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小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案

時(shí)間:2024-01-29 15:37:00 其它教案 我要投稿
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小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意欣賞童謠并理解童謠內(nèi)容,感受餅干掰開(kāi)后的有趣造型變化。

  2、根據(jù)餅干掰開(kāi)后的造型特征展開(kāi)充分的想象,并將其替換原童謠中的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、flash課件《吃餅干》

  2、每人準(zhǔn)備一塊餅干。

  3、事物展示臺(tái)、電腦、電視機(jī)。

  4、與童謠內(nèi)容相匹配的`符號(hào)圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、與幼兒談?dòng)嘘P(guān)餅干味道、形狀的話題。

  1、(出示餅干)看,這是什么?

  2、餅干可以干什么?

  3、你吃過(guò)餅干嗎?是什么味道的?

  4、這塊餅干是什么形狀的?(圓形)

  哦,餅干圓圓。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

  (出示1、2句的符號(hào)圖)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“餅干圓圓,圓圓餅干”

  5、看,老師現(xiàn)在把餅干(做掰開(kāi)的動(dòng)作)怎么樣?學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“掰開(kāi)”。咦!它變成了什么?(把半塊餅干放在實(shí)物展示臺(tái)上)

  二、欣賞童謠“吃餅干”

  1、今天老師帶來(lái)了一首兒歌,名字就叫“吃餅干”讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌中的餅干變成了什么?(欣賞flash課件《吃餅干》)

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的餅干變成了什么?

 。2)(出示3、4句的符號(hào)圖)“用手掰開(kāi),變成小船”變成了幾艘小船啦?(兩艘)

  2、好,我們來(lái)把著兩艘餅干船吃掉,師:你吃一塊,幼:我吃一塊。(出示5、6句的符號(hào)圖)

  3、怎么吃的?(啊嗚一口,餅干真甜)(出示7、8句的符號(hào)圖)

  4、好,我們一起把這首兒歌完整地聽(tīng)一遍。

  5、讓我們看著圖片來(lái)念念兒歌。

  6、可以讓幼兒試著一邊拍手一邊念兒歌。

  三、幼兒掰一掰餅干,想象餅干掰開(kāi)后的造型,嘗試仿編童謠。

  餅干掰開(kāi)后除了會(huì)變成小船,還會(huì)變成什么?我們后面有餅干小朋友去分一分,想一想,然后把它編到兒歌里面去。

  附童謠:

  吃餅干

  餅干圓圓,圓圓餅干,用手掰開(kāi),變成小船。

  你吃一塊,我吃一塊,啊嗚一口,小船真甜。

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

  2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。

 、沤處熓帜眯』ú璞,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。

 、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁?”(幼兒:“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)shu的音)⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

  2、提出兒歌的名稱,提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

 、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑冢念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!

  ⑵提問(wèn)兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。

 、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng),教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

 、忍釂(wèn):

  a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)

  b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)

  c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)

  d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)

  3、集體學(xué)念兒歌:

  1、全體幼兒和教師一起念兒歌1―2遍。

  2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1―2遍。

  4、結(jié)束:教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

  延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

  兒歌:

  手拿花花杯,喝口清清水

  抬起頭,閉著嘴

  咕嚕咕嚕吐出水

  課后反思:

  一、活動(dòng)的價(jià)值:

  漱口的重要性:飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受用。因此,設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的,體現(xiàn)了健康活動(dòng)回歸生活的理念。

  今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力:

  1、沒(méi)有漱口的習(xí)慣:很多孩子不自覺(jué),吃好午飯就想去玩,在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;

  2、不會(huì)漱口的正確方法:在漱口過(guò)程中,常常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié),直接將水吐出來(lái);或?qū)⑹谒氏氯;因此有必要?duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活活動(dòng)。

  二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思

  1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的`達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

  目標(biāo)二:養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要他們的老師,家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),作為保健老師,我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況,通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成了教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。

  2、對(duì)教學(xué)策略的反思:

 。1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

 。2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié),就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。

  “用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自由討論解決,也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大。┻M(jìn)行分類。

  2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的`單一特征分類。

  教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

  師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,那么紅袖套的呢?

  幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

  二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

  1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

  師:我們廠的。餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

  2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

  師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

  3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

  4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

  師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。

  5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

  三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

  1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。

  師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒(méi)星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)

  2、幼兒分組來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。

  3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來(lái),再見(jiàn)!”師生推車出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過(guò):感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2.能夠理解歌詞內(nèi)容,自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,并記憶歌詞。

  3.體驗(yàn)歌曲活潑,歡快的情緒,積極愉快地參與制作餅干表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  烤箱圖片1張、烤箱實(shí)物1個(gè)、各色餅干圖片若干、油泥1團(tuán)、餅干若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解歌詞內(nèi)容,自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作,并記憶歌詞。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入。

  T:今天的早點(diǎn)是豆?jié){和什么呀?你們吃的餅干是什么形狀的呢?

  T:今天老師把餅干編到歌曲里,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、學(xué)唱歌曲前半部分,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.教師清唱歌曲。(第一遍范唱)

  T:歌曲里的餅干是什么形狀的?請(qǐng)你用小手來(lái)表示圓圓的餅干。

  T:你們喜歡吃餅干嗎?喜歡吃餅干應(yīng)該做哪個(gè)動(dòng)作呢?

  2.教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。(第二遍范唱)

  T:歌曲里的餅干是什么味道的呀?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  T:甜甜的你會(huì)怎么做?

  T:你用什么動(dòng)作表示一起來(lái)做餅干?

  3.配樂(lè)演唱歌曲,幼兒用自己創(chuàng)編的.動(dòng)作表現(xiàn)歌曲前半部分。

  T:你們做的動(dòng)作可真好看,下面我們一起把動(dòng)作加到我們的歌曲中吧!(第三遍范唱)

  T:你們都做的非?蓯(ài),我也來(lái)和你們學(xué)一學(xué),你們教教我哦。ǖ谒谋榉冻

  三、學(xué)唱歌曲后半部分。

  1.學(xué)習(xí)揉一揉的動(dòng)作。

  T:小朋友們,你們做過(guò)餅干嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)烤箱和一個(gè)面團(tuán),首先怎么做呀?

  2.學(xué)習(xí)壓一壓的動(dòng)作。

  T:揉好之后要做什么?

  T:壓得不夠扁,我們?cè)賮?lái)拍幾下。(強(qiáng)調(diào)拍3次)

  3.學(xué)唱歌曲后半部分。

  T:我們一起來(lái)試一試哦。

  四、完整演唱歌曲。

  1.教師演唱歌曲,幼兒表演動(dòng)作。

  T:這次我們要用烤箱來(lái)做餅干了,你們幫老師一起做哦!

  3.教師鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。

  T:你還吃過(guò)什么味道的餅干?(重復(fù)2-3次)

  五、情景表演。

  1.教師當(dāng)烤箱,幼兒演唱歌曲,烤出一袋餅干。

  T:我們的烤箱制作了好幾塊餅干已經(jīng)累啦,它需要休息一下,老師來(lái)當(dāng)烤箱,看看能不能烤出餅干哦!

  2.出示實(shí)物烤箱,幼兒演唱歌曲,烤出一盤餅干。

  T:你們太厲害了!我們一起回班嘗一嘗我們烤出來(lái)的餅干吧!

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié),豐富相應(yīng)的詞匯和句式。

  2、通過(guò)講述、討論及觀察畫面,表達(dá)自己對(duì)圖書的理解。

  3、能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖書《要是你給老鼠吃餅干》

  2、黑色水彩筆一支。

  3、大的范樣紙一張。

  4、食物:餅干一袋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、假設(shè)吃餅干,感受詼諧、體驗(yàn)句式:要是你給……

  1、教師拿出實(shí)物餅干,“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。教師:要是我給你吃餅干,你會(huì)……

  2、教師引導(dǎo)幼兒用自己的`聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”

  3、教師:要是我給老鼠吃餅干呢?他就會(huì)怎樣呢――

  二、閱讀圖書,感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。

  1、教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進(jìn)行閱讀:要是我給老鼠吃餅干,老鼠會(huì)――。

 。1)出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:你看到了什么?(老鼠要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。)師:為什么它要用餐巾紙呢?

  師:這只小老鼠很愛(ài)干凈,吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒(méi)有,于是來(lái)到哪里呢?

 。2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:老鼠來(lái)到哪里了?老鼠照著鏡子,會(huì)怎么想?

