[必備]實(shí)用的大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)世界上最大的哺乳動(dòng)物-鯨魚及其生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)從多角度搜索有關(guān)鯨魚的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、與幼兒一起收集有關(guān)鯨魚的信息。
2、教學(xué)掛圖《鯨魚》。
3、《科學(xué)》下p.22~23。
教學(xué)過(guò)程:
一、引導(dǎo)討論。
1、觀看教學(xué)掛圖《鯨魚》,教師問(wèn)幼兒:世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么?
2、你了解到有關(guān)鯨魚的哪些信息?
3、小結(jié):藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種,它的身長(zhǎng)達(dá)30多米,體重約1700噸,一張嘴能容納10個(gè)成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動(dòng)的時(shí)速為27公里,主要食物是小蝦、水母、硅藻 等浮游動(dòng)物。他的力氣很大,大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的.力氣。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中,每次浮上海面換氣時(shí),會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。
二、看畫冊(cè)《大鯨魚》
1、發(fā)現(xiàn)鯨魚的全身都是寶,知道動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。
2、繪畫:可愛的鯨魚。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解報(bào)紙、宣紙、牛皮紙的不同承受力并嘗試改變紙的承受力,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用記錄表將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒在“紙條提水”實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)不同的紙力量也不同,及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。
嘗試改變紙的力量。
活動(dòng)流程:
感知了解“紙的材質(zhì)”---猜測(cè)驗(yàn)證“紙的力量”---嘗試改變“紙的力量”---拓展延伸“紙制品的方便”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料:紙條(報(bào)紙、宣紙、牛皮紙)、礦泉水若干;有柄小筐、記錄表人手一份;
教師操作材料:報(bào)紙做的購(gòu)物袋一只;有柄小筐一只;礦泉水若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解紙的材質(zhì)是不同的
1. 今天老師帶來(lái)了三種紙:報(bào)紙、宣紙、牛皮紙,這三種紙一樣嗎?有什么不同?
2. 師幼小節(jié):它們的顏色、用途不同,有的軟軟的、薄薄的,有的硬硬的、粗糙的,它們的材質(zhì)是也不同的。
3. 如果用這三種紙來(lái)做購(gòu)物袋,誰(shuí)能裝最重的物品,為什么?
(環(huán)節(jié)自評(píng):報(bào)紙、宣紙是幼兒日常生活中經(jīng)常性接觸到的物品,此環(huán)節(jié)加上牛皮紙后直點(diǎn)主題式的導(dǎo)入,鼓勵(lì)幼兒再現(xiàn)對(duì)報(bào)紙、宣紙的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、比較感知發(fā)現(xiàn)這三種紙的材質(zhì)不同,形成新經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,大膽進(jìn)行推測(cè)和假設(shè)。)
二、紙條提水實(shí)驗(yàn):找出承受力最大的紙
1. 究竟誰(shuí)做購(gòu)物袋最合適呢?我們來(lái)做個(gè)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)。
2. 教師講述操作要求:取一張紙條,兩手提起裝有水的小筐,看看這張紙最多能提幾瓶水(從裝一瓶水開始),然后,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),每種紙條都要試一試。
3. 幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察。
4. 分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果:說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),那種紙條提的水最多?
5. 師幼小結(jié):每種紙的材質(zhì)不同,他們的力氣也不同,報(bào)紙和宣紙比較薄,容易破,做購(gòu)物袋不合適,牛皮紙最堅(jiān)韌,力氣最大,那么,最適合做購(gòu)物袋的是牛皮紙。
。ōh(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出驗(yàn)證的方法,激發(fā)幼兒探索最大力量的紙的興趣。教師實(shí)驗(yàn)前的要求明確具體、方法簡(jiǎn)單到位,促使幼兒養(yǎng)成邊實(shí)驗(yàn)邊記錄、從少到多逐漸遞增等科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與態(tài)度,并在集體分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中,找到共同的答案,讓全體幼兒都獲得了成功的樂(lè)趣。)
三、嘗試改變紙的承受力
1. 如果老師想用廢舊的報(bào)紙做購(gòu)物袋,你們有什么好辦法能增加報(bào)紙的力量,使它也能提起7瓶水,甚至更多。
2. 幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察。鼓勵(lì)幼兒放入更多瓶水。
3. 分享孩子實(shí)驗(yàn)結(jié)果:你用了什么好辦法,提了幾瓶水?
