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幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》

時間:2024-02-05 13:43:18 其它教案 我要投稿
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幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》

  作為一名人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》

幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》1

  活動目標:

  1、傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

  2、愿意大膽表述自己的想法。

  活動準備:

  1、小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。

  活動過程:

  一、產(chǎn)生懸念

  1.教師手拿石頭。"有一塊小石頭,很想跟別人一樣可以走來走去,到別的地方去看看?墒牵鼪]有腳,怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?

  幼兒集體討論并請個別幼兒回答。

  2.你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?"二、傾聽故事并回答1.教師操作桌面教具,講述故事第一部分。(從"有一塊小石頭,光溜溜"到"小石頭多么想到處去看看")提問:"小石頭為什么想長腳?

  2."這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳啊!遠遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒一起說:小雞,你把腳借給我好嗎?)"教師操作小雞教具,"小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。"

  3."喵喵喵(教師做動作)遠遠地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,"小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。"

  4."遠遠地,蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)"

  5."小石頭沒有借到腳,真?zhèn)模@時候來了個小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。"

  6.教師講述故事第二部分。(從"喲,多漂亮的小石頭"到結(jié)束)"小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?""它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的.愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。

  三、想像活

  1."小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?"

幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》2

  活動意圖

  語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。對于小班幼兒來說,他們能夠表達自己的想法和需要,所以要給幼兒提供傾聽和交談的機會,鼓勵和引導幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學資源,在傾聽故事中,幼兒認識了石頭的自然屬性,也感受到了石頭的人格化特征,讓幼兒在故事中大膽表達自己的想法。

  活動目標:

  1.、體驗小石頭心情的前后變化

  2、能夠在集體面前大膽表達自己的想法

  3、認識小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  活動重難點

  1、活動重點:理解故事的.基本內(nèi)容。

  2、活動難點:大膽地表達自己的想法。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:PPT、小石頭項鏈、動物及動物腳教具

  2、知識經(jīng)驗:小故事《想長腳的石頭》

  活動過程:

  (1)、談話導入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)

  1、小朋友們,誰能夠告訴老師我們每個人都有幾只腳呢?

  那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表述欲望)

  2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方,真開心,今天老師也有一位好朋友,有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽,聞著花香,你們看,它也很開心。(ppt1)

  3、觀察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?

  師:小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師,有一天他看見別人都能走來走去,可以到處去看看,小石頭的心里可羨慕啦!

  提問:你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。

  教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,不過小石頭也想了一個方法,讓我們一起來看看小石頭自己想了一個什么辦法呢?

  (2)過程

  視聽感受理解故事的前半部分,說說小動物的腳作用。

  1、播放ppt3、4

  提問:它問哪些小動物借腳了?那么小動物把腳借給小石頭了嗎?

  雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭,但是小石頭沒有放棄。

  2、播放PPT5

  提問:①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了,但是他們的腳自己都有用,哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動物和他們的腳粘在一起。

 、谛∨笥褌儯‰u小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭,如果你們是小石頭,你們的心情會怎么樣呢?

  了解故事后半部分內(nèi)容,說說小石頭變開心的原因。

  1、觀看pp6教師講述故事后半部分

  提問:小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實現(xiàn)了嗎?

  (3)總結(jié)

  小石頭雖然沒有長腳,但是在小女孩的幫助下,就像自己長了腳一樣,跟著小女孩去了好多美麗的地方,玩得很開心。

  延伸部分

  教師:如果是你,你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請小朋友到老師這里每人拿一個小石頭,大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

  活動反思

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》3

  一、活動目標

  傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。愿意大膽表述自己的想法。

  二、活動準備

  小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈

  三、活動過程

 。ㄒ唬┊a(chǎn)生懸念

  1、教師手拿石頭!坝幸粔K小石頭,很想跟別人一樣可以走來走去,到別的地方去看看?墒牵鼪]有腳,怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?

  2、幼兒群講辦法。

  3、你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?”