 。ㄋ胗眉舻都艏糸L(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……)師:這只小老鼠除了愛(ài)干凈,還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子,覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧,它拿起剪刀,對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

  (3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:等到頭發(fā)剪好了,又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了,怎么辦呢?(打掃)

  2、想象故事后半部分情節(jié)。

  師:老鼠照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?(幼兒說(shuō),老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。)

  3、理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。

  (1)老鼠究竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。

 。ǔ鍪菊n件,引導(dǎo)幼兒觀察。)師:剛才你們看到了什么?

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案6

  設(shè)計(jì)思路:

  喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的這一特點(diǎn),我結(jié)合本班孩子的。實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這節(jié)“走路”的音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中模仿動(dòng)物走路。

  2:樂(lè)于參與活動(dòng),并能體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3:能在集體面前大膽,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4:能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:兔子,鴨子,烏龜,貓的頭飾各一個(gè)。

  2:歌曲錄音帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:進(jìn)場(chǎng)

  1、韻律活動(dòng):洗手帕。幼兒跟著歡快的音樂(lè)做洗手帕的動(dòng)作。

  2、練聲。剛才我們把手帕已經(jīng)洗得很干凈了,現(xiàn)在我們一起再來(lái)玩一個(gè)好玩的“啦”。全部小朋友蹲在地上變成一棵小樹(shù)苗,我們邊唱“啦”,邊慢慢的站起來(lái)變成一棵大樹(shù)。

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  啦啦啦啦啦啦啦啦

  二:學(xué)習(xí)歌曲

  (一)欣賞歌曲。

  教師:“剛才,我們一起玩的啦實(shí)在太好玩了,把其他的小動(dòng)物都吸引過(guò)來(lái)了,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)來(lái)啦”。

  聽(tīng)一遍歌曲錄音。

  提問(wèn):

  你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)了嗎?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物出示一個(gè)相應(yīng)的頭飾),哇,小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)走來(lái)我們這里了,那小朋友們知道小兔子,小鴨子,小烏龜還有小貓它們是怎么走路的嗎?"

 。ǘ├斫飧柙~內(nèi)容,并模仿小動(dòng)物走路。

  提問(wèn):

 。1)小兔子是怎樣走路的呀?

  (2)小鴨子是怎樣走路的?

 。3)小烏龜走路是怎樣的?

 。4)小貓走路又是怎樣走的?(全體幼兒回答一個(gè)動(dòng)物怎么走路便集體模仿一個(gè))

  師幼一起邊念兒歌邊模仿這些動(dòng)物走路。

 。ㄈ┞(tīng)歌曲第二遍。教師:小朋友們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)動(dòng)物們走路了,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它們走路吧。

  教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這首歌吧。ㄓ變焊魳(lè)邊唱歌邊模仿小動(dòng)物走路)

  (五)幼兒集體表演兒歌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  三、結(jié)束

  小朋友們今天真棒,不但學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的走路,還學(xué)會(huì)了唱小動(dòng)物的歌《走路》,F(xiàn)在小動(dòng)物們說(shuō)它們想出到外面去玩游戲,你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜嬗螒騿幔坑變弘S著《走路》的音樂(lè)模仿這些動(dòng)物走出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣都比較濃厚。特別是開(kāi)始的有趣的'練聲環(huán)節(jié),孩子們的表演欲望一下就提起來(lái)了。在模仿動(dòng)物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂(lè)意做各種動(dòng)作,學(xué)動(dòng)物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也有許多不足,在模仿中還有幾個(gè)幼兒不會(huì),前期的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)不足,教師可在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒在戶外學(xué)各種動(dòng)物走路,豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中還可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,不僅僅局限于這四種小動(dòng)物,可以提問(wèn)幼兒其他的一些動(dòng)物是怎么走路的,以發(fā)展幼兒的想象力。

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)鴨子笨拙可愛(ài)的形態(tài)。

  2、感知附點(diǎn)節(jié)奏的音型,體驗(yàn)樂(lè)句中的趣味性。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音,圖譜,小鴨子頭飾人手一個(gè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 、本毬暛h(huán)節(jié):(學(xué)小動(dòng)物叫12 3 34 5︱5 4 32 1—)

  要求:用好聽(tīng)自然的聲音練唱。

  師:今天我們一起來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)好玩的歌曲,在學(xué)歌之前,我們先玩一個(gè)好玩的游戲——學(xué)學(xué)小動(dòng)物唱歌的聲音。唱的時(shí)候小朋友們要用好聽(tīng)的聲音唱,不要大聲喊叫。