4. 師幼小結(jié):紙的力量是可以改變的',可以把紙條疊在一起或扭一扭增加紙的力量,那就能提更重的物品了。
5. 教師演示自己用報(bào)紙做的購(gòu)物袋能放幾瓶水。
。ōh(huán)節(jié)自評(píng):這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借已有經(jīng)驗(yàn),最先想到多拿些紙條的方法來(lái)增加紙的力量,在講述理由的過(guò)程中,難點(diǎn)得以突破:重疊加厚可以增強(qiáng)紙的力量。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,幼兒又想到扭轉(zhuǎn)紙條的方法也能增強(qiáng)紙的力量。最后,教師利用報(bào)紙做的購(gòu)物袋進(jìn)行演示,不僅鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且回歸生活,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。)
四、拓展延伸
1. 生活中還有很多不同材質(zhì)的紙,它們做成的物品都能為人們的生活帶來(lái)方便。你們見過(guò)嗎?
2. 下次請(qǐng)你們老師再用其他不同的紙跟你們做實(shí)驗(yàn)吧!
。ōh(huán)節(jié)自評(píng):幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒做到知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的遷移,促進(jìn)在生活中發(fā)展與成長(zhǎng)。)
活動(dòng)反思:
1、提供適宜的材料
材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介,只有主動(dòng)地與材料互動(dòng),才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)探究的欲望,使幼兒的探索活動(dòng)更加深入,獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的,而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的,它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證,有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu),幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得積極的體驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程
整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性。活動(dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行推測(cè),為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)(記錄表),進(jìn)行交流,得出結(jié)論,提出新問(wèn)題,提升經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程,提升了幼兒的思維空間。
3、要求及時(shí)的記錄
實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過(guò)程中所獲得的重要信息,能使幼兒關(guān)注探究的過(guò)程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果,有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。
大班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):剛開始接觸到漢語(yǔ)拼音的小朋友,難免會(huì)在心里面對(duì)于這種教學(xué)理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過(guò)卡片教學(xué)進(jìn)行輔助授課,能夠調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,讓越來(lái)越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片,然后分別在上面進(jìn)行一聲到四聲上的標(biāo)注,將這些聲調(diào)進(jìn)行更好的展現(xiàn),方便小朋友們進(jìn)行閱讀和查看。
教學(xué)過(guò)程:1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對(duì)于拼音的興趣,需要的是在漢字的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深入表達(dá),比如我國(guó)的漢字要想學(xué)習(xí)明白,則需要在拼音上進(jìn)行掌握和了解。這對(duì)于吸引目光,在注意力的集中方面帶來(lái)提高還是有幫助的。
2、將漢語(yǔ)拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們發(fā)揮想象力在最短的時(shí)間內(nèi)將這些韻母記住,然后再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
3、在進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中,要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說(shuō)話的`方式前來(lái)選擇,一邊大聲的跟隨老師的語(yǔ)速進(jìn)行練習(xí),一邊在腦海當(dāng)中進(jìn)行記憶。
4、在練習(xí)二十分鐘之后,采用搶答的游戲方式,來(lái)鍛煉孩子們的反應(yīng)能力,并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習(xí)訓(xùn)練,對(duì)于答題好的朋友,老師可以給予全班表?yè)P(yáng)的方式,來(lái)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到搶答環(huán)節(jié)中來(lái)。
結(jié)束: 拼音對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是一大難關(guān),通過(guò)這種結(jié)合游戲和卡片教學(xué)的方式,能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂(lè)的技巧和方向,是目前眾多朋友都在選擇的目標(biāo)。
大班教案 篇4
活動(dòng)背景
在現(xiàn)代社會(huì)生活中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛多,照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人,歧視殘疾人,討厭殘疾人,看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙、瞎子、傻子。因此,引?dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人,讓他們從小學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。我們結(jié)合5。20全國(guó)助殘日,組織幼兒參觀兒童福利院,慰問(wèn)那里的殘疾兒童,并為他們捐錢、捐物,獻(xiàn)上一份愛心。讓幼兒親眼看到,親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦,學(xué)習(xí)和生活的艱難;看到福利院的叔叔、阿姨,以及社會(huì)各界對(duì)殘疾兒童的精心照顧和關(guān)心。同時(shí),這兒許多血淋林的、悲慘而真實(shí)的故事,對(duì)幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的震撼作用,能積極有效地對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)、直觀的安全教育和自我保護(hù)教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中接觸殘疾人,了解殘疾人,增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂(lè)于助人的思想品德,學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
3、從身邊做起,關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、帶領(lǐng)幼兒參觀社會(huì)福利院,并拍參觀活動(dòng)錄像片。
2、為殘疾兒童做一件好事。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
師:前幾天,我們參觀了社會(huì)福利院,你們?cè)谀抢锟吹搅耸裁矗?/p>
幼A:社會(huì)福利院里有許多小朋友不會(huì)講話,只會(huì)哇哇地叫,老師在為他們做手勢(shì)。
幼B:我看到幾個(gè)小朋友不會(huì)走路,手腳都特別短,還有的腳沒有了,只能坐在輪椅上。
幼C:有的小朋友眼睛看不見,他們讀書用手摸,走路用一根棒敲著走,真可憐。師:這些身體有缺陷的人我們叫他“殘疾人”,這些孩子身體殘疾以后非常痛苦,生活、學(xué)習(xí)都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎?幼:不愿意!師:讓我們來(lái)看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動(dòng)的錄像片(選段1),對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
師:老師把那天的活動(dòng)錄了下來(lái),你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了?他們的眼睛為什么看不見了?他們對(duì)小朋友說(shuō)了些什么?
