法。
。2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書(shū)包的幼兒示范一遍大家看,要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。
。3)然后討論:你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法好?為什么?
。4)老師小結(jié):把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到書(shū)包里,拉好拉練,這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了,用的時(shí)候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書(shū)包的外層,而書(shū)疊整齊了放在書(shū)包的里層,大小分開(kāi)來(lái)放找起來(lái)就更方便了,而且也不會(huì)把書(shū)本弄破、弄皺了,最后別忘了拉好拉練。
。5)再次練習(xí)整理書(shū)包。
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)整理一次,看看誰(shuí)會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。
表?yè)P(yáng)整理快的幼兒,鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。
評(píng)析:幼兒從以往“老師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書(shū)包的過(guò)程中,為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間,孩子完全按照自己的想法,大膽的整理,雖然在活動(dòng)中幼兒整理書(shū)包的方法都不同,但也有利于幼兒自學(xué)智力的.發(fā)展。再讓
幼兒比較不同整理書(shū)包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的發(fā)展。最后再次操作過(guò)程,提高了幼兒的運(yùn)用智力。
5、贈(zèng)送禮物,表達(dá)師幼互愛(ài)之情。
(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。
老師:小朋友都學(xué)會(huì)了整理書(shū)包,真棒!老師相信你們一定會(huì)成為又聰明、又能干的小學(xué)生,雖然你們即將離開(kāi)幼兒園,老師不會(huì)忘記你們,你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎?你們要離開(kāi)幼兒園了,老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好,請(qǐng)大家一起來(lái)看。
。2)找禮物。
老師的禮物喜歡嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課桌下,你們趕快把它找出來(lái)吧,看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)
(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小朋友?現(xiàn)在就背上我們的書(shū)包,排好隊(duì)回到教室去做一做吧。
評(píng)析:最后這一環(huán)節(jié)通過(guò)贈(zèng)送禮物,讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感受老師的熱愛(ài)之情,提高幼兒的愛(ài)心智力。
活動(dòng)延伸:
制作禮物,互相贈(zèng)送禮物。
繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己將要成為小學(xué)生,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
2、認(rèn)識(shí)書(shū)包,學(xué)會(huì)整理書(shū)包,知道整理書(shū)包的重要性。
3、積極向往小學(xué)生活,同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。
4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛(ài)心智力等。
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