  師:小花貓?jiān)鯓咏笑蛴祝哼鬟鬟鬟鬟鳌?/p>

  師:小黃狗怎樣叫︱幼:汪汪汪汪汪—

  師:小鴨子怎樣叫︱幼:嘎嘎嘎嘎嘎—

  師:小山羊怎樣叫︱幼:咩咩咩咩咩

  師:小青蛙怎樣叫︱幼:呱呱呱呱呱

  師:大公雞怎樣叫︱幼:喔喔喔喔喔

  師:現(xiàn)在男生先來(lái)學(xué)學(xué)小黃狗怎樣叫︱幼:汪汪汪汪汪—

  小鴨子怎樣叫︱幼:嘎嘎嘎嘎嘎—。

  師:女生起立,我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫小花貓?jiān)鯓咏笑蛴祝哼鬟鬟鬟鬟鳌∩窖蛟鯓咏笑蛴祝哼氵氵氵氵?/p>

 、残蕾p歌曲,理解歌詞內(nèi)容。

  師:小朋友們,今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。

  師:它的名字叫丑小鴨,丑小鴨給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌就叫《丑小鴨》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

 。ǖ谝槐椴シ鸥枨浺簦

  師:小朋友們,這首歌叫什么名字?你們都聽(tīng)到了什么呢?

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,剛剛沒(méi)聽(tīng)清楚的現(xiàn)在可要仔細(xì)聽(tīng)了,等等老師還要問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,我們看看誰(shuí)的耳朵最靈。

  (第二遍播放錄音)

  師:丑小鴨叫聲是怎么樣子的?丑小鴨長(zhǎng)什么樣子的?(它的腿是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短短的?)走起路來(lái)是不是一搖一擺的?

 、吵醪綄W(xué)唱歌曲。

  ⑴教師帶領(lǐng)幼兒看著圖譜有節(jié)奏地念一遍歌詞。

  師:現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)念一遍歌詞:呷呷呷呷呷,丑小鴨呀丑小鴨,腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)瑤瑤搖,愛(ài)到河邊去玩耍。喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)“呷呷呷”

  ⑵重點(diǎn)指導(dǎo)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句;

  師:這首歌里有一句好好玩的地方大家發(fā)現(xiàn)了嗎,我想請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō),覺(jué)得哪個(gè)地方你覺(jué)得很好玩(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏與其他節(jié)奏的`區(qū)別)

  師:長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來(lái)愛(ài)到河邊去玩耍,這三個(gè)地方很特別,我們叫它附點(diǎn)節(jié)奏,現(xiàn)在大家跟老師邊拍手邊唱一唱這幾句有附點(diǎn)節(jié)奏歌。(師帶領(lǐng)幼兒分句子唱兩遍)

  ⑶幼兒結(jié)合圖譜邊拍手小聲跟著鋼琴唱歌;

  師:現(xiàn)在小朋友也一起跟著老師小聲唱,唱的時(shí)候可以看著丑小鴨的照片唱。

 、日(qǐng)幼兒創(chuàng)造幾種身體動(dòng)作,用來(lái)表現(xiàn)鴨子走路,唱歌的樣子。

  師:誰(shuí)想學(xué)一學(xué)丑小鴨走路的樣子?的動(dòng)作真好看,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

 、山處煄ьI(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

  雙臂向前伸直,雙手一上一下作小鴨子的扁嘴巴,雙腿略彎曲;雙腿彎曲同時(shí)雙手自上而下擺放在身體的兩側(cè);雙手在身體的兩側(cè)做小鴨的翅膀,身體左右擺動(dòng)走。

  師:我們一起來(lái)唱這首歌,可以跟著老師做,也可以用你們自己喜歡的動(dòng)作。

  ⒋戴上頭飾,邊表演邊唱歌;

  第一次教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演;

  師:看老師手上有幾個(gè)好看的頭飾,一會(huì)兒我們一起跟著音樂(lè),用好看的動(dòng)作來(lái)表演,誰(shuí)表演好又不搗亂我就讓他戴著頭飾。

  第二次,幼兒表演;

  師:我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)給我們表演表演好嗎?(2組,每組三人)

 、祷顒(dòng)自然結(jié)束。

  師:今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲,回家把它表演給爸爸媽媽看好嗎?

  反思:

  幼兒園小班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣,樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈,喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

  2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚游水的音樂(lè);

  將活動(dòng)室布置成“小河”;

  幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨著《小魚游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚的動(dòng)作來(lái)到小河;

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”

  2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

  指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起向小河問(wèn)好吧!”