幼A:哥哥小時(shí)候玩炮仗把眼睛炸傷了,他說(shuō),現(xiàn)在我什么也看不見,心里真后悔。
幼B:小弟弟說(shuō),他生下來(lái)眼睛就看不見。
幼C:小姐姐說(shuō),前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi),身體燒壞了,眼睛也燒瞎了。
師:小朋友,在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到許多危險(xiǎn)。你們一定要記住爸爸、媽媽不在的時(shí)候,千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情!你們知道哪些事兒是危險(xiǎn)的嗎?
幼A:不能玩火,要燒起來(lái)的,人會(huì)燒傷,房子也要燒掉的。
幼B:發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候馬上打110救火,人要跑到安全的地方去。
幼C:我們不能一個(gè)人玩炮仗、會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。
幼D:炮仗爆炸很厲害,爸爸說(shuō),有人結(jié)婚放炮仗,一個(gè)炮仗掉在新娘的頭上,新娘也炸傷了!我從來(lái)不玩煙花爆竹。
幼E:不能從高的地方往下跳,會(huì)摔壞的。
幼F:爸爸、媽媽不在家時(shí),不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。師:小朋友講得很好,很對(duì)。我們不能玩火、玩電、玩煤氣,不能爬得很高,不要做危險(xiǎn)的事兒。(評(píng):通過(guò)殘疾人的現(xiàn)身說(shuō)法和幼兒充分的討論,震撼幼兒心靈的`嚴(yán)酷事實(shí)使他們進(jìn)一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性,從而對(duì)此留下深刻的印象。)
3、觀看活動(dòng)錄像片(選段2),繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
師:明明在干什么?他為什么拄著拐杖?
幼:明明說(shuō),有一次,爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩,遇上了車禍,爸爸、媽媽都去世了,明明的腿也斷了,再也站不起來(lái)了。
師:明明告訴我們什么?
錄像:小朋友,我本來(lái)有一個(gè)溫暖、幸福的家庭,然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒,我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿,而是沒有了父母的關(guān)愛,沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師:聽了明明哥哥講的話,你們會(huì)怎么做呢?
幼A:我們?cè)隈R路上行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
幼B:走路要看紅綠燈,要走人行道,不亂穿馬路。
幼C:不在馬路上玩,會(huì)被車子撞傷的。
幼D:告訴爸爸、媽媽開車時(shí)不要超速,注意安全。師:馬路上車輛很多,一不當(dāng)心就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),我們必須時(shí)時(shí)刻刻都要注意安全。(評(píng):從交通等方面進(jìn)一步拓寬安全教育的范圍,豐富教育內(nèi)容。)
4、看錄像片(選段3),引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。
1)張海迪阿姨人殘志堅(jiān),坐在輪椅上看書、讀報(bào)、寫文章,自學(xué)成材。
2)歌手鄭智化自強(qiáng)不息,成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3)殘運(yùn)會(huì)上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在比賽項(xiàng)目中勇奪冠軍,走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
師:小朋友,看了這三段錄像,你想說(shuō)些什么呢?
幼A:這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起,我很佩服。
幼B:他們雖然身體殘疾了,但是他們很努力,很堅(jiān)強(qiáng)。
幼C:我還看到過(guò)只有一條腿的人跳舞,坐在輪椅上打籃球。師:我們要向他們學(xué)習(xí),不怕困難,通過(guò)自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片(選段4),社會(huì)各界關(guān)心幫助殘疾人。
1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過(guò)馬路。
2)幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。師:現(xiàn)在社會(huì)上都很關(guān)心、幫助殘疾人。我們班也有一個(gè)弱智的小朋友,你想怎樣幫助他呢?