 。ǘ﹥A聽故事

  1、教師操作桌面教具,講述故事第一部分。(從“有一塊小石頭,光溜溜”到“小石頭多么想到處去看看”)

  2、“小石頭為什么想長腳?

  3、“這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳。∵h遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒群講:小雞,你把腳借給我好嗎?)”

  4、教師操作小雞教具,“小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了!

  5、“喵喵喵(教師做動作)遠遠地,走來了一只小貓。"教師操作小貓教具,“小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了!

  6、“遠遠地,蜈蚣爬過來。"

  7、“小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的`?(難過、傷心、生氣)”

  8、“小石頭沒有借到腳,真?zhèn),這時候來了個小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去!

  9、教師講述故事第二部分。(從“喲,多漂亮的小石頭”到結(jié)束)

  10、“小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?”

  11、“它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?”

  12、請幼兒完整傾聽故事一遍。

 。ㄈ┫胂窕顒

  1、說說小石頭前后的心情變化

  2、“小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?”

幼兒園小班語言教案《想長腳的石頭》4

  活動目標

  傾聽故事,體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。

  愿意大膽表述自己的想法。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準備:

  小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串項鏈

  活動過程

  產(chǎn)生懸念教師手拿石頭。有一塊小石頭,很想跟別人一樣可以走來走去,到別的地方去看看?墒,它沒有腳,怎么辦呢?你們誰能幫幫他嗎?

  幼兒群講辦法。

  你們想出了這么多有用的辦法啊,可真棒,讓我們來聽聽小石頭最后長腳了沒有?

  傾聽故事教師操作桌面教具,講述故事第一部分。(從有一塊小石頭,光溜溜到小石頭多么想到處去看看)

  小石頭為什么想長腳?

  這個時候,小石頭想到了一個好辦法,我可以問別人借腳。∵h遠地,走來了小雞,小石頭想問小雞借腳,可是他有些害羞,你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎?你們一起來說說看(幼兒群講:小雞,你把腳借給我好嗎?)

  教師操作小雞教具,小雞搖搖頭,不肯把腳借給他。哦,小雞可能覺得自己只有兩只腳,要是借給小石頭了,就沒有辦法捉蟲吃了。

  喵喵喵(教師做動作)遠遠地,走來了一只小貓。教師操作小貓教具,小貓搖搖頭,也不肯借腳。哎呀,小貓也不肯借腳,可能小貓要捉老鼠,借了腳就不能捉老鼠了。

  遠遠地,蜈蚣爬過來。

  小石頭問誰借了腳?這些動物把腳借給他了嗎?如果是你,你現(xiàn)在的心情是怎么樣的?(難過、傷心、生氣)

  小石頭沒有借到腳,真?zhèn),這時候來了個小朋友,發(fā)生了什么事?咦,小石頭要向小朋友借腳嗎?讓我們繼續(xù)聽下去。

  教師講述故事第二部分。(從喲,多漂亮的小石頭到結(jié)束)

  小朋友怎么做了,小石頭有沒有長出腳?

  它跟著小朋友干了什么事?你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?

  請幼兒完整傾聽故事一遍。

  想像活動

  說說小石頭前后的心情變化

  小石頭雖然最后還是沒有長腳,但它感覺就想長了腳一樣,因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你,你想帶小石頭去哪里?干什么?

  活動反思

  《想長腳的石頭》是一個簡單、有趣的童話故事。故事中的語言簡單、語句多次重復,三次借腳均只有小石頭單方面的語句XX你把腳借我用一用好嗎?而對方?jīng)]有語言回答只是搖搖頭,不肯借腳來回應。顯得無趣,無法滿足孩子好模仿的'愿望。也不利于幼兒學習語言、詞匯、句式。于是我在三個小動物對話處添加了回應對話不行、不行我也要用的。如此添加后使得句子更加的完整性。活動中更增添來了幼兒扮演角色樂趣。

  小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅固、脆硬。

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