  3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;

  指導(dǎo)語(yǔ):“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

  4、演唱歌曲,練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小金魚的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲(chóng)子的?“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子!

  5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。

 。1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):“魚游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”!靶◆~吃食是一口一口的吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的!薄奥(tīng)到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚人要來(lái)捉魚了!

  (2)根據(jù)不同的'音樂(lè)變換動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚們要好好聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到魚游的音樂(lè),做小魚游的動(dòng)作;聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚人來(lái)了,立即回到‘家’!

  6、開(kāi)展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

  指導(dǎo)語(yǔ):“小魚們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”

  7、結(jié)束游戲,演唱《再見(jiàn)歌》,自由模仿小魚游水回家。

  指導(dǎo)語(yǔ):“天黑了,小魚玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”

  活動(dòng)反思:

  幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)的目的。活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參與者,做到真正的有效互動(dòng)。

小班音樂(lè)活動(dòng)餅干歌教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班孩子年齡小,但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣,但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱,所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力,特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):

  感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、難點(diǎn):

  初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂(lè)舞蹈,在舞蹈中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。

  2,鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),磁帶,鋼琴,空沐浴露瓶,毛巾,臉盆。

  活動(dòng)過(guò)程:

 一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  二、練聲,復(fù)習(xí)歌曲

  三、教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

  1、師:小朋友,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演,大家猜猜看,老師在干什么,你從哪里可以看出來(lái)。

  2、教師表演,突出洗澡的動(dòng)作。

  3、請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:你們是怎么洗澡的,并讓個(gè)別幼兒用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

四、教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

  1、小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽(tīng)嗎?

  五、教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。

  1、師:小朋友都覺(jué)的這一首歌這么好聽(tīng),那誰(shuí)來(lái)想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作

  六、教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

  1、師:小朋友今天都這么乖,那么老師也想到一些好看的動(dòng)作,小朋友們想不想看?

  2、教師表演“洗澡歌”

  3、師“好看嗎,你們想不想也來(lái)跳,那今天我們就來(lái)跳這段舞蹈吧

  七、教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

  1、師:小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來(lái),認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作,老師看看哪個(gè)小朋友最棒。

  八、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)完整的做舞蹈動(dòng)作。

  師:小朋友學(xué)的真棒,我們現(xiàn)在就聽(tīng)這音樂(lè)一起跳起來(lái)吧

  九、復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

  十、律動(dòng)出場(chǎng)。

  師:小朋友們,你們今天真能干,這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們最后在來(lái)一遍好嗎?

  活動(dòng)反思:

  由于教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來(lái),因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒能主動(dòng),激積的配合老師,回答相應(yīng)的問(wèn)題,這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語(yǔ)言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒(méi)有接觸此活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的`難度,沒(méi)辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。

  一、師生一起隨音樂(lè)律動(dòng)心理咨詢師成績(jī)查詢

  二、歌曲學(xué)習(xí)

  1、談話法:讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,描繪一下?tīng)敔斈棠痰臉幼、在家怎樣幫助他們等,引出歌詞并展示出來(lái)。

  2、師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~,并用動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)其內(nèi)容。

  3、觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。(熟悉歌詞并開(kāi)始接觸歌曲旋律)

  4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。(聽(tīng)歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說(shuō),然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來(lái)教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

  5、有感情的唱歌。

  三、表演拓展

  1、引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽,除了送水,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我?guī)桶职智兴,切呀切水果”?/p>

  2、生生互評(píng),師總評(píng)。

  3、學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂(lè)完整的完成彝族表演活動(dòng),有角色,有內(nèi)容,有道具等。

  感悟及建議:

  思考一:脈絡(luò)清晰,談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開(kāi)場(chǎng),我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系,并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題:在家要做好娃娃,怎樣做好娃娃。同時(shí),抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)完就模仿屏幕上的孩子,在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了,這樣即起到了引導(dǎo)作用,有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

  思考二:引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外,還加入了自己的內(nèi)容,這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之邊為了自主式,探究式,創(chuàng)造式,這樣,學(xué)生的想象空間更大了。

  當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成:“爺爺年紀(jì)大呀,總是愛(ài)睡覺(jué),我給爺爺被子蓋呀,爺爺笑哈哈,姑姑愛(ài)跳舞呀,總是愛(ài)跳舞,我給姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。”我感受到了新教材以及新觀念帶來(lái)的快樂(lè)。

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