幼A:不許罵他傻子,和他一起玩,幫他上下樓梯。
幼B:幫他上廁所,和他一起畫畫、游戲。(評(píng):通過(guò)啟發(fā)幼兒討論、交流,引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)關(guān)心、幫助殘疾人的意識(shí)。)
6、結(jié)束活動(dòng)師:讓我們來(lái)聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,互相說(shuō)說(shuō)在福利院做了什么好事,今后怎樣對(duì)待殘疾人,也可以到外面,邊玩邊說(shuō)。
活動(dòng)延伸
定期帶領(lǐng)幼兒去福利院,盲聾啞學(xué)校等去參觀、交流,為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多,接觸更多。
活動(dòng)反思
幼兒園的安全工作以及對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的
社會(huì)活動(dòng),也是十分有效的教育活動(dòng),并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體,孩子們感觸深,記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員,有火災(zāi),交通事故等,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),是一種活生生的反面教材,一個(gè)個(gè)慘痛的事實(shí),會(huì)對(duì)孩子留下十分深刻的印象,使他們終身難忘。同時(shí)孩子們通過(guò)參觀、討論、看錄像等活動(dòng),進(jìn)一步明白了注意安全和自我保護(hù)的重要性,增長(zhǎng)了有關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)了一些自我保護(hù)的方法。
2、通過(guò)活動(dòng)使孩子知道,應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性,感受到幫助他人,奉獻(xiàn)愛心所獲得的快樂(lè)。同時(shí),要學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息,奮發(fā)進(jìn)取的可貴精神。
大班教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖:
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!薄端{(lán)色多瑙河》是一首經(jīng)典的三拍子圓舞曲,這樣的節(jié)拍對(duì)大班孩子來(lái)講既有需求,又有挑戰(zhàn)。
因此,我設(shè)計(jì)將民間藝術(shù)——手影游戲應(yīng)用到課程之中,讓幼兒嘗試用手影來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物的造型特點(diǎn),在快樂(lè)的游戲中感受三拍子的旋律,極大的激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的.興趣。讓幼兒在故事情節(jié),結(jié)合手影游戲表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,達(dá)到三者的融合。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手影造型,能跟隨三拍旋律進(jìn)行音樂(lè)游戲。(重點(diǎn))
2、嘗試創(chuàng)編孔雀等動(dòng)物造型,并隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。(難點(diǎn))
3、對(duì)手影游戲感興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
拍攝手影視頻、PPT、音樂(lè)《藍(lán)色多瑙河》、卡通貼。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┬蕾p手影表演,感受美妙音樂(lè)。
1、播放視頻,幼兒欣賞手影表演。
2、師:“動(dòng)物狂歡會(huì)開始啦,我們來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了呢?它們的出場(chǎng)方式很特別,請(qǐng)你仔細(xì)看哦!
。ǘ﹪L試手影造型,體驗(yàn)音樂(lè)游戲。
1、猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和猜測(cè)。
師:“小朋友們,你們看出來(lái)了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)啦?”
2、引導(dǎo)幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶的四種手影造型,初步感受三拍子節(jié)奏。
3、完整體驗(yàn)音樂(lè)游戲。
。1)第一次完整體驗(yàn)手影游戲。
師:“舞會(huì)上不僅天鵝來(lái)了很多只,就連其他小動(dòng)物也來(lái)了很多。讓我們一起來(lái)表演吧!
。2)第二次完整體驗(yàn)情境手影游戲。
師:“我們的舞會(huì)即將開始啦!每個(gè)小動(dòng)物都有他們自己的專屬舞臺(tái)!看看這是誰(shuí)的舞臺(tái)?讓我們一起表演吧!”
。ㄈ﹦(chuàng)編手影造型,進(jìn)行音樂(lè)游戲。
1、創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型。
師:“想一想,怎樣用你的小手變出它們呢?”
2、幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行分組手影游戲。
。ㄋ模┬蕾p其他動(dòng)物手影,自由創(chuàng)作表演。
師:“我們的小手還可以變出更多的小動(dòng)物,快來(lái)試一試吧。”
。ㄎ澹┬蕾p大師手影視頻。
師:“我們的小手變了這么多小動(dòng)物,那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!”
。┗顒(dòng)結(jié)束:
師:“視頻中是多人進(jìn)行的手影造型,讓我們回到教室里繼續(xù)探索吧!”
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓家長(zhǎng)感受和了解音樂(lè)欣賞的方法,能用肢體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)輕松愉快的情緒。
2、能隨2/4拍節(jié)奏敲擊伙伴身體的兩個(gè)部位和三個(gè)部位。
3、體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、邀請(qǐng)涵、小椅子每人一把、地面貼有十個(gè)圓點(diǎn)成圓圈狀、音樂(lè)伴奏《加沃特舞曲》
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽音樂(lè)《加沃特舞曲》入場(chǎng)家長(zhǎng)牽幼兒手入場(chǎng)后坐成半圓的形。
二、復(fù)習(xí)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
三、
1、完整欣賞音樂(lè)感受音樂(lè)的輕松愉快
2、利用圖譜再次欣賞音樂(lè)
、俾牐海ǖ谝欢我魳(lè))幼兒與家長(zhǎng)看圖譜空指,并請(qǐng)幼兒在空白處貼上一只小手。
家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面站聽(第二段音樂(lè))感受圖譜做摸身體一處部位的動(dòng)作。
教師出示通關(guān)勝利圖
、诮處煟何覀兊氖诌可以摸身體的幾個(gè)部位?
