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幼兒園大班語言教案《我想……》

時間:2023-11-09 17:01:55 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班語言教案《我想……》

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言教案《我想……》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言教案《我想……》

幼兒園大班語言教案《我想……》1

  活動目標(biāo):

  1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句,感受創(chuàng)想的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件(動物圖片)。

  配套課件:大班語言詩歌課件《我想》PPT課件

  活動過程:

  一、觀察動物圖片。

  1、出示PPT小象圖片

  師:瞧,他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

  (小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。)

  師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)

  師:看見小象,我想有個長鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。

  師幼共同表演“握握手”。

  2、出示PPT小猴圖片

  師:小猴也來啦!它有一條長長的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長尾巴,你想用長尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點評。

  幼:可以倒掛在樹上。

  幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

  師:看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。

  3、出示PPT小鹿圖片

  師:看,小鹿的頭上長著什么?

  幼:角。

  師:對!小鹿頭上的角有個好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  師:看見小鹿,我想有對長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。

  師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  師:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。

  教師示范朗誦第一遍。(配樂朗讀并做動作)

  師:你聽到了哪些好聽的句子?

  幼兒自由回答,教師點評。

  師:你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,小朋友可以邊說邊做動作。

  師幼邊做動作邊學(xué)詩歌。

  師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會這首詩歌,你們的本領(lǐng)越來越大了,你們可真棒,我們表揚一下自己吧!現(xiàn)在,請你輕輕地起立,去找一個好朋友,找一個空地,一起來演一演。

  幼兒園大班語言課教案《我想》含PPT課件

  3、幼兒自由選擇小動物,觀察小動物。

  師:好,現(xiàn)在,我們一起來說說看,看到XX,你會想到什么呢?你想干什么?

  幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

  幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。

  幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。

  幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

  幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

  幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。

  教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會想有什么呢?你想用它干什么來表述。

  四、結(jié)束活動,評價延伸。

  小結(jié)評價:今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的'想法一定要大膽地說出來,可能會是一個好點子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時地幫助你,好不好?最后還剩下一點時間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

  活動反思:

  本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點,從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識儲備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項工作做得細(xì)致完善,因而在活動進(jìn)行時孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

  首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強,教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評價同伴仿編的詩歌,但有個別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對于這些幼兒,分析其原因:1、在活動中,教師可能沒有關(guān)注到每一個幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,所以在活動中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動中我們要給予他們更多的機會,創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;3、也許,我們的活動還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動,讓每一位孩子自信的參與到活動中來,真正成為活動的主人。

  總而言之,幼兒在整個活動中還是主動的、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣,同時初步感受到人與動物和諧相處的美好情感,學(xué)會了保護動物。

幼兒園大班語言教案《我想……》2

  活動目標(biāo):

  1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。

  2.感受詩歌的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

  3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  動物圖片若干

  活動過程:

  一、觀察動物圖片

  1. 出示大象圖片。問:這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?

  假如你有長鼻子你想干什么?

  2. 出示小猴圖片。問:這是誰?小猴的什么地方最好玩?假如你有長尾巴你想干什么?

  3. 出示長頸鹿圖片。問:這是誰?長頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長脖子你想干什么

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》

  2.教師示范朗誦一編。問:詩歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

  3.師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。

  三、創(chuàng)編詩歌

  1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。(討論)

  2. 每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

  3. 師幼整理詩歌。

  四、小結(jié)

  附詩歌:

  我想……

  我看見大象

  我想有個長鼻子

  我用長鼻子……

  我看見小猴

  我想有個長尾巴

  我用長尾巴……

  我看見長頸鹿

  我想有個長脖子

  我用長脖子……

  活動反思:

  從整個活動看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的.分析比較準(zhǔn)確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

幼兒園大班語言教案《我想……》3

  活動設(shè)計背景

  喜愛動物是幼兒的天性,好奇好問是幼兒的特點。這篇兒歌以簡單的語句,啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒展開大膽的想象,鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達(dá)奇思妙想和對動物的喜愛。同時,在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒可以觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識小動物的不同特征,豐富一定的科學(xué)知識,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動目標(biāo)

  1.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語言美。

  2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

  3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  教學(xué)重點、難點

  重點:.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語言美,敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

  難點:學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

  活動準(zhǔn)備

  動物圖片若干 自制紙箱1個

  活動過程

  一:開始環(huán)節(jié)

  觀察動物圖片,引出活動主題

  1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片,互相進(jìn)行觀察。

  2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

  3.假如你像動物一樣有這些特別的地方,你想做什么?

  4. 有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》

  二:基本環(huán)節(jié)

  (一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

  2.問:兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

  (二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌

  1.如果你是小鳥(小兔小魚),你想做什么?

  2.鼓勵幼兒展開想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對翅膀,我用翅膀飛翔。

  (三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的'兒歌

  1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?

  2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。

  3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

  三:結(jié)束環(huán)節(jié)

  1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

  2.師幼整理詩歌。

  四:活動延伸

  1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書寫出來,掛在語言區(qū)中,供幼兒隨時閱讀。

  2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物,以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動通過幼兒游戲,欣賞,續(xù)編,創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動,既有教師對幼兒的評價,又有學(xué)生對教師的評價使每個學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

  本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動,來充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課,精心的準(zhǔn)備,但還有很多不盡人意之處,盡管設(shè)計過程中一再努力以幼兒為主體,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人,但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位,對幼兒的引導(dǎo)性語言不夠到位,幼兒理解的不夠透徹,在創(chuàng)編時幼兒的興趣不是很濃厚。

  小百科:想,指開動腦筋,思索;或打算,懷念,惦記,想念;也指推測,認(rèn)為,料想;同時指中醫(yī)名詞,引申為內(nèi)心活動所產(chǎn)生的欲望或非分要求。也指特殊的思維方式,如想象。

幼兒園大班語言教案《我想……》4

  活動目標(biāo):

  通過故事理解小紙人想飛的愿望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。

  活動準(zhǔn)備:

  故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個)

  活動過程:

  一、欣賞故事前半段,理解故事內(nèi)容(幻燈、討論)

  1、小紙人會不會飛?它一次又一次堅持不懈,最后成功了嗎?

  2、它為什么想要飛?

  3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?

  4、看來小紙人單靠自己的'力量是飛不起來的,你們愿不愿幫助他?

  二、幫助小紙人試飛。

  1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

  2、交流喃

  三、聽賞故事后半段,感受小紙人實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

  由于大家的幫助,小紙人的愿望終于實現(xiàn)了,他說什么了?你們聽了高興嗎?

  提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非?鞓返氖虑椤

  四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童。

  1、小紙人會飛之后,認(rèn)識了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂?墒亲蛱焖o我寄來一封E-MAIL,說有些朋友需要幫助,靠他一個人的力量是不夠的,怎么辦?

  2、幼兒看PPT,對比自己的幸福生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)幫助他們的愿望。

  3、討論如何幫助他們。

  五、討論。

  為什么他們這么苦,還要堅持念書?

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