教師:請(qǐng)幼兒在空白處貼上再貼上一只小手,(教師哼唱大家試做一組動(dòng)作)
。牭谝欢我魳(lè))用手摸身體的兩處部位
、畚覀兊氖诌可以摸同伴的幾個(gè)部位?(教師哼唱大家試做一組動(dòng)作)
。牭诙我魳(lè))用手摸身體的三處部位
四、完整游戲增加游戲難度提高游戲趣味
玩法一:聽音樂(lè)原地做游戲。
玩法規(guī)則:出示站位圖,幼兒按站位圖站好,聽音樂(lè)原地每人做一次動(dòng)作家長(zhǎng)先做幼兒后做在第一樂(lè)段結(jié)束時(shí)聽到音樂(lè)的長(zhǎng)音提示家長(zhǎng)和幼兒互換動(dòng)作游戲繼續(xù)。,
玩法一:外圈家長(zhǎng)聽音樂(lè)向右旋轉(zhuǎn)做游戲。
玩法規(guī)則:站好里外圈,外圈的家長(zhǎng)隨音樂(lè)向右邊拍手旋走到下一個(gè)幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的游戲,并在第一樂(lè)段結(jié)束時(shí)里圈和外圈交換位置再次游戲。
五、邀請(qǐng)客人老師一同游戲,結(jié)束
活動(dòng)反思:
活動(dòng)以邀請(qǐng)函的形式引起孩子和家長(zhǎng)活動(dòng)的興趣,創(chuàng)設(shè)了羊村要舉行音樂(lè)游戲活動(dòng)的場(chǎng)景,并交代了游戲活動(dòng)任務(wù)是要隨音樂(lè)闖過(guò)三關(guān),才可以去參加羊村的游戲活動(dòng),引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
從開始家長(zhǎng)和幼兒完整的欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的輕松愉快,家長(zhǎng)和幼兒圖譜提示下對(duì)音樂(lè)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),再次欣賞音樂(lè)家長(zhǎng)和幼兒對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)并隨音樂(lè)有節(jié)奏的敲擊自己的身體部位,幼兒和家長(zhǎng)伴著音樂(lè)沉浸在用肢體動(dòng)作感受和表達(dá)音樂(lè)的輕松氛圍中。在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,探索游戲的新玩法,逐漸增加游戲的難度,能隨節(jié)奏的變化敲擊對(duì)方身體的兩個(gè)部位和三個(gè)部位,家長(zhǎng)和孩子變換方向,使游戲活動(dòng)由原地進(jìn)行過(guò)渡到流動(dòng)進(jìn)行,增加了游戲的難度和趣味性。最后是家長(zhǎng)與幼兒共同邀請(qǐng)客人參與游戲讓客人與家長(zhǎng)幼兒互動(dòng),共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)把整體的活動(dòng)推向高潮。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)協(xié)商、老師與家長(zhǎng)互動(dòng)協(xié)商、孩子與老師互動(dòng)協(xié)商的學(xué)習(xí)方式,是家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了游戲活動(dòng)的.樂(lè)趣。
不足之處:
1、活動(dòng)中教師的語(yǔ)言過(guò)多,不夠精煉。
2、圖譜的提供復(fù)雜,同樣的節(jié)奏應(yīng)該提供一種。圖譜上的粘膠忘記揭掉,占用了活動(dòng)時(shí)間使活動(dòng)有些拖沓。
3、家長(zhǎng)資源利用不夠充分,應(yīng)該讓家長(zhǎng)更加充分的發(fā)揮指導(dǎo)作用。
老師點(diǎn)評(píng):
關(guān)于"組織親子活動(dòng)的目的問(wèn)題",為什么組織親子活動(dòng)?
如轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念;便于老師指導(dǎo)孩子;讓家長(zhǎng)了解育兒方法;了解幼兒園教學(xué)工作……目標(biāo)的表述有問(wèn)題:關(guān)鍵目標(biāo)要排在第一位,即:"讓家長(zhǎng)感受和了解音樂(lè)欣賞的方法"直接指向親子活動(dòng)的價(jià)值。
再有就是明確關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)是什么,核心目標(biāo)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)不能偏頗,目標(biāo)是出發(fā)點(diǎn)和歸宿;顒(dòng)目標(biāo)表述含糊,操作性不強(qiáng),應(yīng)體現(xiàn)目標(biāo)的具體可操作性。親子活動(dòng)必須是科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模窍蚣议L(zhǎng)敞開的一扇窗戶,應(yīng)是優(yōu)于平時(shí)的教學(xué),向家長(zhǎng)展示我們最過(guò)硬的教學(xué)。
活動(dòng)中,語(yǔ)言交代要清晰;顒(dòng)中交代了讓孩子來(lái)教家長(zhǎng),但是,家長(zhǎng)并沒有跟孩子學(xué),老師也沒再作要求。前后要求要呼應(yīng),要把每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求落到實(shí)處。再有就是活動(dòng)結(jié)束時(shí)不是很溫馨,引導(dǎo)孩子在活動(dòng)結(jié)束時(shí),能趴在媽媽的耳邊說(shuō)句悄悄話,如:"媽媽我愛你"體現(xiàn)母子之間的親情,家長(zhǎng)一定會(huì)心花怒放的,那樣,我們的親子活動(dòng)就達(dá)到目的了。
家長(zhǎng)和孩子要熟悉音樂(lè);顒(dòng)之前要讓孩子和家長(zhǎng)提前熟悉音樂(lè),了解音樂(lè)的背景和樂(lè)段。不要富予游戲太多的規(guī)則,不然就是去樂(lè)趣了。要讓家長(zhǎng)有成就感,看到孩子的成長(zhǎng)和能力。
音樂(lè)的選擇要適合游戲。游戲情境的創(chuàng)設(shè)更要符合音樂(lè)的性質(zhì)。在游戲過(guò)程中,教師有意的增加游戲的難度,其實(shí)就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)累加的過(guò)程,一步步引領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)完成游戲活動(dòng)。
大班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
一、 通過(guò)聽、唱演說(shuō)感受表示大象的音樂(lè),從而懂得保護(hù)動(dòng)物
二、 能夠用高興、歡快的心情、演唱表示歌曲《兩只小象》.
三、 通過(guò)歌曲學(xué)唱,培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的精神。
課前談話:
小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ),想不想來(lái)猜一猜?聽好了
師:頭戴紅帽子,身披五彩衣,從來(lái)不唱戲,只會(huì)吊嗓子。(公雞)
師:身披花棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。(青蛙)
師:眼睛不大,細(xì)長(zhǎng)尾巴, 以偷為生,誰(shuí)見誰(shuí)打。(老鼠)
師:頭戴紅帽子,身穿白袍子, 說(shuō)話伸脖子,走路擺架子。(鵝)
教學(xué)過(guò)程:
《一》 欣賞《大象》
真聰明,今天老師還帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)謎語(yǔ)想考考大家,有沒有信心呀。好,那就豎起小耳朵仔細(xì)地聽,猜一猜,是什么動(dòng)物來(lái)了?
2、師播放《大象》音樂(lè)
師:恩,有些小朋友已經(jīng)猜出來(lái),你來(lái)說(shuō)說(shuō),你覺得是什么動(dòng)物來(lái)了?
生:-------
(3、到底是什么動(dòng)物來(lái)了呢?再來(lái)聽一聽,這段音樂(lè)最能表示什么樣的動(dòng)物?)
生:老虎、獅子、大象----------
4、聽了這段音樂(lè),你們?yōu)槭裁淳蜁?huì)想到這些動(dòng)物呢?音樂(lè)帶給你什么樣的感覺?
生:音樂(lè)聽去好象很害怕,很繁重的大象是怎么走的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。
師:噢,你是這樣想的,還有跟他的想法不一樣的嗎?
生:聽去好象很重一樣-----
5、真的是大象來(lái),大象是怎么走的呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。
6、跟真音樂(lè)來(lái)做一做
《二》、欣賞《小象》
1、導(dǎo)入:(大象隨著緩慢的音樂(lè)、踩著繁重的腳步來(lái)到了我們教室,)
這時(shí)呀。小象嬰幼兒也急著想來(lái)見我們。你們歡迎它們嗎?(歡迎)表示一下呀。ㄙN小象圖片)
2、你們聽,這時(shí)小象的心情是怎么樣的?(高興地怎么樣了呢?)它們還在干什么?(播放《小象》
生:很高興,很開心
。3、對(duì)呀,它們還高興的甩起鼻子,跳起舞呢。小象是怎么跳的呢?(生)來(lái),讓我們也學(xué)學(xué)小象,跳一跳。播放《小象》)
4、跳的真棒。剛才我們聽了大象和小象的音樂(lè), 小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呀?生:一個(gè)很重,一個(gè)很輕 (誰(shuí)的音樂(lè)重,誰(shuí)的音樂(lè)輕呀;生:一個(gè)比較快,一個(gè)比較慢;生:小象比較活潑,頑皮、大象的腳步比較繁重---
說(shuō)的真好,音樂(lè)家用不同的音樂(lè)表示了大象和小象,下面我們就來(lái)做個(gè)小小的游戲,當(dāng)你聽到大象的音樂(lè)時(shí),就學(xué)學(xué)大象走路那慢吞吞的樣子;當(dāng)你聽到小象的音樂(lè)時(shí),你就學(xué)學(xué)小象活潑、可愛的動(dòng)作
比比誰(shuí)的耳朵最靈
隨機(jī)播放
<三>、學(xué)唱歌曲
導(dǎo)入:-看我們玩得這么開心,又來(lái)了兩只小象。你們聽,這是兩只怎么樣的小象呢?
1、播放《兩只小象》.
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō);這是兩只怎么樣的小象?
生:高興的小象,生:是兩只可愛的小象,生:是要好的兩只小象
3、從哪里看出這是兩只可愛友好的小象呢?再來(lái)聽一聽。(師;兩只高興、可愛的小象還是一對(duì)好朋友呢?今天,老師也和這對(duì)小象成了朋友。)師范唱
4、你們想跟它們成為朋友嗎?(想)小象說(shuō)學(xué)會(huì)了這首歌再跟你們交朋友。
。ㄗ陨砟罡柙~)
5、誰(shuí)能一個(gè)人來(lái)讀讀,看大屏幕一起來(lái)讀一讀。
6、著琴聲輕輕地唱一唱(認(rèn)真聽)
7、會(huì)唱的小朋友當(dāng)當(dāng)小老師可以站起來(lái)唱唱,想一想,歌詞有什么特點(diǎn)?
他們?yōu)槭裁匆匆还幢亲友?自身念念第二段歌詞,(注意:握握手這一節(jié)奏)
唱唱第二段歌詞,連起來(lái)唱唱
7、,唱著唱著小朋友你發(fā)現(xiàn)什么嗎?(每句話的后面都有一個(gè)喲羅羅)
師:對(duì)呀,為什么每句后面都要有一個(gè)喲羅羅呢?生:這樣好聽一些;這樣更能表示小象的高興
。偃缤瑢W(xué)說(shuō)不出老師就拿有“ 喲羅羅”與沒有“喲羅羅”哪個(gè)更好的方法進(jìn)行比較)
8、就讓我們高興的來(lái)表示一下吧!
9、男女分組唱
10、假如能一邊唱一邊扮演我想會(huì)更開心、更有趣,想一想可以怎么扮演會(huì)更好?
11、小象有了自身的好朋友,那你們有自身的`好朋友嗎?
,就讓我們,一邊唱,一邊和好朋友演一演,比比那對(duì)好朋友眼的最好。
播放《兩只小象》
10、老師發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友表示可棒了,想不想看他們來(lái)演一演,請(qǐng)幾對(duì)好朋上臺(tái)扮演 。 說(shuō)一說(shuō),你覺得怎樣扮演好?
11、(同學(xué) 評(píng)價(jià))看了他們的扮演想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?( :看到你們開心的笑臉
老師也很想來(lái)表示,可以嗎?生:可以。那你們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委看老師扮演的怎么樣?師扮演。)
12、朋友多,好處多,好朋友是朋友,同桌小朋友也是朋友,那我們就和同桌小朋友一起來(lái)扮演吧
<四>、提高意識(shí)
1、真是一群友好的小象,小象和小象是好朋友,你們知道小象還與誰(shuí)也是好朋友呢? 生:---------
2、小象跟我們?nèi)祟愐彩呛门笥,在很早很早以前就?huì)幫人們做許多的事。會(huì)做哪些呢-----------------
3、小象是我們?nèi)祟惖?好朋友,那我們要怎樣對(duì)待他們呢?----------
對(duì)呀,我們要維護(hù)他們。要象對(duì)待自身的家人一樣保護(hù)它們,維護(hù)它們。
五、組織教學(xué)
人于人之間更應(yīng)該團(tuán)結(jié)友好相互協(xié)助成為好朋友。就讓我們小手拍著小手,讓全班的小朋友都成為朋友吧。播放《假如幸福的話拍拍手吧》
讓我們小手拉著小手一起走出課堂,去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧!
師生再見。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒走和平衡的能力。
2.大膽進(jìn)行身體活動(dòng),提高對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力。
3.通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能在黑暗里大膽進(jìn)行身體活動(dòng)。
材料與環(huán)境創(chuàng)
設(shè)墨鏡、長(zhǎng)紙棍、塑料袋與全體幼兒人數(shù)相同。小皮球若干。泡沫板若干,長(zhǎng)手臂一副。錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
設(shè)計(jì)思路
懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件,鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng),就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中,這樣,既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力,又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。
活動(dòng)流程
扮演角色活動(dòng)身體--提供材料探索練習(xí)--結(jié)束游戲放松身體
1.扮演角色,活動(dòng)身體
(1)教師提示:"今天天氣真好,小朋友們來(lái)到了幼兒園,開始了一天的生活,他們真快樂(lè)!
(2)全體幼兒聽音樂(lè),做快樂(lè)生活操:"搭積木,學(xué)跳繩。吃午飯、鋪被子,穿衣服,做游戲。"
2.提供材料,探索練習(xí)
(1)教師提示:"我們玩了一天真快樂(lè)!現(xiàn)在已經(jīng)是晚上八點(diǎn)鐘了,天已經(jīng)黑了,我們來(lái)玩黑夜里的游戲好嗎?戴上墨鏡,就是代表我們?cè)诤谝估锪,游戲開始。"
(2)皮球回來(lái)了小皮球若干,四散地放在場(chǎng)地上,教師發(fā)出指令,"快快找到小皮球",幼兒連忙蹲下向前走,摸到小皮球,放在塑料袋。
教師再發(fā)出指令:"皮球回來(lái)了"。幼兒馬上站立不動(dòng)。最后看誰(shuí)摸到的`小皮球最多。
(3)聽音找人幼兒兩人一組,相隔一定距離迎面站立,一幼兒說(shuō):"我在這里,我是××。"另一幼兒就循音蒙眼向他走去。若摸到對(duì)方就算贏者,若沒有摸到,又走出了對(duì)方的視線,就是輸者,交換角色,游戲重新開始。
(4)長(zhǎng)臂人來(lái)了全體幼兒手拉手圈成一個(gè)大圓圈站立,中間一幼兒套著一副長(zhǎng)手臂為長(zhǎng)臂人,蒙眼站立。游戲開始,全體幼兒圍著圓圈不斷移動(dòng)著跑或跳,長(zhǎng)臂人則揮著長(zhǎng)臂四處抓人,長(zhǎng)臂人碰到哪位幼兒,那位幼兒就是輸者,停止游戲一次。
3.結(jié)束游戲,放松身體用泡沫板隔成幾條長(zhǎng)約10~15米的"馬路"全體幼兒手持紙棍,摸索著往前走,以不碰倒泡沫板,順利通過(guò)馬路者為勝者。
活動(dòng)建議:
此游戲亦可在體鍛活動(dòng)中分幾次活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
我們教師所組織的每一次活動(dòng),除了讓孩子們學(xué)到本領(lǐng),我覺得更重要的是讓孩子們得到快樂(lè),真正的快樂(lè),發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè),特別是在體育活動(dòng)中,我們不是為了教會(huì)一種本領(lǐng)而教,不是為了完成計(jì)劃中的某個(gè)任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)。相反,我們要讓孩子成為活動(dòng)的主人,讓孩子們?cè)敢廑x躍的參與到你的活動(dòng)中來(lái),快樂(lè)的融入進(jìn)來(lái),我想我們就成功了。體育活動(dòng)不同于別的活動(dòng),游戲的設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)的相扣,都需要教師親身事先去嘗試去修改,難度的合適,密度的大小,場(chǎng)地的布置,無(wú)不需要我們用心去做,而我相信,我們的每一次用心都會(huì)換回碩果累累。
小百科:黑,漢語(yǔ)常用字(一級(jí)字),讀作hēi,最早見于甲骨文。會(huì)意字,其本義為熏黑之色,后泛指像煤或墨的顏色!对(shī)
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意嘗試生活中的許多事情,遇到困難有勇氣戰(zhàn)勝。
2、體驗(yàn)努力獲得成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
我最勇敢繪本讀物、橡皮泥做的小泥人
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示小泥人,請(qǐng)小朋友觀察,把自己看到的`小泥人告訴大家。
2、你們猜猜接下去小泥人會(huì)發(fā)生什么事情呢?
小朋友自由講述小泥人可能會(huì)發(fā)生的事情。
3、教師講述故事。
、偬釂(wèn):你在故事里聽到了什么?小朋友根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述。
②神仙對(duì)小泥人說(shuō)了什么?你們想想小泥人能過(guò)河嗎?如果過(guò)河,小泥人會(huì)變成什么?
③所有小泥人的想法都一樣嗎?其中發(fā)生了什么?
、苄∧嗳诉^(guò)河時(shí)有什么感覺?(融化、消失)小泥人是怎么表現(xiàn)的?(忍者疼痛,堅(jiān)持往上走)
、葑詈笮∧嗳擞袥]有成功?小泥人走上岸,小泥人變成真正的人。
小結(jié):小泥人真勇敢,遇到困難的事情不怕,試一試、做一做,堅(jiān)持到底就取得成功。我們小朋友也要像小泥人學(xué)習(xí),遇到困難時(shí)會(huì)動(dòng)腦筋、想辦法,戰(zhàn)勝困難,做一個(gè)勇敢的人。
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